3.1 青春飞扬 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.1青春飞扬 1、课标要求 本课依据的课程标准的相对应部分是核心素养目标：健全人格中的“具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”。学段目标中的“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力”学段内容中的中华优秀传统文化教育部分的“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想”。 2、教学目标 1.通过“青春之渴望”篇的课堂活动，依据王意通的成长故事围绕议题“青春的探索需要渴望”，激发自己对青春充满渴望，感受青春的可贵，尝试探索属于自己的青春路径。（健全人格） 2. 通过“青春之信念”篇的课堂活动，依据王意通的成长故事围绕议题“青春的探索需要自信”，体会自信的青春热情对于青春成长的意义，培养培养自信的优秀品质。（健全人格、道德修养） 3.通过“青春之坚毅”篇的课堂活动，依据王意通的成长故事围绕议题“青春的探索需要自信”，感受自强对于青春成长的意义，培养自强的品质，创造美好的人生。（健全人格、道德修养） 3、教学重点 知道青春的探索需要规划，需要自信和自强的品质。 4、教学难点 如何培养自信和自强的品质？ 5、教学准备 问卷调查、收集资料、制作课件。 6、教学过程 一、导入新课(预设3分钟) 教师：复习导入，出示知识框架，对青春萌动和异性情感相关问题进行提问。 学生：回答交流。 进入青春期的我们身体、心理、思维、思维都为我们青春飞扬做好了准备，今天就让我们一起学习“青春飞扬”，一起去探讨总议题：如何探索自己的青春之路？ (二)新课讲授(预设35分) 总议题：如何探索自己的青春之路？ 篇章一：青春之渴望 子议题一：青春的探索需要渴望 议题材料：王意通在上小学时，一场事故导致他的右臂运动神经损伤，肌肉萎缩，在治病途中，他并没有放弃对读书的渴望。他自学小学课程，练习左手写字，一只手生活……2016年他考上了郑州大学。2020年底，王意通以专业第一的成绩，推免至武汉大学硕博连读。“尽早确定目标可以让我们更加专注，有更多时间积蓄力量，有备而行才不会错过机会”，是王意通对自己的告诫，也是他对学弟学妹们的贴心寄语。 思考： 1.王意通儿时的渴望是什么？明确的人生目标对他的成长有着怎样的意义？ 2.说说你对成长的渴望？你打算如何实现这样的目标？ 归纳：青春期成长渴望的内容、意义和做法。 篇章二：青春之信念 子议题二：青春的探索需要自信 议题材料：儿时的王意通，曾害怕穿短袖，担心别人看到自己的伤口。甚至刚进入大学时，也曾陷于右臂伤病，带来的自卑感中，整日独来独往，考虑到全家人，为自己治病付出太多，他曾想从工商管理专业，转入更适合就业的会计专业，早日承担家里生计。在辅导员孙涛的建议下，他决心走上学术研究道路。2018年，他带领团队取得了“创青春”第十一届“挑战杯”大学生创业计划竞赛河南省一等奖。这次成功让他告别了自卑，获得了继续努力的自信。 思考： 1.王意通的战胜自卑的经历给我们青春的探索带来哪些启示？ 2.根据你的了解，从言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。 归纳：自信的作用和做法。 篇章三：青春之坚毅 子议题三：青春的探索需要自强 议题材料： 面对挫折，王意通勇敢面对，他说：“我所遭遇的，是困难更是动力”。在不懈的努力下，他被评为“中国大学生自强之星”、河南省“三好学生”。读研期间，被评为湖北省长江学子称号，斩获国家级、省部级奖项9项、各类校级荣誉22项。获得10万元雷军卓越奖学金后的王意通说：“我的学术梦想，道阻且长，定当自强以对追逐心中所想” 思考： 1.王意通身上有哪些值得你学习的品质？ 2.结合王意通的事迹说说你对自强的理解。 归纳：自强的作用和做法。 (三)课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，说说青春，该是什么模样? 学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 7、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$