1.2 诸侯纷争与变法运动 导学案-2024-2025学年高一历史【导学案】必修中外纲要上

1.2诸侯纷争与变法运动 【学习目标】 （一）学习目标 1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 2.了解各战国时期各国的变法，特别是商鞅变法的内容及影响。 3.掌握战国时期的百家争鸣及儒学的创立 【学习重难点】 （一）学习重难点 重点：1.春秋五霸与战国七雄的格局。 2.春秋战国时期经济发展与变法运动。 3.春秋战国时期的文化；孔子和老子、百家争鸣。 难点：1.春秋五霸与战国七雄的作用的分析。 2.春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用的认识。 3.春秋战国时期诸子百家思想的评价。 【预习新知】 （一）列国纷争与华夏认同 一、列国纷争： 1、东周（____       ）分为春秋（____       ）、战国（____       ）两个阶段。 2、春秋五霸：周天子“____       ”地位丧失后，____       纷争，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”（古书中有不同说法：一说为____       、____       、____       、吴王阖闾、越王勾践；一说为____       、宋襄公、____       ）、秦穆公、____       ； 3、战国七雄： （1）春秋后期到战国前期，一些诸侯国的____       掌握了实权； （2）晋国的____       、____       、三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫____       也取代了原来的____       国君： （3）经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了____     、____      、____      、____      、____      、____      、____       7个大国，史称“战国七雄” （4）周朝传统的____       秩序完全被破坏，各国国君纷纷称____       ，____       也在公元前256年被____       国吞并。 二、华夏认同： （1）春秋中原各国因社会发展较四周先进而自称为____       ，但在频繁往来和密切联系中，这些周边民族也产生了____       认同观念。 （2）进入战国之后，内迁____       已经逐渐融入华夏族。 （3）华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群：三、经济发展： （1）____       技术出现，____       广泛使用，____       也得到推广； （2）各国纷纷兴建水利灌溉工程，如____       大大提高了农业生产率；（3）农业进步推动____       ，促进了工商业的繁荣； （4）战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众____     。 （二）经济发展与变法运动 二、经济发展与变法运动 1.经济发展 （1）          技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。 （2）各国纷纷兴建水利灌溉工程，如_____、郑国渠，大大提高了农业生产率。 （3）战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一-批人口众多、商贾云集的中心城市。不少私营工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。 2.变法运动 （1）背景：战国兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。 （2）成果：各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立了君主专制中央集权国家政治体制。 （3）商鞅变法 ①时间：开始于公元前          年。 ②主要内容：          ，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓：在民间实行_____；行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 ③影响：是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一-次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统--中国奠定了基础。 （三）孔子和老子 三、孔子和老子 1.孔子 （1）地位：是          家学派的创始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。 （2）思想主张：孔子的主要思想和言论记载在由弟子整理成的《______》当中。 ①核心观念是“___”，意为关爱他人：统治者应顺应民心，爱惜民力，推行“仁政”，通过道德感化来治理国家。 ②主张恢复西周等级森严的礼乐制度，制度随着时代变化应当有所改良。 ③教育方面：他以“有教无类"的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。对《_____》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。 2.老子 （1）地位：是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。 （2）思想主张：思想观点见于《_____》一书 ①将天地万物本原归结为抽象的“道”。 ②朴素的辩证法思想，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统--的矛盾；认为物极必反，柔能克刚。 ③政治上主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。 （四）百家争鸣 四、百家争鸣 1.背景 （1）战国是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。 （2）旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的          阶层崛起。 （3）各国统治者出于竞争需要，______，争相招揽人才。 2.内涵：当时出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。 3.主张 （1）儒家：代表人物为          和荀子。孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人性恶，主张隆礼重法。 （2）道家：代表是庄子，崇尚逍遥自由。 （3）阴阳五行家：代表邹衍认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。 （4）墨家：代表下层平民利益。代表墨子主张节俭、“____”“非攻”“尚贤”。 （5）法家：代表新兴地主阶级利益。代表韩非主张以法为工具管理国家，体现了中央集权的政治思想。 4.意义 （1）百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头，影响深远。 【深化探究】 （一）深化探究 春秋战国时期政治转型的表现 1.政治局势：从列国纷争、国家分裂走向国家统一。 2.选官制度：以血缘世袭为特征的贵族政治瓦解，以选贤任能为特征的官僚政治确立；世卿世禄制被军功爵禄制取代。 3.国家体制：分封制为郡县制取代，君主专制中央集权制确立起来。 4.变法改革：春秋时期以税制改革为核心，以齐国“相地而表征”、鲁国初税亩为代表；战国时期则以政治、经济制度的全面转型为核心，以秦国的商鞅变法为代表。 5.民族关系：民族融合进一步发展，周边少数民族华夏认同观念不断增强，华夏族不断发展壮大。 6.思想：私学兴起，学派众多，形成了百家争鸣的局面，法家学说成为改革的思想武器。 （二）深化探究 战国时期，新兴的地主阶级在许多诸侯国掌握政权。 他们为了打击奴隶主贵族势力，发展封建政治和经济，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；主张“尽地力之教”，发展生产；颁布《法经》。吴起在楚国实行变法，“明法审令，捐（舍弃）不急之官”。秦国商鞅变法，规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵。” 查阅战国变法的材料，结合时代背景与变法措施，分析各国纷纷开展变法运动的原因。其效果如何？ 【课后训练】 1．西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永孟等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。这反映当时（   ） A．土地私有制已确立 B．青铜铸造技术发达 C．井田制度出现松动 D．宗法分封体系崩溃 2．孔子的民本思想以“爱人”为基础，但其本质上是让君主“爱民”，即“为民做主”，而不是“由民做主”。 据此可知，孔子的民本思想（   ） A．带有虚伪性 B．体现阶级性 C．具有空想性 D．缺乏操作性 3．下列哪条不属于商鞅变法的具体内容（   ） A．授田百姓，什伍连坐 B．奖励耕织与军功 C．建立县制,由国君直接派官吏治理 D．罢黜百家，独尊儒术 4．除“仁”以外，孔子的核心思想还包括（    ） A．刑 B．礼 C．理 D．道 5．孔子是儒家学派的创始人，其思想和言论主要记载在由其弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。下列观点最可能出现在《论语》中的是（   ） A．无为而治 B．兼爱非攻 C．以法治国 D．为政以德 6．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘地区（今天河南兰考地区），并立盟约规定：诸侯要和好，不要乱筑堤坝壅塞水流，不要阻碍粮食流通，不要废黜太子，不要以妾为妻，不要让妇人参与政事，不要擅杀大臣等。这一事件反映的时代特征是（   ） A．万邦并立、王位禅让 B．天下归嫡、贵贱有序 C．诸侯争霸、礼崩乐坏 D．国家一统、中央集权 7．战国时期，代表平民利益，主张“兼爱”“非乐”“非攻”“节用”的思想家是（   ） A．孟子 B．荀子 C．韩非子 D．墨子 8．墨子提倡“兼爱”，主张“节用”，反对儒家有层次、差等的“仁爱”以及儒家倡导的厚葬和礼乐建设。这主要是因为两者（   ） A．所处时代不同 B．学术派别不同 C．研究方法不同 D．政治立场不同 9．孔子的思想赖以流传的最初载体很可能是（   ） A．龟甲兽骨 B．青铜器具 C．竹简木椟 D．绢帛纸张 10．战国时期，某学派主张五行间相互促进，又相互制约，提出“相生相胜”的理论。这一学派的代表人物是（   ） A．孔子 B．老子 C．邹衍 D．墨子 11．我国第一部诗歌总集是（   ） A．《诗经》 B．《离骚》 C．《道德经》 D．《汉书》 12．公元前536年，郑国子产“铸刑书”，将法律条文公布于众，让用刑有依据和准则。晋国贵族叔向指责他“弃礼从法”。二十年后，晋国也铸刑鼎公布了成文法。这反映了（   ） A．法家思想成为主流 B．土地制度的逐渐改变 C．兼并战争日益剧烈 D．社会转型的时代需要 13．春秋战国时期，各学派探索治国之道和理想的人生道路，形成百家争鸣的局面，推动了我国思想文化的大发展。以下说法正确的是（   ） A．儒家代表人物为孟子和庄子 B．老子提出了中央集权的主张 C．韩非代表新兴地主阶级利益 D．墨家代表墨子提倡隆礼重法 14．战国时期，提倡节俭，提出“兼爱、非攻”的思想家是（   ） A．孟子 B．韩非子 C．墨子 D．荀子 15．下列百家诸子中，认为人性恶，主张隆礼重法的是（   ） A．孟子 B．墨子 C．荀子 D．韩非 16．阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二  “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》 材料三  “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 材料四  （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄工臣下）射（周）王中肩。 ——《左传》 (1)材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ (2)材料二反映诸侯对周王有何义务？ (3)材料三体现了宗法制的目的是什么？你能列举出一个今天在经济上与宗法制联系的现象吗？ (4)材料四与材料二相比，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？ 17．阅读材料，回答问题。 材料一  以下是孔子言论的漫画。 材料二  孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。 材料三  截至2018年12月，中图已在154个国家和地区建立，548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。汉语、孔子、中国连成一体，把中国的语言、文化，把中国的过去、现在和未来，把中国的“友好”，传达向全世界各个角落，不分种族，不分国籍。 (1)指出材料一中的两幅图分别反映了孔子的什么观点？孔子是哪一学派的创始人？ (2)据材料二反映了孔子怎样的治学态度？记录孔子思想言论的经典著作是什么？ (3)据此，结合所学知识谈谈世界出现“孔子热”的原因。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一  《漫画中国通史故事》 材料二 学派 代表人物 主要治国主张 儒家 孔子 ① ② 实行“仁政”；民贵君轻 道家 老子 ③ ④ 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 材料三  社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，……这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产让我们受益至今。 ——摘编自易中天《先秦诸子文化》 (1)依据材料一判断漫画所反映的历史现象。 (2)材料二为某中学历史兴趣小组进行“治国主张”的研究性学习任务表。请你结合所学在表格①②③④处填上相应的内容。 (3)依据材料三并结合所学回答，这一“跨世纪大辩论”的影响。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一     春秋时穿有鼻环的牛尊   战国时的铁制农具   私田出现 材料二  春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起……各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料三  士人周游列国，颇受重用。他们的活跃推动了学术文化的繁荣，当时出现众多学说、学派，各自提出对政治社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期社会的新现象。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括百家争鸣出现的经济和政治背景。 (3)根据材料三并结合所学知识，列举战国时期儒家学派的代表人物及其主张。并概括百家争鸣的影响。 20．阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期的农业发展 材料二  根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，就只剩下十几个诸侯国了。 材料三  春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 ——摘编自《中国历史》 (1)根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ (2)材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 (3)材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？并说明其历史意义？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2诸侯纷争与变法运动 【学习目标】 （一）学习目标 1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 2.了解各战国时期各国的变法，特别是商鞅变法的内容及影响。 3.掌握战国时期的百家争鸣及儒学的创立 【学习重难点】 （一）学习重难点 重点：1.春秋五霸与战国七雄的格局。 2.春秋战国时期经济发展与变法运动。 3.春秋战国时期的文化；孔子和老子、百家争鸣。 难点：1.春秋五霸与战国七雄的作用的分析。 2.春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用的认识。 3.春秋战国时期诸子百家思想的评价。 【预习新知】 （一）列国纷争与华夏认同 一、列国纷争： 1、东周（____       ）分为春秋（____       ）、战国（____       ）两个阶段。 2、春秋五霸：周天子“____       ”地位丧失后，____       纷争，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”（古书中有不同说法：一说为____       、____       、____       、吴王阖闾、越王勾践；一说为____       、宋襄公、____       ）、秦穆公、____       ； 3、战国七雄： （1）春秋后期到战国前期，一些诸侯国的____       掌握了实权； （2）晋国的____       、____       、三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫____       也取代了原来的____       国君： （3）经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了____     、____      、____      、____      、____      、____      、____       7个大国，史称“战国七雄” （4）周朝传统的____       秩序完全被破坏，各国国君纷纷称____       ，____       也在公元前256年被____       国吞并。 二、华夏认同： （1）春秋中原各国因社会发展较四周先进而自称为____       ，但在频繁往来和密切联系中，这些周边民族也产生了____       认同观念。 （2）进入战国之后，内迁____       已经逐渐融入华夏族。 （3）华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群：三、经济发展： （1）____       技术出现，____       广泛使用，____       也得到推广； （2）各国纷纷兴建水利灌溉工程，如____       大大提高了农业生产率；（3）农业进步推动____       ，促进了工商业的繁荣； （4）战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众____     。 （二）经济发展与变法运动 二、经济发展与变法运动 1.经济发展 （1）          技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。 （2）各国纷纷兴建水利灌溉工程，如_____、郑国渠，大大提高了农业生产率。 （3）战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一-批人口众多、商贾云集的中心城市。不少私营工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。 2.变法运动 （1）背景：战国兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。 （2）成果：各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立了君主专制中央集权国家政治体制。 （3）商鞅变法 ①时间：开始于公元前          年。 ②主要内容：          ，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓：在民间实行_____；行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 ③影响：是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一-次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统--中国奠定了基础。 （三）孔子和老子 三、孔子和老子 1.孔子 （1）地位：是          家学派的创始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。 （2）思想主张：孔子的主要思想和言论记载在由弟子整理成的《______》当中。 ①核心观念是“___”，意为关爱他人：统治者应顺应民心，爱惜民力，推行“仁政”，通过道德感化来治理国家。 ②主张恢复西周等级森严的礼乐制度，制度随着时代变化应当有所改良。 ③教育方面：他以“有教无类"的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。对《_____》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。 2.老子 （1）地位：是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。 （2）思想主张：思想观点见于《_____》一书 ①将天地万物本原归结为抽象的“道”。 ②朴素的辩证法思想，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统--的矛盾；认为物极必反，柔能克刚。 ③政治上主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。 （四）百家争鸣 四、百家争鸣 1.背景 （1）战国是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。 （2）旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的          阶层崛起。 （3）各国统治者出于竞争需要，______，争相招揽人才。 2.内涵：当时出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。 3.主张 （1）儒家：代表人物为          和荀子。孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人性恶，主张隆礼重法。 （2）道家：代表是庄子，崇尚逍遥自由。 （3）阴阳五行家：代表邹衍认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。 （4）墨家：代表下层平民利益。代表墨子主张节俭、“____”“非攻”“尚贤”。 （5）法家：代表新兴地主阶级利益。代表韩非主张以法为工具管理国家，体现了中央集权的政治思想。 4.意义 （1）百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头，影响深远。 【深化探究】 （一）深化探究 春秋战国时期政治转型的表现 1.政治局势：从列国纷争、国家分裂走向国家统一。 2.选官制度：以血缘世袭为特征的贵族政治瓦解，以选贤任能为特征的官僚政治确立；世卿世禄制被军功爵禄制取代。 3.国家体制：分封制为郡县制取代，君主专制中央集权制确立起来。 4.变法改革：春秋时期以税制改革为核心，以齐国“相地而表征”、鲁国初税亩为代表；战国时期则以政治、经济制度的全面转型为核心，以秦国的商鞅变法为代表。 5.民族关系：民族融合进一步发展，周边少数民族华夏认同观念不断增强，华夏族不断发展壮大。 6.思想：私学兴起，学派众多，形成了百家争鸣的局面，法家学说成为改革的思想武器。 （二）深化探究 战国时期，新兴的地主阶级在许多诸侯国掌握政权。 他们为了打击奴隶主贵族势力，发展封建政治和经济，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；主张“尽地力之教”，发展生产；颁布《法经》。吴起在楚国实行变法，“明法审令，捐（舍弃）不急之官”。秦国商鞅变法，规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵。” 查阅战国变法的材料，结合时代背景与变法措施，分析各国纷纷开展变法运动的原因。其效果如何？ 【课后训练】 1．西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永孟等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。这反映当时（   ） A．土地私有制已确立 B．青铜铸造技术发达 C．井田制度出现松动 D．宗法分封体系崩溃 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周中晚期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：西周中晚期的青铜器上出现了土地交换转让的铭文，还涉及了土地赔偿案件的审理程序，说明当时存在土地交换和转让的现象，井田制之下土地国有、不准买卖与转让的情况有所松动，C项正确。据材料及所学，此时出现了土地私有现象，但土地私有制是在春秋战国时期通过系列变法确立，排除A项；材料中未提及青铜器制造状况，不能得出青铜铸造技术发达，排除B项；据所学，宗法分封体系的崩溃应是春秋战国时期，且材料与宗法分封制度无关，排除D项。故选C项。 2．孔子的民本思想以“爱人”为基础，但其本质上是让君主“爱民”，即“为民做主”，而不是“由民做主”。 据此可知，孔子的民本思想（   ） A．带有虚伪性 B．体现阶级性 C．具有空想性 D．缺乏操作性 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。据材料信息可知，孔子主张的民本思想本质上是让君主为民做主，而并非由人民做主，这表明孔子的民本思想旨在为统治阶级服务，B项正确；孔子强调君主要重视人民，要爱民，这就是民本思想的体现，并非虚伪，排除A项；重视人民并非空想，排除C项；君主爱民、为民做主就是孔子思想的体现，具有一定的操作性，排除D项。故选B项。 3．下列哪条不属于商鞅变法的具体内容（   ） A．授田百姓，什伍连坐 B．奖励耕织与军功 C．建立县制,由国君直接派官吏治理 D．罢黜百家，独尊儒术 【答案】D 【详解】本题为单类型单项选择题。时空范围为战国时期（中国）。根据设问可知，这是反向题。根据所学知识可知，罢黜百家，独尊儒术是汉武帝时期，不是商鞅变法内容，D项符合题意要求；商鞅变法中，为了加强基层控制，实行什五连坐制度，为了实现富国强兵，奖励耕织和军功，同时在境内推行县制，A、B、C三项是商鞅变法的内容，不符合题意要求，排除。故选D项。 4．除“仁”以外，孔子的核心思想还包括（    ） A．刑 B．礼 C．理 D．道 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：春秋时期的中国。结合所学知识可知，孔子是儒家代表，其思想的核心是仁和礼，B项正确；刑与法家有关，排除A项；理与理学有关，排除C项；道与道家有关，排除D项。故选B项。 5．孔子是儒家学派的创始人，其思想和言论主要记载在由其弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。下列观点最可能出现在《论语》中的是（   ） A．无为而治 B．兼爱非攻 C．以法治国 D．为政以德 【答案】D 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是正向题。时空范围为春秋时期（中国）。孔子的政治主张是为政以德，有可能出现在《论语》中，D项正确；无为而治是道家主张，排除A项；兼爱非攻是墨子的主张，排除B项；以法治国是法家的主张，排除C项。故选D项。 6．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘地区（今天河南兰考地区），并立盟约规定：诸侯要和好，不要乱筑堤坝壅塞水流，不要阻碍粮食流通，不要废黜太子，不要以妾为妻，不要让妇人参与政事，不要擅杀大臣等。这一事件反映的时代特征是（   ） A．万邦并立、王位禅让 B．天下归嫡、贵贱有序 C．诸侯争霸、礼崩乐坏 D．国家一统、中央集权 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前651年（中国）。据本题材料及所学知识可知，葵丘会盟后，齐桓公成为了中原霸主，依据西周的政治制度，会盟以及约束和管理诸侯都是周天子的权力，齐桓公这样做就是僭越，就是破坏了礼乐制度，C项正确；万邦林立，王位禅让，是尧舜禹时代的社会状态和制度，与材料所在的时间不相符，排除A项；天下归嫡、贵贱有序符合宗法制的特征，这与材料中齐桓公大会诸侯于葵丘的行为相悖，排除B项；秦王嬴政灭六国，统一全国，建立中央集权制度这与材料不相符，排除D项。故选C项。 7．战国时期，代表平民利益，主张“兼爱”“非乐”“非攻”“节用”的思想家是（   ） A．孟子 B．荀子 C．韩非子 D．墨子 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。结合所学知识可知，墨子代表平民利益，主张“兼爱”“非乐”“非攻”“节用”思想，D项正确；孟子主张民贵君轻，排除A项；荀子主张礼法并治，排除B项；韩非子主张以法治国，建立中央集权专制统治，排除C项。故选D项。 8．墨子提倡“兼爱”，主张“节用”，反对儒家有层次、差等的“仁爱”以及儒家倡导的厚葬和礼乐建设。这主要是因为两者（   ） A．所处时代不同 B．学术派别不同 C．研究方法不同 D．政治立场不同 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据本题材料概括得出结论是：墨子反对儒家有层次、差等的“仁爱”以及儒家倡导的厚葬和礼乐建设，其原因是墨家代表平民的利益，提倡“兼爱”，主张“节用”，而儒家则代表贵族的利益，主张维护等级制度，强调礼仪规范，这是政治立场不同的问题，D项正确；两者都处于春秋战国时期，排除A项；学术派别不同并不是主要原因，排除B项；材料并未涉及研究方法，排除C项。故选D项。 9．孔子的思想赖以流传的最初载体很可能是（   ） A．龟甲兽骨 B．青铜器具 C．竹简木椟 D．绢帛纸张 【答案】C 【详解】结合所学知识可知，春秋战国时期的主要书写材料是竹木简，因此根据孔子生存的年代可以判断出当时的书写载体是竹木简，C项正确；龟甲兽骨是商朝时期书写的载体，排除A项；青铜器上的铭文在商周时期主要多用于祭祀，大约从战国中期开始，传统形式的铜器铭文已很少见。因而青铜器并非为主要书写载体，排除B项；纸张作为主要书写材料是在东汉时期蔡伦改进造纸术后，排除D项。故选C项。 10．战国时期，某学派主张五行间相互促进，又相互制约，提出“相生相胜”的理论。这一学派的代表人物是（   ） A．孔子 B．老子 C．邹衍 D．墨子 【答案】C 【详解】根据材料和所学，提出“相生相胜”的人是战国的邹衍，他是阴阳学派代表人物，C项正确；孔子是儒家思想代表人物，排除A项；老子属于道家代表人物，排除B项；墨子是墨家代表人物，排除D项。故选C项。 11．我国第一部诗歌总集是（   ） A．《诗经》 B．《离骚》 C．《道德经》 D．《汉书》 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦（中国）。根据所学知识可知，我国的第一部诗歌总集是《诗经》，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，A项正确；《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，不符合题意，排除B项；《道德经》是春秋时期老子所著的哲学作品，不符合题意，排除C项；《汉书》是第一部纪传体断代史，东汉班固所撰，不符合题意，排除D项。故选A项。 12．公元前536年，郑国子产“铸刑书”，将法律条文公布于众，让用刑有依据和准则。晋国贵族叔向指责他“弃礼从法”。二十年后，晋国也铸刑鼎公布了成文法。这反映了（   ） A．法家思想成为主流 B．土地制度的逐渐改变 C．兼并战争日益剧烈 D．社会转型的时代需要 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国。据题干“公元前536年……晋国贵族叔向指责他‘弃礼从法’到二十年后，晋国也铸刑鼎公布了成文法”体现了晋国从否定到最终铸刑鼎公布成文法，顺应时代潮流，D项正确。材料反映法律变革的势在必行，但不能说明法家思想在当时占据主流的地位，A项过于绝对且不符合事实，排除；土地制度的改变与法律条文公布无直接关联，B项错误；材料只涉及晋郑将法律公布于众，未涉及兼并战争，C项错误。故选D项。 13．春秋战国时期，各学派探索治国之道和理想的人生道路，形成百家争鸣的局面，推动了我国思想文化的大发展。以下说法正确的是（   ） A．儒家代表人物为孟子和庄子 B．老子提出了中央集权的主张 C．韩非代表新兴地主阶级利益 D．墨家代表墨子提倡隆礼重法 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据所学知识可知，韩非子是法家之集大成者，代表新兴地主阶级利益，C项正确；儒家代表人物为：孔子、孟子和荀子，排除A项；韩非子提出了中央集权的主张，排除B项；墨家代表墨子提倡兼爱、非攻、尚贤，而提倡隆礼重法是荀子，排除D项。故选C项。 14．战国时期，提倡节俭，提出“兼爱、非攻”的思想家是（   ） A．孟子 B．韩非子 C．墨子 D．荀子 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问句，可知这是特点题。据本题空间信息可知准确时空是：战国。结合所学知识可知，墨子主张兼爱、非攻，C项正确；孟子主张民贵君轻，排除A项；韩非子主张法治，排除B项；荀子主张礼法并治，排除D项。故选C项。 15．下列百家诸子中，认为人性恶，主张隆礼重法的是（   ） A．孟子 B．墨子 C．荀子 D．韩非 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是战国时期的中国。根据所学可知，荀子认为人性恶，主张隆礼重法，C项正确；孟子认为人性本善，排除A项；墨子主张兼爱、非攻、尚贤，排除B项；韩非主张法治，排除D项。故选C项。 16．阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二  “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》 材料三  “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 材料四  （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄工臣下）射（周）王中肩。 ——《左传》 (1)材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ (2)材料二反映诸侯对周王有何义务？ (3)材料三体现了宗法制的目的是什么？你能列举出一个今天在经济上与宗法制联系的现象吗？ (4)材料四与材料二相比，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？ 【答案】(1)制度：分封制； 目的：巩固统治； 作用：巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。 (2)义务：朝觐述职。 (3)目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）； 例子：家族企业等。 (4)问题：王室衰微，诸侯不尊天子； 本质：分封制崩溃。 【详解】（1）制度：由材料一“昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周”及所学知识可知，材料一所述的政治制度是分封制； 目的：由材料一“昔武王克商……以蕃屏周”及所学知识可知，周朝推行分封制的目的是巩固统治； 作用：由所学知识可知，分封制的实行巩固了周王朝的统治，扩大了疆域范围，客观上传播了周文化。 （2）义务：由材料二“诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也”可知，材料二反映诸侯对周王的义务是朝觐述职。 （3）目的：由材料三“故天子建国，诸侯立家……庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎”可知，宗法制的目的是为了解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾，防止贵族内部的纷争； 例子：本题是开放型题目，只要符合题意，言之有理即可。如：家族企业等。 （4）问题：由材料二“无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之”及材料四“（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之”可知，材料四反映了东周时期周王室衰微，诸侯不尊天子； 本质：由所学知识可知，周王室衰微，诸侯不尊天子从本质上反映了分封制走向崩溃。 17．阅读材料，回答问题。 材料一  以下是孔子言论的漫画。 材料二  孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。 材料三  截至2018年12月，中图已在154个国家和地区建立，548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。汉语、孔子、中国连成一体，把中国的语言、文化，把中国的过去、现在和未来，把中国的“友好”，传达向全世界各个角落，不分种族，不分国籍。 (1)指出材料一中的两幅图分别反映了孔子的什么观点？孔子是哪一学派的创始人？ (2)据材料二反映了孔子怎样的治学态度？记录孔子思想言论的经典著作是什么？ (3)据此，结合所学知识谈谈世界出现“孔子热”的原因。 【答案】(1)己所不欲，勿施于人。有教无类。儒家。 (2)胸怀大志；勤学好问；注重实地考察；终生学习。《论语》。 (3)原因：中国综合国力的增强和国际地位的提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表。 【详解】（1）由图一中的文字信息“自己不喜欢的，就不要加在别人身上”可知，图一反映的是己所不欲，勿施于人这一观点；由图二中的文字信息“凡人不分智愚、贫富……应该平等接受教育”可知，图二反映的是有教无类这一观点。结合所学可知，孔子是儒家创始人。 （2）由材料“十有五而志于学”可知，孔子胸怀大志；由材料“曾到宋国考察殷礼……还向齐国乐官学习音乐”可知，孔子不仅勤学好问，而且还注重实地考察；由材料“去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前”可知，孔子注重终生学习。结合所学可知，记录孔子思想语录的经典著作是其弟子编撰而成的《论语》。 （3）原因：结合所学可从综合国力和国际地位提高、孔子自身学说的丰富内涵入手分析。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一  《漫画中国通史故事》 材料二 学派 代表人物 主要治国主张 儒家 孔子 ① ② 实行“仁政”；民贵君轻 道家 老子 ③ ④ 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 材料三  社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，……这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产让我们受益至今。 ——摘编自易中天《先秦诸子文化》 (1)依据材料一判断漫画所反映的历史现象。 (2)材料二为某中学历史兴趣小组进行“治国主张”的研究性学习任务表。请你结合所学在表格①②③④处填上相应的内容。 (3)依据材料三并结合所学回答，这一“跨世纪大辩论”的影响。 【答案】(1)历史现象：百家争鸣（有错别字不得分） (2)①以德治国②孟子③无为而治④法家（有错别字不得分） (3)影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（答出任意两条即可） 【详解】（1）根据材料一“为了强国富民，人们提出各种各样的治国主张”“一时间，各种学说纷纷兴起，他们各抒己见，互相辩驳”可知反映的历史现象是百家争鸣。战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （2）根据所学知识，孔子的主要治国主张是以德治国，故①填以德治国。儒家学派孟子主张实行“仁政”民贵君轻”，故②填孟子。老子是道教学派创始人，在治理国家上，主张“无为而治”。故③填无为而治。战国时期，韩非是法家集大成者，在治理国家上，强调以法治国，建立中央集权专制。故④填法家。 （3）根据材料三“社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，……这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产让我们受益至今。”结合所学知识，可知这一“跨世纪大辩论”是百家争鸣。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一     春秋时穿有鼻环的牛尊   战国时的铁制农具   私田出现 材料二  春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起……各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料三  士人周游列国，颇受重用。他们的活跃推动了学术文化的繁荣，当时出现众多学说、学派，各自提出对政治社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期社会的新现象。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括百家争鸣出现的经济和政治背景。 (3)根据材料三并结合所学知识，列举战国时期儒家学派的代表人物及其主张。并概括百家争鸣的影响。 【答案】(1)新现象：使用铁农具，运用牛耕技术；出现土地私有制。 (2)经济上：铁犁牛耕的推广（生产力的发展）。政治上：周王室衰微，礼崩乐坏。 (3)孟子：人性善、提倡“仁政”。荀子：人性恶、隆礼重法。影响：是中国历史上第一次思想解放运动；为新兴地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础；形成中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点；成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“战国时期的铁制农具”可知使用铁农具，运用牛耕技术；根据材料“私田出现”可知出现土地私有制。 （2）本题是背景类材料分析题。时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解”及所学知识可知，经济上，铁犁牛耕的推广，政治上，周王室衰微，礼崩乐坏。 （3）本题是特点类、影响类、列举类材料分析题。时空是：春秋战国时期（中国）。第一小问代表人物及主张，结合所学百家争鸣相关知识可知，儒家：孟子主张人性善、提倡“仁政”。荀子主张人性恶、隆礼重法。影响：根据材料“当时出现众多学说、学派，各自提出对政治社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面”并结合所学可知是中国历史上第一次思想解放运动；为新兴地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础；形成中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点；成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。 20．阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期的农业发展 材料二  根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，就只剩下十几个诸侯国了。 材料三  春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 ——摘编自《中国历史》 (1)根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ (2)材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 (3)材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？并说明其历史意义？ 【答案】(1)新现象：铁制农具和牛耕的使用。影响：随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。 (2)直接原因：诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家。评述：消极性——给人民带来了灾难；积极性——诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族交融。 (3)目的：如何才能有效地治理国家，维护和巩固统治。历史意义：是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；成为后世中华思想文化的源头活水。 【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是：春秋战国时期（中国）。新现象：根据材料“春秋战国时期的铁犁......春秋末期穿有鼻环的牛尊”结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用。影响：结合所学知识看，随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。 （2）本题是背景类、对比类材料分析题。时空是：西周与东周（中国）。直接原因：根据材料“周朝分封的诸侯国大约有‘千八百国’。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，就只剩下十几个诸侯国了。”结合所学知识可知，诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家。评述：结合所学知识可知，可从消极性和积极性两个方面进行分析，如消极性方面，给人民带来了灾难；积极性方面，诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族交融。 （3）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是：春秋战国时期（中国）。目的：根据材料“春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论”结合所学知识可知，百家争鸣的核心是如何才能有效地治理国家，维护和巩固统治。历史意义：结合所学知识，可以从是中国历史上第一次思想解放运动、为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定基础以及对后世产生深远影响等角度进行分析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$