第2板块 1.6 小说主旨和标题（Word教师用书）-【创新方案】2025年高考语文一轮总复习

第6讲　小说主旨和标题 小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想和情感意蕴等，它是小说的灵魂，是作者创作的意图所在；标题是文章的眼睛，或是对情节的高度概括，或是人物性格的突出体现等，在某种程度上，标题有时就是作者创作意图的精要概括。因此解答主旨和标题类题目时，首先要想到文章的创作意图。关于小说的主旨和标题，即使考题中没有直接考查此类题目，也可能会出现在其他题目的解答中，因为这类题目均离不开对小说主旨的把握和对标题服务主旨意图的揣摩。所以说，小说主旨和标题“不考”也考。 考法一　主旨题 这里说的主旨题，其范围要广一些，除了狭义的小说主题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，即文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性；小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。 1．《老人与海》的主旨：通过圣地亚哥捕鱼的故事写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美、对人的命运的关注，展现了人类战胜自然的巨大威力与坚强意志。 2．《党费》的主旨：小说描写了一位年轻女共产党员在敌后艰苦环境里坚持斗争，为了交纳党费和掩护游击队的同志，献出自己生命的故事，塑造了一个信仰坚定、顽强斗争、富有牺牲精神的共产党员形象，赞美了她对党的忠诚，讴歌了她为革命事业勇于牺牲的精神。　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)落实“六抓”，解答小说主旨题 抓标题 有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨 抓情节 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘出小说要揭示的主旨 抓人物形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题 抓环境描写 环境描写主要是为展示人物行为和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的场景，同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”： ①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。 ②抓背景介绍。思考故事发生的时代，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，从而达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的 抓精巧构思 小说作品独特而精巧的构思与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法，诸如对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法的运用，可以归纳出小说的主题 抓小说叙述者 小说叙述者的语调和情感倾向与作者的创作意图也有密切的内在联系。通过分析小说叙述人称的选择、小说中的议论性语句，也可以捕捉到作者的创作意图 (二)常见小说主题 [例一]　阅读《小哥儿俩》(文本见第3讲“例四”)，完成后面的题目。 小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [审答指导] (一)审题方面 从题干中的“探究”“情感态度”可知，本题考查探究小说情感意蕴的能力。小说中，作者的情感往往隐藏在故事和人物背后，需要读者调动个人的情绪和感觉，透过字里行间去揣摩和把握。主要看作者关注什么，选取什么内容；突出什么，在哪方面着墨较多，描写了哪些细节等。 (二)答题方面 (1)从抓人物形象和情节的角度。文中叙述的“野猫”事件以及事件中对大乖二乖的描写，暗含作者对童真童趣的欣赏，对儿童成长的关注；作者对“妈”的着墨虽然不多，但都是在关键处，如“那野猫好像有了身子，不要太打狠了”，大乖二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的，这些都反映了作者对母爱的颂扬；通篇来看，作者对家庭琐事的叙述流露着脉脉的温情，这表达了作者对和谐家庭氛围的赞许和对善良人性的礼赞。 (2)从抓环境描写的角度。文中爸爸、叔叔、妈、厨子，大家都是善良和蔼的，他们共同为孩子创造了一个快乐温馨的成长环境。 [参考答案]　①对童真童趣的欣赏；②对儿童成长的关注；③对母爱的颂扬；④对和谐家庭氛围的赞许；⑤对善良人性的礼赞。(答出三点即可) 考法二　标题题 常见的标题类题目的命题角度有两种：一是标题意蕴探究，二是标题作用分析。无论哪一种类型，均须关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。解答标题意蕴探究题，要特别关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。 命题角度(一)　标题意蕴探究 小说标题的意蕴一般包含表层义和深层义两部分。表层义是指标题本义；深层义主要指标题在文中的引申义、比喻义或象征义，且与小说的情节、人物、主旨、环境等紧密联系。 《百合花》以“百合花”为题，有什么意蕴？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：“百合花”色泽文雅、香气清幽、白净纯洁、高雅……表面是指那条印有百合花的被子，实际上象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好心灵，还象征着纯洁美好的军民之情、战友之情。 (一)标题意蕴探究解题“三步骤” (二)双关和象征的区别 1．双关：在一定的语言环境中，利用词的同音或多义的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义。如“道是无晴却有晴”中的“晴”，表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情” 意义双关 利用词的多义，有意使语句具有双重意义。如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中的“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治；“路”，表面上是道路，实指革命征途 2．象征：根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，作者用白杨树象征北方广大的抗日军民和他们不屈的精神意志。 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 锄 李　锐 ①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” ②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” ③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” ④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” ⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” ⑥六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” ⑦斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 ⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起，百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。 ⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 ⑩六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 ⑪现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 ⑫终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力地拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的、跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 ⑬沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 ⑭很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说：“我不是锄地，我是过瘾。” (有删改) 先读懂文章 情节 开端(第①～⑦段) 写六安爷平静又固执地坚持去百亩园锄地，与其他村民不同 插叙(第⑧⑨段) 交代百亩园的变迁，曾经是世世代代村人安身立命的基础，如今在工业化的冲击下要改建成焦炭厂 高潮(第⑩～⑬段) 写六安爷最后一次给百亩园锄地，表现了六安爷对土地深深的眷恋 结局(第⑭段) 写村人对六安爷锄过的地表示震惊 人物 六安爷是一位老农民(身份)，勤劳朴实、温和固执、热爱土地和劳动(性格)，对传统的农耕生活充满眷恋 主旨 表现了以六安爷为代表的传统农民对土地的热爱，对农作生活的留恋，以及对即将失去这样的生活方式、生活环境的无奈、痛心和决绝，反映了时代变迁中，作者对传统农耕文明逐渐消逝引发的无奈的叹惋和深刻的思考 再准做题目 小说以《锄》为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [审答指导] (一)审题方面 从题干中的“标题”“寓意”“分析”可知，本题考查对标题意蕴的探究能力。可从标题所用手法，标题的表层义、深层义入手，由浅入深地解读。 (二)答题方面 (1)先分析标题的表层义。“锄”的表层义有两个：作为名词，是一种农具；作为动词，是一种劳作行为。 (2)再辨识标题所用手法。从全文看，“锄”有其象征义，运用了象征手法。锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神。 (3)最后分析标题的深层义。分析“锄”与人物形象、主旨的关系，可得出深层含义。六安爷对“锄”的执着，说明其对土地的热爱以及对即将失去的百亩园的不舍；“锄”将人与土地连接起来，喻示劳动者与土地的亲密关系。 [参考答案]　①“锄”作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②“锄”喻示劳动者与土地的亲密关系；③“锄”意味着传统的农业生产和生活方式；④“锄”作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的不舍。(任答三点即可) 其它原题附加训练 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(　 ) A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。 D．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。 解析：选B　A项，“孤僻”的说法错误，开头的对话主要表现六安爷对土地的热爱；“他与村人的分歧”于文无据。C项，“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”分析错误，从全文看，本文的主题应是表现土地在现代社会发展中不断沦陷的命运，反映的主要是农耕文明与现代工业文明的冲突问题，并且表达六安爷对土地的热爱和留恋。D项，“看透世事变迁”“无法与时俱进”分析不恰当，六安爷的“平静固执”在某种层面上是对工业文明的一种排斥，但主要还是由于对土地的深厚感情和多年形成的劳作习惯。 2．小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题从句段作用的角度考查分析作品的结构。小说第⑧段前半部分作为小说中不可或缺的部分，其作用是：内容上，强调百亩园对西湾村人的重要意义，将百亩园抽象为一种生活方式的象征；结构上，这些夸张性的词语也与下文百亩园的被毁形成对比，为表现六安爷的形象作铺垫。 参考答案：①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 3．“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题从体会重要语句的丰富含意的角度考查分析作品的形象和主题。“我不是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷温和而固执的性格特征；他为什么说是“过瘾”呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。从六安爷对锄地的“瘾”中也可以挖掘出小说的主题：劳动者对土地的深情，即将失去土地时的痛，以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等。 参考答案：(1)六安爷层面(4分)：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 (2)小说主旨层面(4分)：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 命题角度(二)　标题作用分析 小说标题的作用与文章的内容、情感、主旨、结构、写法、语言等有着密切联系。对标题作用的分析能较好地考查考生对小说的鉴赏能力，因此，高考经常设题考查。 《祝福》叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题而以“祝福”为题？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①“祝福”是小说的线索。②交代小说的情节。③交代人物活动的社会环境。④揭示主题。封建礼教、封建思想是杀害祥林嫂的“凶手”，而“祝福”是封建礼教、封建思想的集中体现。以“祥林嫂”为题，没有这样的表达效果。 (一)典型标题作用感悟 交代主要人物形象及其特征 《装在套子里的人》 概括小说主要事件 《林教头风雪山神庙》 贯穿全文，起线索作用 《项链》《药》 展开情节，前后呼应 《祝福》 设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者眼球，引发读者思考 《钢铁是怎样炼成的》 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调(或：交代人物活动的社会环境) 《荷花淀》《在烈日和暴雨下》 作为情感的载体，寄托作者情感 《狂人日记》 运用手法(象征、比喻、双关等)，生动形象，意蕴丰富 《变色龙》 揭示小说主旨，深化主题 《祝福》 (二)标题作用分析“六角度” 标题与情节 看标题是不是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是不是对情节的概括。 标题与人物 看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的概括。 标题与环境 看标题是否交代了时间、地点、环境；是否创设了故事背景，渲染了环境氛围；是否有深层次的社会性含义。 标题与主题 看标题是否寄托情感，深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。 标题与读者 看标题是否可以引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。 艺术效果 看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，是否形象生动、言简意赅等。 [例三]　阅读下面文字，完成后面的题目。 二胡与笛子哪个好听 程多宝 ①那一仗让人欲哭无泪，眼睁睁地看着李老兵与那把他心爱的二胡，几乎被日本山炮炸成齑粉……如水的往事伴着一路风雨，从二娃的心窝窝流淌而来：当初，李老兵和他的二胡，是不是被自己的笛声吸引过来的？ ②当时，李老兵拉了一支《松花江上》，二娃听完曲子直发呆，想哭，想喊，想找个日本兵打一架。“李老兵，你看你啊，就凭这两根细弦，还有一根琴弓，拉出的声音居然比女人半夜的哭声还让汉子们坐不住。” ③自己吹的笛子，好比牧童喊山；李老兵拉的二胡，那就是女人哀泣。那种让人一听就想为普天下女人复仇的声调，二娃怎么也吹奏不出来。 ④“二娃，别较真了，不是二胡与笛子哪个好听，重要的是你为谁吹、我为谁拉。”李老兵补了一句，“也不是你讲的什么笛膜不好，只是你没有吹出那种仇恨，你只是‘短笛无腔信口吹’。” ⑤那个漆黑的夜，李老兵他们准备夜袭日本兵的一个据点，二娃悄悄地跟在后面。那场仗太惨烈了，天空一度红到了下半夜。夜袭的那个排几乎被打散了架子，排长没了，他们眼睁睁地看着李老兵被炸飞，只剩了点念想——那根琴弓还在。 ⑥接替排长职务的是王老兵。王老兵咬牙切齿地说：“二娃，给大家吹一段，送一程大老李。也让这大山听清了，这一笔笔血债，是日本人欠下的。” ⑦“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造……”伴随着二娃振奋人心的笛声，休整的八路军战士振臂高唱。王老兵抬手抹了抹泪：“二娃，大老李跟你一样，家园让日本人糟蹋了，日子没法过了，为了报仇参加了八路军。这根琴弓，我们先替大老李收好，等到赶走了日本人，找到他的家人，还给人家一个念想。” ⑧要是能弄来一把二胡，岂不更好？二娃觉得，自己吹奏的曲调，还是不如李老兵拉得好。他正寻思着，王老兵看出来了：“会有的，以后咱们缴获小日本的。等搞了一把像样的二胡，就当作战利品祭奠大老李！你问我二胡与笛子哪个好听，我也答不出来。只有胜利者正义的欢呼，才是最好听的曲子。” ⑨“二娃，也难怪你听不明白。你还小，又没上过学。要不是这群恶狼一样的侵略者，你怎么会从小没了爹娘？怎么会没书可读？又怎么会把脑袋系在裤腰带上扛枪当兵？”王老兵冲他握紧了拳头，“从今天起，我是你大哥，绝不食言！” ⑩王老兵还是食言了。 ⑪在一次反“扫荡”的战斗中，王老兵与几个日本鬼子同归于尽。 ⑫“二娃，知道你心痛，笛子，等等再吹。”这次接替王老兵抚慰二娃的，换成了张老兵。几仗下来，张老兵成了二娃的连长。据敌后武工队送来的密报，鬼子的一个小队一大早下乡抢粮，那座炮楼兵力空虚。张老兵决定立即端炮楼拔“毒刺”。送情报的说，炮楼里关押了几个年轻农妇，在女人们一阵阵呼天抢地的哭声中，还夹杂着这群豺狼拉出的二胡声，拉的像是一支思乡的曲子。 ⑬“畜生，‘三光政策’无恶不作，还有脸想家？”从来不说一句脏话的张老兵这次憋不住了，“二娃，你跟着突击排。等老子缴获了那把二胡，你先拉上一曲。拉什么曲子？听好了，就这首——《大刀进行曲》，‘大刀向鬼子们的头上砍去’！还有，带上笛子，再吹一个《保卫黄河》。”那场神不知鬼不觉的奔袭战，如果不是因为二娃出了意外，倒也大获全胜。炮楼残骸吐着黑烟，像竖着一根粗粗的黑狗尾巴，赶回增援的鬼子小队目瞪口呆。此时的张老兵他们早就撤退进山，一路却没了胜利的欢快心情。 ⑭直到浅浅的土坑挖好之后，张老兵这才放下背了一路的二娃。 ⑮二娃似乎睡着了，做的是那种永远不会醒来的梦。他的眉头紧锁着，似乎还在想着这么多日子里一直在想的问题：二胡与笛子哪个好听？ ⑯一捧捧黄土掩埋了二娃惨白的脸，放声大哭的张老兵这才想出了答案，可是二娃再也听不见了：二胡与笛子，真的说不上哪个好听；如果真要分个高低，那就看或拉或吹的那个人，哪个有国仇家恨，或者说是为谁演奏。 ⑰二娃被炸飞的那一幕，让张老兵泪眼蒙眬铭心刻骨：他们解决了炮楼的守敌之后，发现内侧的墙壁上悬挂着一把二胡，上面系着一根飘曳的红绸带。搬来梯子后，眼看一伸手就要摸到那把二胡，“轰隆”一声巨响，二娃连同梯子飞了起来…… ⑱谁能想到啊，遭天杀的日本人居然在那把二胡后面拴了一个手雷的引线。二娃跌落在地，伴随着一声脆响：别在他腰际的那支笛子生生地被压断了。 ⑲那根被压断的笛管连同那根孤独的琴弓，后来一直伴随着张老兵。生命垂危之际，张老兵萌生愿望，想死后带上这两件残缺的乐器到天上去。他说这么多年一直没有找到二娃与李老兵的家人，要是遇到了他俩，好歹也能弥补终生遗憾，他想对他俩有个交代：二胡与笛子哪个好听？ ⑳张老兵的子女犹豫起来：前几个月父亲立遗嘱的时候，好不容易说通了，这两件乐器残件，他们准备捐献给烈士纪念馆呢…… (节选自《微型小说选刊》2023年第5期，有删改) 先读懂文章 结　构 内容梗概 叙述手法 开端(第①～⑤段) 先写李老兵的牺牲，然后二娃回忆与李老兵谈论二胡与笛子哪个好听的故事 写李老兵用倒叙的手法 发展(第⑥～⑪段) 写王老兵替李老兵保存二胡的琴弓，王老兵对二娃的安慰与鼓舞以及王老兵的牺牲 写王老兵采用顺叙的手法 高潮(第⑫～⑱段) 写二娃和接替王老兵工作的张老兵带领部队去端炮楼拔“毒刺”救人，在这一过程中，二娃为了拿到“二胡”而出意外牺牲 写张老兵的故事时运用插叙的手法，插入了二娃牺牲的过程 结尾(第⑲～⑳段) 张老兵在弥留之际想把“那根被压断的笛管连同那根孤独的琴弓”带到天上，给二人一个交代：二胡与笛子哪个好听？ 再准做题目 请简要分析小说题目“二胡与笛子哪个好听”的作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [审答指导] (一)审题方面 从题干中的关键词“分析”“小说题目”“作用”可知，本题考查分析标题的作用，需要从情节、人物、主旨等角度考虑。 (二)答题方面 文中对应的答案要点 情节角度 题目“二胡与笛子哪个好听”是故事的线索，贯穿全文，如“自己吹的笛子，好比牧童喊山；李老兵拉的二胡，那就是女人哀泣”“他的眉头紧锁着，似乎还在想着这么多日子里一直在想的问题：二胡与笛子哪个好听？”“他说这么多年一直没有找到二娃与李老兵的家人，要是遇到了他俩，好歹也能弥补终生遗憾，他想对他俩有个交代：二胡与笛子哪个好听？”，推动了情节的发展。 人物角度 “二胡与笛子哪个好听”这个问题一直萦绕在二娃心中，如“他的眉头紧锁着，似乎还在想着这么多日子里一直在想的问题：二胡与笛子哪个好听？”，在打鬼子的过程中，这个问题使二娃逐渐认识到个人与国家的关系，促进了二娃的成长，丰富了人物形象。 主题角度 “二胡与笛子哪个好听”有利于表现小说主旨，如文中“也不是你讲的什么笛膜不好，只是你没有吹出那种仇恨，你只是‘短笛无腔信口吹’”“你问我二胡与笛子哪个好听，我也答不出来。只有胜利者正义的欢呼，才是最好听的曲子”等语句，体现了基于家国情怀的爱国主义是抗战取得胜利的核心的文章主旨。 [参考答案]　①是故事的线索，贯穿全文，推动了情节的发展。②这个问题一直萦绕在二娃心中，在打鬼子的过程中使二娃逐渐认识到个人与国家的关系，促进了二娃的成长，丰富了人物形象。③有利于表现小说主旨：基于家国情怀的爱国主义是抗战取得胜利的核心。 其它原题附加训练 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A．二娃认为自己的演奏技巧不如李老兵，李老兵认为二娃只是“信口”而吹，还没有融入更深的情感。 B．炮楼里“拉出的二胡声，拉的像是一支思乡的曲子”，引起战士们对鬼子的愤恨，激发了战斗豪情。 C．小说结尾对于两件乐器残件的去向，子女与张老兵的想法看似矛盾，实际上都是在弘扬革命精神。 D．“李老兵”“王老兵”“张老兵”，一概以老兵称谓，既兼顾了群像描摹，又有人物个性的刻画。 解析：选C　C项，“都是在弘扬革命精神”错，由原文第⑲段“他说这么多年一直没有找到二娃与李老兵的家人，要是遇到了他俩，好歹也能弥补终生遗憾，他想对他俩有个交代：二胡与笛子哪个好听？”可知，张老兵想带上这两件残缺的乐器到天上去是为了给战友们一个交代。 2．关于文中相关乐曲的表述，下列说法不正确的一项是(3分)(　 ) A．李老兵拉了一支《松花江上》，曲子饱含感情，感动了二娃，二娃听得直发呆，想哭。 B．“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前……”，二娃笛声振奋人心，激发了战斗豪情。 C．张老兵让二娃拉一曲《大刀进行曲》，照应前文鬼子的恶劣行径，表达出张老兵的愤恨。 D．“带上笛子，再吹一个《保卫黄河》”，引起后文的那场突袭战，彰显了小说的主题。 解析：选D　D项，“引起后文的那场突袭战”无中生有，“带上笛子，再吹一个《保卫黄河》”体现的是张老兵的斗志，并没有引起后文的那场突袭战的作用，且由原文第⑫段“鬼子的一个小队一大早下乡抢粮，那座炮楼兵力空虚。张老兵决定立即端炮楼拔‘毒刺’”可知，突袭战是计划之中的。 3．本文讲述二娃和三个老兵的故事，叙事顺序上有所不同，请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：①写李老兵的故事采用倒叙的手法，先写李老兵牺牲，再讲述二娃和李老兵的交往；②写王老兵的故事采用顺叙的手法，讲述王老兵对二娃的安慰与鼓舞；③写张老兵的故事采用插叙的手法，插入了二娃牺牲的过程。 [题点验收评价] 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 剖　面 劳　马 与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。 儿子画油画，擅长人物，瞧不上风景。我曾让他画一幅山水挂在我的书房，他很不屑，鼻子哼出声音，以示拒绝。我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言。 可能是怕我退休后整天宅在家里，有一天，他突然邀请我去美术馆看看画展。我直接问：“让我赞助啊？”“说啥呢，不愿去就不去呗。”他表现出若无其事的样子。我还是禁不住好奇，跟他去了。儿子告诉我，他的一幅作品获选参展，这很不容易，因为这次展出的画作大都出自名家之手，他是参展者中年龄最小的一位。 开幕式新颖而简短，十几位被称为大师的人在众人的簇拥下从贵宾室出来，走过长长的红地毯，站在了巨幅背板前，观众报以热烈的掌声，媒体记者们一阵咔咔咔地拍照。然后便是揭幕，展览开始，人流移动。我走路慢，儿子扶着我的胳膊缓缓前行，不少人都主动向他打招呼，一口一个老师地叫着。有人还跑到前面为我俩照相，记录下我与儿子前所未有的融洽亲情。 儿子说，待会儿要开一个小型研讨会，找人先开车把我送回家。我说别麻烦人了，我跟你去坐着歇会儿，等你忙完了再送我。他说，那也好。 会议就在展厅里举行，用红绳围出了一个相对封闭的圈子，算是独立的会场。一幅巨大的油画前摆了几把折叠椅作为发言席，听众席提供了二三十把做工精致的小板凳。有年轻人见儿子扶着我走来，连忙起身让座。儿子耳语我：“今天研讨的作品就是眼前的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，今天是头一次公开展出。您千万别现场睡着了；您打呼噜的声音能把吊灯震下来。”他指了指屋顶。 会议开始了，先请画家本人介绍作品。画家说，这幅画灵感来自他本人的一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘诡异的场景，这是梦幻之作…… “屁！撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙侧过脸，把食指竖在两唇中间，示意我不要说话。 画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……，听得我头昏脑涨。 “这画画得挺像，有水平！”不知道是哪根神经搭错了，我突然从座位上站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸都红了。他拽着我的胳膊，用力往下拉，希望我坐下。 “这位是……？”主持人指了指我。 “噢，我不是，不，我是……” “对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来，打断我的自我介绍。 主持人显然认识儿子，他示意一位年轻姑娘把话筒递给我。我儿子满脸涨红，汗水流到了脖子。后来我想这大概是他一生中最尴尬的时刻。 我接过话筒，清了清嗓子：“首先，这幅画画得很好，很像！”这句话一出口，我儿子差一点儿昏过去。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说到底，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了。我看了这幅画也很激动，因为我是一个老地质工作者，看到了我热爱的场景，看到了熟悉，你们却看到了陌生。刚才画家说这是神来之笔，也对，这是大自然的杰作，是地壳运动及其相互作用的结果，绝不是画家的天赋灵感和凭空想象…… 那位得意的画家倒在了台上……秩序乱了，场面有些失控，照相机和手机一下子对准了我。儿子惊恐的脸扭曲变形，强行拽我离开了展场。 “走，这回我领你去野外看看，什么叫剖面。”我拍拍儿子的肩膀，安慰他不要害怕。 儿子绝望地听从我的安排，又招呼了几个画家和媒体的朋友，一起开车上路。 我告诉他们，这幅画的原型离这里不远，一个半小时的车程准到，地点在黄院村北部。 进村的路不太好走，有几处被昨夜的大雨冲出沟坎，我们下了两次车，撇了几块石块垫在车轮下才开过去。 “哇！”众人一起发出了赞叹声。眼前山体上裸露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的朋友们。山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。 跟画家画的一模一样，不，比他画得震撼！ 出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象。 “挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”有人小声说，“这才是神来之笔！” 儿子凑到我身边耳语道：“您怎么不早点儿带我来看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个家伙画得好！” 今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。 (有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　 ) A．儿子特长是人物画，“我”欣赏的则是山水画，这揭示了父子两人无话可说的根本原因。 B．对画展开幕式的描写，烘托出研讨会的热烈气氛，为后面“我”的即席发言做了铺垫。 C．在高规格研讨会上，竟然有人痛斥金奖作品是“屁”，其作者因此气昏了。 D．小说借一个老地质工作者之口，对山体“剖面”作了介绍，因而出现了一些专业术语。 解析：选D　A项，“揭示了父子两人无话可说的根本原因”错误，根据小说原文“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”“我尽量看看画册……想着法子与儿子找点儿共同语言”可知，父子俩无话可说的根本原因是两人没有共同语言。B项，“为后面‘我’的即席发言做了铺垫”错误，后文“我”的即席发言是在批评研讨会中众人研讨的画作，与前面的热烈气氛刚好相反，故对画展开幕式的描写并没有为“我”的即席发言作铺垫。C项，“其作者因此气昏了”错误，小说中的“屁！撒谎！”只是“我”的小声嘟囔，画家并未听到，他之所以昏倒是因为“我”的即席发言揭穿了他“梦幻之作”的谎言。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A．小说从“我”的视角，描写了画展中的各种人物，真实地表现出一个圈外人的独特感受，这样写更具讽刺意味。 B．小说详细记录了画作的尺寸，以及山体剖面多长多高的数据，这对于突出大自然“神来之笔”的震撼效果，不可或缺。 C．小说交代进村的过程，不仅起到了延宕情节的效果，而且欲扬先抑，反衬出画作原型带给人的震撼之大。 D．小说以书房里新添了两幅油画收尾，既与开头相映成趣，又是情节发展的巧妙收束，言有尽而意无穷，耐人寻味。 解析：选C　C项，“欲扬先抑，反衬出画作原型带给人的震撼之大”无中生有，小说交代进村的过程是为了突出能观赏到大自然“神来之笔”的难得，与“画作原型带给人的震撼之大”之间并不存在“扬抑”关系。 ★3.小说中儿子的变化对表现主题有什么作用？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：小说中儿子的变化表现在两个方面：一是艺术观的变化，从小说第二段“儿子画油画，擅长人物，瞧不上风景”，到小说结尾“今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影”可知，儿子在观赏完大自然山体剖面的“神来之笔”后，对油画中人物和风景的态度发生了变化，这表明绘画的“神来之笔”应师法自然；二是对父亲情感的变化，一开始，儿子与父亲“无话可说”，也不喜欢父亲喜欢的山水画，后来儿子赞同父亲的观点，给父亲“书房里新添了两幅油画……画面上没有发现人的踪影”，这表现了亲情关系的变化，体现了两代人因碰撞而形成的和谐的人生剖面。 参考答案：①儿子艺术观的变化，表明了绘画的“神来之笔”应师法自然；②儿子对父亲情感的变化，体现了两代人因碰撞而形成的和谐的人生剖面。 ★4.小说标题为“剖面”，这一标题具有丰富含义，请加以概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此题，要从标题的表层含义和深层含义两方面入手。表层含义方面，根据原文“他画的是一幅地质剖面图”“出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩……形成了顺层流复杂多样的构造现象”可知，在小说中，标题“剖面”指壮观震撼的岩层剖面。深层含义方面，可以从小说情节所反映的深刻现实剖面的角度思考。小说写研讨会上一位获得美展金奖的画家自称灵感来自个人的独特经历，参会的各位大家也纷纷从“艺术史的角度”“艺术流派的视角”等发表了“真知灼见”，最终却被“我”揭露该获奖画作实为野外写生作品，“绝不是画家的天赋灵感和凭空想象”的真相，这反映了艺术界追求虚浮名声的一个剖面；另外，小说中“与儿子的交流本来就不多……无话可说”“我尽量看看画册……想着法子与儿子找点儿共同语言”“有人……记录下我与儿子前所未有的融洽亲情”等关于父子关系的描写，写出了现代社会父子关系的真实面貌，展现了以父子为代表的家庭关系剖面。 参考答案：①指壮观震撼的岩层剖面；②指追求虚浮名声的艺术界剖面；③指以父子为代表的家庭关系剖面。 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个真实的故事(节选) [美]马克·吐温 ①那是个夏天的黄昏。我们坐在小山顶上一个农家门口的走廊上，瑞奇尔大娘在我们那一排下面，很恭敬地坐在台阶上——因为她是我们的女仆，而且是黑人。她的身材高大而壮实，虽然六十岁了，眼睛可并不模糊，气力也没有衰退。她是个欢欢喜喜、精神饱满的人，笑起来一点也不费劲，就和鸟儿叫那么自然。这时候又像平常天黑以后一样，大家毫不留情地拿她开玩笑，她也就以此为乐。她动辄就发出一阵又一阵的爽朗的笑声，然后双手蒙住脸坐着，笑得停不下来，浑身抖动，简直喘不过气来，无法表达她的高兴。在这种时候，我心里忽然起了一个念头，于是我说道：“瑞奇尔大娘，你怎么活了六十年从来没什么苦恼呢？” ②她停止了抖动，歇了一会儿，没有作声。 ③“我是不是有过苦恼？克先生，我来跟您说，叫您自己去想吧。我是生在奴隶堆里的；当奴隶的滋味我全知道，因为我自己就当过奴隶。嗐，先生，我的老汉——就是我们当家的——他对我很疼爱，脾气也好，就跟您对您自己的太太那么好。后来我们俩生了孩子——七个孩子——我们俩很爱这些孩子，就跟您爱您的孩子一样。他们都是黑的，可是不管老天爷叫孩子们长得多么黑，他们的娘可照样爱他们，不肯把他们丢掉，不，随你拿全世界什么东西跟她换，她也不干。” ④“唉，先生，我生长在弗吉尼亚那个地方，可是我妈是在马里兰❶长大的；她发起脾气来，就老是爱说一句话。她把身子站得挺直，两手攥成拳头插在腰上，说：‘我要叫你们知道，老娘不是生在平常人家，不能让你们这些人开玩笑！不含糊！’我一辈子也忘不了，因为她常说这句话。” ⑤“唉，后来我的老东家说她破产了，她只好把庄上的黑人奴隶通通卖掉。” ⑥瑞奇尔大娘说得很起劲了，她就渐渐站起来，现在她高高地耸立在我们面前，星光衬托出她的黑影。 ⑦“他们给我们套上链子，把我们放在一个看台上。他们把我们浑身打量，拧我们的胳臂，叫我们站起来走动，完了他们就说‘这个太老’，或是‘这个瘸了腿’，再不就是‘这个没多大用处’。后来他们就卖了我的老汉，把他带走了，他们又来卖我的孩子们，把他们也带走，我就哭起来。那个人就说：‘不许你哇啦哇啦地哭。’伸手就在我嘴上打了一巴掌。后来都卖完了，只剩下我的小亨利，我就拼命把他抱在怀里，抱得紧紧的，我就站起来说：‘你们要把他带走可不行！’‘谁动一动他，我就要谁的命！’我说。可是我的小亨利悄悄地说：‘我会逃跑，跑掉了我就去做工，给您赎身。’啊，老天爷保佑这孩子，他老是这么孝顺！可是他们拉着他，我揪住他们的衣服，撕破了好些地方，还拿我的链子打他们的脑袋，他们也揍了我一顿，可是我不在乎。” ⑧“唉，我老汉就那么走了，还有我所有的孩子，七个孩子都走了——有六个我一直到今天都没再看到一眼，算到上一次，已经是二十二年以前的事了。把我买到手的那个人是新百伦的，他就把我带到那儿去。唉，就这么一年又一年过去，后来打起仗来了。我的东家是个南方军队里的上校，我是给他家烧饭的。所以北方的队伍把那个镇打下来之后，他们通通跑掉了，把我丢在那儿，和别的那些黑人都在那幢大得要命的房子里。所以那些北方队伍的大军官就搬进来住，他们问我愿不愿意给他们烧饭。‘天哪，那还有什么说的，’我说，‘我是干这行的呀。’” ⑨“有一天我跑到那些大官儿们待着的地方，给他们谈到我的亨利，他们好好儿听着我谈这些心事，就好像我也是白人一样；我又说：‘他很小，左手腕子上和脑门子顶上都有个疤。’这下子他们就显得很难过；将军说：‘他们给他弄走有多久了？’我说：‘十三年了。’这下将军就说：‘他现在可不会再像那么小——他已经是个大人了！’” ⑩“从来没想到过他会长大，长成个大人。可是现在我明白了。那些长官谁也没碰见过他，所以他们也没法帮我的忙。” ⑪“后来，有一天晚上，我们开了个士兵跳舞会，有那么一个穿得很时髦的黑小伙子在屋子那边跳着跳着过来了，他搂着一个丫头跳；还望着我那大红头巾直笑，跟我打趣，我就冒火说：‘滚开！’后来，来了几个奏乐的黑人，他们笑我了，这叫我更加冒火。我说：‘我要叫你们这些令人厌恶的黑人知道，老娘不是生在平常人家，不能让你们开玩笑！不含糊！’这时候我就看见那个年轻人站住了，他瞪着眼睛，动也不动，好像是望着天花板，有什么事忘掉了，想不起来的样子。” ⑫“第二天七点的时候，我刚刚在手里端着一盘热面包，正要抬起头来，我就看见一个黑脸蛋伸到我的脸下面来了，我手里的盘子直发抖，猛一下子我就明白了！盘子掉在地下，我就抓住他的左手，把他的袖子往上推——就是这么的，就像我推您的袖子一样——我马上又抬头望着他的脑门子，把他的头发往上推，就像这样，哈，我说：‘孩子！你要不是我的亨利，手腕子上哪来的这条痕，脑门子上哪来那个疤呀？谢天谢地，我又见到我的亲人了！’” ⑬“啊，没什么，克先生——我真是从来没什么苦恼。可也没什么欢喜事儿！” [注]　❶马里兰：马里兰州，是美国内战前黑人人口最多的蓄奴州，许多黑人奴隶都是由那里卖出的。 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　 ) A．“很恭敬地坐在台阶上”，既写出瑞奇尔大娘对主人充满敬意，又写出她内心透露着高贵。 B．“从来没什么苦恼呢”，点明主人克先生对瑞奇尔大娘的赞赏之情。 C．“随你拿全世界什么东西跟她换，她也不干”，表现出瑞奇尔大娘温柔坚定的感人母爱。 D．“就好像我也是白人一样”，说明瑞奇尔大娘感受到白人长官的尊重，认为可平等对话。 解析：选C　A项，“既写出瑞奇尔大娘对主人充满敬意，又写出她内心透露着高贵”说法错误，“恭敬”是瑞奇尔大娘扭曲的自我认同感的外在表现；B项，“点明了主人克先生对瑞奇尔大娘的赞赏之情”说法错误，这仅仅是克先生的好奇和疑问；D项，“瑞奇尔大娘感受到白人长官的尊重，认为可平等对话”说法错误，这句话表明处在奴隶制下的黑人仍然有意或无意地用白人的标准进行身份识别，舍弃了本民族的传统价值观和自豪感。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A．小说以夏天黄昏时农家的交谈场景为开端，先写瑞奇尔大娘的表情神态，人物虽未说话，但形象已基本确立。 B．小说采用单线式结构，大多使用讲述性语言，少用描写性语言，全文大都是瑞奇尔大娘的讲述，语毕篇止。 C．“老娘不是生在平常人家”“就像我推您的袖子一样”等语句通俗易懂，使作品散发出浓郁的生活气息。 D．小说富有幽默讽刺意味，与狄更斯在《大卫·科波菲尔》中塑造米考伯先生形象的写作风格有异曲同工之妙。 解析：选B　B项，“小说采用单线式结构”说法错误，这篇文章用的是复线式结构，有瑞奇尔大娘讲述自己故事的内叙事层，也有瑞奇尔大娘和克先生对话的外叙事层。 7．小说中瑞奇尔大娘的人物形象最具讽刺意义，请结合作品简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：由原文第①段“因为她是我们的女仆，而且是黑人”和第⑦段“他们给我们套上链子，把我们放在一个看台上”“我揪住他们的衣服……他们也揍了我一顿”可知，瑞奇尔大娘是一位黑人奴隶，遭受着非人的种族歧视；由原文第⑧段“后来打起仗来了……他们问我愿不愿意给他们烧饭……我说，‘我是干这行的呀。’”可知，瑞奇尔大娘不懂追求自由；由原文第⑪段“来了几个奏乐的黑人……‘我要叫你们这些令人厌恶的黑人知道……不含糊！’”可知，瑞奇尔大娘缺乏身份认同感，用白人的标准看待本族人，舍弃了本民族的传统价值观和自豪感。 参考答案：①瑞奇尔大娘是一位黑人奴隶，遭受着非人的种族歧视。如瑞奇尔大娘在黑人奴隶贩卖场里反抗无果还要挨揍。②瑞奇尔大娘不懂追求自由。在战争面前，当军官问她愿不愿意烧饭，她毫不犹豫地答应下来。③瑞奇尔大娘缺乏身份认同感，用白人的标准进行身份识别，舍弃了本民族的传统价值观和自豪感。如在舞会上，瑞奇尔大娘骂奏乐黑人“令人厌恶的黑人”，这一歪曲的种族意识无形中加重了种族压迫。(任答两点即可) ★8.本文以《一个真实的故事》为题，有什么作用？请结合文本简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这一标题易引起读者的阅读兴趣，激发读者的好奇心，在读者内心会产生“真实”是怎样的疑问。人物塑造上，这一标题有助于突出人物形象，“真实”两字，既包含着瑞奇尔大娘作为黑人奴隶的认知局限，也包含着她作为独立个体的可贵的精神面貌。主题上，这一标题揭示了黑人奴隶的悲惨命运，暗含着新时代的到来。手法上，这一标题运用讽刺的手法，故事情节是虚构的，但标题却用“真实”，蕴含着讽刺的意味。通读完文章能激发读者对于“真实”及现实的深刻思考，引人深思。据此分析作答即可。 参考答案：①这一标题易引起读者的阅读兴趣，激发读者的好奇心，在读者内心会产生“真实”是怎样的疑问。②这一标题有助于突出人物形象，“真实”两字，既包含着瑞奇尔大娘作为黑人奴隶的认知局限，也包含着她虽命运坎坷却依然能够坦然面对的心态以及对未来生活的信心和热情，“真实”两字更显出瑞奇尔大娘性格的可贵。③这一标题有助于深化文章主题。“真实”两字揭示黑人奴隶的悲惨命运，瑞奇尔大娘每天精力充沛，欢欢喜喜，也正是看到了黑暗的奴隶时代逐渐远去。④这一标题运用了讽刺的手法，小说本身是虚构的，标题中却用“真实”两字，将虚构情节现实化。⑤这一标题有助于激发读者对“真实”及现实的深刻思考。(任答三点即可) 学科网（北京）股份有限公司 $$