雪绒花（教案）-2024-2025学年花城版音乐五年级上册

《雪绒花》   课    题 《雪绒花》 授课教师 夏栋梁 教学内容 学唱歌曲《雪绒花》 教学目标 知识与技能：了解电影《音乐之声》和与之相关的音乐，准确而有感情的演唱《雪绒花》，复习三拍子指挥图示。 过程与方法：对比欣赏来感受音乐的情感表达，指导学生在歌唱活动中感受歌曲的魅力。 情感与价值观：通过学唱歌曲《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。 教学重点 能够用连贯、流畅的气息有感情地演唱《雪绒花》 教学难点 歌曲第二乐段第一小节“2 05 5  ”节奏的准确表现 教学用具 钢琴 课    时 1 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学   二、课前导入                 三、新课讲授                                                 四、学唱歌曲                               五、艺术处理               六、音乐拓展           七、小结 播放《孤独的牧羊人》《do re mi》 师生问好  1、师提问：同学们，在上课前大家听到歌曲你们熟悉吗？能把它大概的哼唱出来吗？ 2、师：这首歌曲选自哪部电影？电影中除了这两首歌曲，你们还指导有哪些？ 3、师简要介绍电影《音乐之声》故事情节，并引出电影中的插曲——《雪绒花》   1、今天就请同学们和老师共同走进《雪绒花》 初听《雪绒花》 2、复听    同学们对歌曲已经有了初步的印象，那么歌曲情绪怎样？速度和节拍又是怎么样的？ 教师引导学生复习拍的含义、强弱规律，并学习指挥图示。 3再听 师：请同学们边聆听边划拍感受三拍子旋律的风格特点。想一想歌曲分几个乐段，每个乐段情绪怎样？    教师总结歌曲：歌曲为两段体结构（Ａ＋Ｂ）。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，第二乐段的开始两句与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！   1、师：接下来我们对这首歌曲的旋律进行模唱和视唱   1）随音乐伴奏划拍模唱  用Lu 进行模唱，注意坐姿，由于音域较宽，用高声位共鸣体现，轻声演唱   2）随琴模唱旋律   3）随音乐伴奏视唱 旋律，注意“2 05 5 ”节奏及音符时值的准确  4）随琴视唱旋律 2、填词演唱歌曲  随音乐伴奏填词演唱歌曲 3、随琴演唱歌曲   师：《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。 1、教师演唱 2、师生有感情完整的演唱歌曲   1、聆听《雪绒花》两个情景中演唱的片段。 2、师：请你选择一个情景并从强若、速度上进行设计来表现歌曲丰富的情感、 3、表现歌曲并评价  同学们，今天我们体验了歌曲中热爱祖国的美好情感。这首歌曲是一部合唱曲，分为两个声部，第二声部我们下节课再学习。    作业：把旋律中的重复部分用彩色线条表示出来。 再次唱起这首歌曲，结束本课学习。 聆听音乐走进教室 师生问好   回答教师问题《孤独的牧羊人》《do re mi》  ，并在老师的带领下哼唱  汇报：美国影片《音乐之声》引出课题《雪绒花》 倾听教师的介绍，了解影片大概故事背景     1、初听，感受体验歌曲   2、复听汇报：     歌曲是深情的，中速稍慢，三拍子歌曲。     汇报并实践感受拍的指挥图示 3、聆听并感受  汇报：歌曲分2个乐段，第一乐段诉说着深情，第二乐段热爱祖国的美好情感。       理解感悟                      1）用Lu 进行模唱       2）随琴模唱旋律   3）随音乐伴奏视唱 旋律   4）随琴视唱旋律 2、随音乐伴奏填词演唱歌曲   3、随琴演唱歌曲           1、感受老师演唱情绪 2、师生有感情完整的演唱歌曲   1、聆听感受歌曲现场情景 2、学生分小组设计并配合演唱。 3、汇报展示评价 有感情演唱歌曲走出教室 为教师的提问做铺垫   通过哼唱歌曲，引发学生课堂主动参与的积极性，为下面学习环节做良好铺垫。         初听歌曲，使学生对歌曲有初步的印象，使得歌曲基本形象深入学生脑海，为下一步环节做铺垫。        复习巩固中引出三拍子知识，并逐步了解掌握三拍子指挥图示，以便更好地理解歌曲的风格。  分析歌曲，使学生能好的理解歌曲并有感情的表现歌曲                           通过模唱、视唱、填词演唱歌曲这样的循序渐进的环节中，解决教学中的难点，使学生更能准确的演唱歌曲。             分析处理歌曲，加深学生对歌曲的理解，并能更好地表现歌曲，在演唱中体会歌曲的美好情感。            创设舞台，集体自我展示，充分发挥学生自主学习、民主合作的氛围，让学生愉快地用自己喜欢的形式表现歌曲，增强同学们的音乐的审美能力。 教学反思     学科网（北京）股份有限公司 $$