2025届高考语文专题复习：小说阅读中次要人物的作用

小说阅读之 次要人物的作用 ——胡老师 学习目标： 1.分析次要人物的作用。 2.通过鉴赏，思考归纳“次要人物作用”题型的答题思路。 3.学以致用，通过做高考真题，巩固此类题目的答题技巧。 学习重难点： 能用正确的方法和思路，分析次要人物的作用。 紫薇格格身边为何有个丫鬟金锁？ 惊鸿仙子身边为何有个侍女杏儿？ 神探狄仁杰身边为何有个侍卫元芳？ 和冷锋一起出生入死的为何还有何建国、卓一凡？ 黛玉身后为何跟着侍女嬷嬷？ 哈利波特身后为何有赫敏罗恩？ 帝王身后为何候着太监？ 为何英雄的身边站着小丑？ 漂亮的主角身边为何有这些人物？ 喜剧之王和他的黄金搭档 这些“次要人物(小人物)”会何会出现在影视剧中？而小说家又为何在小说中设置这些“（小人物）次要人物？” 《范进中举》中“胡屠户”“张乡绅”“众邻居” 《孔乙己》中的“我”“短衣帮”等 《变色龙》中的“叶尔德林”和“观众” 《我的叔叔于勒》中“我” 《林教头风雪山神庙》中的“李小二”“陆虞侯” 《祝福》中的“我”“鲁四爷”“柳妈”“四婶”“婆婆” 《边城》中的普通民众 思考讨论：下列小说中次要人物的作用 第一组： 《孔乙己》中的“短衣帮”→ 《祝福》中的“柳妈”“四婶”“婆婆”→ 《边城》中的普通民众→ 次要人物作用一： 渲染气氛，奠定情感的基调 害死祥林嫂的帮凶，整个鲁镇无处不在的戕害、悲哀 营造出湘西民间独具的风俗美、人情美 “短衣帮”笑声以乐写哀，使孔乙己的悲剧更显悲凉 《孔乙己》中“短衣帮”的说话 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！” “什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。 掌柜仍然同平常一样，笑着说，“孔乙己，你又偷了东西了！” “取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！” 思考讨论：下列小说中次要人物的作用 第二组： 《孔乙己》中的“我”→ 《祝福》中“我”→ 《林教头风雪山神庙》中的“李小二”→ 次要人物作用二： 线索人物，推动故事情节的发展 孔乙己悲剧命运的见证人 直面了祥林嫂的悲剧遭遇 “李”的通风报信，改变了林冲命悬人手的命运 《孔乙己》中的“我” 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以（我）至今还记得……（我见）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑……（我见）掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑……（我见）邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗……（我听）竟偷到丁举人家里去了……（我听）先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿……（我）站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子……（我见）他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了……（我）自此以后，又长久没有看见孔乙己……我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 思考讨论：下列小说中次要人物的作用 第三组： 《我的叔叔于勒》中“我”→ 《三国演义》中“草船借箭”中的“周瑜”之于“孔明”→ “温酒斩华雄”中的“华雄”之于“关羽”→ 《西游记》中的玉石琵琶精之于女儿国国王→ 次要人物作用三： 侧面衬托，突出主要人物形象 衬托诸葛亮的神机妙算 突出关羽的武艺非凡、勇猛无敌 衬托出女儿国国王的貌美及多情善良 衬托菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私 清人毛宗岗在评《三国演义》时，认为这部小说经常采用衬托的手法来刻画人物性格。他在“群英会蒋干中计”这回的评语中写道：文有正衬有反衬。 写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。 写周瑜乖巧，以衬孔明之更加乖巧，是正衬也。 譬如写国色者，以丑女形之而美， 不若以美女形之，而觉其更美； 写虎将者，以懦夫形之而勇， 不若以勇士形之，而觉其更勇。 “我”和父母亲对于勒叔叔的态度比较： 听说于勒发财时： 父亲总是重复那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。" 偶遇潦倒的于勒时： 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"（父亲）坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！" 认出穷困的于勒后： 母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”“要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！" 我面对狼狈的于勒： 我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"我给了他10个铜子的小费。 思考讨论：下列小说中次要人物的作用 第四组： 《我的叔叔于勒》中菲力普的女儿、女婿→ 《变色龙》中的“叶尔德林”→ 《红楼梦》中的“刘姥姥”→ 次要人物作用四： 画龙点睛，揭示小说主题 奴性的“叶”反映了俄国底层小人物的窘迫境遇，批判了官僚警察制度。 传递质朴的人生观、价值观，封建社会的一面镜子 资本主义社会，金钱势力无孔不入，爱情也渗入了金钱铜臭 《我的叔叔于勒》中的“姐姐姐夫” 我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。 终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 "你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"母亲没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 思考讨论：下列小说中次要人物的作用 第五组： 《乌米》中“我”→ 《特别的礼物》中的阿尔琼的女儿、朋友→ 次要人物作用五： 增加小说人物和故事的真实感 使阿尔琼和玛洛比的故事更具有真实感 使文中的人和事更具有真实感 《乌米》中的“我” ⑴……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 …… ⑶村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。…… ⑺我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望…… ⑼我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上。我马上就会看到船了。你也会看见的。” 《特别的礼物》中阿尔琼的女儿、朋友 早上，阿尔琼被收音机定时的7点新闻闹醒。他摸着旁边空空的枕头，才想起妻子出差了。…… 他像往常一样，吃过早饭后就把药服了；他的心脏随时都会出问题。医生说他需要做心脏移植手术，而且越早越好。他已经在全国心脏移植登记名录上等待了两年。他每天都随身带着呼机，因为很快就该轮到他得到新的心脏了。很久以前，在一个要好的朋友因肾脏衰竭而死亡后，他和玛洛比就签约死后将器官捐献出来。 就在他要出门时，女儿希卡来电话祝他生日快乐。她现正在旧金山的大学学医，她是他的骄傲。下午，医院的一名护士来电话，说他们得到一个好消息—有心脏了，今天晚上就可以做移植手术。终于等到心脏了，他异常兴奋。护士告诉他，心脏正在送来的路上，他必须到医院办理入住手续。他赶紧给妻子打电话，可她的手机关机。可能正在回家的路上。…… 阿尔琼又给他最要好的朋友沙姆打了个电话，沙姆坚持放下工作陪阿尔琼去医院。阿尔琼住进医院之后，医院就为他开始做手术前的准备工作。现在就等着心脏送到后就进手术室了。得知阿尔琼要做心脏移植手术的消息之后，其他好几个朋友也都急忙赶到医院。沙姆也已去机场接玛洛比了。女儿明天上午就到。晚上7点45分，护士来说，心脏已经到了，正在送往医院的路上。…… 两个星期后，阿尔琼回到家里。他的心脏手术恢复得很好，但他却闷闷不乐。家里没有玛洛比，显得很空。玛洛比再也没有回来，实际上，她已经部分回来。就在玛洛比回家去机场的路上，不幸遭遇车祸。一辆快速行驶的小轿车迎面与她相撞，她被紧急送往医院，但已经无法抢救。她的大脑彻底受损。医院从她的驾驶执照上得知，她是器官捐献者。于是，他们把她的器官留了下来。阿尔琼正好是等待移植心脏名单的下一个——死者的血型等情况正好与他相匹配，所以心脏便给阿尔琼送来。 得知这一切，阿尔琼悲痛欲绝。他坐在椅子上看着窗外，想起了30年前他们在加尔各答大学读书的时光。他们刚开始恋爱，就赶上他的生日。 她问他：“生日想要什么？”“我想要你的心。”他回答。 总结：次要人物的作用 次要人物作用一： 渲染气氛，奠定情感的基调 次要人物作用二： 线索人物，推动故事情节发展 次要人物作用三： 侧面衬托，突出主要人物形象 次要人物作用四： 画龙点睛，揭示小说主题 次要人物作用五： 增加小说人物和故事的真实感 练一练1：特殊的听众 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。 第一天早上，我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德•舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。 就这样，每天清晨我都到小树林里，坚持不懈地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。 我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？” 我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。 后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。 考题回顾：文中主要人物是老教授，作者描写妹妹的意图是什么？ 南京考生答题 学生答题情况 南京模拟考题《开小差》第3题:朋友斯莱戈在小说中的作用？ 参考答题形式（回题）： 答：“朋友”在文中的作用主要有： （1）衬托，突出人物形象。以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智。 （2）推动故事情节的发展。小说通过朋友和斯莱戈的对话，促进故事情节的展开。 （3）画龙点睛，深化主题。以朋友的沮丧揭示了小说厌战的主旨。 范例 练一练2：只是一个普通人 圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行 … 如果注意一下，人们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。 到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。 公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。 一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。 “她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。 所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。 这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。 到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。 但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。 汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。 “他是谁？”一个人问道。 “他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。 但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。” 考题呈现：小男孩的出现在文中起到什么作用？ 总结：次要人物的作用 次要人物作用一： 线索人物，推动故事情节发展 次要人物作用二： 侧面衬托，突出主要人物形象 次要人物作用三： 渲染气氛，奠定情感的基调 次要人物作用四： 画龙点睛，揭示小说主题 次要人物作用五： 增加小说人物和故事的真实感 作 业： 1.《课时规范演练（25）》小说阅读（一）第2篇 2.《课时规范演练（27）》小说阅读（三）第2篇 感谢各位！ 【问题剖析】　“自我诊断”第3题 问题一　角度单一，答题要点不全 现场答案　 剖析　原题是以探究的形式考查次要人物的作用，答探究题自然要求“多角度”切入。而该答案的“角度”显然单一，只答出了“衬托人物”的作用，像在情节、主旨方面的作用根本未答到，究其原因，是有关作用方面的知识掌握得不好。 问题二　脱离文本内容，泛泛而谈 现场答案　 剖析　该答案所犯错误很典型：只记住了相关方面的知识，不能结合小说内容加以分析。如他是怎么衬托斯莱戈的，怎样推动情节发展和表现主旨的，这些统统语焉不详。江苏卷文学类文本阅读答题一个基本要求是“具体化”。该考生对此“答题特点”认识不够，在“读”上不肯下功夫，自然会出现这一问题。 $$