第六单元 A卷·提升卷-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（湖北专用）

第六单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 爱国主义是中华民族精神的核心，这种炽（   ）热的情怀自古以来就流淌在中华民族血脉之中。无论是戚继光的“封侯非我意，但愿海波平”；邓世昌的“吾辈从军卫国，另置生死于度外”；还是__________，句句振聋发kuì（   ）的呼声、个个闪光名字的背后，传承的是一心为国、高扬大义的民族之魂。奋进新时代、阔步新征程，广大青年要高扬爱国主义伟大旗帜，不忘初zhōng（   ）、常怀爱国之心、报国之情、强国之志，把满腔热血融入时代洪流，让青春之花在祖国和人民最需要的地方绚丽绽（   ）放。 1.作为此次活动的宣传负责人，小豫阅读稿子的时候，对语段中两个字音拿不准，请你帮他写出正确的读音。（2分） 炽( )热             绽( )放 2.语段中拼音处的正确字形是什么，请你帮小豫选择，并工整地写在下方。（2分） 振聋发kuì( )       不忘初zhōng( ) 3.小豫想在语段横线处再补写一句，与画波浪线的句子构成排比句式。（2分） _________________________________________________________________________________________ 4.根据提示，补充古诗文。（8分） 眼入千般景，诗有万种情。春日里，西湖水轻荡漾，“① ，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，② ”慨叹时光流转， 流年暗换；陶渊明远离官场，处田园望远山， “③ ，④ ”道尽隐士怡然自得的精神境界； 《春望》中“⑤ ，⑥ ”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁；《雁门太守行》中 “黑云压城城欲摧，⑦ ” 渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张；李清照南渡梦中也有景， “⑧ 。风休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。 5.“二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。下面是几句包含节气的诗句，请按照节气的先后顺序排序，选出排序正确的一项（   ）（3分） ①清霜入晓鬓，白露生衣巾。    ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③立春后五日，春态纷婀娜。    ④冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。 A．②③①④ B．①②③④ C．③②①④ D．③①②④ 6.自2006年起，每年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”，请你以“文化遗产的传播与传承”为主题，设计一则公益性宣传标语。（3分） _________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 森尽 [宋]郑獬 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。 【注释】作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。 7.首句七个字，便将时间“( )”、人物“( )”、地点“（未到家）”一一交代清楚。游子浪迹天涯，离家日久，又逢春色，倍添惆怅。连春风也要责怪：为何不好端端在家，跑到这天涯来干什么？意境含蓄风趣。（2分） 8.诗歌尾联采用_________手法，传达出诗人_______________________________________（2分） 阅读下面两篇文言文，完成9-13题。 【甲文】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选《愚公移山》） 【乙文】 鲁公治①园，欲凿②池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬③耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。 （《鲁公治园》） 【注释】①治：修建。②凿：挖掘。③颠踬：被东西绊倒。 9．下列加点词语用法和意思相同的一项是（    ）（2分） A．其妻献疑曰   其如土石何 B．虽我之死   公从之 C．河曲智叟亡以应   以君之力 D．且焉置土石？   无地置土 10．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断一处）（2分） 园 成 必 添 仆 妇 下 房 不 足 11．下列对甲、乙两文分析理解不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，鲜明的人物形象，又带有浪漫的神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。 B．乙文的鲁公修园失败的根本原因是因为资金不足，由此可以得出，做任何事情之前都要进行全方面的思考，不打无准备的仗。 C．愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理说得智叟哑口无言，无力回击。 D．愚公挖山不止，感动了天地，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，体现了对愚公精神的肯定和颂扬。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）汝心之固，固不可彻。___________________________________________________________ （2）公犹夷不能决，事又寝。_________________________________________________________ 13．甲、乙两文中，愚公的妻子与鲁公的妻子都对丈夫的行为提出了自己的看法，但其出发点完全不同，请结合文章内容简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，完成14-16题。 做一股“清流” 徐文秀 ①时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往。比如不久前，电视上《朗读者》《中国诗词大会》等几档节目“火”起来，受到大家热捧，“清流综艺”和“清流文化”成了观众追求的时尚。 ②文化如此，人生亦然。过清流般的生活，不失为人们的一种理想选择。然而，一些人的生活却过得混浊而灰暗。有的习惯于搞“假大空”那一套，特别会装，喜欢背“台词”，有的还入戏很深，成了“戏精”；有的热衷于走“虚浮夸”的路子，急功近利、心浮气躁，处处浮在表面，时时想走捷径；有的满足于过“庸懒散”的日子，表现出懈怠、疲沓的样子，工作往往干点“意思意思”，奉行“既不出风头，又不落后头”；有的甚至迷恋于“邪恶丑”的法则，搞厚黑学、行潜规则，拜码头、结圈子等等。 ③清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。清代学者顾炎武说：“读书通大义，立志冠清流。”革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。 ④清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。 ⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清。”做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。 ⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起舞。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里，朝着既定的方向砥砺前行。______。人不一定过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。 ⑦莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。 14．下列对文章的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．第①段举《朗读者》《中国诗词大会》等节目的例子，既能吸引读者兴趣，又引出了本文的论题——清流。 B．第②段主要运用了举例论证的方法，从反面具体论述了将生活过得“混浊而灰暗”的种种表现。 C．第③段画线的句子运用了引用论证的方法，论证了“清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”的观点。 D．第⑦段以莲花作结，告诉我们做清流之人能让自己“行稳致远”的道理。 15．如果要在第⑥段的横线上加上一个论据，下面最恰当的一项是（   ）（2分） A．年轻时的左拉很穷，偶尔得到一个蜡烛头，他就会高兴得像过节。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。 B．袁枚有诗曰：“静里工夫见性灵，井无人汲夜泉生。蛛丝一缕分明在，不是闲身看不清。” C．孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃。他相信自己的实力，相信自己的命运，终于等到了施展自己抱负的时候。 D．陶渊明坚守自己的理想与人格的尊严，保持心灵的独立与自由，不为五斗米折腰，毅然辞官归隐。 16．结合本文和生活实际，谈谈你对“做一股‘清流’”的认识。（写出三点即可）（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成17-20题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都从他手里过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来的，是“树熟”——不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，和园主打多年交道，熟得像是亲家。别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。 ③这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？两位大布店的‘先生’，有个卖果子的老爹，不好看？”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”又说，“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。 ④叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑤季陶民有一个脾气：画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不需通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。 ⑥季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外。他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谄媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。 ⑦季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好在哪里？”叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季陶民提笔题了两句诗：深院悄无人，风拂紫藤乱。季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！” ⑧季陶民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服大家李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季陶民飘逸。李画多用中锋，季陶民微用侧笔。李复堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先；季陶民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对，‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。”“不卖？”“一张也不卖！” ⑨他把季陶民送他的画都放在他的寿材里。十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不卖果子了，但是四季八节，他还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，画价大增。日本有人专门收藏他的画，大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买，叶三说：“不卖。”有一天一个外地人来拜望叶三，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看叶三收藏的季陶民的画的。远道来的，叶三只得把画拿出来，辻听涛用清水洗了手，焚了一炷香，对画轴拜了三拜，然后才展开，他不停地赞叹：“喔！真好！真是神品！” ⑩辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”辻听涛怅然而去。叶三死了，他儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 17．阅读全文，请结合文章内容补填下列表格。（3分） 关于叶三的事 叶三的情态或表现 儿子们建议叶三不要再卖果子 ① ② 赞叹不已 日本人辻听涛要买叶三的藏画 ③ 18．小说题目是“鉴赏家”，第②段却用了大量笔墨写叶三卖果子，这样写的用意是什么？（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 19．根据括号内的要求分析文中画线句子。（3分） 季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。（请从人物描写方法的角度赏析） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 20．下列对文章内容理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．不论是绘画艺术，还是在性情上，鉴赏家叶三和大画家季陶民都可谓是惺惺相惜。 B．文中画波浪线句子“唔！你怎么知道？”中，“唔”表示惊讶，从这一句的“！”和下文的“对极了！”中可看出季陶民的惊讶之情。 C．这篇小说语言华丽，使用了大量的修辞手法，如运用比喻的手法写樱桃，还写了各个节令的不同果子。 D．这篇小说的情节没有什么大的波澜，只是交代了叶三卖果子、看季陶民作画、不卖画三个情节，平淡却自然熨帖。 阅读下列名著选段，完成21-24题。 绿色蝈蝈（节选） ①清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉，而蝉则惊慌失措地飞起 。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 ②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，这是好部位，虽然肉不多，在嗦囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 ③为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 ④这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。 ⑤蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物时有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它，谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，天气炎热时尤其如此。 21.上面的文段选自 ，又译《昆记物语》或《昆虫学札记》，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，它堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“ ”之美誉，作者是 （国籍）的法布尔。（2分） 22.给句中的空格选择合适的词语（   ）（2分） 我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子……有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉，而蝉则惊惶失措地飞起 。 A．走、咬、追赶、逃跑 B．跑、吃、追捕、逃窜 C．望、吃、追击、避让 D．跑、啄、追捕、逃窜 23．分析文中划线句所用的说明方法及其作用。（2分） _________________________________________________________________________________________ 24.法布尔在文中说“撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”，能看出法布尔的《昆虫记》有怎样的艺术特色，蝈蝈的这一特性带给你怎样的启示。（2分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（55分） 25.你结合某种昆虫的特点，设计了一个文创产品（书签、挂件、杯垫、冰箱贴等），请用说明的表达方式向大家介绍你的作品。（5分） 要求：顺序合理，至少使用一种说明方法，120字左右。 26.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 任务一：请以“那次________的阅读之旅”为题，讲述你阅读过程中的精彩故事，向“精彩故事会”栏目投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：请阅读下面材料，按要求作文。 小华说：“读书可以使我们畅游千山万水，读书可以伴我们走向理想的征途。” 小静说：“读书能让人增长智慧，能让人的思想变得深刻，能提高人的生活质量，能让人在面对一些问题时从容淡定。” 小晴说：“读书能改变命运，读书不一定能让人成功，但成功的人一定读了许多书。” 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请你给公众号的读者们写一封信，分享读书对你产生的影响，向“有话对你说”栏目投稿。 要求：①自拟题目。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第2页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列语段，完成1-3题。 爱国主义是中华民族精神的核心，这种炽（   ）热的情怀自古以来就流淌在中华民族血脉之中。无论是戚继光的“封侯非我意，但愿海波平”；邓世昌的“吾辈从军卫国，另置生死于度外”；还是__________，句句振聋发kuì（   ）的呼声、个个闪光名字的背后，传承的是一心为国、高扬大义的民族之魂。奋进新时代、阔步新征程，广大青年要高扬爱国主义伟大旗帜，不忘初zhōng（   ）、常怀爱国之心、报国之情、强国之志，把满腔热血融入时代洪流，让青春之花在祖国和人民最需要的地方绚丽绽（   ）放。 1.作为此次活动的宣传负责人，小豫阅读稿子的时候，对语段中两个字音拿不准，请你帮他写出正确的读音。（2分） 炽( )热             绽( )放 2.语段中拼音处的正确字形是什么，请你帮小豫选择，并工整地写在下方。（2分） 振聋发kuì( )       不忘初zhōng( ) 3.小豫想在语段横线处再补写一句，与画波浪线的句子构成排比句式。（2分） 【答案】(1) chì zhàn (2) 聩 衷 (3)示例：鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”（或：谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……） 【详解】（1）本题考查字音。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热。 绽放（zhàn fàng）：指花开放。也形容如花一样开放。 （2）本题考查字形。 振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。 不忘初衷（bù wàng chū zhōng）：不要忘记你最初的理想亦或是目标。 （3）本题考查补写句子。开放性试题，答案不唯一。按照“名人+的+两句爱国名言”的格式拟写。 示例：文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。 4.根据提示，补充古诗文。（8分） 眼入千般景，诗有万种情。春日里，西湖水轻荡漾，“① ，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，② ”慨叹时光流转， 流年暗换；陶渊明远离官场，处田园望远山， “③ ，④ ”道尽隐士怡然自得的精神境界； 《春望》中“⑤ ，⑥ ”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁；《雁门太守行》中 “黑云压城城欲摧，⑦ ” 渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张；李清照南渡梦中也有景， “⑧ 。风休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。 【答案】 无风水面琉璃滑 似曾相识燕归来 采菊东篱下 悠然见南山 感时花溅泪 恨别鸟惊心 甲光向日金鳞开 九万里风鹏正举 【详解】本题考查名篇背诵。注意：琉璃、篱、溅、鳞、鹏。 5.“二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。下面是几句包含节气的诗句，请按照节气的先后顺序排序，选出排序正确的一项（   ）（3分） ①清霜入晓鬓，白露生衣巾。    ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③立春后五日，春态纷婀娜。    ④冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。 A．②③①④ B．①②③④ C．③②①④ D．③①②④ 6.自2006年起，每年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”，请你以“文化遗产的传播与传承”为主题，设计一则公益性宣传标语。（3分） 【答案】5.C 6.保护文化遗产，传承中华文明：文化耀千古，遗产传万年：保护文化遗产，弘扬中华民族优秀传统文化。 【详解】5.本题考查排序。要求按照节气的先后顺序排序。二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满 、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。根据③句中的“立春”，可知，是二十四节气之首，应排第一位；②句中的“清明”表明是二十四节气的第五位，应排第二位；①句中的“白露”表明是二十四节气的第十六位，应排第三位；④句中的“立冬”二十四节气的第十九位，应排第四位；因此排序为：③②①④； 故选C。 6.本题考查拟写宣传标语。首先，我们要清晰理解宣传标语的主题——“文化遗产的传播与传承”，意味着标语需要体现出文化遗产的重要性、传播的必要性以及传承的紧迫性。从主题中提炼出几个关键词，如“文化遗产”、“传播”、“传承”、“保护”、“价值”等。这些关键词将作为构建标语的核心元素。结合关键词，构思一个既简洁又富有创意和感染力的句子。可以考虑使用比喻、对仗、押韵等修辞手法，使标语更加生动易记。在标语中强调文化遗产对于个人、社会乃至国家的重要价值，以及传播和传承这些遗产对于维护文化多样性、促进文化创新的积极作用。最后，标语应包含一种呼吁或鼓励，激励人们参与到文化遗产的传播与传承中来。 示例一：群策群力保护文化遗产，同心同德构建精神家园。 示例二：传承文化瑰宝，共筑精神家园；播撒遗产种子，绽放文明之花。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7-8题 森尽 [宋]郑獬 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。 【注释】作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。 7.首句七个字，便将时间“( )”、人物“( )”、地点“（未到家）”一一交代清楚。游子浪迹天涯，离家日久，又逢春色，倍添惆怅。连春风也要责怪：为何不好端端在家，跑到这天涯来干什么？意境含蓄风趣。（2分） 8.诗歌尾联采用_________手法，传达出诗人_______________________________________（2分） 【答案】7 春尽 行人 8.尾联“清”“白”二字，与“尘埃污”形成鲜明对比，诗人被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪，表达了对乌烟瘴气之官场的厌恶，以及独善其身、保持高尚人格的愿望。 【详解】7.本题考查诗句理解。 “春尽行人未到家”：当春天即将过去的时候，行路的人却还没有回到家中。这句诗通过“春尽”点明时令，正值春末夏初之际；而“行人”则明确指出了主人公的身份，即远行的游子；“未到家”则揭示了游子的现状，他尚未归家，仍在旅途中。这样的描述，不仅勾勒出了一幅游子漂泊的画面，还蕴含了游子对家的深深思念和因离家日久而生的惆怅之情。同时，连春风也似乎对游子的行为感到不解，责怪他为何不好好在家享受春光，而要跑到这遥远的天涯之地来，更添一层风趣和深意。 8.本题考查情感主旨理解。 “夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙”句意：在夜晚的时候，这里几乎没有尘埃的污染，只有清澈的泉水在轻轻荡漾，映照着河底的白沙。这里的“清”和“白”二字，与前面提到的“尘埃污”形成了鲜明的对比。诗人通过描绘夜间环境的清新脱俗，清泉的清澈和白沙的纯净，来反衬官场的污浊和纷扰。结合诗人的经历，他曾任翰林学士，但后来被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。这样的经历让他对官场的乌烟瘴气深感厌恶，因此他更加向往这种清新自然、远离尘嚣的生活。尾联的对比手法，不仅表达了诗人对官场的厌恶之情，还表达了他独善其身、保持高尚人格的愿望。他希望自己能像这清泉和白沙一样，保持内心的纯净和清白，不受世俗的污染。 阅读下面两篇文言文，完成9-13题。 【甲文】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选《愚公移山》） 【乙文】 鲁公治①园，欲凿②池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬③耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。 （《鲁公治园》） 【注释】①治：修建。②凿：挖掘。③颠踬：被东西绊倒。 9．下列加点词语用法和意思相同的一项是（    ）（2分） A．其妻献疑曰   其如土石何 B．虽我之死   公从之 C．河曲智叟亡以应   以君之力 D．且焉置土石？   无地置土 10．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断一处）（2分） 园 成 必 添 仆 妇 下 房 不 足 11．下列对甲、乙两文分析理解不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，鲜明的人物形象，又带有浪漫的神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。 B．乙文的鲁公修园失败的根本原因是因为资金不足，由此可以得出，做任何事情之前都要进行全方面的思考，不打无准备的仗。 C．愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理说得智叟哑口无言，无力回击。 D．愚公挖山不止，感动了天地，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，体现了对愚公精神的肯定和颂扬。 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）汝心之固，固不可彻。 （2）公犹夷不能决，事又寝。 13．甲、乙两文中，愚公的妻子与鲁公的妻子都对丈夫的行为提出了自己的看法，但其出发点完全不同，请结合文章内容简要分析。（4分） 【答案】9．D 10．园成必添仆妇/下房不足 11．B 12．（1）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。（2）鲁公犹豫不决，（修园的）事情又一次停下来了。 13．愚公的妻子不反对移山，她只是提出移山过程中实际要解决的问题，这是出自对丈夫的关心。鲁公的妻子反对鲁公凿池，她担心小儿女跌倒在池里，看待问题片面。 【解析】9．本题考查一词多义。 A．代词，他的/副词，在“如何”前面加强反问语气； B．助词，用在主谓之间，取独/代词，他的意见； C．连词，来/介词，凭、靠； D．都是动词，译为“放”； 故选D。 10．本题考查文言文断句。句意：园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房不够。“园成必添仆妇”“下房不足”都是独立的主谓句，故断句为：园成必添仆妇/下房不足。 11．本题考查对文章内容的理解。 B.有误，根据[乙]文中“公犹夷不能决，事又寝”可知鲁公犹豫不决，畏手畏脚，最终修园失败。“资金不足”“由此可以得出，做任何事情之前都要进行全方面的思考，不打无准备的仗”错误。故选B。 12．本题考查文言语句的翻译。 （1）汝：你；心：思想；彻：改变。 （2）犹夷：犹豫；决：决定；寝：停止。 13．本题考查比较分析人物形象。根据“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’”可知，愚公的妻子对愚公“移山”的计划，提出了合理化的疑问，想知道如何处置在移山过程产生的土石，愚公妻子这不是反对移山，而是对出自对丈夫的关心。根据乙文“或曰：‘土可垒山。’公善之，欲行。妻曰：‘不畏小儿女颠踬耶？’”可知，在鲁公认为土可以堆成山的建议好，打算继续凿池子的时候，妻子却认为堆成的山会使孩子被绊倒，没有想解决之法，只是提出困难，本质上是不赞同(反对)鲁公凿池子的，看待问题比较片面。 【点睛】参考译文： [甲] 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿放置挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐士的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕备运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀，儿子又生孙子，孙子又生儿子，儿子又有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 [乙] 鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕孩子们被东西绊倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，这件事值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，修园这件事情就停下来了。 阅读下面文章，完成14-16题。 做一股“清流” 徐文秀 ①时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往。比如不久前，电视上《朗读者》《中国诗词大会》等几档节目“火”起来，受到大家热捧，“清流综艺”和“清流文化”成了观众追求的时尚。 ②文化如此，人生亦然。过清流般的生活，不失为人们的一种理想选择。然而，一些人的生活却过得混浊而灰暗。有的习惯于搞“假大空”那一套，特别会装，喜欢背“台词”，有的还入戏很深，成了“戏精”；有的热衷于走“虚浮夸”的路子，急功近利、心浮气躁，处处浮在表面，时时想走捷径；有的满足于过“庸懒散”的日子，表现出懈怠、疲沓的样子，工作往往干点“意思意思”，奉行“既不出风头，又不落后头”；有的甚至迷恋于“邪恶丑”的法则，搞厚黑学、行潜规则，拜码头、结圈子等等。 ③清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。清代学者顾炎武说：“读书通大义，立志冠清流。”革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。 ④清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。 ⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清。”做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。 ⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起舞。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里，朝着既定的方向砥砺前行。______。人不一定过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。 ⑦莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。 14．下列对文章的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．第①段举《朗读者》《中国诗词大会》等节目的例子，既能吸引读者兴趣，又引出了本文的论题——清流。 B．第②段主要运用了举例论证的方法，从反面具体论述了将生活过得“混浊而灰暗”的种种表现。 C．第③段画线的句子运用了引用论证的方法，论证了“清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”的观点。 D．第⑦段以莲花作结，告诉我们做清流之人能让自己“行稳致远”的道理。 15．如果要在第⑥段的横线上加上一个论据，下面最恰当的一项是（   ）（2分） A．年轻时的左拉很穷，偶尔得到一个蜡烛头，他就会高兴得像过节。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。 B．袁枚有诗曰：“静里工夫见性灵，井无人汲夜泉生。蛛丝一缕分明在，不是闲身看不清。” C．孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃。他相信自己的实力，相信自己的命运，终于等到了施展自己抱负的时候。 D．陶渊明坚守自己的理想与人格的尊严，保持心灵的独立与自由，不为五斗米折腰，毅然辞官归隐。 16．结合本文和生活实际，谈谈你对“做一股‘清流’”的认识。（写出三点即可）（3分） 【答案】14．C 15．D 16（1）要胸怀有大志言行有格调，生活有品位，人生有追求。（2）活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，不掩饰、不矫情。（3）活出做人的骨气，不随波逐流。（4）做人清清爽爽，做事明明白白，做官干干净净。（5）做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。 【解析】14．本题考查内容的理解和辨析。 C.第③段画线的句子列举了周敦颐、王冕、彭德怀、张爱萍的事例，论证了“古往今来，做一股‘清流’是不少人的价值追求，活出‘清流’范儿的人也备受世人尊崇”的观点。是举例论证，不是引用论证； 故选C。 15．本题考查论据补充。 由第⑥段“欲成清流之人，得胸怀大志”“要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里，朝着既定的方向砥砺前行”可知，本段的论点是：欲成清流之人，得胸怀大志，内心要有强大的定力和自制力。 A.年轻时的左拉很穷，但他最终通过努力写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。此项强调的是贫穷磨砺意志和成功的例子，与胸怀大志和定力、自制力关联不大； B.袁枚的诗句描述的是在静谧中见性灵，强调的是内心的平静和清晰，与胸怀大志和定力、自制力也没有直接关联； C.孙子膑脚，遭受迫害，但他没有放弃并最终实现了自己的抱负。此项强调的是坚持和等待时机，虽然涉及到一定的毅力，但并未直接强调胸怀大志和定力、自制力； D.陶渊明坚守自己的理想与人格的尊严，保持心灵的独立与自由，不为五斗米折腰，毅然辞官归隐。此项展示了陶渊明胸怀大志，并且具有强大的定力和自制力，与第⑥段的中心论点高度契合； 故选D。 16．本题考查材料提炼与概括。 由第④段“活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子”可提炼出：要言行有格调，生活有品位；活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情；活出做人的骨气，有所坚守而不随波逐流；做人清清爽爽，做事明明白白，做官干干净净。 由第⑤段“做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正”可提炼出：做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。 由第⑥段“欲成清流之人，得胸怀大志……要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑……要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节”可提炼出：要胸怀大志，要有定力和自制力，保持一份清高，守住一份气节。 阅读下面的文章，完成17-20题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都从他手里过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来的，是“树熟”——不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，和园主打多年交道，熟得像是亲家。别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。 ③这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？两位大布店的‘先生’，有个卖果子的老爹，不好看？”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”又说，“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。 ④叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑤季陶民有一个脾气：画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不需通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。 ⑥季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外。他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谄媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。 ⑦季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好在哪里？”叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季陶民提笔题了两句诗：深院悄无人，风拂紫藤乱。季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！” ⑧季陶民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服大家李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季陶民飘逸。李画多用中锋，季陶民微用侧笔。李复堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先；季陶民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对，‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。”“不卖？”“一张也不卖！” ⑨他把季陶民送他的画都放在他的寿材里。十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不卖果子了，但是四季八节，他还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，画价大增。日本有人专门收藏他的画，大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买，叶三说：“不卖。”有一天一个外地人来拜望叶三，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看叶三收藏的季陶民的画的。远道来的，叶三只得把画拿出来，辻听涛用清水洗了手，焚了一炷香，对画轴拜了三拜，然后才展开，他不停地赞叹：“喔！真好！真是神品！” ⑩辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”辻听涛怅然而去。叶三死了，他儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 17．阅读全文，请结合文章内容补填下列表格。（3分） 关于叶三的事 叶三的情态或表现 儿子们建议叶三不要再卖果子 ① ② 赞叹不已 日本人辻听涛要买叶三的藏画 ③ 18．小说题目是“鉴赏家”，第②段却用了大量笔墨写叶三卖果子，这样写的用意是什么？（3分） 19．根据括号内的要求分析文中画线句子。（3分） 季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。（请从人物描写方法的角度赏析） 20．下列对文章内容理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．不论是绘画艺术，还是在性情上，鉴赏家叶三和大画家季陶民都可谓是惺惺相惜。 B．文中画波浪线句子“唔！你怎么知道？”中，“唔”表示惊讶，从这一句的“！”和下文的“对极了！”中可看出季陶民的惊讶之情。 C．这篇小说语言华丽，使用了大量的修辞手法，如运用比喻的手法写樱桃，还写了各个节令的不同果子。 D．这篇小说的情节没有什么大的波澜，只是交代了叶三卖果子、看季陶民作画、不卖画三个情节，平淡却自然熨帖。 【答案】17．①有点生气  ②叶三观看季陶民作画  ③断然拒绝 18．①叶三鉴赏家的身份与果贩身份形成反差，吸引读者。②叶三卖果，实为接近季陶民，欣赏他的画作，更能突出他的高雅情趣。⑧叶三卖果识果，说明他对生活之美、生活情趣有一种天然的鉴赏能力，为后文他懂画评画做铺垫。④引出下文，写他以“果”为媒介与季陶民的交往、深得季陶民的信任。（四点答出任意三点） 19．细节（神态、动作）描写，表现叶三看得入神，侧面表现出季陶民绘画的精彩，写出了两人作为知音的默契。 20．C 【解析】17．本题考查对文章的理解与概括。 根据题干提示“儿子们建议叶三不要卖果子”，找到第③段“这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了”可知，在儿子们建议叶三不要卖果子时，叶三是生气的，据此概括为：有点生气； 根据题干提示“赞叹不已”，找到第⑤段“叶三不需通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来”可概括为：叶三观看季陶民作画； 根据题干提示“日本人辻听涛要买叶三的藏画”，找到文章第⑩段“辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：‘不卖。’”可概括为：断然拒绝。 18．本题考查文章段落的作用。 第②段“叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子”等句子用大量笔墨写“叶三是个卖果子的”，结合第⑤段“他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”可知，叶三鉴赏家的身份与果贩身份形成反差，吸引读者。 结合第①段“第一个鉴赏家是叶三”和第④段“叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季陶民送果子是为了爱他的画”可知，叶三卖果，实为接近季陶民，欣赏他的画作，更能突出他的高雅情趣。 第②段“他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看”写叶三卖果识果，说明他对生活之美、生活情趣有一种天然的鉴赏能力，为后文他懂画评画做铺垫。 结合第③段“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子”可知，引出下文，写他以“果”为媒介与季陶民的交往、深得季陶民的信任。 19．本题考查对句子的理解和赏析。“情不自禁”“吸”“小声地”“惊呼”可知是神态描写和动作描写，由于能恰当的写出叶三对画家画功的赞叹，因而可以归结为细节描写。叶三吸气、惊呼，一方面写出叶三看画画的专注入神，另一方面从侧面衬托出季陶民的绘画的精彩。一个是鉴赏家，一个是技艺高超的画家，写出了两人作为知音的默契。 20．本题考查理解文章内容。 C.本文只在第二段中的出现了比喻的修辞手法，并没有大量使用，语言也并不华丽，而是质朴真诚，在朴实的语言中表现人与人的真性情。 故选C。 阅读下列名著选段，完成21-24题。 绿色蝈蝈（节选） ①清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉，而蝉则惊慌失措地飞起 。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 ②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，这是好部位，虽然肉不多，在嗦囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 ③为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 ④这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。 ⑤蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物时有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它，谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，天气炎热时尤其如此。 21.上面的文段选自 ，又译《昆记物语》或《昆虫学札记》，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，它堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“ ”之美誉，作者是 （国籍）的法布尔。（2分） 22.给句中的空格选择合适的词语（   ）（2分） 我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子……有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉，而蝉则惊惶失措地飞起 。 A．走、咬、追赶、逃跑 B．跑、吃、追捕、逃窜 C．望、吃、追击、避让 D．跑、啄、追捕、逃窜 23．分析文中划线句所用的说明方法及其作用。（2分） 24.法布尔在文中说“撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”，能看出法布尔的《昆虫记》有怎样的艺术特色，蝈蝈的这一特性带给你怎样的启示。（2分） 【答案】21.《昆虫记》 昆虫的史诗 法国 22.D 23.打比方，生动形象地说明蝈蝈被“我”囚禁。 24.艺术特色：把蝈蝈当人来写，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。 启示：人也要像蝈蝈一样，和睦共处。 【详解】21.本题考查文学常识。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。被法国作家雨果誉为 “昆虫的史诗”。 22.本题考查词语的选用。 第一空：结合上文“突然旁边的梧桐树上落下了什么东西”“我 了过去，那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子”的内容可知，我很好奇，迫切想知道掉落的是什么，应用“跑”； 第二空：结合“那是一只蝈蝈正在 着处于绝境的蝉的肚子”的内容可知，应用“啄”，蝈蝈的口器为咀嚼式，由上唇、上下颚各1对、下唇及舌等部分组成，用“啄”更为形象贴切； 第三空：追赶：加快速度赶上前面的人或事物。追捕：追查搜捕，追逼索取。追击：指追歼退却之敌的作战行动。结合“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身 蝉”的内容可知，此处指的是蝈蝈追查搜捕食物，应使用“追捕”； 第四空：逃跑：指为躲避不利环境或事物而迅速或悄悄离开。逃窜：指仓皇地逃走。避让：躲避；让开。结合“而蝉则惊慌失措地飞起 ”的内容可知，此处指的是仓皇地逃走，应使用“逃窜”； 故选D。 23.本题考查说明方法。 结合第②段划线句“我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们”分析，联系上文第①段“蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬”可知，句中把“蝈蝈”比作“笼里的囚犯”，这是运用打比方的说明方法，生动形象地说明蝈蝈被“我”囚禁，使文章语言更有表现力，激发读者阅读兴趣。 24.本题考查艺术特色和启示。 在本书中，作者将专业知识与人生感悟熔于炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，昆虫的生命也应当得到尊重。结合第⑤段“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”可知，作者赋予蝈蝈以人的情态，写出了蝈蝈之间和睦相处，从不争吵，用“和睦”“从不争吵”来形容它们之间的相处，这表现了作者对蝈蝈的尊重，充满了作者对自然万物的赞美之情；据此得到启示：人也要像蝈蝈一样，和睦共处。 三、表达与交流（55分） 25.你结合某种昆虫的特点，设计了一个文创产品（书签、挂件、杯垫、冰箱贴等），请用说明的表达方式向大家介绍你的作品。（5分） 要求：顺序合理，至少使用一种说明方法，120字左右。 【答案】写作示例： 我设计的是一款瓢虫挂件，既实用又美观。它分为主体和链条两个部分，主体直径为2厘米，小巧玲珑，瓢虫亮黄色的身体上点缀着几个蓝色的圆点，一对蓝色翅膀微微张开，仿佛将要展翅而飞。瓢虫身体的一端连接着一片金黄色的银杏叶，从瓢虫的嘴部伸出一条细细的金色链条，长度可以调节，呈现出自然之趣。 【详解】本题考查微写作。 （1）审题立意。根据题干“你结合某种昆虫的特点，设计了一个文创产品（书签、挂件、杯垫、冰箱贴等），请用说明的表达方式向大家介绍你的作品”的提示，可知本题介绍一种文创产品，写成说明性文字。从书签、挂件、杯垫、冰箱贴等物品中任选一个，如书签。先想象把书签设计成什么昆虫的样子，然后从形状、大小（或尺寸）、颜色、用途等角度进一步构思。设计的这个文创产品要有独特特点。120字左右。 （2）选材构思。先明确说明对象，如书签。然后抓住其特征说明。行文时，顺序合理，如：介绍书签时可先介绍它的用途，接着介绍它的外形；最后介绍使用的注意事项。至少使用一种说明方法，如打比方、作比较、列数字等。语言以平实、准确为主，可适当生动。 26.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 任务一：请以“那次________的阅读之旅”为题，讲述你阅读过程中的精彩故事，向“精彩故事会”栏目投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：请阅读下面材料，按要求作文。 小华说：“读书可以使我们畅游千山万水，读书可以伴我们走向理想的征途。” 小静说：“读书能让人增长智慧，能让人的思想变得深刻，能提高人的生活质量，能让人在面对一些问题时从容淡定。” 小晴说：“读书能改变命运，读书不一定能让人成功，但成功的人一定读了许多书。” 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请你给公众号的读者们写一封信，分享读书对你产生的影响，向“有话对你说”栏目投稿。 要求：①自拟题目。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那次与文字共舞的阅读之旅 在人生的旅途中，我们常常会踏上各种旅程。有的旅程是关于风景，有的旅程是关于冒险，而有的旅程，则是关于文字和思想的。对我来说，那次与文字共舞的阅读之旅，是我人生中最美妙、最深刻的旅程之一。 那是一个清晨，阳光透过窗户洒在书桌上，一本名为《红楼梦》的书静静地躺在那里。我轻轻翻开书页，仿佛打开了另一个世界的大门。随着阅读的深入，我发现自己仿佛与书中的人物一同经历了贾宝玉、林黛玉等人的喜怒哀乐，共同感受了他们的命运沉浮。 在这个世界里，文字成了最美的舞蹈，每个字、每个句子都在跳动，如同舞者在舞台上轻盈地旋转。我被这样的美丽深深吸引，不禁沉浸在书中的世界里，与书中的角色们共同感受生活的喜怒哀乐。 然而，随着阅读的深入，我渐渐发现了这个世界的不完美。书中的角色们虽然拥有着丰富的情感和思想，但他们却无法摆脱命运的束缚。他们的命运仿佛被一种无形的力量所控制，无论他们如何挣扎，最终都无法逃脱悲剧的结局。 这样的发现让我深感痛苦和无助。我开始思考自己的命运是否也受着某种无形的力量所控制。是否无论我如何努力，最终都无法改变自己的命运? 就在我深陷困惑的时候，我突然明白了一个道理：即使我们无法改变命运，但我们可以通过改变自己的态度和观念来面对命运。我开始意识到，书中的角色们虽然无法改变命运，但他们却可以通过自己的思想和行为来影响周围的人和事。他们的选择和行动，虽然无法改变命运的结局，但却可以改变他们的人生轨迹。 这样的领悟让我重新找到了希望和勇气。我开始思考如何通过自己的努力来影响自己的人生轨迹。我开始更加关注自己的思想和行为，更加努力地学习和成长。 那次与文字共舞的阅读之旅让我深刻地理解了人生的意义和价值。我明白了命运的无常和人生的短暂，但我也看到了希望和勇气的力量。我开始明白，无论命运如何安排，我们都可以通过自己的努力来改变自己的人生轨迹。 如今，我仍然珍藏着那次阅读之旅的记忆。每当我翻开那本《红楼梦》，那些文字仿佛又在跳动起舞，引领我进入那个美妙的世界。我知道，那次与文字共舞的阅读之旅不仅是一次旅程，更是一次心灵的洗礼和成长。 例文二： 读书滋味长 读者朋友们： 大家好，今天我们交流一下关于读书的感受吧。书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我们面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。人为生存，为了考学，拼命地读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”读书之妙，妙不可言，愿君多涉猎，此物最风雅。 读书让人获得知识。我们从小到大所读的教科书目的也在于此。它让人获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛？ 读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养。从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会得深刻，体会得彻底。正如林语堂所说的：如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。看此间潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？ 读书让人开阔视野。人生活的范围有限，他只能同身边人的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外；他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大；可以体会大草原上“风吹草低见牛羊”的勃勃生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的思乡之忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一县、一市、一省、一国而是整个宇宙。这也许是读书所换来的乐趣吧。 读书让人明白事理。韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无惑”。我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧？读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的为人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。 在书籍中品味知识的博大精神，在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。 祝愿： 大家都爱上读书。 朋友：XXX 2024年2月15日 【详解】作文一：本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“那次________的阅读之旅”为题，讲述你阅读过程中的精彩故事，向“精彩故事会”栏目投稿。需要填写的内容应与“阅读之旅”有关，可以是一个具体的书籍、文学作品，也可以是一个抽象的主题、情感或经历。据此补充题目为：“那次深入人心的阅读之旅”“那次带我遨游世界的阅读之旅”“那次激发我探索欲望的阅读之旅”“那次唤醒我内心力量的阅读之旅”“那次启发我思考的阅读之旅”“那次与作者共鸣的阅读之旅”等等。内容应围绕“阅读”展开，描述阅读的过程、体验和感受，展现阅读带来的影响和变化。体现出对阅读的热爱、对知识的追求和对个人成长的反思。 二、构思选材：首先要确定文章的主题，即选择一个与“阅读之旅”相关的内容或主题，如“那次与诗歌相伴的阅读之旅”“那次让我心灵震颤的阅读之旅”等。在确定了主题后，需要构建文章的框架。开头部分可以简述自己的阅读经历和感受，引出文章的主题；主体部分则是对阅读过程的具体描述，包括阅读的内容、过程、体验和感受；结尾部分则是对全文的总结，以及对阅读的反思和展望。可以选择一些典型的事例和场景来支撑主题，同时要注意突出自己的情感体验和心路历程。在写作过程中，要注重语言的运用，尽量使用生动、形象的语言来表达自己的感受和体验，增强文章的感染力和可读性。同时，还要注意文体的规范，避免使用过于口语化或不规范的语言。 作文二：本题考查材料作文。 一、审题立意：这是一篇材料作文。请你给公众号的读者们写一封信，分享读书对你产生的影响。“读书可以使我们畅游千山万水，读书可以伴我们走向理想的征途。”“读书能让人增长智慧，能让人的思想变得深刻，能提高人的生活质量，能让人在面对一些问题时从容淡定。”“读书能改变命运，读书不一定能让人成功，但成功的人一定读了许多书。”这是三位同学的关于读书的观点和感悟。他们分别从读书对生活体验、精神成长、个人命运的影响等方面进行了阐述。这启示我们，读书是一种重要的精神活动，它能够丰富我们的内心世界，提升我们的思考能力，改变我们的生活轨迹。据此拟题为：“读书的陪伴与启示”“读书如同丰富我的内心世界”“提升生活质量的秘诀”“读书给予我的内在力量”“成功背后的阅读力量”等。立意的核心是：读书对个人成长、生活体验、精神世界的影响。 二、构思选材：我们可以围绕读书的意义和作用来写一封信，来交流读书的感受。可通过典型的事例来表现在学习、生活中读书获得的快乐。可以在开篇简述阅读书籍给自己带来的深刻影响和感悟。然后分别从读书对个人成长、生活体验、精神世界的影响等方面展开论述。结尾部分总结全文，强调读书的重要性，并鼓励读者多读书，丰富自己的内心世界。可以选择一些具体的书籍和事例来支撑主题。例如，可以选择一本对自己影响深远的书籍，描述阅读过程中的感悟和体验；或者选择一些名人读书的事例，阐述读书对个人成长、生活体验、精神世界的影响。同时，也可以引用一些名人的名言，来强调读书的重要性。注意书信的格式，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第13页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$