《圆的认识》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

【教学过程】 一.创设情境,引发猜想 1.欣赏圆 师:同学们,我们一起欣赏一段视频。(出示课件) 师:这些图片有什么共同特征? 生:都有圆。 师:是的,这些图中我们都能看到圆的影子,今天就让我们走进圆的世界。 (板书课题:圆的认识) 2.揭示圆的定义师:大家看,圆和我们以前学过的平面图形有什么不同?(投影三角形、正方形、长方形、平行四边形……) 生1:我们以前学过的图形都有棱 角,圆没有棱角。 生2:长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形都是由直直的线段围成的封闭图形,而圆是由曲线围成的。 师:你们说得真好!以前学过的平面图形都是由直直的线段围成的封闭图形,而圆是由一条光滑的曲线围成的封闭图形,它也是一个平面图形。 (设计意图:一方面让学生感知圆来源于生活,与生活实际紧密相连,体验数学与生活的联系;另一方面通过观察、比较,让学生感受圆和以前学过的平面图形的不同。) 二.合作探究,互动交流 (一)汇报前置作业 1.(投影前置性作业1)画一画,利用身边的物品尝试用不同的方式画圆,看看谁想到的办法多? 师:下面我们来交流前置性作业。 生:把碗倒扣着画一个圆。借助量角器、带圆孔的三角尺画圆。