2.1 男生女生 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七下2.1男生女生 1、课标要求 本课依据的课程标准的相对应部分是核心素养目标：健全人格中的“认识青春期的身心特点”。学段目标中的“认识青春期的身心特点，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。”学段内容中的生命健康教育部分的“掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力”。 2、教学目标 1.通过“青春之多彩”篇的课堂活动，围绕议题“男生和女生的性别差异有多大？”知道性别差异的表现，能欣然接受性别差异。（健全人格） 2. 通过“青春之误读”篇的课堂活动，围绕议题“你受到性别刻板印象影响了吗？”正确认识刻板印象的影响，树立正确的性别观念，能够在生活中尊重他人。（健全人格、道德修养） 3.通过“青春之和谐”篇的课堂活动，围绕议题“男生女生需要差异互补吗？”懂得性别的优势互补，能与异性同学相互理解，共同进步。（健全人格、道德修养） 3、教学重点 正确认识性别差异。 4、教学难点 正确理解性别的刻板印象。 5、教学准备 问卷调查、收集资料、制作课件。 6、教学过程 一、导入新课(预设3分钟) 教师：复习导入，对青春期三方面的思维变化相关问题进行提问。 学生：回答交流。 青春期的我们会在身体、心理思维方面发生变化，进入青春期的我们性别差异也更加明显了，今天就让我们一起学习“男生女生”，一起去探讨“如何正确理解青春期男生和女生的性别差异？” (二)新课讲授(预设35分) 总议题：“如何正确理解青春期男生和女生的性别差异？” 篇章一：青春之特别 子议题一：男生和女生的性别差异有多大？ 议题情境：小蕊和小刚从小学到初中一直是好朋友，进入七年级之后他们发现彼此的差异越来越大，觉察到了“男女有别”，看到了性别差异赋予生活的多彩，但令他们失落的是，彼此也疏远了许多。 思考： 1.青春期的“男女有别”主要表现在哪些方面？具体说说男生和女生分别有哪些不一样的精彩？ 2.小蕊和小刚应该如何面对这样的变化？ 学生：结合情境和问题阅读教材、小组讨论，总结归纳。 归纳：性别差异的表现、正确对待性别差异。 篇章二：青春之误读 子议题二：你受到性别刻板印象影响了吗？ 议题情境：进入七年级后，小慧一直苦恼。原因是她平时不扎辫子，留着小平头，喜欢打篮球和踢足球，不喜欢洋娃娃，不喜欢穿裙子，被同学们起了“女汉子”的绰号。 思考： 1.女孩必须要留长发、穿裙子喜欢洋娃娃吗？说出你的看法。 2.什么是性别的刻板印象？性别刻板印象会对我们产生哪些影响？ 学生：结合情境和问题阅读教材、小组讨论，总结归纳。 归纳：性别的刻板印象的影响和做法。 篇章三：青春之和谐 子议题三：现实生活中需要考虑性别差异吗？ 议题情境：寒假生活结束，新学期开启，班主任老师给班长小秦布置了班级的开学任务，要求小秦对以下工作进行分工。 思考： 1. 请你帮助小秦进行分工，男女生各承担什么任务？并说明分工理由。 2.通过对“开学任务的合理分工”，你对男女生之间在日常生活中应该怎么做有何启示？ 3.讲一个自己所在班级的男生和女生和谐共处的故事。学生：结合情境和问题阅读教材、小组讨论，总结归纳。归纳：男生女生优势互补的意义和做法。 (三)课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，说说青春，该是什么模样? 学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 7、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$