第8课 西欧庄园（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）

统编九年级历史（上册）同步素养提升教案 第8课 西欧庄园 一、课标内容 通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 二、素养目标 唯物史观：生产力的发展决定生产关系变革。 时空观念：绘制欧洲中世纪庄园的平面图，并解说庄园的布局和农民的日常生活。 史料实证：查找资料，理解庄园法庭的运行特点和作用。 历史解释：理解庄园是西欧中世纪社会的基础。 家国情怀：认识封建社会西欧在经济上的表现。 三、教学重点、难点 【教学重点】 西欧庄园经济的特点，庄园法庭。 【教学难点】 西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 四、教学过程 （一）导入新课 “中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。西欧中世纪乡村典型组织形式是庄园。那么，庄园中生活着哪些人？人们在庄园里到底过着怎样的生活呢？这节课我们就来学习第8课《西欧庄园》。 （二）新课探究 （一）庄园的领主与佃户 1．课件出示图片《一个庄园的图解》，引导学生阅读教材第38－40页“庄园的领主与佃户”相关内容。 教师提问：在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里，土地是如何划分的？ 学生回答：领主、佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴）。庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，剩下的耕地是佃户的“份地”；庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 教师提问：佃户得到一份土地的条件是什么？ 学生回答：佃户义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天。 2．出示下面一段材料，分析西欧庄园的性质。 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业。庄园有木匠、铁匠，自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 教师总结：庄园是一个独立的自给自足的经济单位。 3．课件出示下面两则材料，引导学生阅读材料，小组合作，分析领主与佃户之间的关系。 材料一　佃户除了每周三天为庄园主耕种土地，还有做不完的劳役，交不完的“磨坊费、酿酒费…”等各种费用。 材料二　14世纪诗人兰格伦在作品《农夫皮尔斯》中描述道：“带上他的犁队去翻耕土地”“我开沟、挖地，按他的吩咐干活，时而播种耘田，时而收割打晒”“还要帮他犁地、松土或播种”“人人都将纺线、施肥，埋头苦干”“既为他种地，又为他饲养牲畜”。 学生讨论后回答，教师总结：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。 （二）庄园法庭 1．教师讲解：庄园还具有司法权，最能够体现庄园主权威的是“庄园法庭”，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭主要解决哪些问题？被判定违法的行为，会受到什么样的惩罚？ 学生回答：佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚；佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，也都要通过庄园法庭进行审理。惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 2．教师强调：出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，会被罚款。但是，庄园法庭不是一个常设机构，它还具有哪些特点？ 学生回答：庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。 3．教师提问：庄园法庭的作用是什么？ 学生回答：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。 教师总结：庄园法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （三）课堂总结 庄园是欧洲中世纪经济的基础。由西罗马帝国灭亡（公元476年）开始计算，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主义抬头的时期为止。庄园内部的关系是领主压迫、剥削依附农民或农奴。这一时期是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权（有利于维护佃户的权益），同时起着维护庄园公共秩序的作用。 （四）板书设计 第8课 西欧庄园 （5） 当堂演练 （　A　）1 ． 如图是劳动中的农奴，这些农奴们没日没夜地艰苦劳动，生活却极端贫困。农奴非常痛恨封建主，经常逃亡，甚至组织武装起义。材料说明“农奴” A． 受到沉重的封建剥削 B． 擅长农业劳作 C． 有偿耕种领主的“自营地” D． 拥有绝对自由 （ D ） 2． 中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。由此可见，西欧庄园 A． 农业和手工业相当发达 B． 为城市兴起奠定了基础 C． 资本主义萌芽缓慢发展 D． 基本处于自给自足状态 （　D　） 3． （2023广东）1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭 A． 危及了领主人身安全 B． 扩大了城市的自主权 C． 加速了市民阶层形成 D． 有利于维护庄园秩序 （ D ） 4． 在法兰克王国加洛林王朝时代，当那些庄园法庭审理诉讼时，人们可以看到庄园习惯法有时被领主用来对付其臣仆，有时被臣民用来对付其领主。这说明庄园法庭 A． 是一个公平法律场所 B． 彻底解决了庄园内部矛盾 C． 完全被庄园主所控制 D． 一定程度限制了领主利益 （ D ）5． “庄园的所有成员接受领主统治，服从庄园法庭的审判和仲裁。另一方面，中世纪文化是彻底的基督教文化，⋯⋯做礼拜、唱圣歌、参加各种宗教仪式，成为人们主要的社会文化活动。”根据材料，以下说法正确的是 A． 庄园与教会互不相干 B． 庄园法庭完全维护领主的权利 C． 庄园法庭具有司法权 D． 教会成为庄园农民思想的救赎 五、教学反思 学生对西欧庄园了解得很少，因此，要补充大量的材料为学生带来比较直观的感受，培养学生研读史料的能力。在本课中，始终以学习目标引领教学，通过图片资料、文字资料等形式，学生兴致盎然地参与整个学习过程。由于本课内容不易理解，在教学中应顾及学生理解的速度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$