第2板块 2.3 散文形象概括分析（Word教师用书）-【创新方案】2025年高考语文一轮总复习

第3讲　散文形象概括分析 散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发，而是借助一定的形象来进行的，或触景生情，或托物言志，或写人怀思，“形象”是体现散文文本特色和文本素养的特征之一。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。高考题中散文的形象主要指人物形象(写人叙事类散文)和景物形象(写景状物类散文)两种。重点考查两种考法：形象特点概括分析(可分为人物形象和物象特点的概括分析)、形象作用分析。 考法一　形象特点概括分析 《记念刘和珍君》第三至五部分追忆了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①反抗广有羽翼的校长——疾恶如仇、勇于斗争的青年；②坦然面对偏安——坚毅乐观的青年；③黯然虑母校——具有高度责任心和事业心的青年；④欣然去请愿而被害——勇敢无畏的青年。 (一)“三角度”“两结合”概括分析人物形象特点 三角度 事件角度 从记叙的事件中概括分析特点，这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理 描写角度 从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可提炼出形象特点 抒情议论角度 从抒情议论中概括分析特点，文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视 两结合 主题、时代背景 文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，还需结合主题和时代背景 (二)“三步骤”概括分析物象特点 [例一]　(2021·天津高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 送一位远征的友人 ——给到×北工作的L 方龄贵 ①来信说：“……是时候了，我要去了。我来自遥远的北方，还要回北方去。……祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了。我决定二次北征。……如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了……” ②寄来这么短短的一章，你就毅然去了。 ③朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。 ④当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破碎的祖国，苦难的祖国。我们时刻不能忘记，我们来是为了受苦，为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回来，将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松，想减少文字在老人心中所掷放的分量，自己却不敢再看第二遍。 ⑤两年的时光消度过去了，我们到了南京。落日黄昏，山边水崖，你总是惆怅地向远遥望着，怀念烽烟的北国。江南的山水，你一点也不留恋，你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静的生活，终于在一个迷雾蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北迈开你的步子。回北平不久，信来了，仿佛生活得非常痛快，如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混乱，敌兵到处搜查，拘捕，风声鹤唳。你呢，家里的接济断了，两个铜板，到街上换一个烧饼，不是为了果腹，只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到，便只有硬呷两口白开水。……读到这个地方，我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。 ⑥你已经不能安心读书。祖国在呼唤你，战争在呼唤你。你为她的远景所吸引，控制不住自己的热情，随着××训练班去了。彼此都无消息，完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢？到底还是你自己，把这个谜底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来，原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热情，说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音，并不惮烦琐地描绘着，描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作。还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家。…… ⑦然而你不满足，说自己太年青，做事的力量不够，你还想学习。像从天上飞下来一样，在一个春天的下午，我又握到了你的手。 ⑧那是一双多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色，似乎有一点苍老。在那狭小的旅店里，对着酒我们尽情地诉说。夜晚来时，望着满天星月，向我叙说北中国的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像从前听老人讲故事一样地听着。年余没见，你的胸襟更扩大了。 ⑨你住下来，你想学一点专门的技能，到敌人后方去工作。你兴奋，你即刻要去长沙，然而问题发生在钱上。那使我一生也忘不了的一天！落着小雨，我们捡点了几件衣服，到街上换钱。那该多么难为情！自己觉得脸上发烧，把慈母的手缀①转让给别人。我们低着头，把衣服的面积折成最小，怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骠马，我们现在卖衣服。我们装作买东西，走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来，(好像偷来的一样)低声地问他们：“买衣服么？”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身，收起衣服跑回去。然而没有，我们忍住了。一家不成，又走一家，为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人，像离别一位患难中的朋友，接过手中的几张票子，头也不回我们走出来了。……外面落着小雨，感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把头转到另一方向，我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。 ⑩你到了长沙。你学习怎样运用你的“武器”。而现在，你是向北方去了，你所怀念的地方。 ⑪我不留恋，也不伤感。我为你欢喜，为你祝福。我们都经历了太多的忧患，感情脆弱得像一支绷紧的弦。这不成：时代不容许我们。你劝我要坚强，现在我自己勉励自己。别以为我们的苦难是偏得的不幸，我们不过是苦难的祖国的一个小小章节，放开眼睛，有多少人失掉乡土，拆散了家，有多少灵魂，为我们的祖国，把血洒在大地上。我们，后死者们，得接替上去，继续把血液输送给祖国的土地，滋养她，肥沃她，使自由在这上面生长。 ⑫朋友，你放心去吧，祖国正需要你。我们来自北方，北方有我们祖先的坟墓，有我们的家乡，还有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘记时常给我捎几个字来。我祝福你，愿你平安。 (选自1940年2月25、27日《大公报》，有删改) [注]　①手缀：此处指母亲亲手做的衣服。 先读懂文章 层次 内容梗概 “友人”形象 第①②段 写友人二次北征时的来信 “祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了”“如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀”，体现友人报效祖国、不畏牺牲、乐观坚强的品质 第③～⑤段 从“我”在信中看到友人再次回到北平的生活，转入回忆叙述“我”曾经与友人一起去北平、南京的经历 “我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱”，表明友人追求光明，不恋安逸；“你嘱我不要为你的贫苦伤心……你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀”，表现友人矢志抗日，不言苦难 第⑥段 一封来信揭开谜底，友人在离炮火最近的地方找工作 “信上充满了战斗的热情”“还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家”，表现了友人精神上的乐观与坚定 第⑦～⑨段 主要讲述友人想去长沙，“我”帮他筹钱 “而现在，你是向北方去了，你所怀念的地方”，表现了友人越来越浓烈的爱国情怀，越来越坚定的抗战决心 第～⑫段 写友人在长沙学习怎样运用“武器”，再写到北方奋斗，以及“我”对他的祝福 再准做题目 在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [审答指导] (一)审题方面 题干中有“怎样的人”指示答题方向，可知本题考查人物形象特点的概括分析。 (二)答题方面 ①“祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了”“如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀”，体现了友人报效祖国、不畏牺牲的品质。②“我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱”，体现了友人追求光明，不恋安逸。③“你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀”，体现了友人矢志抗日，不言苦难。④“信上充满了战斗的热情”“还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家”，体现了友人精神上的乐观与坚定。⑤“而现在，你是向北方去了，你所怀念的地方”，体现了友人越来越浓烈的爱国情怀，越来越坚定的抗战决心。 [参考答案]　热爱祖国；矢志抗日；投身革命；追求光明；隐忍坚毅；不恋安逸；不畏牺牲；乐观坚定。 其它原题附加训练 1．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是(3分)(　 ) A．文章以抗日救国为背景，按照时间的推移、地点的转换安排内容，记叙了在民族危亡时刻有志青年上下求索的历程。 B．作者谈今忆往，叙写友人多次的人生选择，表达了对友人的思念和关切，流露出浓浓的同乡情、同胞情。 C．在特殊的政治环境下，文章多处用语隐讳，如“×北”“××训练班”“运用你的‘武器’”等，带有鲜明的时代烙印。 D．文章以“我”和友人作对比，用友人在求学、工作、流亡、抗战等经历中表现出的思想境界，反衬出“我”的惭愧心情。 E．文章以第一人称“我”的视角展现友人行踪，语言华丽工巧，节奏张弛有度，感情含蓄深沉。 解析：选DE　D项，“对比”“反衬”错误。原文中“我”和友人一样是热血青年，我们一起来到北京，又去了南京；为了给友人筹集去长沙的钱，“我”和友人一道卖掉自己的衣服；等等。可见“我”并未和友人形成“对比”，也不能说“反衬”出“我”的惭愧心情。E项，“语言华丽工巧”错。文章的语言朴实真诚，如“那是一双多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色，似乎有一点苍老”“我祝福你，愿你平安”等。 2．文章在开头直接引用友人来信有何作用？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①直接交代朋友二次北征、投身抗战的事情，突出朋友为国效力的毅然决然和必死的决心。②设置悬念，引起下文的叙述和回忆；奠定文章感情基调，为倾诉友情和抒发报国情怀做了铺垫。 [例二]　(2021·天津高考，改编)阅读《送一位远征的友人》(文本见本讲“例一”)，完成后面的题目。 文中的“我”有怎样的性格特点？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [审答指导] (一)审题方面 题干中有“怎样的性格特点”指示答题方向，可知本题考查人物形象特点的概括分析。 (二)答题方面 “我”是文中的次要人物，虽然不如主要人物那么形象鲜明，但是也有独特的展现。作答此题，需要对主要人物的表述深入体会，如“而我还在这边荒的一角，寂寞地活着”表现出“我”是一个心怀希望、追求进步、希望为国效力的人；“当我们跳下车……污辱都算不了什么”表现了“我”对祖国破碎的痛心；“我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了”表现出“我”对友人的关怀体贴；“我”和友人一起去典当衣物，也表现了“我”的慷慨大度、热心善良；从“我”对朋友的嘱咐和勉励里也能看出“我”的热情。 [参考答案]　“我”是一个和友人一样有着一腔忧国、报国热血的人，“我”痛心国难，善良热情，体贴关爱友人。 考法二　形象作用分析 形象作用分析包括对人物形象作用和物象作用的分析。人物形象作用与小说中的人物形象作用基本一致，故本处不再重复讲解，重点讲解物象的作用。物象作用在高考中往往从两个方面命题：一是主要物象的作用，二是次要物象的作用。 必修上册《我与地坛(节选)》中“地坛”这一物象在文中的作用是什么？请从主旨和艺术构思两方面分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①主旨方面，是“地坛”给作者的启示，作者在地坛中度过了绝望而狂躁的青年时光，领悟了生命存在的意义，形成了他日后深刻的思想。同时，“地坛”也是作者感受母爱最深的地方，让作者懂得了母爱的伟大和重要性。 ②艺术构思方面，“地坛”作为作者情感的载体，串联起了节选的两部分内容，第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。地坛是“我”的地坛，也是“我”和母亲的地坛。 (一)物象的主要作用 主要物象作用 ①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般来说，写物的要找志，写景的要析情。②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用 次要物象作用 ①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化、升华作用。②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置 (二)分析物象作用“三步骤” 第一步：审题干，确定物象 审读题干，确定涉及物象的类型，即明确题干要求分析的是主要物象还是次要物象。 第二步：读文本，圈画思考 圈画文本中涉及物象的内容，分析物象的外在特征(形态、色泽、气味等)和环境特征，然后挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志的“契合点”。 第三步：深探究，点明作用 点明物象体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。 [例三]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 盛放的百合 淡巴菰 ①世间所有的花，都是可爱的。如果我只能选择一束，插在花瓶里，我会毫不犹豫地把手伸向百合花，无论是粉色、白色、黄色，皆喜。可是，近些年，我已经和百合花疏离得陌生且隔膜了。 ②我清晰地记得，最后一次买百合花是在七年前的那个初春，我回北京探望病重的父亲。与癌症抗争了八个年头的他，已经形销骨立，疼痛折磨得他连刷牙也要蹲在地上。这个当年在边境作战中用铮铮铁骨对抗枪林弹雨的军人，没有倒在前沿阵地，却被病魔击垮了。我们都明白，那个说“再见”的日子已经近在眼前了。 ③父亲一辈子爱花草植物，但凡能出门走走，都会举着我淘汰的那个相机对着小区花丛和树木拍个不停。屋里更像是个小植物园，客厅、卧室都是盆盆罐罐开花或不开花的植物。是预感到主人气数将尽吗？那个冬天，许多已经跟了父母多年的花草居然相继死掉了。望着那只剩下枯枝的破败景象，我决定去不远处的花卉市场买束鲜花，给萧瑟的屋里带来点生机。 ④买什么花，我知道根本不用问父母。他们从不挑剔。我买了一束粉百合，挑了花苞最大最饱满的几枝。那束“最好的百合”被插在花瓶里，最终一朵也没开。那鼓胀的花苞像一条条饥饿而死的蚕，没能挺过路上那半个小时的寒冷。 ⑤“多可惜！那么好的花，活活冻死了。”父亲一脸惋惜，佝偻着站在那儿，他已经比去年矮了一大截。他眼里充满怜惜，似乎那花的生命比他的还金贵，似乎忘记了他自己也将油枯灯尽。 ⑥不久，父亲走了。当时窗外一树桃花开得正绚烂。他不仅彻底卧床，还瘦得脱了相。他早没力气说话了，微微摆摆手，拒绝了母亲想搀扶他去窗前看一眼那美丽桃花的建议。 ⑦从那以后，我再也没买过百合花。甚至，每次看到它们，我都本能地转移视线。它们好像是一根刺，一个伤症，提醒我那个料峭的春日，那个对着一束花惋惜的父亲。花和父亲，都提前结束了生命的旅程。花被扔掉。父亲被埋在了土下，陪伴着那些青了又黄的小草。我们都还活着，故作平静，过着没有他的日子。渐渐的，好像他离去导致的那个黑洞已经被庸常事物填补得越来越小了。 ⑧一周前，我翻找驾照，在抽屉底部看到一个塑料袋裹着的东西，瘪瘪的、硬硬的。解开那死死打着结的袋子，里面却是父亲的黑白照片。我那五官俊朗、神态英气的父亲，似乎一点没在意被如此冷落，仍淡然而微笑地望着我。照片里的他穿着军装，四十出头的年纪。我知道那是他自己极喜欢的两张照片。看到父亲这样憋屈地被扣着关在抽屉里，我心里一阵疼痛。赶紧拿出来，擦干净，放在书架上。偶尔打扫除尘，或只是走过，我禁不住轻声呼唤他一声：爸爸！他只与我交换目光，微笑无语。 ⑨有时，我的心会咯噔一下，陡然疼几秒。有时，我只是望着他，唤他一声，然后走开，继续手头正做的事。我明白，这么多年来，父亲并未走远。 ⑩春天又来了。花儿们如期赴约。从公园跑步后回家，踟蹰着走进经常路过的那家花店，打量各路花神片刻，我突然上前，走近一堆粉色、白色、黄色的百合花。我选了黄色的两枝，各顶着四个花苞。天上飘起了细雨。我快步走着，尽量不去想几年前的那趟买花之行。换水、剪枝，去掉多余的叶子。我把它们插进一个细口大肚瓷瓶，放在客厅的书架旁。读书写字间隙，我不时默默地打量瓶中的花枝。是感觉到主人殷殷的目光吗？它们像懂事的孩子，晚上也不眠不休，趁我睡觉的时候，一朵朵悄然次第盛放。客厅里弥漫着馥郁的香气，经过它们时那芬芳更浓，热烈地扑过来，给我一个最厚实、最缠绵的拥抱。我不再担忧它们不开，而是忧心开得过快过猛。就像母亲，既期盼着孩子成长，又生怕他们太快长大。 ⑪每天早晨，从卧室走进客厅，我会先跟它们打个招呼：“孩子们，早上好！”三朵，五朵，八朵。再一数，居然是九朵！有一个细小到我都没留意的花苞，居然也奋力地开放了！父亲在书架上，正望向这一瓶铃铛一般挂满枝头的百合，那微笑仍是淡定而温暖的，似乎在说，不错。他一向是个寡言安静的谦谦君子。我突然顿悟，要报答那个老人几年前的悲悯之心，这些花儿原来是为父亲开的。 ⑫我感激得无以言表。这束世间最知心的百合花，它同时陪伴着这个世界的我和另一个世界的父亲。 ⑬我俯下身，使劲嗅着每一朵花瓣，好让自己的身心都熏染上花香。我小心地触摸它们柔润的叶片，像触摸冬天里的第一场雪。面对着那纯洁脆弱的美，我也曾有过摇头叹息——我们，谁也不能逆时光而行。世间万物，其实哪样可以久留？无论美丑垢净，不过弹指即谢。然而，我们依旧深怀感恩，努力前行。 ⑭忽然想起一个朋友去郊外踏青，眼高手低，拍了一组花红柳绿的照片，自知不尽如人意，配文云：你们尽力了，我也尽力了，足矣。老兵不死，只是逐渐凋零。是的，父亲尽力地活了，如这束尽力盛放的花。这也许，就叫作圆满。 (有删改) 先读懂文章 层　次 内容大意 第①段 写“我”对百合花的复杂感情：“我”喜欢百合花，但是已经和百合花疏离得陌生且隔膜了 第②～⑦段 交代“我”疏离百合花的原因：喜欢花草植物的父亲与让他惋惜的未能盛开的百合花一样提前结束了生命历程 第⑧⑨段 写因父亲的照片而引起的怀念 第⑩～⑫段 交代“我”喜欢、感激百合花的原因：百合花盛开报答了父亲生前的怜悯之心，陪伴着不同世界的“我”和父亲 第⑬⑭段 写“我”的感悟：世间生命如同百合花和父亲一样，只要尽力地活了，这也许就叫作圆满 再准做题目 “百合花”这个艺术形象在文中有什么作用？请结合文本加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [审答指导] (一)审题方面 从题干“‘百合花’这个艺术形象”和“作用”可知，本题考查物象的作用，可从结构(线索)、衬托(烘托)主要人物形象、主题、情感等角度考虑。 (二)答题方面 (1)从结构(线索)方面：百合花是本文的物象线索。两次买百合花、百合花与父亲、“我”对百合花的感情变化构成了全文的主要内容。 (2)从衬托(烘托)主要人物形象方面：烘托父亲形象。百合花和父亲一样都曾认真地活过，两者的形象相得益彰。 (3)从表现主题方面：文章借百合花表达了“只要用力生活过，生命就是圆满的”的主题。 (4)从表达情感方面：百合花寄托了“我”对父亲的思念和崇敬之情。 [参考答案]　①百合花是本文的物象线索。两次买百合花、百合花与父亲、“我”对百合花的感情变化构成了全文的主要内容。②烘托父亲形象。百合花和父亲一样都曾认真地活过，两者的形象相得益彰。③百合花的凋零与盛开蕴含着哲理。文章借百合花表达了“只要用力生活过，生命就是圆满的”的主题。④百合花寄托了“我”对父亲的思念和崇敬之情。(任意答出三点即可) 其它原题附加训练 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A．送给父亲的百合，花苞像“饥饿而死的蚕”，这个喻体表现了“我”对百合的惋惜，对买花未能给父亲带来快乐的内疚和自责。 B．作者描写照片中的父亲“五官俊朗、神态英气”，意在将壮年的父亲和老年的父亲构成对比，以突出父亲的衰老和病弱。 C．“我”认为百合花盛放是回报父亲当年的悲悯之心，说明“我”走出了父亲去世带来的情感阴霾，对生命有了新的认识。 D．“我”对百合先喜爱后疏离再感激，这种情感变化构成了散文的情感线索，既展现了“我”对生命认识的变化历程，也使文章富有波澜。 解析：选B　B项，“以突出父亲的衰老和病弱”错，此时父亲已经去世多年，没有必要再突出他的衰老和病弱，作者描写照片中的父亲英气俊朗，意在表明父亲曾经如同尽力盛放的花一样灿烂辉煌过。 2．朋友郊外踏青的照片配文是理解本文的关键，请结合文本谈谈对“你们尽力了，我也尽力了，足矣”这句话含意及作用的理解。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：含意：我们应该对花的生长心怀感恩，对自然万物心存感恩，世间万物，转瞬即逝，但只要努力前行，用心生活，也就圆满了。 作用：①深化文章主旨。借朋友对拍照片所持的态度“尽力了，足矣”，侧面印证自己对父亲人生的评价：用心活过就是生命的圆满。②丰富文章内容。朋友拍照的内容看似闲笔，实则丰富文章内容，符合散文形散神不散的特点。 [题点验收评价] 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 忆白石老人(节选) 艾　青 ①白石老人一生都很勤奋，木工出身，学雕花，后来学画。他已画了半个多世纪了，技巧精湛，而他又是个爱创新的人，画的题材很广泛：山水、人物、花鸟虫鱼。没有看见他临摹别人的。 ②他具有敏锐的观察力，记忆力特别强，能准确地捕捉形象。他有一双显微镜的眼睛，早年画的昆虫，纤毫毕露。我看见他画的飞蛾，伏在地上，满身白粉，头上有两瓣触须；他画的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的声音；画知了、蜻蜓的翅膀像薄纱一样；他画的蚱蜢，大红大绿，很像后期印象派的油画。 ③他画鸡冠花，也画牡丹，但他和人家的画法不一样，大红花，笔触很粗，叶子用黑墨只几点；他爱画残荷，看着很乱，但很有气势。 ④我在上海朵云轩买了一张他画的一片小松林，二尺的水墨画，我拿到和平书店给许麟庐看，许以为是假的，我要他一同到白石老人家，挂起来给白石老人看。我说：“这画是我从上海买的，他说是假的，我说是真的，你看看……”他看了之后说：“这个画人家画不出来的。”画作署名“齐白石”，印章是“白石翁”。 ⑤我又买了一张八尺的大画，画的是没有叶子的松树，结了松果，上面题道：“松针已尽虫犹瘦，松子余年绿似苔。安得老天怜此树，雨风雷电一起来。阿爷尝语，先朝庚午夏，星塘老屋一带之松，为虫食其叶。一日，大风雨雷电，虫尽灭绝。丁巳以来，借山馆后之松，虫食欲枯。安得庚午之雷雨不可得矣。辛酉春正月画此并题记之。三百石印富翁五过都门。”下有八字“安得之安字本欲字”，印章“白石翁”。 ⑥他看了之后竟说：“这是张假画。” ⑦我却笑着说：“这是昨天晚上我一夜把它赶出来的。”他知道骗不了我，就说：“我拿两张画换你这张画。”我说：“你就拿二十张画给我，我也不换。”他知道这是对他画的赞赏。这张画是他七十多岁时的作品。他拿了放大镜很仔细地看了说：“我年轻时画画多么用心呵。” ⑧他对自己的艺术是很欣赏的。有一次，他正在画虾，用笔在纸上画了一根长长的头发粗细的须，一边对我说：“我这么老了，还能画这样的线。” ⑨他挂了三张画给我看，问我：“你说哪一张好？”我问他：“这是干什么？”他说：“你懂得。”我曾多次陪外宾去访问他。有一次，他很不高兴，我问他为什么，他说外宾看了他的画没有称赞他。我说：“他称赞了，你听不懂。”他说他要的是外宾伸出大拇指来。他多天真！ ⑩他九十三岁时，国务院给他做寿，拍了电影，他和周恩来总理照了相，他很高兴。第二天他画了几张画作为答谢的礼物，用红纸签署，亲自送到几个有关的人家里。 ⑪他所收的门生很多，据说连梅兰芳也跪着磕过头，其中最出色的要算李可染。李原在西湖艺术院学画，素描基础很好。李在美院当教授，拜白石老人为师。 ⑫我有几次去看他，都是李可染陪着。这一次他见到李可染忽然问：“你贵姓？”李可染马上知道他不高兴了，就说：“我最近忙，没有来看老师。”他转身对我说：“艾青先生，解放初期，承蒙不弃，以为我是能画几笔的……”李可染马上说：“艾先生最近出国，没有来看老师。”他才平息了怨怒。他说最近有人从香港来，要他到香港去。我说：“你到香港去干什么？你到香港，半路上死了怎么办？”他说：“香港来人，要了我的亲笔写的润格，说我可以到香港卖画。”他不知道有人骗去他的润格，到香港去卖假画。 ⑬我想要他画一张他没有画过的画，我说：“你给我画一张册页，从来没有画过的画。”他欣然答应。护士安排好了，他走到画案旁边，画了一张水墨画：一只青蛙往水里跳的时候，一条后腿被草绊住了，青蛙前面有三个蝌蚪在游动，更显示青蛙挣不脱去的焦急。他很高兴地说：“这个，我从来没有画过。”我也很高兴。 ⑭有一次，他提出要我给他写传。我觉得我知道他的事太少，他已经九十多岁，我认识他也不过最近七八年，而且我已经看了他的年谱，就说：“你的年谱不是已经有了吗？”我说的是胡适、邓广铭、黎锦熙三人合写的，商务印书馆出版的《齐白石年谱》。他不作声。 ⑮后来我问别人，他为什么不满意他的年谱。据说那本年谱把他的“瞒天过海法”给写了。1937年他七十五岁时，算命的说他流年不利，所以他增加了两岁。 ⑯这之后，我很少去看他，他也越来越不爱说话了。 ⑰最后一次我去看他，他已奄奄一息地躺在躺椅上。我上去握住他的手问他：“你还认得我吗？”他无力地看了我一眼，轻轻地说：“我有一个朋友，名字叫艾青。”他很少说话，我就说：“我会来看你的。”他却说：“你再来，我已不在了。”他已预感到自己在世之日不会有多久了。想不到这一别就成了永诀…… ⑱他逝世时已经九十七岁。实际是九十五岁。 1983年12月 (原载1984年1月21日《光明日报》) 1．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　 ) A．作者说白石老人“木工出身，学雕花，后来学画”，是为了表明白石老人很勤奋，这些经历和他的绘画成就没有关系。 B．作者写自己和李可染一起去看望白石老人，白石老人却用莫名其妙的问题表达他的不高兴，表现出他坦率又执拗的孩子气。 C．作者知道白石老人想要去香港后说“你到香港，半路上死了怎么办”，表达了作者对白石老人想要去香港的愤怒和不满。 D．白石老人为艾青作的水墨画中，青蛙一条后腿被草绊住了挣不脱很焦急，映射出白石老人此时也处于焦虑不安的情绪中。 解析：选B　A项，“这些经历和他的绘画成就没有关系”说法错误，这些经历和白石老人取得的绘画成就关系密切。C项，“对白石老人想要去香港的愤怒和不满”说法错误，实际上表达的是作者对白石老人的关心与担忧，也侧面反映了他们关系的密切。D项，“映射出白石老人此时也处于焦虑不安的情绪中”于文无据。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A．本文是一篇写人记事的散文，以作者和白石老人的交往过程为线索组织材料，体现了作者与白石老人的深厚情谊。 B．作者回忆了与白石老人交往的一些生活细节，通过详略得当的安排，为读者塑造出一个有血有肉的艺术大师形象。 C．本文语言朴素平实，例如作者与白石老人交往时的对话，极具生活化，表达了作者对白石老人的怀念，情感真挚。 D．文章使用插叙手法，简略叙述了白石老人在国务院过寿、拍电影以及跟周恩来总理照相的事情，进一步丰富了文章的内容。 解析：选D　D项，“使用插叙手法”说法错误，第⑪⑫段介绍他的门生时，使用了插叙手法，选项中罗列的事件并不是“插叙”。 3．面对作者购买的八尺大画，白石老人的前后态度发生了哪些变化？请结合文本简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①白石老人一开始否认艾青手中的画作是自己创作的，说“这是张假画”；②知道自己骗不了艾青后表示愿意用两张画来换艾青手中的画作；③得知艾青对自己的八尺大画持赞赏态度后又开始自我夸耀，说“我年轻时画画多么用心呵”。 ★4.为了突出齐白石的形象，文本主要是从哪些角度，运用哪些方法进行刻画的？请结合文本简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：作者主要从艺术和生活两个角度刻画齐白石的形象，综合运用了语言、动作和神态描写手法。艺术上主要突出齐白石艺术大师三方面的特点：①爱创新，从不临摹别人的画作；②富有敏锐的观察力，能准确地捕捉事物形象；③艺术生命力旺盛，直到九十多岁还在坚持创作。生活上主要从两方面突出齐白石的孩子气：喜欢当别人的面夸赞自己水平高；要求别人表扬自己，个性率真，不隐藏情绪。 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 也是冬天，也是春天 迟子建 ①二零一七年岁尾，《收获》杂志六十周年庆典，在太热闹的时刻，很想独自出去走走，有天上午得空，我吃过早饭，叫了一辆的士，奔向四川北路。 ②我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓。天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。入园处有个水果摊，苹果橘子草莓等钩织的芳香流苏，连缀着世界文豪广场。红男绿女穿梭其间，踏着热烈的节拍，跳着整齐划一的舞。我努力避让舞者，走进广场。可怜的托尔斯泰，他右手所持的手杖，挂着一个健身者的挎包，一副苍凉出走的模样，可惜我不吸烟，不然在他左手托着的烟斗上，献一缕烟丝，安抚一下他。与他一样不幸的，是手握鹅毛笔的莎士比亚和狄更斯，鹅毛笔成了天然挂钩，挂着色彩艳丽的超轻羽绒衣。最幸运当属巴尔扎克，他袖着手，深藏不露，难以附着。 ③出了世界文豪广场，再向前是个卖早点的食肆，等候的人，从屋里一直排到门外。想着多年前萧红在这一带，有天买早点，发现包油条的纸，居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，复信调侃道：“我是满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。”也不知这里的早点铺，如今用什么包油条？还能包裹出这乌云见日般的绮丽文事吗？ ④在公园的西北角，就是鲁迅先生的墓地了。 ⑤墓前广场比较开阔，最先看到的是长方形草坪上矗立着的鲁迅塑像，他坐在藤椅上，左手握书，右手搭着扶手，默然望着往来的人。不过基座过高了，感觉鲁迅是坐在一个逼仄的楼台看戏，让人担忧着他的安危。 ⑥墓地两侧的石板路旁，种植着樟树、广玉兰和松柏，树高枝稠，长青的叶片在阳光下如翻飞的翠鸟，绿意荡漾。鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌，其形态很像一册灰白的旧书，半是掩埋半是出土的样子。因为是园中独墓，看上去显赫，却也孤独。其实无论是鲁迅的原配夫人、为他寂寞空守了四十年的朱安，还是无比崇敬鲁迅的萧红，都曾在遗言中表达了想葬在鲁迅身旁的想法，可惜都未如愿——怎么可能如愿。鲁迅曾在文章中交代过后事：“赶快收殓，埋掉，拉倒。”这像他的脾气，这像一个目光如炬的人穿行于无边的黑暗后，留给自己的大解脱——最后的光明。可鲁迅的一生，是雷电的一生，身后必将带来风雨，不会是寂寞。 ⑦我脱帽向着这座冷清的墓，深深三鞠躬，静默良久，之后转身，眺望鲁迅长眠之所面对的风景，有树，有花，有草，有路，也算旖旎，也算开阔，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，如一团巨大的阴影，阻碍着视线。也就是说，不管鲁迅是否愿意，他每天要面对自己高高在上的背影。 ⑧墓前甬道尽头相连的路，人流不息，向右望去，可见虹口足球场的一角穹顶，像一团铅灰的云压在那里。健身和娱乐的各路音乐，此起彼落，让我有置身农贸市场的感觉。 ⑨当我怅然离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的落叶和尘土，在半空飞舞。公园所有的树，这时都成了鼓手，和着风声，发出海潮般的轰鸣。我回身一望，我献给鲁迅先生的那片玉兰叶，已不见踪影，我似乎听到了他略含嘲讽的笑声：敬仰和怀念，不过是一场风，让它去吧！ 离开鲁迅墓地，迎着风中被撕扯下来的艳丽的槭树叶，我去参观鲁迅纪念馆。馆藏丰富，我留意的是那些曾与鲁迅相依相伴的实物，他戴过的硬硬的礼帽，这礼帽是再也不能为他挡风了；他穿过的棉袍以及蓝紫色的带花纹的毛背心，这样的衣物也再也不能为他避寒了；他用过的白瓷茶碗依然好看，但它再也不能为他送去茶香了；他用过的吸痰器，不能再为他排解胸中郁积之物了(真正的郁积，靠它也是排解不了的吧)；而那一支支笔，也再也不能随他在纸上叱咤风云了。 ⑪离开纪念馆，风小了一些，我出了公园，一路打听，步行去鲁迅在大陆新村的最后寓所——山阴路132弄9号。 ⑫讲解员介绍着一楼会客室的陈设，餐台餐椅，墙上的画等等，而我的目光聚焦在了瞿秋白寄存此处的那张著名的书桌上了。只三两分钟吧，就被保安吆喝着去二楼。二楼是鲁迅的书房兼卧室，不很宽敞。最让人触目惊心的是近门处东墙边的那张黑色铁床，上面还摆放着棉被和枕头，鲁迅先生就是在这张床上，吐出最后一口气的。而那最后一口气是真的散了，还是附着在了室内的台灯上，做夜的眼？或是附着在了南窗的窗棂上，做曙光的播撒器？ ⑬保安已在一楼大声呼唤讲解员，让她赶快带游人出来，说是时间到了，其实我们进来不过一刻钟。我郁郁出了鲁迅故居。其实我很想看看灶房的陈设，萧红不是在这儿为鲁迅烙过东北特色的韭菜盒和油饼吗？ ⑭我回到山阴路上，风又起来了，这条路成了风匣，回荡着风声。从鲁迅谢世之所到他长眠之地，并不遥远。但这条路在我眼里却很长很长，它仿佛记录着一个人半个多世纪的跋涉。 ⑮走在异乡的街头，只觉得这里的冬天与我故乡相比，更像春天，因为闪烁的花朵，像黑夜的笑声，从苍绿中挣扎而出。这样的花朵也就格外明亮和湿润，就像感动的泪。 ⑯我迎着风，在山阴路上徘徊。风很大——很大很大的风。 (有删改) 5．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　 ) A．文章第③段和第⑥段中画横线的句子，直接引用鲁迅的原句，两处都体现了鲁迅对人生的洞彻和达观。 B．作者对鲁迅墓前塑像颇有不满，这既针对鲁迅墓地的设计，也指向后世人们纪念鲁迅、传承鲁迅精神的方式。 C．甬道尽头人流不息的路、虹口足球场的穹顶、健身和娱乐的各路音乐，都衬托出了鲁迅墓地的庄严肃穆。 D．作者委婉地批判了参观大陆新村时保安的吆喝和大声呼唤，其主要原因是保安导致“我”无法尽兴地游览。 解析：选B　A项，两句话流露出的是鲁迅特有的悲观与自嘲；C项，由第⑧段原文“有置身农贸市场的感觉”可知，“衬托出了鲁迅墓地的庄严肃穆”错，应该是“破坏了庄严肃穆”；D项，主要原因是“我”认为大陆新村的管理者没有真正尽到保护故居和宣传鲁迅精神的责任。 6．下列对本文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A．文章第②段对文豪塑像和第⑤段对鲁迅塑像的描写，颇具动感，幽默的语言下透露出作者心中的轻快。 B．参观鲁迅纪念馆的叙写中，作者运用大量整句，以联想融合眼前实物与历史情境，表达了深切的悼念。 C．文章第⑮段与标题遥相呼应，以“黑夜的笑声”“感动的泪”作喻，暗含鲁迅精神，富有诗意。 D．文章在叙写游览始末的同时，自然地引入相关材料，既增加了文章意趣和可读性，也丰富了文章内涵。 解析：选A　A项，“轻快”表述不准确，作者的心情是崇敬与追怀。 ★7.游览的后半段，作者多次写到“风”，有什么作用？请简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①营造萧瑟、清冷的氛围，衬托“我”对鲁迅先生的追思和哀悼，增强文章的感染力；②风声“海潮般的轰鸣”，象征鲁迅先生与黑暗斗争、启蒙大众、震撼人心的一生；③风吹走“我”献给鲁迅先生的玉兰叶，寓示鲁迅先生不务虚名的冷峻孤高；④隐喻鲁迅先生在不同时代声誉和评价的起落，暗示“我”的立场和态度。 ★8.文章第段中加点的短语“真正的郁积”有什么深刻寓意？请结合《祝福》或《阿Q正传》中的人物形象进行简要阐述。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：“真正的郁积”是指鲁迅先生心中对中国人、中国社会的忧思与批判。阐述举例：①虚伪冷酷的鲁四老爷、赵太爷等人物，体现了鲁迅对辛亥革命前后依旧顽固猖狂的封建势力的痛恨；②勤劳驯顺的祥林嫂和自欺欺人的阿Q，寄寓了鲁迅对底层民众充满奴性、愚昧麻木的“国民性”的忧思；③《祝福》中面对现实徘徊、逃避的“我”，表现了启蒙者在自我困境中的彷徨和苦闷。 学科网（北京）股份有限公司 $$