第12课 阿拉伯帝国（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）

统编九年级历史（上册）同步素养提升教案 第12课 阿拉伯帝国 一、课标内容 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 二、素养目标 唯物史观：通过阿拉伯地区的地理环境和社会面貌分析，了解伊斯兰教产生的背景。 时空观念：通过地图，知道阿拉伯帝国是个地跨亚、非、欧三大洲的大帝国。 史料实证：通过史料阅读，了解阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成过程，了解伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。 历史解释：认识独特的阿拉伯文化，分析阿拉伯文化繁荣的原因，知道阿拉伯人对世界文化的贡献。 家国情怀：认识到文化因交流互鉴而精彩。 三、教学重点、难点 【教学重点】 伊斯兰教的创立和传播，阿拉伯帝国的形成。 【教学难点】 认识阿拉伯人对世界文化做出的贡献。 四、教学过程 （一）导入新课 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。 （二）新课探究 （一）穆罕默德创立伊斯兰教 1．教师讲解：阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛；阿拉伯半岛是阿拉伯人的故乡，阿拉伯人在东西方经济文化交流过程中扮演重要的角色。 2．教师提问：阅读教材第55—56页，说说伊斯兰教产生的背景。 学生回答：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。 教师总结：阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原，其中夹带着一些绿洲。大部分的阿拉伯部落过着游牧生活，逐水草而居。各部落都有自己信仰的神，部落间常为争夺牧场、掠夺财富而发生战争。阿拉伯半岛国家形成的前夕，内部社会分化，外族频频侵扰；面对急剧恶化的社会经济形势，阿拉伯社会各阶层迫切要求实现统一。在此背景下，伊斯兰教应运而生。 3．教师提问：阅读教材第56页第一段文字，说出穆罕默德的主要活动。 学生回答：穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 4．教师总结：通过传播伊斯兰教，穆罕默德以宗教信仰为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教和建立统一国家的双重使命。 （二）阿拉伯帝国 1．教师提问：阅读教材第56页第二段内容，并结合《阿拉伯帝国示意图》（课件出示），说说阿拉伯帝国的扩张路线。 学生回答：①北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。②751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。③在西线，攻克埃及，横扫北非。④在西南欧洲的战场上占领西班牙。⑤至8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广泛传播。 2．结合教材第57页“相关史事”，介绍阿拉伯帝国的统治，了解其分裂和灭亡。 教师补充：阿拉伯军队主要由具有游牧传统的骑兵组成，他们骁勇强悍，吃苦耐劳，具有很强的战斗力。阿拉伯人征服的绝大多数地区，如两河流域、叙利亚、伊朗和埃及等地，都是古代文明发达的地方。 从9世纪中叶起，因为阿拉伯帝国内讧不断、外敌侵扰等，帝国实力逐渐被消耗。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。 阿拉伯帝国虽然最终走向了灭亡，但阿拉伯人创造的阿拉伯文化却辉煌灿烂，永载史册。 三、阿拉伯文化 史料1　学问虽远在中国，亦当求之。 ——伊斯兰教创始人穆罕默德 史料2　在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代民族文化，成为人类文明宝库中的瑰宝。 教师提问：根据上述史料和所学知识，回答成就阿拉伯灿烂文化的原因有哪些？ 学生交流讨论。 教师总结：阿拉伯统治者重视知识，并采取延揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。 史料3　先知穆罕默德曾经说过：“世界上有两种学问：关于真主的学问和关于人的学问。关于真主的学问是神学， 关于人的学问是医药学。” 史料4　如图。 教师提问：阿拉伯文化光辉灿烂，结合史料3、4和教材知识，归纳其在数学、医学和文学方面的成就。 学生回答： 数学 改造了古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，创造了完整的代数学。 医学 《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典 文学 《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝 教师提问：阿拉伯人不仅创造了光辉灿烂的文化，还利用有利的地理位置担当了沟通东西方文化的角色，说出阿拉伯人在这方面的贡献有哪些？ 学生回答：阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。 教师总结：阿拉伯文化具有兼容并蓄的特点，在东西方不同文明之间搭起了文化交流桥梁的作用，促进了世界文化的传承和发展。 （三）课堂总结 伊斯兰教产生之前，阿拉伯半岛各部落之间争斗不断，人们渴望统一。穆罕默德顺应这一要求，创立伊斯兰教，并以此为纽带，实现了阿拉伯半岛的统一。穆罕默德逝世后，阿拉伯人并没有停止扩张的脚步，最终于8世纪中期，建立了横跨欧、亚、非三大洲的国家。阿拉伯人不仅创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，也为世界文化的传播作出了重大贡献，促进了人类文明的发展与进步。 （四）板书设计 第12课　阿拉伯帝国 （5） 当堂演练 （　D　） 1． （时空观念）它是当时世界上疆域最辽阔的帝国（如图），还因保存和发展古典科技成果赢得了科学“义父”的美誉。它是 A． 亚历山大帝国 B． 罗马帝国 C． 拜占庭帝国 D． 阿拉伯帝国 （ B ） 2． （2023重庆）据史书记载，阿拉伯帝国时期，巴格达的市场上，有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉等。这表明阿拉伯帝国 A． 疆域辽阔 B． 贸易发达 C． 人口密集 D． 港口众多 （　D　） 3． “阿拉伯智慧宫在200多年的时间里，译述了100多种古希腊、波斯和印度的学术古籍。”材料反映了阿拉伯帝国 A． 工商业经济繁荣 B． 版图跨欧亚非三大洲 C． 致力于对外扩张 D． 重视吸收东西方文化 （ D ）4． 迈尔斯教授认为，阿拉伯人几乎把他们所能触及的科学都加以改进和充实，然后再传到欧洲。下列符合这一观点的是 A． 儒略历 B． 《天方夜谭》 C． 《荷马史诗》 D． 阿拉伯数字 （ B ） 5．因为阿拉伯人，处于黑暗之中的西方重新找回了自己失落已久的古老文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。材料主要说明阿拉伯人 A． 排斥外来文化 B． 传承古希腊罗马文化 C． 传播东方文化 D． 深度融合东西方文化 五、教学反思 本课从伊斯兰教创立的背景、过程、传播，以及伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系等方面入手，按时间顺序，引导学生梳理基本要点，并重点探讨了伊斯兰教在阿拉伯半岛统一以及阿拉伯帝国形成中的作用。在阿拉伯文化部分，主要是以学生自学为主，从不同方面归纳阿拉伯文化成就，取得了较好的效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$