3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 1、课标要求 本课依据的课程标准的相对应部分是核心素养目标：政治认同中的“有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感”；道德修养中的“践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求。在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动的个人美德和优良品行”；“责任意识”中的主人翁意识和担当精神，“具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动”；“法治观念”部分的“守法用法意识和行为”。总目标中的“能够关心集体、社会和国家”部分。学段目标中的“主动参加社会公益活动和志愿者活动”和“坚定文化自信”；学段内容中的中华优秀传统文化教育部分的“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念”“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚”“了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格”和“感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀”。 2、教学目标 1.通过设置“青春之底线”篇的课堂活动，依据小云的一天（1）帮助同学的议题情境，围绕议题“青春的证明需要底线”，理解“行己有耻”的内涵，明辨是非，提高辨别耻的能力，能在日常生活中做到遵守规则，树立底线意识，提升道德修养和法治意识，磨砺意志，抵抗不良诱惑，增强自控力。（道德修养、法治观念、健全人格、责任意识） 2. 通过设置“青春之高度”篇的课堂活动，依据小云的一天（2）主题班会的议题情境，围绕议题“青春的证明需要高度”，理解“止于至善”的内涵，能在日常生活中树立“止于至善”的追求，选择人生的榜样，不断端正自己的行为，追求更高的人生境界。（健全人格、道德修养） 3.通过设置“青春之使命”篇的课堂活动，依据小云的一天（3）课堂辩论的议题情境，围绕议题“青春的证明需要使命”，了解“独善其身”与“兼济天下”的关系，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，以修身为本，树立为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的使命。（政治认同、健全人格、道德修养、责任意识） 3、教学重点 理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵。 4、教学难点 在生活中做到“行己有耻”和“止于至善”。 5、教学准备 问卷调查、收集资料、制作课件。 6、教学过程 一、导入新课(预设3分钟) 教师：课前播放《学习雷锋好榜样》歌曲，引出青春有格。 学生：回答交流。 出示田字格，解读“格”的内涵，引出议题。 青春飞扬需要规划，需要自信和自强的品质，更要把握好青春的方向，今天就让我们一起学习“青春有格”，一起去探讨总议题：如何做到青春有格？ 　　(二)新课讲授(预设35分) 总议题：如何做到青春有格？ 篇章一：青春之底线 子议题一：青春的证明需要底线 议题情境：小云的一天（1）帮助同学 早晨，学校开展了学雷锋活动启动仪式，学校动员同学们利用课余时间用实际行动践行雷锋精神。作为班长的小云，想到了要帮助班级里的这几位同学。 小美喜欢在自习课大声喧哗； 小黎他平时总喜欢照抄作业，考试时总想着作弊； 小强喜欢扯前排女生头发，欺负弱小同学； 小奇最近开始偷偷抽烟。 思考： 1. 请你评价小云同学的这些行为。你身边还有哪些类似的行为？ 2. 见不贤而内自省，我们该如何提升自己，做到行己有耻？（小组讨论） 归纳：“行己有耻”的内涵和要求。 篇章二：青春之高度 子议题二：青春的证明需要高度 议题情境：小云的一天（2）主题班会 由于同学们开展学雷锋活动热情不高，班主任李老师开展了一次“学习雷锋好榜样”主题班会。李老师为同学们播放了一段关于雷锋的视频，并给同学们提出了几个问题，小云邀请你也参与到这次班会活动中。 思考： 1.结合视频说说你对雷锋精神的新理解。 2.学校开展学雷锋活动有什么意义？ 3.你将如何续写“雷锋未写完的日记”，追求止于至善的境界呢？ 归纳：“止于至善”的内涵和要求。 篇章三：青春之使命 子议题三：青春的证明需要使命 议题情境：小云的一天（3）课堂辩论 下午，道法老师组织大家开展一次与学习雷锋精神有关的辩论会，辩论主题是“国家的发展是需要青少年先独善其身还是先兼济天下？”独善其身“意思是：指独自修身养性，保持个人的节操。”兼济天下意思是为了更长久的和平和繁荣，我们需要关注每一个人的幸福，而不仅仅是个人或某个小群体的利益。而是为了整个社会，为了万民的幸福，为了“天下人的天下”。 思考：小云邀请你参与这次辩论，你会选择哪个观点？请说明理由。 归纳：“止于至善”还要求我们要以修身为本，以中国梦为自己的使命，不断成长，不断收获。 　　(三)课堂小结 　　总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，说说青春，该是什么模样? 　　学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 7、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$