2025届高考作文复习：作文审题立意 课件

不同材料作文审题立意 学习目标 1.了解考情，学习掌握不同材料作文的审题立意方法。 2.能用熟练运用方法进行正确的审题立意。（难点） 一、热点事件主题类 【审题关键】 热点事件主题类材料作文审题的关键是把主题与热点事件结合起来,否则就是偏题、跑题。 (1)主题先行 写作提示中明确指出“主题”,限制了写作内容:写作时必须主题先行,先理解主题的含义。 (2)根据材料，确定主题内涵 主题内涵的理解绝不可脱离材料,材料对主题的理解起着规定和限制作用。也就是说,不可孤立地脱离材料理解主题。 (3)结合主题和材料，明确任务，形成立意 审题要把理解主题同理解材料、情境任务结合起来。热点事件材料,往往将个人理想与国家命运联系在一起,写作时联系时代背景和生活实际。高考作文的写作主体不仅是“考生”的实际身份,而且是置身于写作情境中的交际主体,同时要明确写作对象指令。 【对点训练】 北京:双奥之城   2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一均创历史最好成绩 群众体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一 国家经济 国内生产总值:31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年) 双奥之城,闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛:未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。 【审题分析】 (1)主题先行 看主题“跨越,再跨越”,里面包含基础的“跨越”和进一步的“再跨越”两个部分,反映了一种不断进步、不断突破的状态。主题词的词眼是“再”,“再”字展现的是蓝图与未来,是永不满足、追求卓越的动态过程。这种状态体现在何处呢?这就需要返回材料去寻找。 (2)根据材料，确定主题内涵 题目以清晰的表格分别罗列了北京在2008年、2022年举办奥运赛事时,在比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济五个方面的突出成果细看表格,我们能快速筛选出关键信息,“第一”“历史最好成绩”“世界跨度最大”“'分钟级”百米级”“全国第一条”“世界第一”等,在不同的领域它们都意味着当时实力的巅峰、高度。但这些“巅峰”“高度”并不是固定不变的,2008年突破历史,创下巅峰纪录,而2022年对比2008年又再次实现了全方位的跨越与突破。文本部分点出两次奥运会的意义:即显示中国体育发展新高度,其中又内含两个“跨越”:一是中国综合国力的跨越,一是青年成长的跨越。 【审题分析】 (3)结合主题和材料，明确任务，形成立意 材料以表格的形式呈现,也形象地体现出中国在十几年的平稳发展中打下了扎实的经济基础,支撑起了表格中所列的辉煌成绩。这背后是我们的制度优势、道路优势,也是中国人民辛勤耕耘、自强不息的结果。辨析其背后的原因,是“民族复兴”的内在驱动,是青年的积极“融入”。而文本尾句点明中心,也再次与表格信息相呼应,即高度可不断创造巅峰可持续跨越,这个过程是永无止境的。考生不仅是考生的实际身份,而且是置身于写作情境中的交际主体,不仅是中国实力的见证者,而且是这一切变化的思考者。 【参考立意】 ①接续奋斗 跨越发展 ②勇担使命 突破跨越 ③秉承跨越精神 再次创造辉煌 ④跨越梦想 永不止步 ⑤双奥跨越不停歇，青年跨越民族兴 二、启示类 【题目特点】 从材料话题来看,启示类的材料大多是文字类。或截取古籍中的某个片段,或借用琴棋书画的某种技法,或引用名人名言。 从写作提示来看,命题者一般明确了材料具有“启示”意义,说明这类材料具有思辨性,考查思辨能力。启示类材料基本没有限制，一般不会给出启示的具体方向,这就增加了审读材料的难度。 【审题关键】 (1)分析材料层次,把握谈论重点。 (2)把握术语内涵,理清术语之间的关系。 (3)找出关键词句,思考材料的比喻义、引申义。 例[2022·新高考全国I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。//对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。//本手是基础,妙手是创造。//一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。// 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【参考立意】 《稳本手，求妙手，弃俗手》 《固本而后妙 ，忽本则后俗》 《以基础之本手，争创造之妙手》 《本手筑地基 ，妙手生繁花》 《稳扎稳打练本手，勇敢创新得妙手》 《夯本手之基，筑妙手之楼》 开头：围棋有三术语：本手、妙手、俗手。本手是基础，妙手是创造，初学者应先从本手入手，理解深刻后才可出妙手，否则难免下俗手。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。只有打好基础，才能筑起妙手的高楼大厦。 中间： 1.夯本手 ，当以坚持为基 2.筑妙手，当以创新为瓦 3.避俗手，当以细心为先 结尾：人生何不是如下棋一般？打好本手的基础，借妙手之创新，在泥泞通路上避免俗手。新时代青年当立大志，明大德，成大才，担大任，担起中华民族草长莺飞的未来。 《人生如博弈，本固方得妙》 开头：人道围棋中有“三手”：本手、俗手、妙手。本手者，基础也；妙手者，创造也；俗手者，基础不牢而创造不得也。这“三手”关乎棋局胜负，同样关乎人生成败、国家兴衰。故言，先固本手，方得妙手，规避俗手，方成高手。 中间： 1.固本手，根深方得叶茂。 2.求妙手，用创造锦上添花。 3.避俗手，成功不可一蹴而就。 结尾：人生如一场博弈，面对对手不乱方寸，固本手，求妙手，避俗手，踏实落好每一步棋，你我皆可为高手！ 【对点训练】 [2021·全国乙卷】阅读下面的材料,根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想，并将“义”作为确定的目标!再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字 【审题分析】 (1)分析材料层次，把握谈论重点 材料分两层。首先用一个总起句铺垫“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”。其次以汉代扬雄的射箭之喻来说明实现理想的基础、方法、路径目标及其关系。材料起点为传统文化的古人名言,终点落在当代青年的实践上,体现古今相容,传统与现代并存。 (2)把握术语内涵，理清术语之间的关系 射箭的三个条件是“弓”“矢”“的”,材料以射箭为喻,提出了实现理想的五个阶段:①弓—树立理想前加强修养;②矢—树立理想前端正思想;③的—理想的目标为“义”;④发—为理想付诸行动;⑤中—实现理想。其中“弓”是基础,“的”是目标,“矢”具有方向性。 【审题分析】 (3)找出关键词句，思考材料的比喻义、引申义 “修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣”中,“修身”“矫思”“立义”是实现理想的三个基础条件,而且缺一不可“弓”和“矢”是工具,实现理想是需要以加强自身修养、端正思想为基础的。 任务中的“当代青年”,要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点,从青年的角度升华自己的思想认识;任务中的“自身发展”,引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来,对实现理想过程中的基础、目标、行动等进行有目的、有层次的思考。 作为国家选拔的人才,当代青年一定要把自己的理想和时代发展结合起来,成为一个有担当的人,在时代发展中展现自己的才能,为时代发展做出自己的贡献。 【参考立意】 ①追求理想 奠而后发 ②以义为的 修身矫思 ③携理想之弓矢 谱青春之华章 ④修青春之弓 中理想之的 ⑤修青春之弓 射理想之箭 ⑥修身矫思 追逐梦想 ⑦修身矫思立义 奔赴青春理想 三、漫画类 【漫画审图立意方法】 （1）四看： 看画面—各个构图要素， 看标题—图外文字， 看注释—图内文字、图外文字， 看手法—夸张、比喻、象征、对比、细节等。 （2）合理联想,悟透寓意：从漫画关涉的对象入手,联系现实生活,揣摩漫画的寓意,得出整体性的观点。 （3）引申写作—思辨论述,以理服人。 例[2021·新高考全国Ⅱ卷]阅读下面的材料根据要求写作。 [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考立意】 ①守正藏锋 缓缓成人 ②习写“人”之法 做有为青年 习写“人”之法，做有为青年 起笔,用笔,收笔,一撇一捺,笔随势生,出神入化,撇捺之间格局自现。做人如写字,习写“人”之法,需知如何起笔,如何行笔,如何收笔,如此才能写好“人”字每一笔,才能“描”好“红”,做好“人”,书写精彩人生。 “逆锋起笔,藏而不露”。新时代有为青年,当藏锋守拙，蓄势待发。 青年之为人如写“人”字,起笔之要领在于懂得如何藏得住，逆锋蓄势。雄鹰能搏击长空,无它,全凭其蓄势而发的坚硬翅膀;庖丁解牛如入无人之境,无它,全凭其藏锋守拙修炼自身本领;高凤林能为火箭铸“心”,为民族筑梦,将“龙的轨迹”划入太空,无它,全凭几十年如一日的钻研……新时代青年,初出茅庐,需藏得住锋芒,耐得住锋芒,如此才能蓄满力量,如同写“人”之起笔,敢逆会逆,藏而不露,方能亮出自我,搏击长空,建功立业。 “中锋用笔,不偏不倚”。新时代有为青年,当行走正道，胸怀大局。 青年之为人如写“人”字,行笔当胸怀大局,行走正道。何为正道?心中有信仰,脚下有力量,以星辰大海为征途,以强国复兴为己梦。“禾下可乘凉”,是袁隆平的信仰。多年来,他以一路稻香为正道,以养活14亿中国人为大局,一路征程,一路脚印。“眼里看的是病,心里装的是人”,吴孟超以救死扶伤为正道。手中一把刀是信仰,游刃肝胆,几十年依然精准……新时代青年谋求发展,需以先辈为榜样,如同书写“人”,行笔不偏不倚,立身持正,胸怀大局,当创辉煌人生。 习写“人”之法，做有为青年 “停滞迂回,缓缓出头”。新时代有为青年,当善于反省，充实自我。 青年之为人亦应如“人”字收笔之法,迂回前进,直抵成功。迂回之要在于反省,如曾子般每日“三省”,不断反思。新时代青年更要善于总结经验,充实自我,以利前进。善于反思，思己不足,取长补短;善于反思,见贤思齐,日进有功;善于反思,客观分析,把握先机……为人如写字,适时停滞迂回,让努力更有效,让我辈堪当建设之大任。 诚然,写好“人”字,笔法很重要,依我之见,“描红”之工更不可或缺。新时代有为青年,当善于借鉴,脚踏实地。站在巨人的肩膀上,学习其落笔之方向,谋事半功倍之方法;了解成功者的思维模式,学习其运笔之力道,循一举两得之轨迹;领悟先贤哲思,藏而不露,不偏不倚,停滞迂回,脚踏实地,定能书写精彩人生! 一撇一捺,写“人”就是写人生。新时代青年,肩负家国复兴重任,当习写“人”之法,做有为青年。 例文分析 本文切合题意,观点明确,内容充实。首段从材料入手,旗帜鲜明地提出新时代青年当习写“人”之法,做有为青年。主体部分采用并列结构,从“逆锋起笔,藏而不露”“中锋用笔,不偏不倚”“停滞迂回,缓缓出头”三个方面论证为人当借鉴写字之法;然后辩证地指出为人有法,但更应有“描红”之工,善于借鉴,脚踏实地,论证了新时代青年从书写“人”字获得的为人之道。最后一段收束全文，照应标题。全文思路清晰,逻辑严密,首尾呼应,结构严谨。 [2019·全国卷]阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 （据“小林漫画”作品改编） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。 【对点训练】 【审题分析】 （1）四看 漫画中老师的神情和语言饱含对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍。 （2）合理联想,悟透寓意 可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福,领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识。老师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。“画里话外,师生情长”,倡导尊师重教,引导学生品格修行。漫画中的文字由老师说出,考生可以站在老师角度进行审题立意、也可以从自己的角度“有感而发”,还可以从第三方的角度冷静审视和谐的师生关系。 （3）引申写作——思辨论述,以理服人。 可以体现老师的奉献精神、高尚人格,展现新时代融洽和谐的师生关系。也可以从老师最后对学生的嘱托“你们再看看书”分析出老师对学生未来的深切期盼,从“我再看看你们”分析出老师对学生无私而真挚的关怀,论述尊师重教在新时代的重要意义,分析构建和谐师生关系对于教育发展的作用等。从师生关系，引申到尊师重教，由尊师重教联系到“百年大计,教育为本”,探讨发展教育、培养高素质人才，是推进中国式现代化的重要支撑。 【参考立意】 ①学生角度：师恩难相忘 来日佳绩还 ②老师角度：真心相守 温情相伴 ③社会角度：尊师重教 时代大道 感谢观看 $$ 导 一篇作文的形成过程： 审题立意 构思文章(列提纲） 组织语言 修改定稿 作文的审题立意 ——单则、多则材料作文的审题立意 清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”审题是驭文之首术；立意是谋篇之大端，是一篇文章的根本。审题和立意直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度，决定了文章的成败得失。 所以，在写作中，首先要学会仔细审题，精准立意。 一类 (20～16分) 二类 (15～11分) 三类 (10～6分) 四类 (5～0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 高考阅卷流程是这样的： 专家组确定阅卷标准，给出最佳立意、一般立意、沾边立意。 阅卷者做的第一件事就是“找观点句”，快速将作文“入类”，确定分数区间。 不是一类立意都算“偏题” 偏离题意的文章，总分不超过42分。 跑题的文章，总分不超过40分。 套作的文章，30分左右。 跑题：完全脱离材料、套作； 偏题：偏离材料、偏离限制、偏离立意、偏离素材 北大中文系教授 北京卷阅卷负责人 漆永祥 1.了解审题和立意的概念。 2.掌握单则、多则材料作文审题立意的方法，能够准确立意。 学习目标： 一、审题、立意的概念及相关的问题 1.审题： 审题就是深入思考和反复推敲出题人所给的作文材料，准确全面理解材料的含意，并概括出材料的中心、主旨，确立写作中心。 审题=审材料+审引导语+审要求(角度、文体、字数、何种语言(演讲稿)) 简单的说就是要我写什么。 2.立意： 立意就是在审题的基础上，确立自己作文写作的中心(主题思想)，明确所写作文中自己的观点态度和通过作文所要表达的情感。 简单的说就是我要写什么。 [2023·新课标全国I卷] 阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审材料 审引导语 审要求 ①断章取义，因小失大。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。 ②只见现象，不见实质。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。 ③忽视要求，抛却材料。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 3.作文审题立意中的常见问题： ①整体性原则。审题要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，很有可能出现偏题、跑题等现象。 ②多向性原则。一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，不同中心，因此，要学会多角度审读材料。(多人物、多说法) ③最佳性原则。因为从材料中获得的观点可以有多样性，因此，在进入写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选，选取最佳角度。 最佳角度：服从材料的整体；具有新颖性的角度；最适合自己的角度。(话题更好议论、论据更好把握)；观点比较新颖。 4.审题的基本原则： 5.“立意”的要求： 准确 紧扣材料，合乎真理 鲜明 爱憎分明，是非明确 集中 强化中心，突出重点 深刻 透过现象，深入本质 二、单则材料作文审题立意的方法 ①抓关键词句法 材料的主旨有时在一些关键词、句上体现出来，因此可以把关键词、句作为把握材料、审题立意的一个突破口，这样往往可以事半功倍，省时省力。 [参考立意] ①讲好中国故事，争做有为青年。②好故事,于说中显魅力,于听中得力量。③故事之力，滋润中华大地。④凭故事之力，获人生之益。 2023·新课标Ⅰ卷 即时训练 [2021·天津卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。 你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求:①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 [审题分析] (1)抓关键词句，把握重点 “纪念日”，是材料中的关键词，命题者将纪念日放在时间的背景下，对其概念进行特定的解读，即是一种“告诉我们怎样从昨天走到了今天”的路标。路标出现的背景是时间，即路标是相对于漫长的时间而言的，是时间中的关键点。可从宏观与微观两个角度理解“纪念日”。从宏观角度看，纪念日是对国家与社会具有重大意义的时间节点，这一时间节点中包含了重要事件，不仅在当时，而且在今天也有着深远影响。从微观角度看，纪念日是个人在生活中有着特殊纪念意义的日子。 它可大可小，可喜可悲，但一定令人刻骨铭心，值得纪念。 “可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚”，是材料中的关键句，这句话进一步明确了纪念日的意义。纪念日为日历上的普通数字赋予特殊含义，成为我们铭记历史的出发点。 “它也不断提醒着我们带着初心奔向前方”，也是材料中的关键句。这句话一方面是在提醒我们探索纪念日的来源和意义，也就是材料所说的“初心”，我们可在作文中追溯纪念日的来源，从来源中探究初心；另一方面，“奔向前方”也是在提醒我们将纪念日的意义作用于现实生活和未来发展，帮助我们正确地面对未来的困难和挑战。 (2)给材料分层，概括层意。　 第一句话解读了“纪念日”是什么，第二、三句话进一步指出了“纪念日”的意义。 (3)找出层间逻辑关系，辨明关系。 从三句话的关系来看，命题者主要强调纪念日的意义:第一，我们需要记住纪念日的来源，从来源中探究纪念日留给我们的初心;第二,我们应该发挥纪念日的意义，将纪念日的意义转化为前进的动力。即一是铭记纪念日历史，一是将纪念日的历史经验作用于现实生活。 从整体来看，对纪念日的理解可以是个人的立场，也可以是社会公共的立场。但无论是材料的倾向性还是当年的考察趋势都是较为宏观的，选择社会公共的角度来展开立意更好。 [参考立意] 一是宏观的角度，可以从单个念日的思路来写，也可以立足于革命文化，将不同的革命纪念日串联起来。 二是个人的角度，可以是切身经历的纪念日，也可以是个人在国家与社会的纪念日中获得的感悟。首先，结合个人的成长经历，说明在生活中对自己有重大影响的，对自己造成改变的纪念日，其次，从整个历史进程出发，综合不同的革命纪念日来展开思考。 标题：1.纪事不忘来时路，念兹砥砺新征程 2.纪念日，历史的注脚，现实的路标 ②由果溯因法 事物都是互相联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。这种方法可以称之为由果问因法。 由果溯因法审题立意的思路： 找出结果/现象 由结果/现象推出原因(关键：命题者就是要我们去回答原因) 由原因得出人（我们）应该怎么做 审题 立意 [参考立意] ①从统计学家角度:独立思考的力量;要敢于坚持自己正确的想法，不盲从;树立全面思维，追寻正确答案。②从人们观察飞机的角度:尊重客观现实，走出定式思维；习惯思维不可取。 2018·全国卷Ⅱ 即时训练 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如"95后”姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；“90后”青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35 岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项一戈登贝尔奖...... 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。不得抄袭、套作。 [审题分析] (1)找出结果 95后”姑娘徐枫灿，“90后”青年工人杨杰，之江实验室智能超算研究中心团队，这些青年，在各行各业、不同领域开拓创新，都成了国家栋梁之材。 [审题分析] （2）由结果/现象推出原因 成才的原因是什么呢？材料共两段。第一段从浙江省执政角度出发，展示了浙江省实施的一系列人才战略政策以及相关工程。这说明浙江省为身处其中的诸多人才提供了无比广大的发展空间。第二段围绕关键词“开拓创新”，列举了新时代一个个年轻的浙江人才在各自赛道上奋力前行、努力开拓、力求创新的事例。由此得出结论，这些青年，在各行各业、不同领域开拓创新。成才的原因有客观原因和主观原因。客观原因是:浙江省为身处其中的诸多人才提供了无比广大的发展空间。主观原因是:浙江人才进取的主观能动性。我们能看到他们锐意突破自身或是性别、或是学历的限制，努力成长为行业领军人才的进取精神。 [参考立意] 1.充分利用好成才环境，充分发挥成才能动性。 2.乘风破浪，锐意进取。 3.乘浙江之东风，成人才之大鹏。 总结： 材料作文的审题立意的方法是多种多样的，但每种方法也并不是单独运用的，而是相互联系、综合使用的。同一则材料，既可以用关键词句法，也可以用由果溯因法。具体材料应该灵活处理，怎么好理解，就怎么运用。 三、多则材料作文审题立意的方法 高考作文题常常会出现多则材料，这些材料看上去不同，但实际上有相同内涵，需要逐则分析材料的内涵(或意义)，然后再进行比较，找出其中的相同点或联系点，最后联系作文的情境任务确定立意。 [参考立意] ①当代青年要牢记责任,勇于担当,共创未来。②青年是创造未来的主力,世界青年要荣辱与共,携手共进,实现人类的共赢。③青年一代唯有加强团结协作，相互支持,才能共克时艰。④青年要有长远眼光和博大胸襟,把握世界的风向标,携手创造美好未来。 2020·全国卷Ⅱ 即时训练 [2019·天津卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 ----方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ----陶行知 若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。----黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求:①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；不得抄袭，不得套作。 [审题分析] (1)逐则把握内涵 第一则:在国家处于困难、危急、衰亡的关头，其国民对自己的国家应该抱持“坚信”的态度---信念。 第二则:每个国民都是国家的一分子，不管这个国家怎样，你都要爱，要有责任，有担当---使命。 第三则:国民怎样爱国？即用自己的实际行动去改造和建设自己的国家，哪怕个体的力量十分微薄---实践。 [审题分析] (2)找相同点 三则材料既相互独立，又都围绕爱国主义主题，切合时代要求，分别表现了在逆境中对祖国光明前途的坚定信念，个人对国家、民族的责任，以及献身人类历史发展、为社会发展做贡献的人生观、价值观。 [参考立意] 1.时代精神，爱国情怀。2.高举爱国旗帜，为人类发展做贡献。 3.社会责任，青春风采。4.养育爱国志，提振精气神。 $$关系型作文审题立意 分层分析材料或抓住关键词句，找出关键词或中心话题 明确任务要求 提炼关键词或中心话题 运用所学方法，拟出带观点的题目 学习目标 1.了解考情，学习掌握关系型思辨作文的审题立意方法。 2.能用熟练运用方法进行正确的审题立意。（难点） 考点阐释 关系型思辨作文,就是在材料中以概念或者核心关键词为基础提出二元或三元关系，要求辩证、立体地分析多元关系,以此考查面对多元关系所体现的思辨性思维。 高考试卷 作文主题/论题 共性分析 2020·新Ｉ卷 疫情中的距离与联系，以疫情为背景，思考“距离”“联系”两者间深层关联。 2020年正式起步：2020年教育部命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文热潮。 2020·全国I卷 在齐桓公、管仲和鲍叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考 2021·新 I 卷 体育之强弱 2021年全面开花：4套为二元思辨，3套为三元思辨。材料会引出的论题中有二元或三元关系。二元和三元之间以存在着一定逻辑关系。 ②论题都有带有强烈的思辨色彩。 2021·新II卷 逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头 2021· 甲 卷 可为与有为 2021· 乙 卷 修身、矫思、立义 2021·北京卷 生不逢时、安分随时、生逢其时 2021·上海卷 时间沉淀与价值认可 2021·浙江卷 取与舍 高考试卷 作文主题/论题 共性分析 2022·新 I 卷 围棋之本手、妙手、俗手 2022年思辩变夏杂：审题要求都提高一个层次，呈现三元关系，随着话题内容在广度上的拓展，多元解读，思辨能力极为关键。 2022·新Ⅱ卷 选择、创造、未来 2022· 甲 卷 直接移用、借鉴化用、情境独创 2022· 乙 卷 跨越，再跨越 回顾三年新高考作文之路，会发现新高考作文思辩风向非常明显，新高考作文命题二元关系或三元关系或明显或隐秘的辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间，而且审题难度在加大。这也体现了国家对于培养学生思辨能力的高度重视。 考生：要提升思辨类作文审题立意的思维能力！ 考场作文失误典型问题： 1、基本能结合材料来写作，但读不出材料所引出论题/关键词/主题的内涵，只是围绕论题或材料中的事件做表面文章。（思辩类材料作文，作文立意得先过材料关，考生对论题/关键词/主题内涵理解不透彻，是短板，是致命伤。） 2、脱离材料语境，泛谈某个关键词，甚至另外找一个关键词(材料找不到的)，无视作文要求“结合材料”，走“套作”“抄袭”“宿作”之路。 3、选取材料中某一个或某两个关键词立意，不言其他。无视思辩类材料作文的二元或多元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意。简单概括为就是内涵不清、关系不明，最终导致立意不准。 明确内涵 厘清关系 精准立意 1.并列关系——同一论题下两个概念间的地位是平等并列共存的关系。 2.矛盾关系——对立统一关系，两个概念间看似对立矛盾，但实质上又是相互依存、相互制约、和谐统一的。 3.选择关系——概念间的几种可能性要有所取舍选择，不能兼有。 4.条件关系——两个概念之间存在着某种关联，一方以另一方为前提或条件。 5.递进关系——多个概念之间内涵依次推进，后一个比前一个更进一层。这是多元思辨常见的关系。 6.混合型关系——多个概念间混合了并列、条件、递进等关系。这也是多元思辨常见的关系。 7.比较型关系——将两个概念进行比较，更侧重于哪一个。 明确关键词之间的关系 二元思辨作文 二元思辨作文是有两个核心概念的作文，二元思辨作文在审题时需要注意两个方面：第一，审题准确，不要漏掉关键词；第二，二元并举，不可缺漏一方。当然，二元并举并不是说两者同等重要，在并举的时候，往往要体现二者的关系，这样的标题显得更具思辨性。两个核心概念关系分为条件关系、对立统一关系两类。 真题引路 1.条件关系 [2021·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题,写一篇文章。 要求;选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①百年历程革命文化和社会主义先进文化， 已经深深融入我们的血脉和灵魂 ②我们的未来大有可为 可为（大有可为的时代） 有为（大有作为的青春） 条件关系 以“可为与有为”为主题 珍惜可为时代，争做有为青年 2.对立统一关系 [2020·新高考全国I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线，科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日，保障物资运输;教师坚守岗位，网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①面对新冠肺炎疫情，全国人民紧急行动 ②防疫拉开了人们的距离。 ③抗疫密切了人们的联系。 距离（疫情中人与人之间的空间距离） 联系（人与人、人与国家间的温情联系。） 矛盾对立 和谐共生——对立统一关系 以“疫情中的距离与联系”为主题 防疫有距离，相助心连心 对点训练 [2023·全国乙卷]阅读下面的材料,根据要求写作。 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ① 不要吹灭别人的灯，阻挡别人的路。 ② 一花独放不是春,百花齐放春满园 别人 自己（损人未必利己，只有利他，才能利己 一花 百花（牵手共生，合作共赢） 和谐共生 部分整体 以生动形象的语言说出了普遍的道理 和谐共生，纷彩共赢 多元共生，合作共赢 独花难成园，合作促共赢 个体与群体齐飞，合作与共赢一色 优秀提纲 多元共生，合作共赢 开头：万物并育而不相害，道并行而不相悖。光同照同行远，花并盛春满园。[引材]没人灯者，愚不可及，唯我独尊，妄自尊大，虽风光一时而难以长久一世；广种花者，心怀美好，意欲同春，携手共赏方可愉悦一生。[评材]和谐方能共生，合作方能共赢，我们心怀寰宇大格局，方能走向广袤天地，收获阳春未来。[亮观点] ⑴多元行远，不做利己主义者。损人而求利只会自讨苦吃，世界本就多元共存，个体之间共融才能行稳致远。 ⑵多元同春，构建命运共同体。构建多元共同体，才能让万千花朵开得更加绚烂多姿。 ⑶多元和谐，需要你我团结协作。百花斗艳之时，没有任何一朵花是独立的；多元和谐的社会不是“嗟来之事”，而是付诸努力、团结协作换来的。 结尾：和谐方能共生，合作方能共赢。吾辈青年，正值人类百年未有之大变局，应把握时代机遇，勇立铮铮誓言，为构建“人类命运共同体”贡献个人力量。 巩固训练 一、阅读下面的材料，完成后面题目。 齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣希望桓公派人去打听其口碑。桓公说：“问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。”东汉末年，曹操采取了“唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。 魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。宋代 司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”认为任用人才，首先要考虑其品德。 以上材料很有启示意义。请结合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①以齐桓公、曹操的“唯才是举”凸显“才”。 ②以魏征、司马光的“唯德是举”凸显“德”。 才（才华、才能） 德（品德） 并列关系/条件关系/相互并存关系等等 启示意义、结合上述材料 ①德才兼备，方为王道。 ②德是做人的根本，才是立身的依据。 ③以德为先，以才为后。 二、 材料一 老子《道德经》里提到，若要去除人生的是非烦恼，其根本就是要无身无我。无身无我，方可与万物为一，与天地共生。 材料二：“诸行无常，诸法无我”，在佛法看来，世事是无常的，世间之物是 没有一个“我”的存在的，而人们之所以迷茫，总是在执着有一个“我”。 材料三 曾国藩多次强调“躬身入局，挺膺负责”，意思是面对世间一切事情， 我必须投身其中，挺起胸膛担负起自己该担的责任。 材料四 胡适在《致毕业生》中说：“天下没有白费的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐。” “无我”是古今始终推崇的理念，而“无我”的境界也离不开“有我”的实践。何时无我，何时有我，是一个值得认真思考的现实问题。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①强调“无我”的作用：除是非烦恼、天地共生②佛法“无我”，人们却执着于“有我”而迷茫③担起责任当“有我”④付出努力当“有我” 无我 有我 对立统一关系\条件关系\并列关系等 “何时无我，何时有我”“现实问题（结合现实）” ①以“有我”担当，追求“无我”境界。 ②“无我”与“有我”当相辅相成。 ③功成不必在我，功成必定有我。 ④居功可无我，努力当有我 担当“有我” 努力当“有我” 佛法提倡“无我”，但人却执着（于名、利中）“有我”，所以迷茫 “无我”的作用 （不为利所困、不为名所累、不为情所感） （担当有我、奋斗有我） 2024年高考题 【2024新课标II卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.抓关键词句，把握重点 3.审引导语，明任务 4.根据材料分析和引导语，得出立意 ①太空之旅的探索 ②每个人也都在不断抵达未知之境 我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？ 不断乘风破浪，驶向星辰大海。 浩瀚苍穹无垠，探索永不止步。 【作文提纲】 题目一：生逢盛世展鳞翼，探索未知踏歌行 1.回首往事，是他们用探索未知之境的求索告诉我——“纤纤不绝林薄成，涓涓不止江河生”。 2.慎思今朝，是他们用探索未知之境的境界告诉我——“总有人间一两风，填我十万八千梦”。 3.展望未来，我会用探索未知之境的担当告诉他们——“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”。 题目二：抵达未知之境，奔赴灿烂之野 1.“未知之境”，可否抵达？虽然“有限”，“已知”作参考，能找准方向！ 2.“未知之境”，如何抵达？不惧“未知”，不入“歧途”，请踏实前行。 3.“未知之境”，定能抵达！再创“无限”，携手奔赴“旷野”，见四方灿烂！ 题目三：未来虽不可知，探索之树常青 1.“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”王国维说这是人生第一境界，而我说生而为人，要奔赴远方，就注定孤单。 2.渺渺蜉蝣天地间，众生渺小而平等，都是人生游戏的“新手玩家”。不必对未知诚惶诚恐，生活的盲盒正因未来的不可知，而趣味翻倍。 3.探索未知，少了创新意识，便少了一条前进的道路。“千江有水千江月”，守护自己的月亮，不臣服于现实，你我皆可在自己的领域崭露头角。 【2024全国甲卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.抓关键词句，把握重点 3.审引导语，明任务 4.根据材料分析和引导语，得出立意 ①总：每个人都要学习与他人相处 ②相处问题 ③相处方法 坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想与思考？ 避免冲突不是目的，真诚相待方能共鸣。 坦诚交流，和谐共处 坦诚交流促相遇，和谐相处共命运 （标题即观点，体现主题关键词：“交流”“相遇”“相处”） 人与人之间，应坦诚交流，友善相处，以求得真正的相遇。（分论点一，从人与人之间交往的角度展开论证。） 国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。（分论点二，从国与国之间相处的角度展开论证。） 谁不希望看到国与国之间，真诚相待、和谐共处呢？这是全世界爱好和平的人们的共同愿景，也是我辈青年为之奋斗的目标。（分论点三，联系现实，有针对性地展开论证。） 【2024新课标I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.抓关键词句，把握重点 3.审引导语，明任务 4.根据材料分析和引导语，得出立意 ①问题能很快得到答案 ②问题是否会越来越少？ 我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 试题的开放性较强，可以就问题的“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行思考和写作。值得注意的是，试题并不是简单让学生作“是”与“否”的判断，而是希望他们结合自己生活中的体验、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点。 【作文提纲】 题目一：答案虽快捷，问题不停息 1.秉持好奇心，激发求知欲。技术赋能的答案之后，是对新问题的追问与探索。 2.问题与答案，犹如同心圆。如涟漪般无限延展，抵达无尽的远方。 3.问题不会少，破解最重要。物物而不物于物，在不断答疑中提升。 题目二：答案唾手可得时，问题需自参求印 1.当今世界殊，赞，科技发展带来诸多便利，让答案无需苦向西天觅。 2.精斧劈鸿蒙，叹，新时代新问题，以大格局破问题。 3.天青云破处，行，明辨答案之所需，破局问题之根本。 题目三：智涌答案，问无疆界 1.在信息源源不断、五花八门的时代，我们似乎习惯了被动接受，往往容易形成思维的惰性，渐渐失去了主动发问、主动求解的能力。 2.难道在信息时代里，我们真的不需要发问了？答案是否定的。 3.我们的问题，如星辰般璀璨，指引着探索的航向；我们的答案，如砺石般坚韧，磨砺着思考的锋芒；我们的问题，如明灯般照亮，引领着创新的脚步…… 三元思辨作文 三元思辨作文因各元关系的不同,决定了审题时选择的三元核心概念的侧重点的不同。常见的三元逻辑关系有:选择型、比较型、交互型。 真题引路 1.选择型 [2020·全国卷I]阅读下面的材料根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成此霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯,一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料，选好角度，确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信县:不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 齐桓公九合诸侯,一匡天下靠的是管仲、鲍叔、他自己 三人的突出成就和人格魅力 选择型 你对哪个感触最深？ ①齐桓公:志向高远,心胸宽广,善于用人。 ②鲍叔:善于识人,谦虚礼让,唯才是举。 ③管仲:才能出众，恪尽职守，功勋卓著。 从材料中挖掘三人的突出成就和人格魅力。 鲍叔:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”(司马迁)——不求功名、举荐人才、甘居其下,体现鲍叔心胸大度,心系天下,能较清晰认知自我,眼光独到,能较好地把握时机,急流勇退,最终成就大业。 管仲:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”(孔子)——足智多谋、忠心辅佐、助齐称霸，表现出管仲的宰相之才。 齐桓公:管仲带兵阻击齐桓公,用箭射中他的衣带钩，他却重用管仲——宽容大度,知人善用,心怀天下,展现不拘小节的大度气概,江海一样的宽广胸襟。 2.比较型 [2022·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。 以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 众人给园中桥上亭子的匾额题名：翼然，泻玉，沁芳 翼然——直接移用 泻玉——借鉴化用 沁芳——根据情境独创 比较型 这个现象也能在更广泛的领域给人以启示 ①用意无穷,独创最佳。 ②移用化用不足夸,独创才是真赢家。 ③“移用”为 基,“化用”常妙, “独创”有神。 ④巧移他山之石,筑我妙笔神思。 3.交互型 [2022·新高考全国ⅡI卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①总：概括不同行业奋发有为的人物的选择，创新，展示出开启未来的力量。 ②分：科学家、摄影家、建筑家 选择 创造 未来 正确选择＋创新创造＝开启未来（个人，民族，国家） 以“选择·创造·未来”为主题的征文活动 因热爱而选择，以创造赴未来 择心中所爱，创美好未来 选择热爱之业，创新开启未来 选择复兴大道，创造新的荣光 １.选择 根据语境界定：选择的原因有很多，选择的方式也各有不同，但是这样的选择都是出自热爱、符合自身发展需求与国家社会需要的选择，是可持久的正确的选择。 ２.创造 本质（材料指向）：具有开拓性、独创性、探索性、价值性等特征。但创造并不是全然抛弃传统，也不是断然否定前人，而是在传承中创新。 ３.未来 语境义：将来，前景，个人前途或集体的前途、希望之所在，新一代有生力量，指向未来的引申义等。 “选择”是前提性的，是基础；“创造”是关键性的，是核心；“未来”是成果性的，是目的。 “运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫。”而人之进步，国之发展，正如运海乘流，渡济汪洋。惟有以志作垂天之羽，以创为飞云之楫，择心之所向，创时代新机，方可远赴星河，开启未来。 （段评：开篇摆出中心论点，使读者对中心一目了然。事例典型丰富，论证全面客观。表现手法新颖独特，给人留下深刻的印象。） 怀昭昭之志，择心之所向。 持冥冥之心，创时代新机。 立赫赫之功，赴星辰大海。 且让你我开“小我”之苔花，绽“大我”之芳华，将个人的梦想融入国家的蓝图中，将创造的热忱注入民族的血脉里，以志作垂天之羽，以创为飞云之楫，而远方不远，未来已来!（段评：结尾与开头遥相呼应，突出主旨。） 志作垂天之羽，创为飞云之楫 对点训练 [2023·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①技术的发展，有助于我们更合理、更充分、更高效地分配利用有限的时间，从而更好地规划自己的人生，做到真正意义上的“争分夺秒”。 ②一味执着于如何利用技术抢时间，把利用时间规划时间作为目标，而忽略了更有意义的人生价值，则不免迷失自己，成为时间的仆人。 人 技术 时间 事物两面 矛盾统一 引发了你怎样的联想与思考? 辩证思考该如何利用技术来把握时间又不在其中迷失自我 四四型标题： 用好技术，掌控时间 善用科技，掌舵时间 面对时间，反仆为主 用好科技，主宰时间 掌控时间，不役于物 掌控时间，成就自我 时光不语，由你作答 面对时间，反仆为主 时间主人，还是仆人? 时间流逝，你是赢家 技术为媒，主宰时间 谁主沉浮，看我扬帆 时间在我，技术在我 掌控时间，成就自我 人生从容，不囿技术 五五型及六六型标题： 做时间主人，与科技同行 以技术为媒，做时间主人 驾技术之舟，行时间之海 去主仆之论，做时间之友 自在徐行之中，感受时光从容 时间顺流而下，我辈逆水行舟 乘科技之舟，掌时间之钥 “夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”人生的长度似乎已成既定，但科技的发展却细化了生命的枝节。有人说：“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。”这都是正在发生的现实。而我认为，应乘科技之舟，掌时间之钥。 乘科技之舟，掌时间之钥，善用科技，让生命铺满时间的每一个角落。 乘科技之舟，掌时间之钥，掌好方向，让人生的时间利用不曾偏离航道。 乘科技之舟，掌时间之钥，平衡之道，才不至于成为时间的仆人。 狄更斯说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”在这个“既得繁花，又生野稗”的时代，我们应于这个飞速前行的科技时代，除却科技的蒙蔽，做时间的主人，乘科技之舟，掌时间之钥。 巩固训练 三、 青蛙坐井，井口便是它的眼界，井外的一切它皆不知，也就没境界了。 《秋水》中河伯“以天下之美尽在己”，此后顺乎东流，突破了河的边界，最终看到北海的壮美景象， 感受到了新的境界。 游山者随脚步不断移动，眼前景物也在发生变化，以为丘壑风光阅尽，谁知转过一道山岔，忽又发现曲径通幽，到达别有洞天的境界。但有时脚底也有边界，或许脚下就是万丈深渊，此时，你也只好心存敬畏而至此止步。 上述中的“眼界”“边界”“境界”及其关系，值得我们认真思考，请你写篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语，明任务 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①由“青蛙”引出“眼界”对“境界”的影响； ②由“河伯”引出突破“边界”可获新“境界”； ③由“游山者”引出追求“境界”有时要敬畏“边界”。 眼界（见识的广度） 境界（人的思想觉悟和精神修养） 边界（界线规则；法律或做人的底线） 并列关系/选择关系/条件关系 上述中的“眼界”“边界”“境界”及其关系，值得我们认真思考 ①拓宽眼界，提升境界，守住边界。（并列关系） ②眼界认知决定人生的高度。 ③敬畏边界，守住底线。 ④眼界决定境界，境界决定格局。 四、“从”“北”“化”这三个字都是由“人”而来的同体会意字（见下图甲骨文示例），相随而“从”，相背而“北”，相转而“化”。这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。 对此，你有什么思考？写一篇议论文，对上述的看法自选角度加以评说。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.梳理材料，分层，概括层意。 2.找关键词，明关键词概念 3.理清关键词的关系 4.审引导语 5.根据材料分析和引导语，得出立意 ①提出人/从/北/化的转化 ②这三个字体现的哲理 从（相随--依顺、跟从、参与） 北（相背--质疑、否定） 化（相转--正反两方面调和，消化、领会、融会贯通） 条件关系/选择关系/并列关系/统一关系 这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道” ①“从”是“北”的基础，“北”是“化”的前提。 ②人生成长过程中，努力写好三个字。（统一关系） ③从“从”到“化”， “北”为关键。（条件关系） $$