第3板块 3 名篇名句默写（课件PPT）-【创新方案】2025年高考语文一轮总复习

说明 古诗文要求背诵的课文篇目，置于《考教衔接·追根教材》，方便考生利用碎片时间挤时就背。 名篇名句默写 专题三 对于情境式名篇名句默写，考生失分的主要原因有两方面：一是“不知写什么”，即不能依据提示信息检索出相关名句；二是“写不对”，即出现笔下误。针对“不知写什么”，本书从高考命题的两大类型(单一固定型和多元开放型)给予审题层面的指导；针对“写不对”，本书则从“书写失误七类型”给出反例警醒。 CONTENTS 目录 1 2 3 4 考法一　单一固定型——抓住题干的三类提示 考法二　多元开放型——吻合语境重应用 随堂训练——品悟多彩考法 规范书写——警惕七种常见失误 5 题点验收评价 NO.1 考法一　单一固定型——抓住题干的三类提示 “单一固定型”考法，一般是针对课标要求背诵篇目某一语篇的定向考查。题干中大都有显性的篇目名称，个别没有具体篇目提示的，也会通过作者或相关内容给出隐性提示。这类考法的答案相对唯一。 (一)“内容提要和情感态度”提示型 这类情境式默写题，考查的是对古诗文内容和内涵的理解。默写时，要细读题干，紧扣古诗文内容，把握内容提要和情感态度的指向，准确解答。 [例1]　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2023·新高考Ⅰ卷)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“____________________，____________________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 (2)(2023·新高考Ⅱ卷)陆游《临安春雨初霁》中“____________________，____________________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 (3)(2023·全国甲卷)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“____________________，____________________”，描写相近动作，抒写近似心情。 (4)(2023·全国乙卷)白居易《琵琶行》中“___________________，__________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 (5)(2023·全国乙卷)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界开阔，与苏轼《赤壁赋》中“________________，_______________”两句所写的景致非常相似。 答案：(1)十二门前融冷光　二十三丝动紫皇　 (2)小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花　 (3)停杯投箸不能食　拔剑四顾心茫然　 (4)沉吟放拨插弦中　整顿衣裳起敛容　 (5)纵一苇之所如　凌万顷之茫然 (二)“句意关系”提示型 这类情境式默写题的题干提示语对空缺处前后的内容加以描述，这样就与要填写的空缺处构成了句意上的顺承、转折、因果、条件等关系。做此类题，首先要理解题干提示语的意思，然后根据句意关系写出空缺语句，准确解答。 [例2]　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2023·新高考Ⅰ卷)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“______________”。 (2)(2023·新高考Ⅱ卷)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“________________________，______________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 (3)(2023·全国甲卷)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“__________________”；过了几个月后，则“__________________”。 答案：(1)草创未就　就极刑而无愠色　 (2)则遣从事以一少牢告庙　请其矢　 (3)门庭若市　时时而间进 (三)“表达技巧与作用”提示型 这类情境式默写题的情境根据诗(词)句所运用的表达技巧及其在诗歌中所起的作用来命制。答题时，考生要关注题干中涉及表达技巧及其作用的关键点，理解命题指向，从而确定所要默写的具体语句。 [例3]　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2022·全国乙卷)龚自珍《己亥杂诗》(其五)中“_____________，__________________”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。 (2)(2022·全国甲卷)杜甫《登高》中“__________________，__________________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 (3)(2022·新高考Ⅰ卷)《荀子·劝学》中“______________，______________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 (4)(2022·新高考Ⅱ卷)陶渊明《归园田居》(其一)中“__________________，__________________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 (5)(2022·新高考Ⅱ卷)杜甫《蜀相》中“__________________？__________________”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 答案：(1)落红不是无情物　化作春泥更护花　 (2)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　 (3)驽马十驾　功在不舍　 (4)暧暧远人村　依依墟里烟　 (5)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 考法二　多元开放型—— 吻合语境重应用 NO.2 为更好地体现对“语言建构与运用”这一核心素养的考查，强化学以致用、活学活用，名句默写近两年出现了以主题为语境、围绕主题嵌入名句的多元开放式考查方式，这种考法答案不唯一，既可以源于教材背诵篇目，也可以源于平时的自我学习积累，只要能符合语境即可。这种考法，丰富了情境化考查方式，扩大了试题的开放性与灵活性，给喜爱古诗词的考生更多的作答空间，真正体现了语言的应用性学习。 1．[“地域、场景”类主题](2023·新高考Ⅱ卷)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“______________________，______________________”。 答案：(示例一)落木千山天远大　澄江一道月分明 (示例二)滟滟随波千万里　何处春江无月明 (示例三)野旷天低树　江清月近人 (示例四)星垂(随)平野阔　月涌大江流 考法感悟 2．[“地域、场景”类主题](2023·全国乙卷)小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘____________________，____________________。’我对你永远充满信心！” 答案：(示例一)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海 (示例二)大鹏一日同风起　扶摇直上九万里 (示例三)一朝沟陇出　看取拂云飞 (示例四)玉经磨琢多成器　剑拔沉埋更倚天 3．[“词语、形象”类主题](2023·新高考Ⅰ卷)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___________________，________________”就很好。 答案：(示例一)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心 (示例二)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 (示例三)出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 (示例四)功盖三分国 名成(高)八阵图 4．[“词语、形象”类主题](2023·全国甲卷)花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“________________________，________________________”。 答案：(示例一)忽如一夜春风来　千树万树梨花开 (示例二)白雪却嫌春色晚　故穿庭树作飞花 (示例三)惆怅东栏一(二)株雪　人生看得几清明 (示例四)正怜香雪披(飞)千片　忽讶残霞覆一丛 5．[“词语、形象”类主题](2022·新高考Ⅰ卷)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“____________________，__________________”。 答案：(示例一)又闻子规啼夜月　愁空山 (示例二)可堪孤馆闭春寒　杜鹃声里斜阳暮 (示例三)江晚正愁余　山深闻鹧鸪 6．[“手法赏析”类主题]音乐能给人以听觉上美的感受，但要用语言美来呈现并不容易，诗人们常用比喻的手法来描摹音乐，如“__________________，____________________”。 答案：大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私语(嘈嘈切切错杂弹　大珠小珠落玉盘/间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难/冰泉冷涩弦凝绝　凝绝不通声暂歇/银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣/曲终收拨当心画　四弦一声如裂帛/昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑) 7．[“手法赏析”类主题]以动衬静是我国古代山水田园诗的常用创作手法，如“__________________，____________________”。 答案：狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠(明月松间照　清泉石上流) 8.[“情感观点”类主题]我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。古诗文中表达这种感叹的名句是“__________________，____________________”。 答案：夫人之相与　俯仰一世(少年易老学难成　一寸光阴不可轻/青春须早为　岂能长少年) “多元开放型”默写三步骤 第一步：审清主题 根据题目所给情境有效信息的主题类型，确定题目所填名句属于哪一类型。 比如上面[考法感悟]第1题“独步于江边”(空间)、“壮阔的景象”(场景特点)，提醒我们本题属于“地域、场景”类主题。 答题指津 第二步：契合语境 本步骤关键是抓住情境材料中的有效信息、限制性信息。虽然属于开放性考查，但是情境指向还是明确的。 主题类型 关键信息 地域、场景类 空间(山川河流、建筑、地名等)、场景特点、情感等 词语、形象类 核心词语、形象名称、形象特点、情感等 情感观点类 情感观点类所涉及的关键信息，既有可能仅是情感观点信息，也有可能是场景、意象、手法等信息与情感观点共同提示 第三步：调动积累 这一步，就需要考生调动自己的知识储备，可能会想出来好几个可供选择的名句，但是一定要比较衡量，找出最切合语境的诗句，并且不要写错字。 规范书写——警惕七种常见失误 NO.3 (一)生僻难写字掌握不准造成错误 [例1]　李白的《蜀道难》中，“______________________，____________________”两句描写了飞流直下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。 根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。 [例2]　屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德践行忠善长 久之道的句子是“______________，______________”。 本题的答案是“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，而其中的“搴”“阰”属于生僻字，容易写错。 指津：对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次书写强化记忆，准确记忆。 (二)句子或词语顺序颠倒造成错误 [典例]　辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_____________，_____________，_____________”，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。 本题的答案是“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”，但是考生在书写时易将“雨打风吹”错写为“风吹雨打”。 指津：要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。 (三)虚词用错或漏掉造成错误 [典例]　《阿房宫赋》中，作者杜牧借“____________________，______________________”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。 本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”的“而”和“也”容易丢掉，导致出错。 指津：考生若想避免这类错误，必须做到字字落实。 (四)音同形异字记错造成错误 [典例]　崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但人面不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“____________________，__________________”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。 本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。 指津：对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。 (五)理解偏差造成错误 [典例]　张若虚《春江花月夜》中，写出江月有恨、流水无情的句子是“___________________，____________________”。 本题的答案是“不知江月待何人，但见长江送流水”，但有些考生却写成“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”。这主要是因为考生只注意到了题干中“江月”“流水”的关键词，但未能理解“待”“送”等词蕴含的风物依旧、人生易老的感慨之情，错将烘托游子愁绪的“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”当成了答案。 指津：考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，不要遗漏限制点。 (六)通假字记错造成错误 [典例]　《荀子·劝学》中，“_____________，___________”两句表达了君子本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。 本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。 指津：在高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的“尊”，韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”，《荀子·劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。 (七)形近字记混造成错误 [典例]　白居易《琵琶行并序》中，在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“___________________，___________________”。 本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但考生容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。 指津：形近字的错误，主要是平时复习时辨析不清导致，这就要求大家在复习时要注重字形字义。 随堂训练——品悟多彩考法 NO.4 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)钱塘江和钱江潮头是杭州第19届亚运会会徽的核心形象，柳永在《望海潮(东南形胜)》中用“______________，________________”两句直接描写了钱塘江的澎湃与浩荡。 (2)唐代名臣魏征在《谏太宗十思疏》中以“______________，______________”两句，指出历代君王创立基业时大多能兢兢业业，但能够坚持到底的很少。 (3)学校里的国学爱好者计划组建国学研习社团，征集社团名称，要求在课文《〈论语〉十二章》中选取两个字。你会选择“______”二字，依据的是“________________，__________________”两句。 答案：(1)怒涛卷霜雪　天堑无涯　 (2)有善始者实繁　能克终者盖寡　 (3)弘毅　士不可以不弘毅　任重而道远(思齐　见贤思齐焉　见不贤而内自省也) 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归去来兮辞并序》中“____________，___________”两句，表达出诗人“误落尘网中，一去三十年”后谏往追来的感悟。 (2)《阿房宫赋》中，作者以一连串的排比、夸张表现阿房宫的奢华，如“________________”比织机上的女工还多，如建造宫殿所用的钉子“________________”，印证了奢靡亡国的历史教训。 (3)“白发”在唐诗宋词中有“霜鬓”“花发”等称谓，常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“__________________，________________”。 答案：(1)悟已往之不谏　知来者之可追　 (2)架梁之椽　多于在庾之粟粒　 (3)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯(君不见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪) 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《赤壁赋》中写苏轼希望与神仙相交，与明月同在的句子是“______________，______________”。 (2)曹植才高八斗，却备受猜忌，有志难展，后世文人常借他的遭遇抒发自己的感慨，如李白《将进酒》中的“___________________，________________________”。 (3)小刚耽于游玩，不珍惜时间，为此老师引用古诗词中的名句“________________________，______________________”规劝他，希望他珍惜时间。 答案：(1)挟飞仙以遨游　抱明月而长终　 (2)陈王昔时宴平乐　斗酒十千恣欢谑　 (3)日月忽其不淹兮　春与秋其代序(譬如朝露　去日苦多/盛年不重来　一日难再晨/及时当勉励　岁月不待人/少年易老学难成　一寸光阴不可轻/少壮不努力　老大徒伤悲/花有重开日　人无再少年) 题点验收评价 NO.5 一、地域、场景类名句 1．小刚参加六朝古都南京研学游，每到一处都能怀想历史，产生千古兴亡之感，于是他借古人成句，比如“______________，______________”抒发自己的感怀。 答案：六朝旧事随流水　但寒烟衰草凝绿(江雨霏霏江草齐　六朝如梦鸟空啼) 2．长安不仅是汉唐的都城，而且还是丝绸之路的起点，地理位置极为重要。唐宋诗文中提到“长安”的名句有“________________，_______________”。 答案：望长安于日下　目吴会于云间(西北望长安　可怜无数山) 3．瓜洲，位于京杭大运河与长江交汇处，因其特殊的地理位置而受世代诗人的关注，并写入诗中，如“______________，______________”。 答案：京口瓜洲一水间　钟山只隔数重山(楼船夜雪瓜洲渡　铁马秋风大散关) 4．“榆关”即今天的山海关，古人称之为“边郡之咽喉，京师之保障”。这一古称在古诗词中频繁出现，如“______________，______________”。 答案： 金伐鼓下榆关　旌旆逶迤碣石间(身向榆关那畔行　夜深千帐灯/少时过桂岭　壮岁出榆关) 5．学校开展关于“家乡文化生活”的学习活动，小刚的选题是“唐诗中的洞庭湖”，他登上岳阳楼远眺，洞庭湖浩瀚无边，气象恢宏，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起古人的写景名句“________________，__________________”。 答案：吴楚东南坼　乾坤日夜浮(气蒸云梦泽　波撼岳阳城) 6．描写杭州西湖美景的古诗词有许多，如“________________，______________”两句描写了西湖的美景。 答案：三秋桂子　十里荷花(接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红/水光潋滟晴方好　山色空蒙雨亦奇) 二、词语、形象类名句 1．小刚画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。王老师认为不妨直接用唐宋诗人的成句，比如“______________，________________”。 答案：小楼一夜听春雨　 深巷明朝卖杏花(好雨知时节　当春乃发生/随风潜入夜　润物细无声/天街小雨润如酥　草色遥看近却无/渭城朝雨浥轻尘　客舍青青柳色新/飒飒东风细雨来　芙蓉塘外有轻雷/春雨断桥人不渡　小舟撑出柳阴来) 2．中国自古以来为礼仪之邦，尤其注重以“酒”来款待宾客，在古诗词中也有明证，如“____________，_______________”写出了主人的竭诚尽意。 答案：盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅(劝君更尽一杯酒　西出阳关无故人) 3．黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文化基因里，如“__________________，__________________”。 答案：君不见黄河之水天上来　奔流到海不复回 (欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山/黄河远上白云间　一片孤城万仞山/白日依山尽　黄河入海流) 4．“落花”是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨，如“__________，________________”。 答案：昨夜闲潭梦落花　可怜春半不还家(正是江南好风景　落花时节又逢君/落花人独立　微雨燕双飞/流水落花春去也　天上人间) 5．“楼”在古诗文中是常用的意象，文人们借楼表达出了或喜或悲，或闲适或忧愁，或思念或激愤的复杂情感，请写出借“楼”表达作者怀远伤感之情的句子“_____________，_______________ ”。 答案：叹门外楼头　悲恨相续(谁家今夜扁舟子　何处相思明月楼/独上高楼　望尽天涯路/梳洗罢　独倚望江楼) 6．“柳”是我国古典诗词中的一种重要意象，古人以柳写景，摹无限春光，寓情于柳，抒世间真情，如唐诗宋词中的“_____________，_______________”。 答案：最是一年春好处　绝胜烟柳满皇都(杨柳岸　晓风残月/此夜曲中闻折柳　何人不起故园情/羌笛何须怨杨柳　春风不度玉门关/渭城朝雨浥轻尘　客舍青青柳色新/忽见陌头杨柳色　悔教夫婿觅封侯/枝上柳绵吹又少　天涯何处无芳草/烟柳画桥　风帘翠幕) 7．“黄鹂”俗称黄莺，这一意象常见于古诗文中，被赋予了丰富内涵，文人墨客或对黄莺的生活习性进行细致的描摹，或借以抒发对春光的赞美，或引以为喻来表现所咏之物，如“________________，__________________”。 答案：映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音(间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难/千里莺啼绿映红　水村山郭酒旗风) 8．习近平总书记在2024年新年贺词中提到“神舟家族太空接力”，体现了我国航天科技高速发展的成果；而在科技不发达的古代，情感细腻、想象丰富的诗人们则常常借用美丽神秘的太空中的“星辰”来表情达意，如“_____________________，___________________”。 答案：扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹(星垂平野阔　月涌大江流/月明星稀　乌鹊南飞/迢迢牵牛星　皎皎河汉女/危楼高百尺　手可摘星辰) 9．古诗词常出现对“衣”的描写，这些含“衣”字的诗句往往能表现抒情主人公的生活状态，传达作者的情感态度，如“____________，_____________”。 答案：岂曰无衣　与子同袍(铁衣远戍辛勤久　玉箸应啼别离后/霓为衣兮风为马　云之君兮纷纷而来下/素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家) 10．在传统文化中，“不知”有时就是一种意境，比起表达明确的句子来，它反而蕴含了更为丰富的情感，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“______________________，________________________”。 答案：扣舷独啸　不知今夕何夕(长恨春归无觅处　不知转入此中来) 11．“颜”的意思非常丰富，指两眉之间，亦指额头或脸面，后引申为面容、面色。“颜”字在古诗文中屡见不鲜，如“_____________，_______________”。 答案：男儿本自重横行　天子非常赐颜色(弟走从军阿姨死　暮去朝来颜色故/引壶觞以自酌　眄庭柯以怡颜/安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜/雕栏玉砌应犹在　只是朱颜改) 12．“鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“________________，________________”。 答案：呦呦鹿鸣　食野之苹(且放白鹿青崖间　须行即骑访名山/况吾与子渔樵于江渚之上　侣鱼虾而友麋鹿) 13．“盈盈”一词往往包含美好的含义，今人喜欢用来取名，古人也常在诗文中用到这个词语，如“____________________，____________________”。 答案：盈盈一水间　脉脉不得语(蛾儿雪柳黄金缕　笑语盈盈暗香去) 14．“阑干”一词多义，既有纵横交错的意思，亦可指栏杆。含有“阑干”一词的精彩诗句有很多，如“__________________，__________________”。 答案：瀚海阑干百丈冰　愁云惨淡万里凝(夜深忽梦少年事　梦啼妆泪红阑干) 15．《说文解字》解释“青”，说：“青，东方色也。”在我们的传统文化里，青不是单一特质的颜色。在古诗文中，青可以指蓝色，比如“______________”；也可以指黑色，比如“_____________”。 答案：把酒问青天(一行白鹭上青天)　朝如青丝暮成雪(江州司马青衫湿) 三、手法赏析类名句 1．古典诗词在描写景物时，常常调动人的听觉和视觉，比如“______________，__________________”就是声色兼备的佳句。 答案：两个黄鹂鸣翠柳　一行白鹭上青天(映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音/风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回) 2．用典是古诗词常用的表现手法，如运用历史人物来表达愿望或情感。“诸葛亮”是古诗词常用的典故人物，如“_____________，_______________”。 答案：出师一表真名世　千载谁堪伯仲间(三顾频烦天下计　两朝开济老臣心/出师未捷身先死　长使英雄泪满襟) 3．借代，也叫“换名”，即用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。它可使形象更突出，特点更鲜明，表意委婉含蓄，引人联想。请你写出运用借代修辞的两句唐诗“________________，________________________”。 答案：主人下马客在船　举酒欲饮无管弦(烽火连三月　家书抵万金/城阙辅三秦　风烟望五津/安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜/故人具鸡黍　邀我至田家/朱门酒肉臭　路有冻死骨) 4．互文是古诗文中常用的一种修辞方法，如“秦时明月汉时关”“将军百战死，壮士十年归”，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说各的事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，表达一个完整的意思。在杜甫的诗中，运用了这一手法的诗句也有很多，如“______________，______________”。 答案：岐王宅里寻常见　崔九堂前几度闻(花径不曾缘客扫　蓬门今始为君开) 5．小刚同学在写《杏花的故事》时，想引用唐宋时期的诗句来表明杏花自古以来就深得人们的喜爱，或用以表现春意，或用以寓意幸福，他引用的诗句是“________________，__________________”。 答案：小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花(春色满园关不住　一枝红杏出墙来/沾衣欲湿杏花雨　吹面不寒杨柳风/乱点碎红山杏发　平铺新绿水 生) 6．唐代政治家魏征曾有“古木鸣寒鸟，空山啼夜猿”的名句，写尽景色之荒凉凄楚。用猿与鸟两种意象共同营造氛围的写法在诗歌中较为常见，如“__________________，____________________”。 答案：黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援　(风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回/其间旦暮闻何物　杜鹃啼血猿哀鸣) 7．以景结情是古诗文中常见的表现手法，篇末以描写环境来营造某种意境氛围，对表达作者的思想情感具有别样的效果，如“___________________，__________________”。 答案：不知乘月几人归　落月摇情满江树(明月夜　短松冈/泪眼问花花不语　乱红飞过秋千去) 8．“汉朝情结”是唐代诗歌创作中的普遍现象，其表现是借用汉人汉事以寄托诗人的赞赏或讽刺之情，或直接以汉代唐，如“___________________，____________________”。 答案：汉皇重色思倾国　御宇多年求不得(汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼/边庭流血成海水　武皇开边意未已/宣室求贤访逐臣　贾生才调更无伦) 四、情感观点类名句 1．中国古人并不赞同单纯地“学”或者“思”，而是主张将“学”“思”“反省”等结合起来，这种观点体现在很多古诗文中，如“______________，_____________”。 答案：学而不思则罔　思而不学则殆(吾尝终日而思矣　不如须臾之所学也) 2．学习离不开积累。如果想表达积累对于结果的重要意义，我们可以引用的古诗文名句有“_______________，_______________”。 答案：合抱之木　生于毫末(九层之台　起于累土/千里之行　始于足下/冰冻三尺　非一日之寒/滴水石穿　非一日之功) 3．小刚想从所学的诗文中选取两句话作为座右铭，激励自己贵在坚持，可选择诗句“____________，______________”。 答案：锲而不舍　金石可镂(路曼曼其修远兮　吾将上下而求索/咬定青山不放松　立根原在破岩中/千磨万击还坚劲　任尔东西南北风/不积跬步　无以至千里/不积小流　无以成江海) 4．过去的时光岁月，无论辉煌灿烂，还是黯淡无光，终已成为历史，不必缅怀不舍，也不必耿耿于怀。你的朋友即将踏上新征程，请用两句诗勉励他昂首向前看“_______________，___________”。 答案：沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春(海日生残夜　江春入旧年/悟已往之不谏　知来者之可追/长风破浪会有时　直挂云帆济沧海/即今江海一归客　他日云霄万里人) 5．孝是中国文化中非常重要的价值标准，“讲孝道”的观念在古诗文中多有体现，如“____________，________________”。 答案：乌鸟私情　愿乞终养(谁言寸草心　报得三春晖/老吾老　以及人之老) 6．古人常常能从消极的现象中发掘出积极的意义来，这在其诗歌创作中也有所体现，如“________________，______________”等。 答案：落红不是无情物　化作春泥更护花(沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春) 7．自信是一个人立足于世的必备品质，也是一个国家、一个民族发展壮大的必要气质。高考在即，最能表达你信心满满的诗句是“__________________，___________________”。 答案：沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春(长风破浪会有时　直挂云帆济沧海/山重水复疑无路　柳暗花明又一村/潮平两岸阔　风正一帆悬/天生我材必有用　千金散尽还复来/不畏浮云遮望眼　只缘身在最高层) 8．小刚画了一幅江山多娇图，想在上面题两句古诗来表现祖国壮丽的河山。有同学告诉他说：“我们学过的诗词很多，比如‘______________，______________’就很好。” 答案：黄河远上白云间　一片孤城万仞山(乱石穿空　惊涛拍岸/落木千山天远大　澄江一道月分明) $$