Unit11 I can（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit11 I can（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册 一、教学目标 知识技能目标： 学生能够理解故事内容，并能跟读模仿，进行简单的表演。 学生能够听懂、会说、认读单词：walk, run, jump, swim, sing, dance, draw, read, talk, write 等。 学生能够运用句型“Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.”进行相互对话并做出相应动作。 学生能够描述第三人称能做什么，如“He/She can…”。 情感目标： 鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。 通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。 学习策略目标： 培养学生运用词汇句型表达自己的简单意愿。 注重学生观察及思维能力的发展。 二、教学内容分析 Unit11 I can 围绕学生能做的一些基本动作和爱好展开，通过学习动词短语和句型，使学生能够用英语描述自己和他人能做的事情。教学内容包括词汇学习、句型练习、故事理解及表演等。 三、学情分析 本单元是学生进入校园学习北师大版英语的第11或12单元（具体根据教材版本可能有所不同），学生已经能够听懂老师的教学指令，部分学生已经养成了认真听讲的好习惯，并按照教师的指令完成任务。大部分学生已经接触过一些表示动作或能力的词汇，这为学习本单元的内容奠定了基础。 四、教学方法与手段 全身反应法（TPR）：通过教师说指令，学生做动作的方式，让学生感受并理解词汇和句型的含义。 多媒体辅助教学：利用动画、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的参与热情，提高学习效果。 情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。 五、教学重难点 教学重点： 学习表示具有某种能力的单词和句型，如“I can…”，“Can you…?”。 培养学生描述自己和他人能做什么的能力。 教学难点： 如何在不同情境下灵活运用所学词汇和句型进行表达。 解决大班教学中学生纪律的调控问题，确保每个学生都能积极参与课堂活动。 六、教学过程 Warm-up（热身）（约5分钟） 播放一首与动作相关的歌曲或chant，引导学生边听边做动作，活跃课堂气氛。 Free talk：教师与学生进行简单的对话，复习已学词汇和句型。 Presentation（新课呈现）（约15分钟） 词汇教学：教师展示图片或卡片，教授新单词，并引导学生跟读、模仿。 句型教学：通过教师示范、学生跟读的方式，教授“Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.”等句型。 故事导入：结合新学词汇和句型，教师讲述或播放故事动画，引导学生理解故事内容。 Practice（练习）（约15分钟） 分组练习：学生分成小组，进行对话练习，巩固所学词汇和句型。 游戏巩固：通过游戏如“What’s missing?”、“对话接力”等，激发学生的学习兴趣，巩固新知。 Production（输出）（约10分钟） 角色扮演：学生根据故事内容，分角色进行表演，提高语言运用能力。 创意表达：鼓励学生结合所学内容，自己创作简单的对话或故事，并进行展示。 Summary（总结）（约5分钟） 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调重点难点。 Homework（作业） 熟练掌握本节课所学词汇和句型，能够流利地进行对话. 学科网（北京）股份有限公司 $$