第4板块 2.7 因人因境的得体（课件PPT）-【创新方案】2025年高考语文一轮总复习

第7讲 因人因境的得体 语言得体，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，来选用恰当的语句表情达意。语言得体的重点是分清语体色彩，并且要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。 (一)长幼尊卑，谦敬有加 谦、敬辞使用要点： 1．敬辞称对方，谦辞用己方。 谦辞：对别人称自家的长辈和年长的平辈时要冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹等。 敬辞：“贵庚”，多用于询问别人年龄；“大作”，称对方作品；“赐教”，请对方给予指教；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。 2．对长辈、上级、贵宾等用敬称。 如：用“莅临指导”表示欢迎上级。 1．春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔让在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。(4分) 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会尽力而为，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！ 针对训练 参考答案：①“笑纳”应改为“收到”；(笑纳，敬辞，也是客套话，用于请人收下礼物) ②“爱戴”应改为“爱护”；(爱戴，只能用于下对上、晚辈对长辈) ③“您的令郎”应改为“弟弟”；(令郎，敬辞，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复；同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体) ④“惠赠”应改为“送”。(惠赠，敬辞，用于称别人赠送给自己的财物) (二)对象不同，用语有别 “对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，要结合对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格等因素表达。 2．高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是(3分)(　 ) A．杏林分种逢春茂　桔井挹泉滋蕙香 B．珠联璧合乾坤定　花好月圆鸾凤鸣 C．书味本长宜细索　砚田可种勿抛荒 D．杏坛文章传承远　楼观道德浸润深 针对训练 √ 解析：A项，适用于送给医生，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的典故，皆适用于医生，最好是中医。 B项，此对联是结婚时的婚联，不适合送给老师。 C项，适合老师送给学生。 3．(2023·上海春季高考)小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。(3分) 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方，[乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁]希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生小明 2022年9月15日 解析：丁处中“希望”是指心里面想着要达到某种目的或出现某种情况，一般用于长辈对晚辈、上级对下级等，不能用于晚辈向长辈表达请求之意。另外，“尽早答复”有时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回复。“希望您尽早答复”不符合小明诚请李老师担任他的生涯导师的身份与立场，应修改为“期盼您的回复”，其中，“期盼”是人们对未来一段时间内要发生的事情的美好预期和愿望，可以用于晚辈向长辈表达请求之意。 参考答案：丁　期盼您的回复 (三)不同场合，灵活表达 场合有种种不同，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的表达语言。常见如下： (1)欢庆场合，多讲些吉利话，不说丧气话。 (2)悲伤场合，用语要严肃、低沉而简略。 (3)庄重场合，用语要庄重、规范。 (4)工作场合，用语要准确扼要，经常使用某些行话和术语。 (5)生活场合，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。 (6)娱乐场合，用语要风趣、生动。 (7)外交场合，用语要不卑不亢。 4．在很多场合，语言沟通很重要。如果邀请朋友来家里做客，下面表达最得体的一项是(3分)(　 ) A．我家的大门永远为你敞开，欢迎你随时叨扰，请千万不要客气啊。 B．诚挚地欢迎你，你的到来定会让我家蓬荜生辉，你还是不要爽约。 C．欢迎你来我家做客，我今天特意买了你最爱吃的零食，不见不散。 D．你到我府上共叙同窗之谊，正好拜访一下令堂，以表达尊敬之情。 针对训练 √ 解析：A项，“叨扰”，客套话，指打扰(多用于受到款待，表示感谢)。此处是邀请朋友来自己家做客，“叨扰”与语境不符。B项，“你还是不要爽约”不得体，语气太过生硬，有命令语气，可改为“我们不见不散”。 D项，“府上”，是指对对方的家或老家的尊称，语境中说“我府上”，不合适。“令堂”，敬辞，称对方的母亲，不能指自己的母亲，用在句中不得体。 (四)把握语体，表达得当 语言得体，还要注意做到语体色彩得当。 语体有口语和书面语之分。口语自然、活泼，一般谈话和演讲多用口语。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅；公文、政论文、科技论文、文艺文体多用书面语。 5．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。(5分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 针对训练 解析：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语，为了和启事的书面语风格一致，应将它们改为相应的书面语。 参考答案：①“堵住”应改为“堵塞”； ②“管子”应改为“管道”； ③“换掉”应改为“更换”； ④“打算”应改为“计划”； ⑤“正遇上”应改为“正值”。 (五)面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚就可以了，这种表达方式相对简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了，这种表达方式相对复杂一些，必须考虑变化了的各种因素，要综合运用以上技法恰当表述。 6．根据语言环境，按要求修改并转述下面书面材料的内容。要求：内容适当，表达得体，符合口语特点，不得缺漏、篡改原文信息。(5分) 书面材料：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。系我国儿童教育巨擘，尤以情境教育见长。从教六十余载，李吉林先后出版过《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》及《情境教育三部曲》(该书被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权)。 针对训练 语境转述：王老师最近很推崇情境教育，他向好朋友刘老师介绍道： 参考答案：李吉林是江苏省南通市人，中共党员。他是我国著名的儿童教育专家，在情境教育方面非常专业。教书六十多年来，他先后出版了《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》《情境教育三部曲》等多部情境教育专著，其中《情境教育三部曲》被世界著名出版公司斯普林格购买了英文版权。 (六)关注引用，明确语意 在语句中引用相关诗句等，要注重理解引用诗句的意思，把握后人对这些内容的共识，然后根据语境判断引用是否合适。 7．(2020·江苏高考)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是(3分)(　 ) A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B．为草当作兰，为木当作松。(李白) C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼) 针对训练 √ 解析：作答本题，首先要读懂题干要求，分析题干所给的语境，再阅读每个选项，理解选项语句的含义，分析其是否适合题干语境。 A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”意为每天都在孜孜不倦地努力工作，不敢贪图享受。用来鼓励同学勤奋学习，引用得体。 B项，“为草当作兰，为木当作松”意为做草就要做兰草，做树就要做松树。这是鼓励同学要有兰草般的高洁，松树般的坚定，引用得体。 C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”意为年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。这是勉励同学珍惜光阴，引用得体。 D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为谁说人生不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青春学子身上不合适。 8．下列选项中，名句使用最恰当的一项是(3分)(　 ) A．小李因工作业绩不好，情绪失落，朋友鼓励说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” B．班级球队冲击冠军，同学们拉出横幅“不鸣则已，一鸣惊人”为队员们加油。 C．老刘退休后想再就业，家人以“古来存老马，不必取长途”劝其不要再工作。 D．高考前夕，班主任在班级贴出“往者不可谏，来者犹可追”的标语激励大家。 √ 解析：作答本题，可从意象、用词等角度揣摩所给诗句的含义，从而选出正确答案。 A项，“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔，能够包容别人，小人爱斤斤计较，患得患失。语境用于鼓励因工作业绩不好、情绪失落的小李，使用错误。 B项，“不鸣则已，一鸣惊人”比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。句中用于为队员们加油，使用正确。 C项，“古来存老马，不必取长途”意思是自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力。这句话是杜甫对自己的激励，言外之意是“我虽年老多病，但还是能有所作为的”。句中用于家人劝退休后想再就业的老刘，语意相反，使用错误。 D项，“往者不可谏，来者犹可追”意思是已经过去的已无法挽回，正在到来的还可以补救。句中用于高考前夕激励学生，使用错误。 题点验收评价 NO.4 1 2 3 4 5 6 7 1．下列交际用语中，使用不得体的一项是(3分)(　 ) A．令尊大人鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦敬。 B．悉闻婚讯，礼成之日，定当携拙荆前往祝贺。 C．鉴于兄台如此真心实意，礼物我只好笑纳了。 D．承蒙贵公司鼎力相助，终有所成，不胜感激。 解析：C项，“笑纳”多用于请别人接受自己的礼物，是敬辞，不能用于自己。选项用错对象，谦敬不得体。 √ 1 5 6 7 2．下列各句中，所引诗文符合语境的一项是(3分)(　 ) A．我们相识几十年，你现在退休要回家乡养老了，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，咱们干了这一杯离别酒！ B．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，微风像孩子的手，拂醒一夜沉睡的人们；嗅着窗外桂花香气，倾听着鸟语，感到一天的心情都是愉悦的。 2 3 4 1 5 6 7 C．“春水碧于天，画船听雨眠”，江南是烟雨江南，是水的江南，是在画船中听着雨声入眠的江南，有太多的游子因为无法拒绝这一份诗意而终老江南。 D．老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年青一代，关注着自己奉献毕生的事业。 2 3 4 √ 1 5 6 7 解析：解答本题时，需要把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟诗歌表达了怎样的思想情感。 A项，“回家乡”与“无故人”不符。 B项，所引诗文中写的是“春”，而语境中的“桂花香气”应该是秋季，季节不恰当。 D项，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，反映出的内涵是生命是有限的，但精神却是恒久的，体现了坚贞的品格。和语境中说的“奉献精神”不符，可改为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 2 3 4 1 5 6 7 3．小明这次作文，不是人云亦云，而是大胆提出自己独到的见解，以下内容适合老师作评语的一项是(3分)(　 ) A．文章合为时而著，歌诗合为事而作。 B．一语天然万古新，豪华落尽见真淳。 C．撼树蜉蝣自觉狂，书生技痒爱论量。 D．纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。 2 3 4 √ 1 5 6 7 解析：答题时，依据古诗文中出现的关键字词，揣摩作者所要表达的情感与诗句的主旨，然后结合题干给出的条件与语境，选出最恰当的一项。 A项，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。 B项，“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”是评价诗歌语言平淡、自然天成，摒弃纤丽浮华的敷饰，露出真朴淳厚的美质，令人读来万古常新。 2 3 4 1 5 6 7 C项，“撼树蜉蝣自觉狂，书生技痒爱论量”是一种自谦，意在表达自己像蚍蜉撼树一样不自量力，只是书生一时技痒爱议论罢了。 D项，“纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜”的意思是每个人都可以手握凌云大笔纵横挥洒，如果只是跟在别人身后亦步亦趋，那就实在太可怜了。表达文章要有自己的独到之处，绝不能一味效仿别人。与题干“大胆提出自己独到的见解”的语境相匹配。 2 3 4 1 5 6 7 4．某中学将于2024年5月20日举行2021级毕业生成人礼仪式。以下是××班班委会代表班级全体同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，两处词语运用不得体，请指出并做修改。(4分) 尊敬的各位家长： 我校将于2024年5月20日早8时在广场举行2021级毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。18岁， 2 3 4 1 5 6 7 意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。在这个庄严的时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。成人之际更要感谢父母的养育之恩，届时我们还将敬赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。 ××班班委会 2024年5月10日 2 3 4 1 5 6 7 词语运用不简明的两处： (1)____________改为___________________________。 (2)____________改为____________________________。 词语运用不得体的三处： (3) ____________改为___________________________。 (4) ____________改为___________________________。 2 3 4 1 5 6 7 解析：从简明的角度分析，要关注表意重复的词语。“实属” “是”意思一致，应删去“实属”或“是”；“拨冗”是客套话，推开繁忙的事务，抽出时间，与前面“抽出时间”语意重复，应删去“抽出时间”。从得体的角度分析，要关注语言表达是否符合具体的情境、对象、语体。“家父家母”只能用来称自己的父母，此处是学生代表对全体家长发出的邀请，“家父家母”应改为“家长”或“您”；“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话(谢：推辞。不敏：不聪明，没有才能)，不合语境，应改为“深表感激”。 2 3 4 1 5 6 7 参考答案：(1)“实属是”　“实属”或“是”　 (2)“抽出时间拨冗”　“拨冗”　 (3)“家父家母”　“家长”或“您”　 (4)“敬谢不敏”　“深表感激” 2 3 4 1 5 6 7 5．下面是某中学校庆邀请函的部分内容，其中有五处不得体，请找出并修改。(5分) 邀请函 亲爱的校友： 十秩峥嵘薪火相传，百年恰是风华正茂。金秋时节，我校即将迎来一百周年华诞。值此喜迎校庆之际，我们谨向长期以来关心和支持敝校建设与发展的广大校友致以衷心的感谢和崇高的敬意！ 2 3 4 1 5 6 7 我们打算于2024年11月10日在学校礼堂举行建校一百周年庆典，我们诚邀您那时前来拜贺，共襄盛典。 如果您能够惠顾，请于10月25日前回函告知，以便学校做好接待准备。 ××中学 2024年10月15日 2 3 4 1 5 6 7 解析：①“敝校”为谦称，这里用于称呼母校，不合语境，应改为“母校”。 ②“打算”的表述口语化，语体风格不合，且发送邀请函时，庆典的时间安排应已确定，“打算于”属于将来时，应改为“定于”，表意更明确，更符合语境。 ③“那时”的表述口语化，语体风格不合，应改为书面语“届时”。 ④使用对象有误。“拜贺”，敬辞，祝贺，“拜”字常用于自己的行为动作涉及对方时，应改为“参加”。 ⑤“惠顾”，多用于商店对顾客，不合语境，应改为“出席”。 2 3 4 1 5 6 7 参考答案：①“敝校”应改为“母校”； ②“打算于”应改为“定于”； ③“那时”应改为“届时”； ④“拜贺”应改为“参加”； ⑤“惠顾”应改为“出席”。 2 3 4 1 5 6 7 6．下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 2 3 4 1 5 6 7 解析：由题干可知，这是书信，应该采用书面语，“教书”“快来了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”，“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望，用于此处不得体，应改为“指正”或“斧正”。 2 3 4 1 5 6 7 参考答案：①“教书”应改为“从教”； ②“光临”应改为“前往”(参加)； ③“惠赠”应改为“奉上”(奉送/敬赠)； ④“先睹为快”应改为“指正”(斧正)； ⑤“快来了”应改为“将至”(将临)。 2 3 4 1 5 6 7 7．下面是某文化传播公司对安徽西递村的考察报告中的一个片段，其中有五处不恰当，请找出并做修改。(5分) 西递村至今已有近千年的历史，面积近13公顷，整个村落呈船样，四面都有山，两条溪流从村北、村东经过村落，在村南会源桥会聚，村落以一条竖向的街道和两条沿溪的道路为主要框架，构成以东向为主、向南北伸出的村落街巷系统。村落建筑布局错落有致，建筑色调朴素淡雅。 2 3 4 1 5 6 7 解析：“船样”“都有”“竖向”“伸出”这四个词太口语化，不符合书面语体要求。“会聚”多用于人，应改为“汇聚”。 参考答案：①将“船样”改为“船形”； ②将“都有”改为“环”； ③将“会聚”改为“汇聚”； ④将“竖向”改为“纵向”； ⑤将“伸出”改为“延伸”。 2 3 4 $$