第三单元 A卷·提升卷-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（湖北专用）

第三单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 年尾十二月被称为“腊月”，这时的天气少雨干燥，肉类不易变质，最适合制作腊肉。大家猜测“腊月”与“肉”密切相关。不过，为什么“腊”不是“肉”字旁，而是“月”字旁呢？请你参考下面两组图片，帮大家解惑。 1．下面说法不正确的一项是（   ）（2分） A．作为部首的“月”是“肉”字在书写过程中不断变形的结果。 B．“肉”和“月”本是两个字，后因其篆体很相近，就合并为一个偏旁，统称为“肉月”旁。 C．以“月”旁为偏旁的字，字义大致在两个范畴中，或和月相关，如“鲜腴”；或和肉相关，如“明朗”。 D．从“肉”“月”两个融合可以看出，汉字的字形、字义是在不断发生变化的。 2．大家为这学期学的含“月（冃）”的字注音。请你找出注音有误的一项（   ）（2分） A．肩膀（bǎng）    鲜腴（yú）    刀剑入鞘（qiào） B．悄然（qiǎo）    绢本（juān）    春寒料峭（qiào） C．销毁（xiāo）    琐屑（xiè）    惟妙惟肖（xiào） D．追溯（sù）    同盟会（méng）    殚精竭虑（jīng） 3．请你在含“肉月旁”的积累单上各增加一个字，用楷书规范书写在米字格上。（1、2 题出现的除外）（2分） 与“肉”相关的字 与“肉”无关的字 4.小辉想在介绍自然美景时引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分） 诵读古代诗文，可以领略自然美景。白居易的《钱塘湖春行》让我们读出早春植物变化的景象，“ ， ”；王绩的《野望》让我们领略秋天醉人的色彩，“ ， ”；郦道元的《三峡》让我们欣赏夏日水势的汹涌，“ ， ”；王维的《使至塞上》让我们惊叹西北高原黄昏日落的奇特壮观“ ， 。” 5.学校体育节即将开幕，作为学生会宣传部委员的你参与了活动的筹备和组织。工作人员拟写的体育节宣传标语是个病句，请你把修改后的句子写在下面。（3分） 发展学校体育事业，弘扬奥林匹克运动。 __________________________________________________________________________________________ 6.宣传部同学负责设计主题为“奥运英雄榜”的学校文化墙，在选择奥运英雄人物时，有的同学主张只选金牌得主，有的同学则认为只要在奥运会上表现突出的运动员都可以人选。请发表你的观点，并阐述理由。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。 7．首联中写了“__________”“____________”“田野”物象？ （2分） 8．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，它写出了__________________________________________。 （2分） 阅读下面两篇文言文，完成9-13题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】西湖最盛，为春为月①。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风④，粉汗为雨⑤，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色⑥之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①为春为月：意为春天月夜。②勒：抑制。③石篑：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”“张功甫”都是人名。④歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑤粉汗为雨：带粉香的汗水如雨流淌。⑥设色：染上颜色。⑦夕舂（chōng）：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。 9．下列词语解释有误的一项是（  ）（2分） A．相与步于中庭（中庭：院里） B．庭下如积水空明（空明：形容水的澄澈） C．与杏桃相次开发（次：指梅花在杏花、桃花后开放） D．石篑数为余言（数：多次，数次） 10．下列各组加点虚词的意义和用法相同的一项是（  ）（2分） A．盖竹柏影也/乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．急往观之/多于堤畔之草 C．梅花为寒所勒/石篑数为余言 D．相与步于中庭/多于堤畔之草 11．对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，不合文意的一项是（  ）（2分） A．【甲】文以“月色入户”烘托门庭冷落，暗示自己之闲；以“念无与为乐者”说明自己交游之稀，暗示自己之闲和情趣之高雅；以“但少闲人如吾两人者耳”直言其闲。这些语句含蓄地表现出作者遭贬的悲凉、失意和自我排遣的达观、悠闲等心境。 B．【甲】文作者在初冬的夜里走出户外的原因有两个，一方面想排遣被贬的抑郁，另一方面因为月色很美，想去赏月。 C．【乙】文用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色。 D．【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自勉。【乙】文表现出作者要与民众同乐的情感。 12．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）西湖最盛，为春为月。 13．阅读下面的两段文字，说说它们在写法上有什么不同之处。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，完成14-16题。 谁是英雄？ ①横扫欧洲的拿破仑，“以一己之心力，主万姓之浮沉”，屠戮的生命成千上万；发明了“牛痘”的英国医生詹纳，从病魔“天花”手中拯救的生命何止成千上万，且惠泽至于今日。拿破仑却是举世闻名的英雄，受尽恭维数个世纪之久；而有多少人记得英国曾有个叫詹纳的乡村医生呢？鲁迅先生当年感叹：“杀人者在毁坏世界，救人者在修补它，而炮灰资格的诸公，却总在恭维杀人者。” ②《水浒传》中的梁山好汉李逵，在中国是享誉甚高的“英雄”。其实李逵在《水浒传》中刚出场的时候并不能算英雄，相反，说他是“社会渣滓”也许更符合事实。李逵在家乡杀了一个人，惹上人命官司，后在江州为神行太保戴宗收留，在戴宗手下做个“牢子”。李逵以戴罪之身，不可能是有正式编制和稳定收入的监狱管理人员。那么李逵靠什么生活？靠在监狱里吃拿卡要，讹诈囚犯。他跟宋江的相识便起因于他讹诈宋江钱财，宋江不答应。李逵自从结识了宋江之后，江州劫法场，火烧无为军，杀人渐多，于是便成了英雄。 ③“窃钩者诛，窃国者为诸侯”，杀了一个人的李逵是杀人犯，杀了一千个人、一万个人的李逵便是“英雄”，中外古今，理固宜然，可为一叹！古书一直赞李逵的“天真憨直”（如金圣叹），其实李逵的“天真憨直”背后是没脑子。宋江正是看中了他的头脑简单，易于利用，才对他格外“垂青”，若说宋江和李逵之间有多少兄弟情义，却是皮相之见。而况，这种“天真憨直”又要以多少无辜的生命为代价。“江州劫法场”是李逵的“第一战”：“只见他第一个出力，杀人最多……火杂杂地抡着大斧，只顾砍人。……不问官军百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数。”官军杀就杀了也就罢了，然百姓何辜？难怪有人说：若由旋风抡板斧，人间曲直鬼画符。所以鲁迅才憎恶“他不问青红皂白，抡板斧排头砍去，而所砍的是看客”。真正是“天真憨直”到没有人性的地步，这究竟是“可爱”还是“可怕”？ ④刘再复先生最近在《读书》杂志上撰文论及中国文化的“伪形”问题。在刘再复看来，中国文化曾有过健康的童年。作为远古时代的精神遗存的《山海经》中的“英雄”形象皆是这个世界的拯救者和修补者：“补天”的女娲，“填海”的精卫，“射日”的后羿，“逐日”的夸父，无不具有救苦救难的大愿，代表了中华民族最原始的精神气质，和后来的《三国演义》和《水浒传》中的杀人英雄和玩弄权术阴谋的英雄完全不同。《三国演义》和《水浒传》英雄观念的混乱与颠倒正是中国文化扭曲、变形（“伪形”）的突出表现。鲁迅终身痛恨“三国气”和“水浒气”，不是没有缘由的。或问“三国气”和“水浒气”于今安在哉？君不见，国家媒体央视“少儿频道”的“文学宝库”还在用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙呢？夫复何言？ ⑤谁是英雄？回答这个问题，真的还需拂去厚重的历史的尘埃，穿过血腥的历史风雨，回到中国文化的童年去看看，那里或许有我们的真正的精神家园。 14．下面对文章内容的理解错误的一项是（   ）（2分） A．用屠戮生命无数，却成为举世闻名英雄的拿破仑和拯救的生命无数却无人记得的乡村医生詹纳做对比论证，指出人们的英雄观混乱颠倒。 B．鲁迅终身痛恨“三国气”和“水浒气”，是因为那种英雄观念的混乱与颠倒是中国文化扭曲和变形的突出表现。 C．文章反对用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙，但成年人可以阅读。 D．文章先从反面论述英雄观的错位，再从正面指出真正的英雄可以回到中国文化的童年去看看。 15．文章从哪三个方面论述李逵不是英雄？请简要概括。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 16．文章认为真正的“英雄”形象的特征是什么？根据这个“英雄”标准给文章补充一个事例。（本文出现的例子除外）（2分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成17-20题。 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，从未离开过生养他的大山，他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风习来，也闻不到稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。 ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里，边看着孩子玩，边招呼人刷鞋，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。 ⑧他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑨时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑩他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 ⑪“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。 ⑫“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 ⑬“那就明天来吧。” ⑭“哦不……我欠你11元钱可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 ⑮“那……” ⑯“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑰“那你，把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑱母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 ⑲当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 17．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是　（   ）（3分） A．小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇的作用。 B．“城管巡查”导致母亲脚受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。 C．第7自然段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。 D．小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。 18．请简要分析“城管巡查”这一情节在小说中的作用。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 19．请简要分析这篇小说塑造的主人公“他”的形象。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 20．小说的结尾说：“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。”结合文章，谈谈你对这句话的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 阅读下列名著选段，完成21-24题。 ①他们的来历各不相同，一般的中国军队都是按省份分别编制的，相比之下，这是真正的“来自五湖四海”的军队。他们的籍贯和方言各异，但这似乎并没有在他们之间造成隔阂，反而时常成为善意的笑料来源。我从未见过他们发生激烈的争吵。事实上，我在苏区旅行的整个行程中，从没有看到红军战士之间动手打架，我想一群年轻气盛的战士，能做到这一点，实在是很不错。 ②尽管几乎所有人都有过悲惨的人生境遇，但是他们并没有太沮丧，也许是因为还年轻。在我看来，他们都很乐观积极，也许是我所看到过的第一批发自内心感到幸福的中国无产阶级。在当时的中国，消极的知足是普遍现象，但是这种更高层次的幸福感却着实很少见到，这是一种积极的存在。 ③他们一路欢歌，什么都能被他们唱进歌里。没有指挥，全是自发的，唱得很动听。只要有人来了兴致，或者想到某首合适的歌，他就会突然唱起来，指挥员和战士们也跟着一起唱。他们在夜间也唱歌，还从农民那里学习新的民歌，农民则会弹起他们的陕西琵琶来伴奏。 ④他们全然自觉地遵守所有的纪律。途经山上的一片野杏树时，他们忽然散开队形，去摘野杏子。回来时，每个人的口袋里都装满了杏子，总会有人给我带回来一把。他们离开野杏树时，就像刮过了一阵大风，他们迅速回到队伍中来，急速行军，把刚才耽搁的时间赶回来。但是，当我们经过老百姓的果园时，没人去摘里面的果子，我们在村里吃的饭菜，也都是照价付钱。 ⑤据我观察所及，农民们对于我的红色伴侣，毫无憎恶。他们待红军似乎还十分友善，很喜欢他们——这也许与红军最近重新分配土地和取消苛捐杂税有关。他们乐意把他们仅有的食物卖给我们，也毫无顾虑地收下了苏区的钱。当我们在中午或者黄昏时分到达某处村庄时，当地的苏维埃主席接待了我们，给我们安排住处，分派炉灶供我们使用。我时常看到农村妇女或者她们的女儿主动帮我们拉风箱、生炉子，与红军战士们有说有笑——对于中国妇女特别是陕西妇女来说，这是妇女解放的表现。 ⑥最后一天，我们途经一座村庄，村子坐落于郁郁葱葱的山谷之中，我们在此停留吃午饭，所有的孩子们都来看洋鬼子，其中很多孩子是头一次看到外国人。我决定考一考他们。 ⑦“什么是共产党员？”我问道。 ⑧“共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人。”一个9岁到10岁的孩子回答。 ⑨“还有呢？” ⑩“他帮我们打地主和资本家！” ⑪“那什么是资本家？”有个孩子被难倒了，但另一个孩子接着回答道：“资本家就是自己不干活、却叫别人给他干活的人。”这个回答也许太简单化了，不过我还是接着问下去： ⑫“这里有没有地主和资本家？” ⑬“没有！”他们齐声高喊，“他们都逃走了！” ⑭“逃走了？他们害怕什么？” ⑮“害怕我们的军队——红军！” ⑯“我们的”军队，一个农村孩子竟然会说到“他的”军队？这种现象显然不该出现在中国，但如果不是在中国，又是在哪个国家？这一切是谁教给他们的？ （选自《红星照耀中国》） 21．以上文段选自《红星照耀中国》第二章第四部分《红色伴侣》，这里的“红色伴侣”与文段中的句子“ ”里的“红色伴侣”意思一致，都是指 。（2分） 22．《红星照耀中国》不仅重点报道了共产党和红军的领袖、领导如毛泽东、 等人的事迹，也报道了最普通的红军战士乃至红小鬼如一个小号兵、 等人的事迹，以充分、翔实的资料回答了作者在第一章中提出的问题： 。（2分） 23．文段中的“他们”具有怎样的特点和精神？（2分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 24．通过一个外国人，客观地向世界报道中国共产党和红军，使西方全面了解到中国共产党人的真实生活，这是《红星照耀中国》这部作品的主要意义之一。请就此结合文段相关内分析。（2分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（55分） 25．对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。（5分） 提示: ①“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 ②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 ③写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 26.阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。（50分） 历朝历代，文人墨客辈出。如果能穿越时空，你最想和谁对话？（陶渊明、杜甫、苏轼除外） 任务一：请展开合理的想象，以“我和___________的对话”为题，写一篇故事。 任务二：你想对话的人物是谁？为什么是他（她）？对你有什么指导意义？……请以《我和我的偶像》为题，写一篇演讲稿，号召同学们正确选择自己的偶像！ 要求：①注意符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第10页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 年尾十二月被称为“腊月”，这时的天气少雨干燥，肉类不易变质，最适合制作腊肉。大家猜测“腊月”与“肉”密切相关。不过，为什么“腊”不是“肉”字旁，而是“月”字旁呢？请你参考下面两组图片，帮大家解惑。 1．下面说法不正确的一项是（   ）（2分） A．作为部首的“月”是“肉”字在书写过程中不断变形的结果。 B．“肉”和“月”本是两个字，后因其篆体很相近，就合并为一个偏旁，统称为“肉月”旁。 C．以“月”旁为偏旁的字，字义大致在两个范畴中，或和月相关，如“鲜腴”；或和肉相关，如“明朗”。 D．从“肉”“月”两个融合可以看出，汉字的字形、字义是在不断发生变化的。 2．大家为这学期学的含“月（冃）”的字注音。请你找出注音有误的一项（   ）（2分） A．肩膀（bǎng）    鲜腴（yú）    刀剑入鞘（qiào） B．悄然（qiǎo）    绢本（juān）    春寒料峭（qiào） C．销毁（xiāo）    琐屑（xiè）    惟妙惟肖（xiào） D．追溯（sù）    同盟会（méng）    殚精竭虑（jīng） 3．请你在含“肉月旁”的积累单上各增加一个字，用楷书规范书写在米字格上。（1、2 题出现的除外）（2分） 与“肉”相关的字 与“肉”无关的字 【答案】1．C 2．B 3．与“肉”有关的：胖 肝 脸； 与“肉”无关的：朔 明 朋 【解析】1．本题考查汉字的演变和字义。图片中“肉”和“月”因其小篆字体很相近，因此作偏旁时都写成了“月”，称为“肉月旁”；以“月字旁”为偏旁的字跟月亮有关系。 C.“鲜腴”和肉相关，和月无关，意思是新鲜肥美；“明朗”和月相关，和肉无关，意思是光线充足，明亮。选项“或和月相关，如‘鲜腴’；或和肉相关，如‘明朗’”表述不正确； 故选C。 2．本题考查字音。 B.绢本（juān）——（juàn）； 故选B。 3．本题考查汉字积累。 “肉月旁”作偏旁所构成的字大多与身体各部位有关，与“肉”有关的如：脚、腰、腹、肠；以“月字旁”为偏旁的字跟月亮有关系，和“肉”无关的如：朦、胧。 4.小辉想在介绍自然美景时引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分） 诵读古代诗文，可以领略自然美景。白居易的《钱塘湖春行》让我们读出早春植物变化的景象，“ ， ”；王绩的《野望》让我们领略秋天醉人的色彩，“ ， ”；郦道元的《三峡》让我们欣赏夏日水势的汹涌，“ ， ”；王维的《使至塞上》让我们惊叹西北高原黄昏日落的奇特壮观“ ， 。” 【答案】 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 夏水襄陵 沿溯阻绝 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】本题考查名篇背诵。注意：渐、蹄、晖、襄陵、溯、圆。 5.学校体育节即将开幕，作为学生会宣传部委员的你参与了活动的筹备和组织。工作人员拟写的体育节宣传标语是个病句，请你把修改后的句子写在下面。（3分） 发展学校体育事业，弘扬奥林匹克运动。 6.宣传部同学负责设计主题为“奥运英雄榜”的学校文化墙，在选择奥运英雄人物时，有的同学主张只选金牌得主，有的同学则认为只要在奥运会上表现突出的运动员都可以人选。请发表你的观点，并阐述理由。（3分） 【答案】5.发展学校体育事业，弘扬奥林匹克精神。 6.示例1：我认为应该只选奥运会金牌得主。因为他们的成功可以激励我们为了梦想不懈奋斗，也会让我们明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。 示例2：我认为奥运会上表现突出的运动员都可以入选。因为我们应该莫以成败论英雄，他们拼搏进取的精神，同样值得学习，况且我们重在弘扬奥林匹克精神，而不仅仅是奥运会成绩。 【详解】5.本题考查病句的辨析与修改。 宣传标语“发展学校体育事业，弘扬奥林匹克运动”的病因是：搭配不当，“弘扬”通常搭配“精神”“文化”等抽象名词，而“运动”是一个具体的活动，与“弘扬”搭配不恰当，因此这里应将“运动”改为“精神”。 修改后的句子是：发展学校体育事业，弘扬奥林匹克精神。 6.本题考查语言表达能力。题干中的两种观点任意选择一个观点即可。如果认为只选奥运会金牌得主，则从金牌得主产生的积极影响来分析，如金牌得主可以激励更多为了祖国而努力奋斗，增强民族自豪感，同时也让更多的人明白努力的意义所在等；如果认为奥运会上表现突出的运动员都可以入选，则可以从不唯金牌论英雄，并非不看重金牌，而是要以更平和的心态去看待比赛，任何一场比赛，都有输有赢，输赢共同构成了一场完整的比赛，只要努力了，尽力了，就都同样是英雄等。 例如：我认为应该只选奥运会金牌得主。金牌是所有运动员的梦想和目标，因为实现梦想和目标的过程艰辛，能够获得金牌更加说明了他们付出了很多的艰辛，把他们放在“奥运英雄榜”上，能够激励更多的人为了梦想努力奋斗，也让更多的人树立报效祖国，为国争光的志向。 又如：我认为奥运会上表现突出的运动员都可以入选。我们应不以单一的成败标准来衡量运动员的价值。奥运会上，很多运动员虽然没有获得金牌，但他们在赛场上展现出的拼搏进取精神同样令人敬佩。获得金牌的奥运选手固然令人敬佩，但除了金牌之外，也要看到赛场上拼搏的精神，比如那个61岁仍在奥运乒乓赛场活跃的倪夏莲。不是夺得金牌才值得庆贺，超越自我也能赢得尊崇！每一个全力以赴的人，都值得我们尊重！他们都是令人尊敬的英雄！ 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。 7．首联中写了“__________”“____________”“田野”物象？ （2分） 8．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，它写出了_________________________。 （2分） 【答案】7．意象：暮霭、芦苇 8．“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。 【解析】7．本题考查意象和情感。 “物象”就是指诗中所写到的景物，多为名词。“中流欲暮见湘烟”中的“湘烟”即雾霭，“岸苇无穷接楚田”中的“苇”“楚野”即芦苇、田野都是作者写到的景物； 分析物象所寄予的情感，一是考虑物象本身的特点，一是考虑作者的写作背景和作者经历。 8．本题考查字词的赏析。 答题时首先解释该字的意思，然后结合具体句子再现有关画面，最后分析运用该字在表达上的效果及体现的情感。“独”是独自的意思，“离人独上洞庭船”意思是友人来到洞庭湖边独自登上了北去的航船。“独”字一出，前三句景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。“独”字寄寓自己的伤别之情及对友人前途的忧虑。 阅读下面两篇文言文，完成9-13题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】西湖最盛，为春为月①。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风④，粉汗为雨⑤，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色⑥之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①为春为月：意为春天月夜。②勒：抑制。③石篑：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”“张功甫”都是人名。④歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑤粉汗为雨：带粉香的汗水如雨流淌。⑥设色：染上颜色。⑦夕舂（chōng）：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。 9．下列词语解释有误的一项是（  ）（2分） A．相与步于中庭（中庭：院里） B．庭下如积水空明（空明：形容水的澄澈） C．与杏桃相次开发（次：指梅花在杏花、桃花后开放） D．石篑数为余言（数：多次，数次） 10．下列各组加点虚词的意义和用法相同的一项是（  ）（2分） A．盖竹柏影也/乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．急往观之/多于堤畔之草 C．梅花为寒所勒/石篑数为余言 D．相与步于中庭/多于堤畔之草 11．对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，不合文意的一项是（  ）（2分） A．【甲】文以“月色入户”烘托门庭冷落，暗示自己之闲；以“念无与为乐者”说明自己交游之稀，暗示自己之闲和情趣之高雅；以“但少闲人如吾两人者耳”直言其闲。这些语句含蓄地表现出作者遭贬的悲凉、失意和自我排遣的达观、悠闲等心境。 B．【甲】文作者在初冬的夜里走出户外的原因有两个，一方面想排遣被贬的抑郁，另一方面因为月色很美，想去赏月。 C．【乙】文用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色。 D．【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自勉。【乙】文表现出作者要与民众同乐的情感。 12．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）西湖最盛，为春为月。 13．阅读下面的两段文字，说说它们在写法上有什么不同之处。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 【答案】9．C 10．A 11．D 12．只是缺少像我俩这样的闲人啊。 西湖最美的时候，是春天，是月夜。 13．【甲】文直接描写与间接描写相结合，使用比喻修辞描写出月光的清澈透明，又通过写竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。 【解析】9．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意C项“次”是指梅花与杏花、桃花依次开放。 10．这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。A项“盖”都是句首发语词，原来的意思。B项“之”第一个是代词，第二个是结构助词。C项“为”第一个是“被”，第二个是“对”。D项“于”第一个是“在”，第二个是“比”。故选A。 11．此题考查的是对文言文表达内容的理解。首先要理解两篇文章句子的含义，然后对文章主旨和作者的思想感情有一定的把握，再结合选项谈自己的感受。乙文以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，再结合最后一句话“安可为俗士道哉？”可见作者表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。所以D项错误。 12．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文句子翻译，以直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。注意“但”是“只是”的意思；“耳”是“罢了”的意思；“盛”是“美丽”的意思；“为”是“是”的意思。 13．此题考查的是对文言文语句写法的理解。首先要理解语的含义，并能够积累一定的文学常识，对写法知识如衬托对比、借物寓意等要有所理解。本题中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句用了比喻的修辞手法，​​把月色比作“积水空明”，把竹柏倒影比作“藻荇交错”，形象生动地点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。通过对植物影子的侧面描写，突出了月光的清澈透明。（２）句通过对景物的描述列举，暗指了月光的情趣。 【点睛】初中文言文句子翻译，以直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。 阅读下面文章，完成14-16题。 谁是英雄？ ①横扫欧洲的拿破仑，“以一己之心力，主万姓之浮沉”，屠戮的生命成千上万；发明了“牛痘”的英国医生詹纳，从病魔“天花”手中拯救的生命何止成千上万，且惠泽至于今日。拿破仑却是举世闻名的英雄，受尽恭维数个世纪之久；而有多少人记得英国曾有个叫詹纳的乡村医生呢？鲁迅先生当年感叹：“杀人者在毁坏世界，救人者在修补它，而炮灰资格的诸公，却总在恭维杀人者。” ②《水浒传》中的梁山好汉李逵，在中国是享誉甚高的“英雄”。其实李逵在《水浒传》中刚出场的时候并不能算英雄，相反，说他是“社会渣滓”也许更符合事实。李逵在家乡杀了一个人，惹上人命官司，后在江州为神行太保戴宗收留，在戴宗手下做个“牢子”。李逵以戴罪之身，不可能是有正式编制和稳定收入的监狱管理人员。那么李逵靠什么生活？靠在监狱里吃拿卡要，讹诈囚犯。他跟宋江的相识便起因于他讹诈宋江钱财，宋江不答应。李逵自从结识了宋江之后，江州劫法场，火烧无为军，杀人渐多，于是便成了英雄。 ③“窃钩者诛，窃国者为诸侯”，杀了一个人的李逵是杀人犯，杀了一千个人、一万个人的李逵便是“英雄”，中外古今，理固宜然，可为一叹！古书一直赞李逵的“天真憨直”（如金圣叹），其实李逵的“天真憨直”背后是没脑子。宋江正是看中了他的头脑简单，易于利用，才对他格外“垂青”，若说宋江和李逵之间有多少兄弟情义，却是皮相之见。而况，这种“天真憨直”又要以多少无辜的生命为代价。“江州劫法场”是李逵的“第一战”：“只见他第一个出力，杀人最多……火杂杂地抡着大斧，只顾砍人。……不问官军百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数。”官军杀就杀了也就罢了，然百姓何辜？难怪有人说：若由旋风抡板斧，人间曲直鬼画符。所以鲁迅才憎恶“他不问青红皂白，抡板斧排头砍去，而所砍的是看客”。真正是“天真憨直”到没有人性的地步，这究竟是“可爱”还是“可怕”？ ④刘再复先生最近在《读书》杂志上撰文论及中国文化的“伪形”问题。在刘再复看来，中国文化曾有过健康的童年。作为远古时代的精神遗存的《山海经》中的“英雄”形象皆是这个世界的拯救者和修补者：“补天”的女娲，“填海”的精卫，“射日”的后羿，“逐日”的夸父，无不具有救苦救难的大愿，代表了中华民族最原始的精神气质，和后来的《三国演义》和《水浒传》中的杀人英雄和玩弄权术阴谋的英雄完全不同。《三国演义》和《水浒传》英雄观念的混乱与颠倒正是中国文化扭曲、变形（“伪形”）的突出表现。鲁迅终身痛恨“三国气”和“水浒气”，不是没有缘由的。或问“三国气”和“水浒气”于今安在哉？君不见，国家媒体央视“少儿频道”的“文学宝库”还在用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙呢？夫复何言？ ⑤谁是英雄？回答这个问题，真的还需拂去厚重的历史的尘埃，穿过血腥的历史风雨，回到中国文化的童年去看看，那里或许有我们的真正的精神家园。 14．下面对文章内容的理解错误的一项是（   ）（2分） A．用屠戮生命无数，却成为举世闻名英雄的拿破仑和拯救的生命无数却无人记得的乡村医生詹纳做对比论证，指出人们的英雄观混乱颠倒。 B．鲁迅终身痛恨“三国气”和“水浒气”，是因为那种英雄观念的混乱与颠倒是中国文化扭曲和变形的突出表现。 C．文章反对用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙，但成年人可以阅读。 D．文章先从反面论述英雄观的错位，再从正面指出真正的英雄可以回到中国文化的童年去看看。 15．文章从哪三个方面论述李逵不是英雄？请简要概括。（3分） 16．文章认为真正的“英雄”形象的特征是什么？根据这个“英雄”标准给文章补充一个事例。（本文出现的例子除外）（2分） 【答案】14．C 15．三个方面：吃拿卡要，讹诈他人；随意杀人，杀人无数；头脑简单，易于利用（没脑子）。 16．这个世界的拯救者和修补者。（无不具有救苦救难的大愿）论据示例：袁隆平为了让人类能吃饱饭，潜心研究杂交水稻。 【解析】14．本题考查内容理解。 C.理解错误。根据文中第④段“《三国演义》和《水浒传》英雄观念的混乱与颠倒正是中国文化扭曲、变形（‘伪形’）的突出表现。鲁迅终身痛恨‘三国气’和‘水浒气’，不是没有缘由的。或问‘三国气’和‘水浒气’于今安在哉？君不见，国家媒体央视‘少儿频道’的‘文学宝库’还在用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙呢？夫复何言”可知，作者不仅反对用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙，而且也不提倡成人阅读，而非“成年人可以阅读”。故选C。 15．本题考查内容概括。 根据第②段“靠在监狱里吃拿卡要，讹诈囚犯。他跟宋江的相识便起因于他讹诈宋江钱财，宋江不答应。李逵自从结识了宋江之后，江州劫法场，火烧无为军，杀人渐多，于是便成了英雄”，可以提取出：吃拿卡要，讹诈他人；随意杀人，杀人无数； 根据第③段“杀了一个人的李逵是杀人犯，杀了一千个人、一万个人的李逵便是‘英雄’”，“其实李逵的‘天真憨直’背后是没脑子。宋江正是看中了他的头脑简单，易于利用”可以提取出：头脑简单，易于利用（没脑子）。 16． 本题考查内容理解与论据补充。 第一问：根据第④段“刘再复先生最近在《读书》杂志上撰文论及中国文化的‘伪形’问题。在刘再复看来，中国文化曾有过健康的童年。作为远古时代的精神遗存的《山海经》中的‘英雄’形象皆是这个世界的拯救者和修补者：‘补天’的女娲，‘填海’的精卫，‘射日’的后羿，‘逐日’的夸父，无不具有救苦救难的大愿，代表了中华民族最原始的精神气质”，可知真正的“英雄”形象的特征是：这个世界的拯救者和修补者（无不具有救苦救难的大愿）。 第二问：示例：中国外长王毅为俄乌冲突和加沙危机，穿搜于各国之间。 阅读下面的文章，完成17-20题。 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，从未离开过生养他的大山，他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风习来，也闻不到稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。 ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里，边看着孩子玩，边招呼人刷鞋，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。 ⑧他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑨时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑩他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 ⑪“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。 ⑫“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 ⑬“那就明天来吧。” ⑭“哦不……我欠你11元钱可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 ⑮“那……” ⑯“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑰“那你，把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑱母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 ⑲当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 17．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是　（   ）（3分） A．小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇的作用。 B．“城管巡查”导致母亲脚受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。 C．第7自然段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。 D．小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。 18．请简要分析“城管巡查”这一情节在小说中的作用。（3分） 19．请简要分析这篇小说塑造的主人公“他”的形象。（3分） 20．小说的结尾说：“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。”结合文章，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】17．C 18．①这一情节是城市冷暖的结合点，母亲被烫伤是“冷”，好心人帮助是“暖”。 ②这一情节是小说的转折点，将小说的情节推向高潮，（答出推动情节发展亦可）因为这次事件，小说的主人公看到了城市的“暖”获得了前行的动力。 ③这一事件，体现出了母亲的坚强（从塑造人物作答亦可），也体现出了主人公和母亲之间的亲情。 19．①成熟懂事，内心坚韧。父亲去世后，他和母亲商议辍学；来到城市后，尽管不愿意为人擦鞋，但为了读书的梦想一直坚持； ②孝顺母亲。在母亲被烫伤后，尽管母亲拒绝，但他感到不能失去母亲，连夜去买药； ③顽强不屈，积极乐观。和母亲一起努力读完了高中，考上了大学，“含泪奔跑”。 20．①这个世界有冷的一面，也有温暖人心的一面。小说中的主人公和母亲经历了这种冷暖。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子；母亲摆摊被城管清理，腿被烫伤，城管怏怏离去：这是城市的“冷”；为母亲买药膏时，“他”的钱不够，店主了解情况后的好心资助：这是城市的“暖”。 ②主人公的泪既是因城市的“冷”而伤心的泪，也是因城市的“暖”而感恩的泪。 ③主人公并未止于流泪，而是“含泪奔跑”。他读完了高中，考上了大学，所以“含泪奔跑”也就是一种在伤心与感恩中不断的奋斗前行，永不放弃的精神。 【解析】17．本题考查了内容理解和分析。 C.分析和概括不正确。根据第⑧段“他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”可知，表现了他理解母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责；没有表达“对母亲麻木、不敢斗争的痛心”之意；故选C。 18．本题考查句段作用。 根据⑥段“在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去”，城管巡城时，母亲被烧伤腿，因为城管巡查使母亲受了伤，结合⑨段“这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去”他深夜为母亲去买药，可知，推动了故事的发展；结合⑰段“那你，把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧”可知，正因为这件事，在他买药的时候，得到了好心人的帮助，让他体会到了城市的“暖”，获得了前行的动力。因此，这一情节是城市冷暖的结合点。 19．本题考查人物形象理解。 根据第①段“然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人”可知，他是一个成熟懂事的少年； 根据第⑤段“每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊”可知，表现他勤劳、坚韧不拔的品质； 根据第⑦段“他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”可知，他是一个孝顺体贴母亲、责任心强的少年； 根据第⑰段“他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学”可知，他心怀梦想，勤奋努力； 根据第⑱段“他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”可知，他是一个积极乐观、心怀感恩的少年。 20．本题考查语句含义。 结尾段“这个世界很冷也很暖”中的“冷暖”不是指温度，更多的是人情冷暖，心灵所承受到的冷暖。根据④段“母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子”和⑥段“在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走着回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景”可知，母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子；母亲摆摊被城管清理，腿被烫伤，城管怏怏离去：这是城市的“冷”； 根据第②段“母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理”、第③段“起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生”、第⑨段“为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选些地摊货。而，刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了”等可知，母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤……母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声母爱，是少年一生珍视的温暖；药店店主让少年感到温暖。 根据第⑱段“突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人”可知，在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望；“好心的路人”让少年感到温暖。 根据第⑥段“和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去”可知，路人挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。母亲、路人、药铺老板让少年感到温暖：这是城市的“暖”； 根据⑥段“走着回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子”、⑧段“所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”和⑯段“他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主听”等可知，主人公的泪既是因城市的“冷”而伤心的泪，也是因城市的“暖”而感恩的泪。 根据⑱段“他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学”和⑲段“当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候”可知，主人公并未止于流泪，而是“含泪奔跑”。他读完了高中，考上了大学，所以“含泪奔跑”也就是一种在伤心与感恩中不断的奋斗前行，永不放弃的精神。 阅读下列名著选段，完成21-24题。 ①他们的来历各不相同，一般的中国军队都是按省份分别编制的，相比之下，这是真正的“来自五湖四海”的军队。他们的籍贯和方言各异，但这似乎并没有在他们之间造成隔阂，反而时常成为善意的笑料来源。我从未见过他们发生激烈的争吵。事实上，我在苏区旅行的整个行程中，从没有看到红军战士之间动手打架，我想一群年轻气盛的战士，能做到这一点，实在是很不错。 ②尽管几乎所有人都有过悲惨的人生境遇，但是他们并没有太沮丧，也许是因为还年轻。在我看来，他们都很乐观积极，也许是我所看到过的第一批发自内心感到幸福的中国无产阶级。在当时的中国，消极的知足是普遍现象，但是这种更高层次的幸福感却着实很少见到，这是一种积极的存在。 ③他们一路欢歌，什么都能被他们唱进歌里。没有指挥，全是自发的，唱得很动听。只要有人来了兴致，或者想到某首合适的歌，他就会突然唱起来，指挥员和战士们也跟着一起唱。他们在夜间也唱歌，还从农民那里学习新的民歌，农民则会弹起他们的陕西琵琶来伴奏。 ④他们全然自觉地遵守所有的纪律。途经山上的一片野杏树时，他们忽然散开队形，去摘野杏子。回来时，每个人的口袋里都装满了杏子，总会有人给我带回来一把。他们离开野杏树时，就像刮过了一阵大风，他们迅速回到队伍中来，急速行军，把刚才耽搁的时间赶回来。但是，当我们经过老百姓的果园时，没人去摘里面的果子，我们在村里吃的饭菜，也都是照价付钱。 ⑤据我观察所及，农民们对于我的红色伴侣，毫无憎恶。他们待红军似乎还十分友善，很喜欢他们——这也许与红军最近重新分配土地和取消苛捐杂税有关。他们乐意把他们仅有的食物卖给我们，也毫无顾虑地收下了苏区的钱。当我们在中午或者黄昏时分到达某处村庄时，当地的苏维埃主席接待了我们，给我们安排住处，分派炉灶供我们使用。我时常看到农村妇女或者她们的女儿主动帮我们拉风箱、生炉子，与红军战士们有说有笑——对于中国妇女特别是陕西妇女来说，这是妇女解放的表现。 ⑥最后一天，我们途经一座村庄，村子坐落于郁郁葱葱的山谷之中，我们在此停留吃午饭，所有的孩子们都来看洋鬼子，其中很多孩子是头一次看到外国人。我决定考一考他们。 ⑦“什么是共产党员？”我问道。 ⑧“共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人。”一个9岁到10岁的孩子回答。 ⑨“还有呢？” ⑩“他帮我们打地主和资本家！” ⑪“那什么是资本家？”有个孩子被难倒了，但另一个孩子接着回答道：“资本家就是自己不干活、却叫别人给他干活的人。”这个回答也许太简单化了，不过我还是接着问下去： ⑫“这里有没有地主和资本家？” ⑬“没有！”他们齐声高喊，“他们都逃走了！” ⑭“逃走了？他们害怕什么？” ⑮“害怕我们的军队——红军！” ⑯“我们的”军队，一个农村孩子竟然会说到“他的”军队？这种现象显然不该出现在中国，但如果不是在中国，又是在哪个国家？这一切是谁教给他们的？ （选自《红星照耀中国》） 21．以上文段选自《红星照耀中国》第二章第四部分《红色伴侣》，这里的“红色伴侣”与文段中的句子“ ”里的“红色伴侣”意思一致，都是指 。（2分） 22．《红星照耀中国》不仅重点报道了共产党和红军的领袖、领导如毛泽东、 等人的事迹，也报道了最普通的红军战士乃至红小鬼如一个小号兵、 等人的事迹，以充分、翔实的资料回答了作者在第一章中提出的问题： 。（2分） 23．文段中的“他们”具有怎样的特点和精神？（2分） 24．通过一个外国人，客观地向世界报道中国共产党和红军，使西方全面了解到中国共产党人的真实生活，这是《红星照耀中国》这部作品的主要意义之一。请就此结合文段相关内分析。（2分） 【答案】21. 农民们对于我的红色伴侣 陪我同行的红军战士 22.周恩来（朱德、贺龙、彭德怀等等） “山西娃娃”（曾做过李克农传令兵的红小鬼、向季伯 等等） 中国共产党人究竟是怎样的人 23.（1）来历各不相同，但毫无隔阂；（2）所有人都有过悲惨的人生境遇，但乐观自信（整天歌唱）；（3）有严格的纪律；（4）与农民相处很好。 24.（1）文段真实报道了普通红军战士的事迹，展现了他们精神面貌，这对普通民众了解中国共产党和红军具有很重要的意义。（2）文段后半部分写“我”访谈村庄的孩子后，“我”很诧异：一个农村孩子竟然会说到“他的”军队”，感到“这种现象显然不该出现在中国”。这一客观事实及表明，长期以来，各种报道没有真实报道中国共产党人和红军，以致斯诺本人也不了解红军。这就凸显出《红星照耀中国》真实报道的难能可贵。 【解析】21.本题考查文章内容的理解。 根据题干可知，这里文段选自《红星照耀中国》第二章第四部分《红色伴侣》，这里的“红色伴侣”与第⑤段“据我观察所及，农民们对于我的红色伴侣，毫无憎恶。——这也许与红军最近重新分配土地和取消苛捐杂税有关。”里的“红色伴侣”意思一致，都是指红军（陪我同行的红军战士）。 22.本题考查文章内容的理解。 《红星照耀中国》，又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 《红星照耀中国》不仅重点报道了共产党和红军的领袖、领导如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东、贺龙等人的事迹，也报道了最普通的红军战士乃至红小鬼如一个小号兵、“山西娃娃” （曾做过李克农传令兵的红小鬼、向季伯 等等）、少先队员等人的事迹，以充分、翔实的资料回答了作者在第一章《一些未曾回答的问题》中提出的问题：中国共产党人是什么样的人？领导人是谁？共产党日常生活如何？红军兵力多少？红军为何能抗击长达九年之久的军事联合力量？苏维埃是怎样的？共产主义运动如何？民族统一战线是什么？等。 23.本题考查文章内容的理解。 根据第①段“他们的来历各不相同，一般的中国军队都是按省份分别编制的，相比之下，这是真正的‘来自五湖四海’的军队。他们的籍贯和方言各异，但这似乎并没有在他们之间造成隔阂，反而时常成为善意的笑料来源”可以看出“他们”来历各不相同，但毫无隔阂，亲如一家人； 根据第①段“我从未见过他们发生激烈的争吵。事实上，我在苏区旅行的整个行程中，从没有看到红军战士之间动手打架，我想一群年轻气盛的战士，能做到这一点，实在是很不错”可以看出“他们”友好、团结，和睦相处； 根据的②段“尽管几乎所有人都有过悲惨的人生境遇，但是他们并没有太沮丧，也许是因为还年轻。在我看来，他们都很乐观积极，也许是我所看到过的第一批发自内心感到幸福的中国无产阶级”可以就看出“他们”虽然历经艰辛、苦难，但是依然坚强勇敢，积极乐观； 根据第③段“他们一路欢歌，什么都能被他们唱进歌里。没有指挥，全是自发的，唱得很动听。只要有人来了兴致，或者想到某首合适的歌，他就会突然唱起来，指挥员和战士们也跟着一起唱”可以看出“他们”乐观豪迈，敢于面对人生的困难、挫折； 根据第④段“他们全然自觉地遵守所有的纪律。途经山上的一片野杏树时，他们忽然散开队形，去摘野杏子。回来时，每个人的口袋里都装满了杏子，总会有人给我带回来一把”可以看出“他们”遵守纪律；“总会有人给我带回来一把”还可以看出“他们”待人友好； 根据第⑤段“据我观察所及，农民们对于我的红色伴侣，毫无憎恶。——这也许与红军最近重新分配土地和取消苛捐杂税有关。”可知，“他们”爱护百姓，想百姓之所想，为百姓分忧； 根据第⑤段“他们乐意把他们仅有的食物卖给我们，也毫无顾虑地收下了苏区的钱。当我们在中午或者黄昏时分到达某处村庄时，当地的苏维埃主席接待了我们，给我们安排住处，分派炉灶供我们使用”可知，从农民对待“我”和“他们”的态度，可以看出，“他们”与农民相处很好。 24.本题考查文章内容的理解。 根据第①段“我从未见过他们发生激烈的争吵。事实上，我在苏区旅行的整个行程中，从没有看到红军战士之间动手打架”、第②段“在我看来，他们都很乐观积极，也许是我所看到过的第一批发自内心感到幸福的中国无产阶级”、第⑤段“据我观察所及，农民们对于我的红色伴侣，毫无憎恶”“当我们在中午或者黄昏时分到达某处村庄时，当地的苏维埃主席接待了我们，给我们安排住处，分派炉灶供我们使用。我时常看到农村妇女或者她们的女儿主动帮我们拉风箱、生炉子，与红军战士们有说有笑——对于中国妇女特别是陕西妇女来说，这是妇女解放的表现”等可知，《红星照耀中国》，作者埃德加·斯诺，作为一名外国记者，真实记录自己的所见所闻，客观地向世界报道中国共产党和红军，使西方全面了解到中国共产党人的真实生活； 根据第⑦段“‘什么是共产党员？’我问道。”、第⑧段“‘共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人。’一个9岁到10岁的孩子回答。”、第⑯段“‘我们的’军队，一个农村孩子竟然会说到‘他的’军队？这种现象显然不该出现在中国，但如果不是在中国，又是在哪个国家？这一切是谁教给他们的？”等可知，“我”访谈村庄的孩子后，“我”很诧异：一个农村孩子竟然会说到“他的”军队”，感到“这种现象显然不该出现在中国”。这一客观事实表明，斯诺本人不那么了解红军，而且，长期以来，各种报道没有真实报道中国共产党人和红军，这就凸显出《红星照耀中国》真实报道的难能可贵； 由此可知，作者记录了日渐成熟的中国共产党在苏区的一点一滴，大到毛泽东对抗日战争的著名论断、共产党的基本政策，小到党员和民众的言语神态，斯诺以他出色的纪实文学技巧，不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价；这些，让阅读者无不身临其境般地为之动容。 三、表达与交流（55分） 25．对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。（5分） 提示: ①“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 ②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 ③写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 【答案】例文： 校园一景 我喜欢在校园的园圃中漫步。 秋天的园圃是金色的，未进园中就先传入鼻中一阵特别浓郁的香，刹那间侵入身体的每个细微毛孔中，扩散、扩散，使人心旷神怡…… 这是属于校园的金桂，放眼望去，金黄一片，宛如汹涌的金浪，在这片汪洋中奔腾翻涌，躁动着空气中的不安分子，将极具诱惑力的味道成片成片散出。 禁不住走去，瞧！这些桂花密密麻麻，如一个个顽皮活泼的孩童，一朵压着一朵，一朵簇拥着一朵。“我们在叫！”他们喊着。“我们在叫！”他们嚷嚷。我在这片金色海洋的簇拥下，不禁沉醉…… 远处，隐隐约约一阵读书声传入耳中。伴随着秋日的大好时光，昂扬着奋进的旋律，那旋律时而快时而慢，时而激昂时而抒情，时而洒脱时而紧促，使人深深感到学子们对知识的渴望，对自身丰收的渴望。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：此题是命题作文，要求围绕“校园一景”写一个片段。由此可知，此题是考查我们从不同角度观察景物的能力。“校园”限定了写作范围，“一景”告诉我们写景不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写，从而展现它独有的特点。“景”可以是景物，如校园的小亭、长廊、树林、花坛等；也可以是人物，如师生在校园中的活动等。通过描写，表现校园的独特魅力和人物的精神风貌，表达对校园及校园生活的喜爱之情。 二、构思选材：首先要确定写作对象，如写景物，选取的景物一定要有它独有的特点和吸引你的地方，或是几棵树的美丽，或是几棵花的独特，或是独有的建筑、独有的嬉戏之所……从不同的角度、调动不同的感官进行观察。可俯视、仰视，可近观、远望，可写静态、动态，也可写视觉、听觉、嗅觉等多种感受，把它独有的特点和神韵展现出来。写作时，要抓住景物特征，运用恰当的词语、精巧的修辞，绘其形，摹其声，写实与想象相结合，让读者能真切地感受到景物的魅力。并按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。如写活动，要抓住人物活动的场面来描写，关注细节描写，使人物活灵活现。 26.阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。（50分） 历朝历代，文人墨客辈出。如果能穿越时空，你最想和谁对话？（陶渊明、杜甫、苏轼除外） 任务一：请展开合理的想象，以“我和___________的对话”为题，写一篇故事。 任务二：你想对话的人物是谁？为什么是他（她）？对你有什么指导意义？……请以《我和我的偶像》为题，写一篇演讲稿，号召同学们正确选择自己的偶像！ 要求：①注意符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 我和屈原的对话 月光如流水般倾泻，我静静地站在汨罗江边，心中涌起一种难以言表的情感。我穿越历史的长河，只为与那位千古流传的诗人——屈原，进行一场心灵的对话。 夜色朦胧中，我仿佛看到了屈原的身影。他披发行吟，脸色憔悴，形容枯槁。我走近他，轻声问道：“屈大夫，您为何如此哀伤？”他长叹一声，缓缓道：“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒。我深爱着我的故土，却无法挽回它的沦丧。我怀揣着满腔的忧愤与无奈，却无人理解，无人倾听。” 我默然，深深感受到了他的痛苦与无奈。我继续问道：“那么，您为何还要坚守这份执着与信仰呢？”他目光坚定，声音铿锵有力：“因为这是我作为一个诗人的使命，也是我作为一个楚国子民的责任。我要用我的笔，记录下这个时代的苦难与沧桑，唤醒人们的良知与勇气。” 我深受感动，敬佩之情油然而生。我问道：“那么，您对未来有何期待？”他沉思片刻，眼中闪烁着希望的光芒：“我期待着有一天，楚国能够重振雄风，百姓能够安居乐业。我期待着人们能够明白，真正的英雄是那些坚守信仰、勇于担当的人。”我点点头，心中充满了敬意。我深知，屈原的这份执着与信仰，不仅仅是对楚国的热爱，更是对整个人类文明的贡献。他的诗歌，穿越了时空的隧道，成为了永恒的经典。 我与屈原的对话结束了，但我的心却久久不能平静。我感受到了一个伟大诗人的悲情与壮志，也感受到了一个时代的苦难与沧桑。我深知，作为后人，我们应该铭记历史，珍惜和平，为人类的未来而努力奋斗。 我站在汨罗江边，望着那滚滚东去的江水，心中涌起一种莫名的感慨。我知道，这场心灵的对话，将永远镌刻在我的心中，成为我人生道路上的一盏明灯。例文二： 我和我的偶像亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个特别的主题——《我和我的偶像》。在这个信息爆炸的时代，偶像的选择对我们的成长和价值观有着深远的影响。今天，我要介绍的偶像是中国古代伟大的思想家、教育家——孔子。 为什么是孔子？首先，孔子是儒家学派的创始人，他的思想对中国乃至世界的文化产生了深远的影响。孔子提倡“仁、义、礼、智、信”，这些核心价值观不仅在古代社会中具有重要意义，在现代社会中同样适用。孔子的教育理念“有教无类”，主张教育公平，强调每个人都有接受教育的权利，这对我们今天的教育事业有着重要的指导意义。 我想象着，如果有机会和孔子对话，我会问他：“孔子先生，您认为在当今社会，我们应该如何践行‘仁’的精神？”孔子或许会回答：“仁者爱人。无论时代如何变迁，爱与关怀始终是人类社会的核心。你们要学会尊重他人，关心他人，做到己所不欲，勿施于人。” 孔子的回答让我深受启发。在这个竞争激烈的社会中，我们常常忽略了人与人之间的关爱和尊重。孔子的“仁”告诉我们，只有在互相尊重和关爱的基础上，社会才能和谐发展。 接着，我会问孔子：“在现代社会，如何做到‘知行合一’？”孔子可能会说：“知行合一，贵在实践。你们要将所学的知识应用到实际生活中，做到言行一致，表里如一。”这让我明白，学习不仅仅是为了考试和成绩，更重要的是将知识转化为实际行动，提升自己的综合素质。 孔子的智慧不仅仅体现在他的言论中，更体现在他的行动中。他周游列国，传播自己的思想，尽管屡遭挫折，但他从未放弃。这种坚持不懈的精神对我们有着深刻的启示。无论在学习还是生活中，我们都应该有坚定的信念和不屈的精神，勇敢面对挑战，追求自己的理想。 同学们，选择一个正确的偶像，不仅能激励我们不断进步，还能引导我们树立正确的价值观。孔子作为我的偶像，他的思想和精神对我有着深远的影响。他教会我如何做人，如何做事，如何在纷繁复杂的社会中保持内心的平静和坚定。 希望大家在选择偶像时，不仅仅关注他们的外在光环，更要关注他们的内在品质和精神力量。让我们一起学习孔子的智慧，践行他的思想，成为一个有理想、有担当、有爱心的人。 谢谢大家！ 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意：对于这篇《我和__________的对话》的作文题目，审题时首先需要注意到这是一个半命题作文，需要在空白处填入一个具体的人物名字。注意排除材料所给到的人物。题目中的“我”是故事的叙述者，也是对话的一方，这确定了故事的视角和出发点。文章的核心在于“对话”，即要与所选人物进行一场跨越时空的心灵交流，通过对话展现思想碰撞、情感交流或是对某一问题的深入探讨。立意上，文章可以有两个主要方向：一是从历史人物的角度出发，通过对话了解他们的思想、情感和人生经历，挖掘他们背后的精神力量；二是从作者自身的角度出发，通过与历史人物的对话，表达自己对人生、社会或历史的思考和感悟。 第二，选材构思：在选材上，题干要求写一篇故事，则应写作记叙文，应根据对题意的理解，从给定的材料中选择一个自己感兴趣且能够驾驭的人物进行写作。以屈原为例，可以从他的爱国精神、对理想的追求以及遭遇的困境等方面进行写。构思时记叙文，首先要明确文章的中心，即通过与屈原的对话，表达自己对爱国精神、理想追求或人生选择等方面的思考和感悟。同时，关注当前社会中的一些现象，例如一些人在面对困难时选择放弃，而另一些人则坚守信仰，最终获得成功。这些现象可以作为文章的背景或例子，来丰富文章的内容。注意需要通过具体的对话场景和情节来展现与历史人物的交流过程。同时，也可以适当融入作者的内心独白或感悟，使文章更加生动有趣。 任务二：本题考查演讲稿写作。 第一，审题立意。“偶像”泛指崇拜的对象，意味着写作的对象应是一个值得我们崇拜敬仰的人，要写出他们的闪光点。“我”决定了文章的写作视角应是第一人称。题目《我和我的偶像》要求我们不仅要讲述自己与偶像之间的故事，更要探讨偶像对我们的影响、我们为何选择这位偶像，以及这一选择如何指导我们的成长。立意上，应聚焦于“正确选择偶像”的重要性，强调偶像应具备的正能量与启发性，鼓励同学们树立健康、积极的偶像观，认识到偶像不仅仅是外在的光鲜亮丽，更是内在品质与精神的引领者，从而激励大家向着更加积极、健康的方向前进。 第二，选材构思。题目要求写作演讲稿，要注意演讲稿的格式，内容围绕“我和我的偶像”展开，重点在于阐述你选择的偶像是谁，为什么选择他（她），以及他（她）对你的指导意义。比如科学家屠呦呦，她不仅是一位杰出的科学家，更是中国传统医药现代化的开拓者，其研究成果为世界医学界做出了巨大贡献。通过讲述屠呦呦的故事展现她坚韧不拔、勇于创新的精神风貌。她教会了我在面对困难和挑战时要坚持不懈、勇往直前。最后可发起呼吁，号召同学们选择那些能够激发我们正能量、引导我们积极向上的偶像作为学习的榜样。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第7页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$