第六单元 B卷·培优卷-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（湖北专用）

第六单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，争当“青年岗位能手”，让“中国制造”走向世界；在大漠深处，青年治沙人用科学技术为治沙造林增效，续写“风沙变风景，黄沙变黄金”的绿色传奇；城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来、雨里去，为千家万户传递幸福与温暖□这些在不同领域努力奔跑、勇敢追梦的青年，是新时代激扬青春、砥砺奋斗的最美“写真”。 1.语段中“□”处填入标点符号，恰当的一项是（   ）（2分） A．逗号 B．省略号 C．叹号 D．冒号 2.语段中“绿色传奇”的短语类型是（   ）（2分） A．偏正短语 B．并列短语 C．动宾短语 D．主谓短语 3.语段中“奋斗”的汉字书写，属于楷书的一项是（   ）（2分） A． B． C． D． 【答案】1.B 2.A 3.B 【详解】1.本题考查标点符号运用。 结合上文“城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来、雨里去，为千家万户传递幸福与温暖”可知，此处指的是例举的省略，应使用省略号； 故选B。 2.本题考查短语类型。短语类型通常包括偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语、中补短语（后补短语）等。偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前面的修饰部分是定语，动词、形容词前面的修饰部分是状语。在“绿色传奇”中，“绿色”作为修饰语，用来修饰“传奇”，因此它符合偏正短语的结构特点； 故选A。 3.本题考查书法字体识记。 A.草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。 B.楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整。 C.行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。 D.篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵。 故选B。 4．古诗文积累（8分） 诗传情，诗言志。诗歌往往可以使我们感受到诗人在特定境遇下的情怀或思考。从陶渊明《饮酒（其五）》的“ ， ”中，我们可以感受到陶渊明躬耕田园时的闲情逸致；从李清照《渔家傲》中用“ ， ”向天帝倾诉心声，表达空有才华无处施展的慨叹；从杜牧《赤壁》的“ ， ”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈。从李贺《雁门太守行》中高歌“ ， ”，表明效忠国家、平定海内的决心。 【答案】采菊东篱下 悠然见南山 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【详解】本题考查默写。注意：悠、嗟、谩、郎、锁、提携。 5.八年一班同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介，请你从中概括三条主要信息（每条信息不超过4个字）。（3分） 京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程。大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。 ①   ②   ③ 6.同学们在参观博物馆时，拍摄了下面一组“老物件”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）（3分） ▲示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。 “老物件”照片： 我选 ： 。 【答案】5.历史悠久 工程伟大（雄伟壮观、规模宏大） 作用巨大（贡献巨大）。 6.示例：我选木梳—— 你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。 我选茶壶——茶香悠长，岁月静好。 我选折扇——闲看流云，轻摇时光。 我选灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。 【详解】5.本题考查材料内容概括。 根据“京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落”可知，京杭大运河始于春秋，经隋、元建成，清代没落，历经 2500 多年。据此概括为：历史悠久； 根据“它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程”概括可知，工程伟大（或雄伟壮观）； 根据“大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用”可知，大运河对我国经济、国家、社会和文化贡献重要，至今仍作用巨大。据此概括为：作用大（或贡献大）。 6.本题考查语言表达。选择一个“老物件”为其配上一句优美的话即可，注意要求“体现物件特征，用上修辞，句式不限”。 示例1：我选木梳——梳齿细密，理出岁月的思绪。 示例2：我选茶壶——热气腾腾，泡出生活的滋味。 示例3：我选灯笼——红红火火，点亮心中的希望。 示例4：我选折扇——轻轻摇曳，扇出诗意的清风。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 夜泊钱塘 茅坤 江行日已暮，何处可维舟。 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市哪从问，微吟寄短愁。 7.颈联“________”“___________”两字精妙传神，“________”写出了愁之强烈；“________”将愁化无形为有形，写出愁之绵长。（2分） 3．结合全诗分析“微吟寄短愁”的“愁”字表达了_____________________________（2分） 【答案】7．“迸”“入” ，“迸”“入” 8．①一愁羁旅途中，漂泊孤苦，孤独悲凉，从“日已暮”“何处可维舟”“孤灯”“一雁”可以看出；②二愁背井离乡，欲归不得，思念家乡，从“离心”“乡梦”可以看出；③三愁各般愁绪萦绕心头，难以驱散，“剪不断，理还乱”的苦痛之情，从“问”“微吟”“寄”看出。 【解析】7．本题考查对诗歌的理解、赏析。 颈联“迸”“入”两字精妙传神，“迸”写出了愁之强烈；“入”将愁化无形为有形，写出愁之绵长。 8．本题考查对诗歌内容的分析理解。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。 一愁：羁旅途中漂泊孤苦，孤独悲凉。“江行日已暮”，行船于江中，夕阳西下，早已是傍晚时分。傍晚之际，正是一家其乐融融的时候，远在天涯的游子看到夕阳，思乡之情也格外深沉。“何处可维舟”想要落脚休息，可是“何处可维舟”，偌大的钱塘江，竟没有一块可以拴住小船的地方吗？这句话写出了飘荡在外的游子对于无家可归的凄凉心情。 二愁：背井离乡，欲归不得，思念家乡。“树里孤灯雨，风前一雁秋”中“树里”“风前”承受着餐风饮露的生活，这就更让人怀念那个贫寒但却温暖无比的港湾。此时正是“孤灯”难眠，见“雁”思归之际。也难怪在作者的眼里，树叶也因难以承载离别之情而坠落，连“寒流”也载不动思乡之梦。树叶也已人化，随情而动。梦本无形，化入江水，又成有形，水之澎湃，愁之无限，凄清惨淡，溢于言表。寻“酒市”做“微吟”，是想“借酒消愁”，可是 “酒入愁肠化作相思泪”“借酒消愁愁更愁”，想寻酒市借酒浇愁又如何能化解这愁苦，只能轻轻吟唱思乡曲，寄托自己一点思乡的愁绪。 三愁：“短愁”二字涵盖了上文提到的“孤灯”“一雁”所表之情，“离心”“乡梦”之感。是各般萦绕心间，难以驱散、排解的愁情，是那种“剪不断、理还乱”，“却下眉头，又上心头”的愁情。 阅读下面两篇文言文，完成9-13题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】 上①谓侍臣曰：“治国如治病病虽愈尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。” ——节选自《资治通鉴》 【注】①上：指唐太宗。②傥：倘若。 9．解释下列加点的词。（4分） ①必先苦其心志          ②而后喻 ③困于心衡于虑          ④四夷俱服 10．请用/给文中画线的句子断句（断两处）（2分） 内外治安臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳 11．把下面句子翻译成现代汉语（2分） 治国如治病，病虽愈，尤宜将护 12．下面对文章内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文在阐述的思路上，先从国家说起再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 B．甲文论证国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君王的贤士，又要警惕敌国外患。 C．“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”亦能论证甲文的观点。 D．乙文唐太宗虽身处太平盛世，仍能希望听到臣子们的进谏争辩，尤为可贵。 13．甲文开头连用六个排比和乙文开头运用比喻的作用分别是什么？（4分） 【答案】9. 使……痛苦 了解，明白 同“横”，梗塞，不顺 臣服，服从 10.内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安思危耳 11.治理国家如同治疗疾病，疾病即使痊愈了，更应该扶持养护。 12．A 13．甲文连用六个排比，举例说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。乙文运用比喻，用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。 【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：必定要先使他的内心痛苦。苦：使……痛苦。 （2）句意为：才能被人们了解。喻：了解，明白。 （3）句意为：内心忧困，思想阻塞。衡：同“横”，梗塞，不顺。 （4）句意为：四方的少数民族都服从。服：臣服，服从。 10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：国内国外治理安宁，臣不认为这是值得高兴的，只对陛下居安思危感到喜悦。 “内外治安”是“臣不以为喜”的内容，“唯喜陛下居安思危耳”点明魏征“喜”的内容； 故断为：内外治安/臣不以为喜/唯喜陛下居安思危耳。 11．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：故：所以。任：责任，担子。是：代词，这，这些。也：助词，用在前半句的末尾，表示停顿一下，后半句将要加以解说。 （2）句重点词语：虽：即使。尤：尤其、格外。宜：应该。将护：修养护理。 12．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，“先从国家说起再说到个人”有误，根据“恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，应为：先从个人说起再说到国家； 故选A。 13．本题考查文章开头的作用。 甲文中作者使用排比句，先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就，即“生于忧患”的论点。 乙文中写病治好了也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。而治病与治国有相似之处，因此作者以此为喻，说明了治国也应“日慎一日，唯惧不终（一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远）”，即国家要居安思危的道理。 【点睛】参考译文： 甲 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 乙 唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地和平安宁，四方的少数民族都服从，确实是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能久远维持，所以（我）很希望多次听到你们的进谏争辩。”魏征回答说：“国内国外治理安宁，臣不认为这是值得高兴的，只对陛下居安思危感到喜悦。” 阅读下面文章，完成14-16题。 放弃也是一种智慧 ①老子说：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎令人心发狂；难得之货令人行妨。”大千世界五光十色，面对诱惑，有时舍得放弃，也不失为一种智慧。 ②该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧，面对纷繁复杂的人生，应做到知其可为而为之，知其不可而弃之。把有限的时间和精力投入到伟大事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 ③舍得放弃是一种境界。一个人如果没有远大的理想和奋斗目标，就容易浑浑噩噩，目光短浅，容易把自己局限在狭小的范围之中，看不到远处的风景。居里夫人的会客厅里，只有一张简单的餐桌和两把旧椅子。她说：“我生活中永远是追求安静的工作和简单的生活。”为了搞好科学研究，她放弃了许多交往，把更多的时间和精力投入到她为之毕生奋斗的事业中，获得了巨大的成就。不图享受，不追求生活的安逸，这种放弃为人生做了精彩的诠释。 ④1955年，许光达在得知自己将被授予大将军阶衔的消息时，感到十分不安。他给毛泽东主席和中央军委写了一封《降衔申请），说：“高兴之余，惶惶难安。我扪心自问，论德、才、资、功，我佩带四星，心安神静吗？此次，按新民主主义革命时期功绩授勋。回顾自身历史，对中国革命的贡献，实事求是地说，是微不足道的。不要说同大将们相比，就是与一些资深的上将比，也自愧不如。为了心安，为了公正，我曾向贺副主席申请：授予我上将军衔，另授功勋卓著者以大将。”作为平凡的人，我们敬仰这种大舍得、大境界的人。 ⑤能放弃的时候舍得放弃，实在是一种人生智慧。把身外之物看得淡一些，顺其自然，就不会将有限的生命搅到无限的名利场中，就会表现出宽阔的胸怀和高尚的风格，自觉用有限的生涯追求无涯的知识，用自己的才能和智慧为社会创造财富。做到在人生追求上，有正确的信念；在神圣的职责面前，有无私的忠诚；在人民群众的疾苦面前，有博大的爱心。 ⑥舍得放弃还是一种自守。在纷纷扰扰的世界里，倘若让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚，就很少能感受到生活的绚丽和多彩。放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊、旷达的心境，把名利看淡一些，用更多的时间净化心灵，陶冶情操，专注于我们的精神生活。这种豁达的放弃，就是一种人生的自守。 ⑦《易经》中有一句话说得好：“安其心而后动，易其心而后语，定其交而后求。”宇宙之大对于我们每一个人都是相同的，关键在于我们是否以宇宙为空间，在自己的支点上站得住。放弃是一种自守，就要以宁静的心态面对纷呈的生活，以平常的心态对待不平常的事情，以安静的心态对待噲杂的外界。 ⑧错过了花，你将收获果实；错过了太阳，你会看到璀璨的星光。追求与放弃都是正常的生活态度，有所追求就应有所放弃。有价值的人生，需要开拓进取、成就事业，但更要懂得正确和必要的放弃这不是无奈，而是一种智慧。 14．选文第④段运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） 15．阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面分析。（2分） 首先， ； 接着，从反面阐述没有远大的理想和奋斗目标所带来的的后果，强调有理想和目标的重要性；然后， ； 最后，得出“不图享受，不追求生活的安逸，这种放弃为人生做了精彩的诠释”的结论。 16．下面A、B两段文字，哪一种是“有智慧的放弃”？结合选文内容阐述理由。（3分） [A]某校为落实“双减”政策，在课后服务时段，开设了文学社、美术社、器乐社等社团，促进学生全面发展。某同学放弃参加社团活动的机会，把时间都用于考试科目的学习。 [B]陶渊明生性淡泊，由于看不惯官场上追名逐利的行为而辞职回家，在家境贫困入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗，他放弃荣华富贵，追求清静高洁，而成为流芳百世的“隐士”。 【答案】14.举例论证，列举许光达写《降衔申请》这封信给毛主席和中央军委，主动要求放弃大将军阶衔的事例，具体有力地论证了“舍得放弃是一种境界”的观点，进而论证了选文的中心论点。 15.提出“舍得放弃是一种境界”的观点； 列举居里夫人为了科学研究，只追求安静的工作和简单的生活的事例（举出居里夫人因为心中理想和目标而放弃一些东西，专心搞科研而成就的例子），作为事实论据，证明了本段分论点。 16.选择B，理由：陶渊明放弃荣华富贵，看淡名利，坚持读书作诗，保持淡泊、旷达的心境，和选文第⑥段的观点“舍得放弃还是一种自守。”相符合，这种放弃是智慧的。 而A中“某同学放弃参加社团活动的机会，把时间都用于考试科目的学习。”这一放弃与“双减”政策的目的背道而驰，不能促进自己的全面发展，该同学这一“放弃”不是“智慧”的。 【解析】14．本题考查论证方法及作用。常用的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。其中举例论证的作用就是有力地论证作者所要表达的观点。 结合第④段中“1955年，许光达在得知自己将被授予大将军阶衔的消息时，感到十分不安。他给毛泽东主席和中央军委写了一封《降衔申请》，说：‘高兴之余，惶惶难安。我扪心自问，论德、才、资、功，我佩带四星，心安神静吗？……为了心安，为了公正，我曾向贺副主席申请：授予我上将军衔，另授功勋卓著者以大将。’”的内容可知，本段举出许光达主动提出降衔申请，采用了举例论证的方法，再结合第③段“舍得放弃是一种境界”、第④段“作为平凡的人，我们敬仰这种大舍得、大境界的人”，可知举例论证具体有力地论证了“舍得放弃是一种境界”的分论点，进而证明中心论点“放弃也是一种智慧”，使论证更加充分有力。 15．本题考查分析论证思路。 第一空：根据本段首句“舍得放弃是一种境界”可知，首先提出了“舍得放弃是一种境界”的观点。 第二空：根据“居里夫人的会客厅里，只有一张简单的餐桌和两把旧椅子……为了搞好科学研究，她放弃了许多交往，把更多的时间和精力投入到她为之毕生奋斗的事业中，获得了巨大的成就”可知，然后，列举了居里夫人为了科学研究，生活简单，放弃了许多交往，把时间和精力投入到科研中云，最终获得了巨大成功的例子，运用举例论证的方法证明了本段观点。 16．本题考查论据补充。 首先回答B是“有智慧的放弃”，根据题干中“在家境贫困、入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗”和“他放弃荣华富贵，追求清静高洁”，可知，陶渊明通过放弃外在的物质追求，选择了内在的精神富足和自由，成为了一位崇高的个体。这种放弃不仅展现了他的智慧和追求，也给后人树立了一个榜样，告诉我们人生的价值不仅仅取决于外在的成功和地位，更在于内心的宁静和高尚。同时结合第⑥段“舍得放弃还是一种自守”和“放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊、旷达的心境，把名利看淡一些，用更多的时间净化心灵，陶冶情操，专注于我们的精神生活。这种豁达的放弃，就是一种人生的自守”，可知陶渊明的表现也契合了文章的分论点“舍得放弃是一种境界”，所以说这种放弃是一种智慧。根据A中“某校为落实‘双减’政策，在课后服务时段，开设了文学社、美术社、器乐社等社团，促进学生全面发展”，可知这位同学“放弃参加社团活动的机会，把时间都用于考试科目的学习”，很明显违背了学校的初衷，不符合双减的要求，长此以往，不利于他的全面发展，这样做不是一种“有智慧的放弃”。据此概括回答即可。 阅读下面的文章，完成17-20题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 17．下列对小说的理解和分析，不正确的项是（    ）（3分） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 18．请从描写角度简要赏析文中划线句子。（3分） 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 19．小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。（3分） 20．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？（3分） 【答案】17．C 18．环境描写，既刻画了黄昏时暴雨闪电的恶劣天气，又烘托出老高反思之后内心的凌乱与  悔恨，为后文冒雨去看父亲做了铺垫，推动了情节的发展。 19．流泪原因：“老高冒雨来看望父亲，泪湿眼眶”是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现。 结尾好处：结尾是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。（意近即可） 20．社会现象：子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。 如何让去做：作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。 【解析】17．本题考查内容的理解。 C.根据第㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”以及第㊱段“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬说这句话并非主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，而是通过反问来促使老高反思自己对待父母的态度，引发老高的自省。本项“桂芬说这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”有误； 故选C。 18．本题考查句子赏析。 语句“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”这句话运用了环境描写。“黄昏时”交代了时间，“电闪雷鸣，大雨滂沱”描绘了一幅极其恶劣的天气景象。在这样的环境描写中，一方面，通过对狂风暴雨、电闪雷鸣的刻画，生动形象地展现出黄昏时分天气的恶劣状况，让读者能够直观地感受到大自然的狂暴力量。另一方面，这种恶劣的天气也烘托出了老高此时内心的凌乱与悔恨。在与妻子的对话后，老高意识到自己与儿子之间存在的代沟隔阂，同时也反思了自己对待父母的疏忽，内心充满了复杂的情绪，而这恶劣的天气恰恰与他此刻混乱、沉重的心情相呼应。此外，这样的环境描写还为后文老高冒雨去看望父亲做了铺垫。因为恶劣的天气并没有阻挡老高去看望父亲的脚步，反而更加凸显了他内心的觉悟和改变的决心，从而推动了故事情节的发展，让故事更加自然流畅地向前推进。 19．本题考查内容的理解。 流泪原因：根据第㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”以及第㊵段“‘爸，是我……’老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶”可知，老高在妻子的提醒下，深刻反思了自己对待父母的疏忽和冷漠，意识到自己的错误，内心充满愧疚，所以当他冒雨去看望父亲时，泪湿眼眶，这是他认识到错误并主动改正的表现。 结尾好处：结尾处老高冒雨去看望父亲并泪湿眼眶，是“微信诈骗”事件所带来的后续影响。在经历了儿子微信可能被诈骗的事件以及与妻子的交流后，老高受到触动，从而有了这样的行动。根据前文第㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”，第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，这一结尾深化了文章关于亲情沟通、子女对父母关爱缺失的主题。并且这样的结尾戛然而止，没有详细描述老高与父亲相见后的具体场景，给读者留下了广阔的想象空间，读者可以自行去构想父子相见的画面和后续情节的发展，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。 20．本题考查内容的理解和语言表达。 社会现象：从文中老高与儿子的微信交流情况，如第㉚段“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等”，以及老高对待自己父母的态度，如第㉟段“你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”，可以折射出子女与父母之间沟通少，存在隔阂和代沟的社会现象。 如何去做：作为孩子，应当像文中儿子本应做的那样，多主动找父母沟通，听取父母的意见。比如可以参考文中老高期待儿子与自己交流的心情，孩子应主动打破沉默，积极与父母分享生活点滴。同时，孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母。正如文中老高在妻子的提醒下才意识到自己对父母的疏忽，孩子要在日常生活中敏锐地察觉到父母的需求，给予他们情感上的支持和温暖。另外，孩子应常回家看看，多与父母团聚，避免出现文中老高长期不看望父母的情况，增加与父母相处的时间，增进亲情。 阅读下列名著选段，完成21-24题。 【甲】 现在我们来检验一下吧。萤火虫扭了蜗牛四五下后，我就把蜗牛从萤火虫嘴里拉开来，用细针刺蜗牛的前部，即缩在壳里的蜗牛露出来的那部分身体；刺伤的肉没有丝毫颤动，它对针戳没有丝毫反应，它像一具完全没有生气的尸体了。还有更令人信服的例子。有时我幸运地看到一些蜗牛正在爬行，脚蠕动着，完全伸出，这时它们受到了萤火虫的进攻。蜗牛乱动了几下，流露出不安的情绪，接着一切都停止了下来，脚不爬行了，身体的前部也失去了像天鹅脖子那种优美的弯曲形状，触角软塌塌地垂了下来，弯曲得像断掉的手杖。这种姿势一直保持着。 蜗牛真的死了吗？根本没有，我可以使表面上已死的蜗牛复活过来。在两三天这种半死不活的状态之后，我把“病人”隔离开来，给它洗一次澡。虽然这对于实验取得成功并不是绝对必需的。两天后，我那只被阴险的萤火虫伤害的蜗牛恢复了正常。它可以说是复活了，它又能活动，又有感觉了。如果用针刺激它，它有感觉；它蠕动，爬行，伸出触角，仿佛什么不愉快的事都没发生过似的。全身酩酊大醉般的昏昏沉沉都彻底消失了，它死而复生了。这种暂时不能活动、不觉得痛苦的状态叫作什么呢？我想只有一个适当的名称，那就是麻醉状态。许多食肉性膜翅类昆虫吃虽然未死却无法动弹的猎物。通过它们的丰功伟业，我们了解了昆虫令对方浑身瘫痪的奇妙技术，它用自己的毒液麻痹其神经中枢。在人类的科学实践中还没有发明这种技术——现代外科最奇妙的一种技术，在远古时代，萤火虫和其他昆虫显然已经了解这种技术了。昆虫的知识比我们早得多，只是方法不同而已。外科医生让病人嗅乙醚或者氯仿，昆虫通过颚的弯钩注射一种极其微量的特殊毒药。人类有朝一日会不会利用这种知识呢？如果我们更好地了解小昆虫的秘密，那么我们在将来会有多少卓绝的发现啊！ （选自法布尔《昆虫记》） 【乙】 我肚皮贴地趴下，悄悄接近一只坐守于坛城边缘的大个头蜗牛。我把放大镜举到眼前，又往前爬了一点儿。 透过放大镜，蜗牛的脑袋充满了我的视域——一尊庞大的黑玻璃雕塑。这只动物闪亮的皮肤上点缀着银色的斑点，背部爬满纵横的小沟槽。我的移动引起了蜗牛轻微的警觉，它收回触角，缩回壳中。随后我屏住呼吸，蜗牛重新放松下来。它的两根小胡须从下巴上戳出来，在空气中摇摇摆摆，然后伸到岩石下面，碰了碰石头。这些胶状的感觉器官就像盲人用来阅读盲文的手指一般，轻轻摸索着，浏览并解读镌刻于砂石中的文字所包含的意义。几分钟后，又一对触角从蜗牛头顶伸出来。触角朝上伸出来，每根触角末梢顶着一个乳白色的眼睛，朝向上面的树冠摇摆不停。我这会儿也正瞪着眼睛从放大镜里看蜗牛，可是这颗巨大的球体似乎丝毫没有引起蜗牛的关注，它眼睛下面的支柱又伸长了一些。这些肉质的旗杆现在已经伸得比蜗牛壳的直径还长，而且急速朝两边摆动着。 蜗牛与章鱼和乌贼是近亲，与它们不同的是，这只陆地蜗牛眼睛上没有精密的透镜与针孔，无法形成清晰的影像。不过，蜗牛的世界到底有多模糊，依旧是个谜。科学家们没办法去询问蜗牛看到了什么。这种交流上的困难，使蜗牛视觉研究领域的进展很缓慢。该领域唯一成功的实验成果，还是借鉴马戏团驯兽师那套把戏，教蜗牛在看到指示时进食或者行动。迄今为止，这些接受表演培训的腹足类软体动物已经表明，它们能探查到白色测试卡上的小黑点，它们还能分辨灰白卡片和方格卡片。据我所知，还没人问过一只陆地蜗牛能否看见颜色、运动的物体，或是一个火圈。 （选自戴维·乔治·哈斯凯尔《看不见的森林：林中自然笔记》） 21．下列说法与甲、乙两文文意不相符的一项是（   ） A．蜗牛遭遇萤火虫袭击时，会进入麻醉状态以自我保护。 B．现代科学技术中有些卓绝的发现，来自于昆虫的秘密。 C．蜗牛眼睛上没有精密的透镜与针孔，所以无法形成清晰的影像。 D．蜗牛能否看见颜色、运动的物体或是一个火圈，这至今是一个谜。 22．赏析乙文中画线的句子。 23．下面链接材料中，法布尔对萤火虫的情感态度与甲文第二段画线句是否一致？请结合选文内容和链接材料阐述你的观点。 在我们地区，很少有什么昆虫像萤火虫一样家喻户晓，人人皆知。这个奇特的小家伙为了表达生活的欢愉，在屁股上挂了一只小灯笼。 ——选自《昆虫记》 24．结合甲、乙两文内容，说说你从这两位生物学家身上学到了哪些科学探究的经验。 【答案】21．A 22．运用比喻的手法，将蜗牛触角触碰石头比作盲人用手指阅读盲文，生动形象地写出了蜗牛在视觉模糊的情况下用触角摸索的状态，表明了蜗牛探查事物的方式靠的不是眼睛而是触角。 24．通过链接材料中“奇特的小家伙”与“屁股上挂了一只小灯笼”的比喻及拟人的运用，可以看出萤火虫在人们眼中是神奇可爱的，表达了对萤火虫的喜爱。而甲文法布尔则说萤火虫释放毒液麻痹其他昆虫进而捕猎的方式是阴险的，从中可以看出法布尔对于萤火虫是不赞同的，对于蜗牛是怜悯同情的。无论是链接材料里面对萤火虫的喜爱，还是甲文第二段里面体现出的不赞同，都是法布尔把昆虫当成人来看的结果。法布尔对萤火虫情感态度的不同，反映出的是他尊重生命、敬畏生命、热爱自然的情怀。 24．示例一：①当蜗牛被麻醉的时候，法布尔用细针刺蜗牛，还给它洗澡，哈斯凯尔用放大镜观察蜗牛的眼睛，这些都是实验探究的方法；②法布尔用蜗牛死而复生的实验反推出萤火虫令对方瘫痪的奇妙技术，这是科学推理法；③哈斯凯尔把肚皮贴在地上悄悄接近观察对象蜗牛，这是一种人文、质朴、人性的科学观察法。 示例二：①积极探索，仔细观察，善于发现。（法布尔将被麻痹了两三天的蜗牛隔离开来并给它洗了澡来观察蜗牛是否真的死亡，乙文透过放大镜观察蜗牛究竟通过何种方式来探查外界事物）②严谨客观，善于思考（法布尔对于蜗牛真的死了吗，提出疑惑，但是并没有妄下结论，而是通过做实验得出结论；乙文坦然承认蜗牛的世界到底多模糊，依旧是个谜）③尊重生命，热爱自然。（甲文在自然中观察蜗牛，乙文中科学家趴在地上观察蜗牛，放缓呼吸）④在得知真相后，展现出了对大自然强烈的求知欲和探索欲。 【解析】21．本题考查对文章信息的筛选和辨析。 A.蜗牛进入麻醉状态是因为萤火虫用毒液麻痹了蜗牛的神经中枢，并不是进行自我保护； 故选A。 22．本题考查对句子的赏析。 “这些胶状的感觉器官就像盲人用来阅读盲文的手指一般”，把“这些胶状的感觉器官”比作“盲人用来阅读盲文的手指”，运用比喻的手法。因本文为说明文，也可以从说明方法的角度赏析，这是运用了打比方的说明方法，“这些胶状的感觉器官”指是蜗牛的触角，打比方的说明方法生动形象地写出了蜗牛在视觉模糊的情况下用触角摸索的状态，表明了蜗牛探查事物的方式靠的是触角。 23．本题考查对作者感情的分析。 法布尔对萤火虫的情感态度要结合具体语境和内容分析。在分析本题时应当从可反映情感倾向的词汇入手，由链接材料中的“奇特的小家伙”“ 表达生活的欢愉”可知，作者赋予萤火虫以人的情感，运用了拟人的手法，“在屁股上挂了一只小灯笼”运用比喻修辞，生动形象地写出了作者对萤火虫的喜爱之情。 甲文中画横线的句子中“阴险”一词，也是运用了拟人的手法，作者说萤火虫“阴险“”是因为它释放毒液，麻痹其他昆虫进而捕猎。可以看出法布尔对于萤火虫用这种方式捕猎是持反对态度的，所以用了这个贬义词来形容它。从另一个角度，也可以看出法布尔对蜗牛的同情。根据上述分析可知，在两个句子中，作者对萤火虫的态度是不同的：一个是喜爱，一个是反感。这是把萤火虫当作人来看，法布尔以人性关照虫性，描写昆虫的本能、习性等渗透着人文关怀，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 24．本题考查对文章内容的理解和探究能力。 在作答时应首先关注科学探究经验这一关键词，结合文本中的相关示例进行佐证即可。 甲文第二段中，根据“蜗牛真的死了吗？……全身酩酊大醉般的昏昏沉沉都彻底消失了，它死而复生了”可知，作者给蜗牛洗澡，用针刺它，这是运用了实验探究法；另外乙文中，“透过放大镜，蜗牛的脑袋充满了我的视域”也是运用了实验探究法。 根据甲文第二段中“这种暂时不能活动、不觉得痛苦的状态叫作什么呢？我想只有一个适当的名称，那就是麻醉状态。许多食肉性膜翅类昆虫吃虽然未死却无法动弹的猎物。通过它们的丰功伟业，我们了解了昆虫令对方浑身远痪的奇妙技术，它用自己的毒液麻痹其神经中枢”可知，这里运用的是科学推理法。 根据乙文第一段“我肚皮贴地趴下，悄悄接近一只坐守于坛城边缘的大个头蜗牛”，这是运用了人性的科学观察法。这些探究方法是值得我们学习的。 另外两位科学家的科学探索精神也是值得我们学习的。如甲文第二段中“蜗牛真的死了吗？根本没有，我可以使表面上已死的蜗牛复活过来”，体现了法布尔积极探索、善于发现的精神；“在两三天这种半死不活的状态之后，我把‘病人’隔离开来，给它洗一次澡。虽然这对于实验取得成功并不是绝对必需的。两天后，我那只被阴险的萤火虫伤害的蜗牛恢复了正常”，对于蜗牛是不是真的死了，作者没有妄下结论，而是通过实验法得出，客观严谨，善于思考。 根据甲文第二段“我那只被阴险的萤火虫伤害的蜗牛恢复了正常”、乙文第一段“我肚皮贴地趴下，悄悄接近一只坐守于坛城边缘的大个头蜗牛。我把放大镜举到眼前，又往前爬了一点”，字里行间都渗透着作者对生命的热爱和尊重。 根据甲文第二段“昆虫的知识比我们早得多，只是方法不同而已”、“人类有朝一日会不会利用这种知识呢？如果我们更好地了解小昆虫的秘密，那么我们在将来会有多少卓绝的发现啊！”、乙文末尾“据我所知，还没人问过一只陆地蜗牛能否看见颜色、运动的物体，或是一个火圈”可知，这些句子体现了作者对大自然强烈的求知欲和探索欲。这些科学精神也是值得我们学习的。 三、表达与交流（55分） 25．从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。不少于200字。（5分） ①愚公一家和邻家小儿“移山” ②愚公与智叟辩论 【答案】示例1：愚公一家和邻家小儿“移山” 经过反复商讨、多方论证，愚公的移山方案终于可以正式付诸行动了。 年老的愚公，精神抖擞，壮心不已。他带着儿孙中三个能挑担的人出发了。来到山脚下，迅速选定了移山的最佳位置，动起手来。愚公不顾年老体衰，与子孙们一起开凿山石，挖掘泥土，然后用箕畚装上土石，迈着稳健的步伐，向着渤海之滨进发，一边走着，还一边喊着：“孩子们，加油干呀，山一定能被搬走！”儿孙们更是不畏艰险，勇往直前，大声应着：“我们一定牢记使命，移山不止。” 如此振奋的消息，很快传遍了北山的角角落落，乡亲们都被愚公一家的移山精神感动：“愚公不愚呀，移山，看似为自己，实则要为大家打开一条四通八达的致富之路啊！”于是，乡亲们纷纷前来帮忙移山。愚公的邻居京城氏的寡妇有一个儿子，才七八岁，听说愚公要把家门前的大山全部移走，开心极了，也蹦蹦跳跳地跑去帮忙。 他虽然还不能搬土运石，但人小机灵，动作麻利：爷爷累了，帮着捶捶背；伯伯累了，端上一杯热茶；叔叔累了，递上一块毛巾；哥哥累了，送上几句关爱的话语…… 示例2：愚公与智叟辩论 移山的主意定了，愚公和家人开始夜以继日地工作。邻家的京城氏是个寡妇，她的儿子才七八岁，也蹦蹦跳跳来帮忙。河曲有个智叟，听说愚公要移山，便跑来阻止，说：“你怎么这么傻呀！人这么老了，也没什么力气，连山上的一棵草也拔不动，还想对付那些山石？"愚公擦了擦额头上的汗珠，笑了笑，说：“大山不移，乡亲们出入不便啊！”说完，继续埋头铲土，不再理会智叟。智叟斜眼将愚公上下打量了一番，见他满身泥土，浑身是汗，衣服被石块磨得破烂不堪，不由得冷笑道：“真是不自量力，大山如此之高，凭你一个老头，怎么可能会成功地将其移走呢？还不如在家安享晚年。”愚公听到智叟这样说，停下手中的工作，叹了口气，正色道：“你真是顽固不化，连寡妇孩子都不如。即使我死了，我还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，连续不断，是无穷无尽的，而山却不会增高加大，哪有铲不平之理呢？"一番话说得智叟哑口无言，狼狈离去。 【详解】本题考查开放性回答。 ①愚公一家和邻家小儿的移山，围绕愚公一家夜以继日，不辞辛苦，不怕艰辛，不放弃等事情来写。 ②围绕愚公坚持移山认为一定能把山给移掉，智叟认为愚公愚不可及等两个方面论述。 示例： 场景一： 愚公天还没亮就起床，叫醒所有人，分配了工具，就带人挖山了。 愚公卷起裤角，扔掉拐杖，看见一块石头就开始抬。那石头又重又离海远，他抬着石头一步一步地走向河边。他的手在颤抖，头上已冒出汗珠，但他仍不放弃，把石头投到了河边。再看另一边，子孙们在烈日下，挑着担装着石头，皮肤已经晒得黝黑，子孙们一个劲儿地往担子里装，想着为别人减轻负担，他们向往着山的那边，向往着那里的人，向往着那里的繁华，正是心中的渴望，才促使子孙们坚持下去。 邻居家的小孩也不例外，他蹦蹦跳跳地跑到愚公这儿，用稚嫩的声音说：“爷爷，爷爷，我可以来帮你们移山吗？”愚公看到孩子的举动，听到清澈的声音，他的意志更坚定了，亲切地说：“孩子，当然可以。”于是孩子拿着小铲，高兴地来到山面前，每一次挖都用尽了力气，还会喊出“呀！” 子孙们好像被孩儿感染了一样，也“嘿哟”地喊起来。孩子挖山只有寒暑交换时，才返回家中看望母亲。 场景二： 移山的工作正在有条不紊地进行着。他们走着走着，来到了一个鸟不拉屎的地方，叫河曲。他们正在赶着路，突然蹦出了一个像野人一样的东西。待愚公定睛一看，原来是一个老头。愚公便上前打招呼。只见他回应道：“老夫居于此，当地人都称吾为智叟。敢问尊姓大名？” “吾乃北山愚公，誓将太行，王屋二山移走，以清路。” “哦！你就是那个移山的愚公啊！得了吧，依我看，你也太傻了吧！ 你年纪都这么大了，以你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草，一棵树都毁不掉，还能把土石怎么样呢?？根本就是瞎折腾！” 愚公听完了智叟的嘲讽，长叹了一声，说道:“唉！怎么说你才好呢，你的思想太顽固了，都顽固到了不可改变的地步了！连我们那儿的寡妇小孩儿都比不上！你想想，即使有一天我死了，我儿还活着呢，我儿就能接替我移山；我儿死了，我孙儿还活着，我孙儿就能接替我儿移山。儿又会生孙儿，孙儿又会生儿，儿又会有儿，儿又会有孙儿，这样下来，子子孙孙不就无穷无尽了吗？而山又不会一年年变多，总有一天能移完!！我管它要多少千年，多少万年！还美其名日“智叟呢”！” 智叟原本以为愚公很傻，想要挖苦他，却不仅被患公的一番激烈的反驳说的无话可说，还感觉很尴尬，脚趾头都抠出了“三室一厅”。这才发现: 原来愚公不“愚”啊！于是智悻悻的走开了。 26．阅读《春望》，请根据所学，完成下列任务中的一个。（50分） 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 任务一：根据《春望》背景、意象、情感等内容，将此诗扩写成一篇文章。题目统一为《春望尽处山河在》，自选人称，情节合理，人物形象要与历史相符。 任务二：以诗歌《春望》为素材，自选角度，确定立意，自拟标题，注意文体。 要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人、老师及学校信息，字数应当达到800字。 【答案】例文1： 春望尽处山河在 我站在这荒芜的长安城头，眼前是一片破败的景象。国已破，山河虽在，却已失去了往日的生机。 曾经繁华的长安城，如今却是这般的凄凉。春天本应是万物复苏、生机勃勃的季节，可这城中却是草木深深，无人打理。那丛生的杂草，仿佛在诉说着这座城的悲哀。 我感慨时事，泪水忍不住模糊了双眼。就连那娇艳的花朵，此刻也在我眼中溅出了泪水。花儿啊，你是否也在为这破碎的家国而悲伤？枝头的鸟儿，鸣声依旧，可那叫声却如此惊心。别时容易见时难，这声声鸟鸣，勾起了我心中无尽的离愁别恨。 烽火已经连续燃烧了三个月，至今未息。战乱让多少家庭支离破碎，让多少百姓流离失所。远方的亲人啊，你们可还安好？一封家书，在此时抵得上万两黄金。我多么渴望能收到你们的只言片语，让我知道你们还在，让我在这动荡的世间寻得一丝慰藉。 愁绪满怀，我不自觉地伸手挠头，却发现头上的白发又稀疏了许多，几乎都要插不住发簪了。曾经的我，心怀壮志，渴望为国家为百姓谋得一份安宁。可如今，这满目疮痍的景象让我心痛不已。 我想起了曾经的大唐，那是多么的辉煌和繁荣。街市上熙熙攘攘，人们的脸上洋溢着幸福的笑容。而如今，战争的阴霾笼罩着这片土地，百姓们在水深火热中苦苦挣扎。 但我坚信，这山河不会永远沉寂。我们的国家有着悠久的历史和深厚的底蕴，只要我们众志成城，就一定能够抵御外敌，重建家园。我仿佛看到了未来的希望，在这片残破的土地上，将会重新崛起一座繁华的长安城，人们将再次过上安居乐业的生活。 春望尽处，山河仍在。我愿倾尽所有，为了家国的复兴，为了百姓的安宁，哪怕付出我的一生，也在所不惜。 例文2： 忧国之情，担当之责 “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”杜甫的《春望》，道尽了国破家亡的悲痛与无奈，也让我们深刻感受到了诗人忧国忧民的情怀。 忧国，是一种高尚的情感。在国家面临困境时，忧国之人能敏锐地察觉到危机，并为之忧心忡忡。古往今来，多少仁人志士心怀忧国之情。战国时期的屈原，看到楚国的衰落，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，最终投江自尽，以死明志；宋代的范仲淹，虽被贬谪，却心系天下，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感慨。他们的忧国之情，如明灯照亮历史的长河。 忧国不仅仅是情感的表达，更需要有担当之责。当国家遭遇危难，需要有人挺身而出，承担起拯救国家的重任。抗日战争时期，无数的革命先烈抛头颅、洒热血，用生命捍卫国家的尊严和领土的完整。杨靖宇将军在冰天雪地中与日寇周旋数日，最终壮烈牺牲；狼牙山五壮士为了掩护群众和部队转移，英勇抗击日军，义无反顾地跳下悬崖。他们用行动诠释了担当的含义，为国家和民族的未来付出了一切。 如今，我们生活在和平年代，但忧国之情与担当之责仍不能忘却。我们虽不必像先烈们那样在战场上冲锋陷阵，但我们可以在自己的岗位上努力奋斗，为国家的发展贡献力量。科学家们潜心研究，攻克技术难题；医护人员坚守岗位，守护人民的健康；教师们辛勤耕耘，培育祖国的未来栋梁。 作为初中生的我们，或许力量微薄，但也应心怀忧国之情。努力学习知识，提高自身素质，培养良好的品德和社会责任感。当国家需要我们的时候，能够挺身而出，担当起时代赋予我们的使命。 “天下兴亡，匹夫有责。”让我们铭记杜甫的忧国之诗，传承先辈的担当精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！ 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。《春望》这首诗描绘了安史之乱后长安城破败的景象，抒发了诗人忧国忧民、思念家人的深沉情感。扩写时，立意应围绕诗人对国家命运的忧虑、对百姓疾苦的同情以及对亲人的牵挂来展开，通过丰富的细节描写和生动的场景再现，展现那个动荡不安的时代以及诗人内心的痛苦与坚守。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，可以诗人的视角展开叙述，描绘他亲眼所见的长安城“国破”后的惨状，如杂草丛生的街道、破败的房屋。 例如详细描写“城春草木深”的景象，城中无人打理，草木肆意生长，掩盖了曾经的繁华。可融入诗人的感受和思考，如看到花儿落泪，听到鸟儿惊心，以此展现他内心的伤感。比如着重刻画诗人看到娇艳的花朵却因时事而落泪，听到悦耳的鸟鸣却因离别而惊心的细节。可描述战争带来的破坏和影响，体现“烽火连三月”的紧张局势。也可以想象战火纷飞、硝烟弥漫的场景，百姓流离失所、惶恐不安。或 强调诗人对家人的思念，通过想象他盼望家书的焦急心情，突出“家书抵万金”的珍贵。比如描写诗人在夜晚对着明月，思念远方亲人，盼望着能有一封家书传来。最后描写诗人因忧愁而日渐衰老的形象，“白头搔更短，浑欲不胜簪”，表现他的忧思之深。细致描绘诗人不断搔头，白发越来越少，几乎无法插上发簪的样子。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先明确：《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心’’应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。立意方面，从“国破山河在，城春草木深”可以立意国家兴亡，匹夫有责。诗人眼中国家残破但山河仍在，可联系到每个人在国家面临困境时都应有担当和责任感。如在抗日战争时期，无数中华儿女挺身而出，为保卫祖国而英勇战斗。由“感时花溅泪，恨别鸟惊心”能够立意感慨时事，珍惜和平。这句诗通过花鸟的反应表现出诗人对动荡时局的感伤，从而引申出我们要珍惜当下和平的生活环境。如当今世界部分地区仍处于战乱，我们应更加意识到和平的珍贵。从“烽火连三月，家书抵万金”可以立意家书的珍贵与亲情的温暖。在战火纷飞的岁月，一封家书传递的不仅是消息，更是亲人的牵挂和安慰。像在现代社会，虽然通讯便捷，但亲人之间真挚的情感交流依然无比重要。以“白头搔更短，浑欲不胜簪”为切入点，立意忧国忧民的情怀。诗人因忧国思家而白发渐稀，展现了深沉的爱国之心。比如，钟南山院士在疫情期间不顾个人安危，为抗击疫情奔波，体现了忧国忧民的高尚情操。 2.选材构思。本文适合写出议论文，若以“国家兴亡，匹夫有责”为主题，可以列举古代岳飞精忠报国、近代抗日英雄杨靖宇等事例，论述个人在国家危难关头应挺身而出。若围绕“珍惜和平”，可以描述战争带来的破坏和灾难，如叙利亚战争中流离失所的民众，对比当下和平环境中人们的幸福生活，呼吁大家珍惜来之不易的和平。对于“家书的珍贵与亲情的温暖”这一立意，可以讲述古代游子与家人通过书信传递思念，或者现代一些特殊职业如军人、宇航员与家人书信交流的故事，展现亲情的力量。要是以“忧国忧民的情怀”为主旨，可以引用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等名言，结合他们的事迹，突出心怀天下的精神。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第4页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，争当“青年岗位能手”，让“中国制造”走向世界；在大漠深处，青年治沙人用科学技术为治沙造林增效，续写“风沙变风景，黄沙变黄金”的绿色传奇；城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来、雨里去，为千家万户传递幸福与温暖□这些在不同领域努力奔跑、勇敢追梦的青年，是新时代激扬青春、砥砺奋斗的最美“写真”。 1.语段中“□”处填入标点符号，恰当的一项是（   ）（2分） A．逗号 B．省略号 C．叹号 D．冒号 2.语段中“绿色传奇”的短语类型是（   ）（2分） A．偏正短语 B．并列短语 C．动宾短语 D．主谓短语 3.语段中“奋斗”的汉字书写，属于楷书的一项是（   ）（2分） A． B． C． D． 4．古诗文积累（8分） 诗传情，诗言志。诗歌往往可以使我们感受到诗人在特定境遇下的情怀或思考。从陶渊明《饮酒（其五）》的“ ， ”中，我们可以感受到陶渊明躬耕田园时的闲情逸致；从李清照《渔家傲》中用“ ， ”向天帝倾诉心声，表达空有才华无处施展的慨叹；从杜牧《赤壁》的“ ， ”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈。从李贺《雁门太守行》中高歌“ ， ”，表明效忠国家、平定海内的决心。 5.八年一班同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介，请你从中概括三条主要信息（每条信息不超过4个字）。（3分） 京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程。大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。 ①   ②   ③ 6.同学们在参观博物馆时，拍摄了下面一组“老物件”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）（3分） ▲示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。 “老物件”照片： 我选 ： 。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 夜泊钱塘 茅坤 江行日已暮，何处可维舟。 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市哪从问，微吟寄短愁。 7.颈联“________”“___________”两字精妙传神，“________”写出了愁之强烈；“________”将愁化无形为有形，写出愁之绵长。（2分） 3．结合全诗分析“微吟寄短愁”的“愁”字表达了_____________________________（2分） 阅读下面两篇文言文，完成9-13题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】 上①谓侍臣曰：“治国如治病病虽愈尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。” ——节选自《资治通鉴》 【注】①上：指唐太宗。②傥：倘若。 9．解释下列加点的词。（4分） ①必先苦其心志          ②而后喻 ③困于心衡于虑          ④四夷俱服 10．请用/给文中画线的句子断句（断两处）（2分） 内外治安臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳 11．把下面句子翻译成现代汉语（2分） 治国如治病，病虽愈，尤宜将护____________________________________________________________ 12．下面对文章内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文在阐述的思路上，先从国家说起再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 B．甲文论证国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君王的贤士，又要警惕敌国外患。 C．“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”亦能论证甲文的观点。 D．乙文唐太宗虽身处太平盛世，仍能希望听到臣子们的进谏争辩，尤为可贵。 13．甲文开头连用六个排比和乙文开头运用比喻的作用分别是什么？（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，完成14-16题。 放弃也是一种智慧 ①老子说：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎令人心发狂；难得之货令人行妨。”大千世界五光十色，面对诱惑，有时舍得放弃，也不失为一种智慧。 ②该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧，面对纷繁复杂的人生，应做到知其可为而为之，知其不可而弃之。把有限的时间和精力投入到伟大事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 ③舍得放弃是一种境界。一个人如果没有远大的理想和奋斗目标，就容易浑浑噩噩，目光短浅，容易把自己局限在狭小的范围之中，看不到远处的风景。居里夫人的会客厅里，只有一张简单的餐桌和两把旧椅子。她说：“我生活中永远是追求安静的工作和简单的生活。”为了搞好科学研究，她放弃了许多交往，把更多的时间和精力投入到她为之毕生奋斗的事业中，获得了巨大的成就。不图享受，不追求生活的安逸，这种放弃为人生做了精彩的诠释。 ④1955年，许光达在得知自己将被授予大将军阶衔的消息时，感到十分不安。他给毛泽东主席和中央军委写了一封《降衔申请），说：“高兴之余，惶惶难安。我扪心自问，论德、才、资、功，我佩带四星，心安神静吗？此次，按新民主主义革命时期功绩授勋。回顾自身历史，对中国革命的贡献，实事求是地说，是微不足道的。不要说同大将们相比，就是与一些资深的上将比，也自愧不如。为了心安，为了公正，我曾向贺副主席申请：授予我上将军衔，另授功勋卓著者以大将。”作为平凡的人，我们敬仰这种大舍得、大境界的人。 ⑤能放弃的时候舍得放弃，实在是一种人生智慧。把身外之物看得淡一些，顺其自然，就不会将有限的生命搅到无限的名利场中，就会表现出宽阔的胸怀和高尚的风格，自觉用有限的生涯追求无涯的知识，用自己的才能和智慧为社会创造财富。做到在人生追求上，有正确的信念；在神圣的职责面前，有无私的忠诚；在人民群众的疾苦面前，有博大的爱心。 ⑥舍得放弃还是一种自守。在纷纷扰扰的世界里，倘若让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚，就很少能感受到生活的绚丽和多彩。放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊、旷达的心境，把名利看淡一些，用更多的时间净化心灵，陶冶情操，专注于我们的精神生活。这种豁达的放弃，就是一种人生的自守。 ⑦《易经》中有一句话说得好：“安其心而后动，易其心而后语，定其交而后求。”宇宙之大对于我们每一个人都是相同的，关键在于我们是否以宇宙为空间，在自己的支点上站得住。放弃是一种自守，就要以宁静的心态面对纷呈的生活，以平常的心态对待不平常的事情，以安静的心态对待噲杂的外界。 ⑧错过了花，你将收获果实；错过了太阳，你会看到璀璨的星光。追求与放弃都是正常的生活态度，有所追求就应有所放弃。有价值的人生，需要开拓进取、成就事业，但更要懂得正确和必要的放弃这不是无奈，而是一种智慧。 14．选文第④段运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 15．阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面分析。（2分） 首先， ； 接着，从反面阐述没有远大的理想和奋斗目标所带来的的后果，强调有理想和目标的重要性；然后， ； 最后，得出“不图享受，不追求生活的安逸，这种放弃为人生做了精彩的诠释”的结论。 16．下面A、B两段文字，哪一种是“有智慧的放弃”？结合选文内容阐述理由。（3分） [A]某校为落实“双减”政策，在课后服务时段，开设了文学社、美术社、器乐社等社团，促进学生全面发展。某同学放弃参加社团活动的机会，把时间都用于考试科目的学习。 [B]陶渊明生性淡泊，由于看不惯官场上追名逐利的行为而辞职回家，在家境贫困入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗，他放弃荣华富贵，追求清静高洁，而成为流芳百世的“隐士”。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成17-20题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 17．下列对小说的理解和分析，不正确的项是（    ）（3分） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 18．请从描写角度简要赏析文中划线句子。（3分） 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 _________________________________________________________________________________________ 19．小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 20．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 阅读下列名著选段，完成21-24题。 【甲】 现在我们来检验一下吧。萤火虫扭了蜗牛四五下后，我就把蜗牛从萤火虫嘴里拉开来，用细针刺蜗牛的前部，即缩在壳里的蜗牛露出来的那部分身体；刺伤的肉没有丝毫颤动，它对针戳没有丝毫反应，它像一具完全没有生气的尸体了。还有更令人信服的例子。有时我幸运地看到一些蜗牛正在爬行，脚蠕动着，完全伸出，这时它们受到了萤火虫的进攻。蜗牛乱动了几下，流露出不安的情绪，接着一切都停止了下来，脚不爬行了，身体的前部也失去了像天鹅脖子那种优美的弯曲形状，触角软塌塌地垂了下来，弯曲得像断掉的手杖。这种姿势一直保持着。 蜗牛真的死了吗？根本没有，我可以使表面上已死的蜗牛复活过来。在两三天这种半死不活的状态之后，我把“病人”隔离开来，给它洗一次澡。虽然这对于实验取得成功并不是绝对必需的。两天后，我那只被阴险的萤火虫伤害的蜗牛恢复了正常。它可以说是复活了，它又能活动，又有感觉了。如果用针刺激它，它有感觉；它蠕动，爬行，伸出触角，仿佛什么不愉快的事都没发生过似的。全身酩酊大醉般的昏昏沉沉都彻底消失了，它死而复生了。这种暂时不能活动、不觉得痛苦的状态叫作什么呢？我想只有一个适当的名称，那就是麻醉状态。许多食肉性膜翅类昆虫吃虽然未死却无法动弹的猎物。通过它们的丰功伟业，我们了解了昆虫令对方浑身瘫痪的奇妙技术，它用自己的毒液麻痹其神经中枢。在人类的科学实践中还没有发明这种技术——现代外科最奇妙的一种技术，在远古时代，萤火虫和其他昆虫显然已经了解这种技术了。昆虫的知识比我们早得多，只是方法不同而已。外科医生让病人嗅乙醚或者氯仿，昆虫通过颚的弯钩注射一种极其微量的特殊毒药。人类有朝一日会不会利用这种知识呢？如果我们更好地了解小昆虫的秘密，那么我们在将来会有多少卓绝的发现啊！ （选自法布尔《昆虫记》） 【乙】 我肚皮贴地趴下，悄悄接近一只坐守于坛城边缘的大个头蜗牛。我把放大镜举到眼前，又往前爬了一点儿。 透过放大镜，蜗牛的脑袋充满了我的视域——一尊庞大的黑玻璃雕塑。这只动物闪亮的皮肤上点缀着银色的斑点，背部爬满纵横的小沟槽。我的移动引起了蜗牛轻微的警觉，它收回触角，缩回壳中。随后我屏住呼吸，蜗牛重新放松下来。它的两根小胡须从下巴上戳出来，在空气中摇摇摆摆，然后伸到岩石下面，碰了碰石头。这些胶状的感觉器官就像盲人用来阅读盲文的手指一般，轻轻摸索着，浏览并解读镌刻于砂石中的文字所包含的意义。几分钟后，又一对触角从蜗牛头顶伸出来。触角朝上伸出来，每根触角末梢顶着一个乳白色的眼睛，朝向上面的树冠摇摆不停。我这会儿也正瞪着眼睛从放大镜里看蜗牛，可是这颗巨大的球体似乎丝毫没有引起蜗牛的关注，它眼睛下面的支柱又伸长了一些。这些肉质的旗杆现在已经伸得比蜗牛壳的直径还长，而且急速朝两边摆动着。 蜗牛与章鱼和乌贼是近亲，与它们不同的是，这只陆地蜗牛眼睛上没有精密的透镜与针孔，无法形成清晰的影像。不过，蜗牛的世界到底有多模糊，依旧是个谜。科学家们没办法去询问蜗牛看到了什么。这种交流上的困难，使蜗牛视觉研究领域的进展很缓慢。该领域唯一成功的实验成果，还是借鉴马戏团驯兽师那套把戏，教蜗牛在看到指示时进食或者行动。迄今为止，这些接受表演培训的腹足类软体动物已经表明，它们能探查到白色测试卡上的小黑点，它们还能分辨灰白卡片和方格卡片。据我所知，还没人问过一只陆地蜗牛能否看见颜色、运动的物体，或是一个火圈。 （选自戴维·乔治·哈斯凯尔《看不见的森林：林中自然笔记》） 21．下列说法与甲、乙两文文意不相符的一项是（   ） A．蜗牛遭遇萤火虫袭击时，会进入麻醉状态以自我保护。 B．现代科学技术中有些卓绝的发现，来自于昆虫的秘密。 C．蜗牛眼睛上没有精密的透镜与针孔，所以无法形成清晰的影像。 D．蜗牛能否看见颜色、运动的物体或是一个火圈，这至今是一个谜。 22．赏析乙文中画线的句子。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 23．下面链接材料中，法布尔对萤火虫的情感态度与甲文第二段画线句是否一致？请结合选文内容和链接材料阐述你的观点。 在我们地区，很少有什么昆虫像萤火虫一样家喻户晓，人人皆知。这个奇特的小家伙为了表达生活的欢愉，在屁股上挂了一只小灯笼。 ——选自《昆虫记》 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 24．结合甲、乙两文内容，说说你从这两位生物学家身上学到了哪些科学探究的经验。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（55分） 25．从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。不少于200字。（5分） ①愚公一家和邻家小儿“移山” ②愚公与智叟辩论 26．阅读《春望》，请根据所学，完成下列任务中的一个。（50分） 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 任务一：根据《春望》背景、意象、情感等内容，将此诗扩写成一篇文章。题目统一为《春望尽处山河在》，自选人称，情节合理，人物形象要与历史相符。 任务二：以诗歌《春望》为素材，自选角度，确定立意，自拟标题，注意文体。 要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人、老师及学校信息，字数应当达到800字。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第3页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$