2.学会沟通交流 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

部编版小学道德与法治五年级上册 第二课 学会沟通交流 第2课时 与人沟通讲方法 课题 第2课时 与人沟通讲方法 课时安排 1 教学目标 知识目标 学生能够理解并掌握与人沟通的有效方法，包括准确表达自己的观点、认真倾听他人意见以及运用适宜的沟通方式消除分歧、达成共识。 情感目标 培养学生学会倾听、尊重他人、理解他人、包容他人的情感态度，以及建立良好人际关系的价值观。 能力目标 通过小组讨论、角色扮演、案例分析等教学活动，引导学生体验和实践沟通方法，提高学生勇于和准确表达自己的意见的能力。 教材分析 教学重难点 1.学会准确表达自己的观点和认真倾听他人意见的方法。 2.运用适宜的沟通方法消除分歧、达成共识，并理解求同存异的内涵。 教学准备 多媒体课件、相关视频、案例材料、情境模拟的剧本等。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.绘本故事导入：利用绘本故事《把话说出来》作为导入，简述故事梗概，强调沟通的重要性。通过小河马因不敢表达需求而被爸爸妈妈教育的事例，引发学生对沟通的思考。 “为什么沟通如此重要？” 2.板书课题：与人沟通讲方法 新课讲解 二、探究活动 活动一：教材P15“活动园”学一学 约定变更： 1.情境描述：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。 2.活动步骤：学生分小组讨论，分析这一情境下的沟通方式。 请两组学生上台演绎不同的沟通方式（如指责与理解），并采访他们的感受。 3.教师总结：以“我”为主语的表达能更好地维护友谊，避免指责带来的伤害。 4. 表达方法： （1)每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信； (2) 说话前做好准备，明确观点，充分说理； (3) 表达是为了让对让理解和接受自己的意见。说话态度要诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 活动二：教材P15“活动园”试一试 意见不合： 1. 情境描述：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，你本来擅长短跑，他却让你报跳远。 2.活动步骤：学生思考并讨论如何与钱小明沟通。 引导学生尝试用“我”的句式来表达自己的想法和感受，并预测可能的沟通结果。 3.小组代表发言，分享沟通策略。 4.教师总结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 活动三：教材P16“活动园” 我该怎么听？ 1. 观看视频：播放《学会倾听》视频，展示不同倾听方式的效果。 2.学生点评：讨论哪些倾听方式更有效，为什么。 3.教师总结：勇敢说，认真听，可以使沟通氛围更融洽。 4.生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。 （1）他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣。 （2）他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了？ （3）他总是打断我的话，我都不想接着说了。 你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。 5. 耐心倾听： ·身体前倾，目光专注。 •边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 ·从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 ·用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 活动四：面对分歧 1.小组讨论：回忆自己与同学沟通时遇到的分歧情况。讨论如何理性对待分歧，并寻找解决方案。 2.小组代表发言：分享小组内的讨论结果和解决方案。 3.角色扮演：学生分组模拟不同情境下的沟通场景，如家庭中的矛盾、班级中的决策等。学生分别扮演不同角色，运用所学沟通技巧进行沟通。 4.小组讨论：围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法，并汇报交流。 课程小结 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.教师总结：强调良好的沟通是建立和谐人际关系的关键，鼓励学生在日常生活中积极运用所学沟通技巧。 板书设计 第2课时 与人沟通讲方法   勇于表达  “我”的句式     自信表达   准确表达 明确观点    充分说理  学会倾听  耐心倾听     给予反馈  彼此尊重  尊重差异     理性对待分歧 学科网（北京）股份有限公司 $$