第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）

统编九年级历史（上册）同步素养提升教案 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 一、课标内容 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 二、素养目标 唯物史观：通过分析雅典民主政治的内容和特点，体会经济基础决定上层建筑。 时空观念：通过时空定位分析雅典城邦会孕育出民主政治的原因，培养分析历史事件的能力。 史料实证：通过史料分析，知道亚历山大东征的过程，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 历史解释：通过梳理教材及相关史料，分析解释雅典民主政治到最后无法继续维持的原因。 家国情怀：尊重不同文明的发展成果，尊重文明的多样性。 三、教学重点、难点 【教学重点】 希腊城邦，雅典的民主政治。 【教学难点】 了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用。 四、教学过程 （一）导入新课 公元前8世纪至公元前3世纪，古埃及文明和古代两河流域文明逐渐衰落，中国、印度和希腊成为实际上三个相互独立的古代文化中心，对后世产生了长久和深远的影响。那么，希腊文明是如何发展起来的呢？它如何成为古代文化中心之一的？今天，我们就来学习第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》。 （二）新课探究 （一）希腊城邦 1．课件出示《古代希腊示意图》，引导学生阅读教材第16页内容，结合地图和所学知识分析古代希腊的地理范围和特征。 提示：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。特征：环海、多山、多岛屿，地势崎岖不平，仅有小块的平原。耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，矿藏资源匮乏，海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。 2．课件出示下面的材料，并提出问题：与亚非文明古国相比，古希腊文明有何特点？ 希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内多山，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊平原面积很小，耕地十分有限。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和海外贸易。 （学生思考，互相讨论） 教师总结：亚非文明古国发源于大河流域，属于大河文明，而古希腊文明发源于海洋，属于海洋文明。 3．教师提问：在公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是什么？最大的城邦是哪一个？（课件展示《雅典卫城》《雅典露天剧场》图片） 　　 提示：特点：“小国寡民”。最大的城邦：斯巴达。 4．引导学生阅读教材第17页内容，归纳希腊城邦的居民是如何划分的。他们之间的关系如何？ 提示：希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人，但没有政治权利。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。 （二）雅典的民主政治 1．教师讲解：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克利主政时期实行了哪些民主政治措施？ 学生归纳：扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 2．材料展示： 材料一　伯里克利讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。” 材料二　著名古典学学者哈蒙德估计，在伯罗奔尼撒战争爆发以前，雅典人口为400000，其中享有充分政治、经济和民事权利的公民不到40000人，外邦人约32000人，奴隶约为200000人，其余的人为妇女和未成年人。 ——摘编自阮炜《不自由的希腊民主》 教师提问：我们该如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治？ 学生回答：雅典的奴隶制民主政治为雅典的昌盛提供了政治保障，伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，成为一种典范，并对近代西方民主政治产生了一定的影响。但是它毕竟是奴隶制民主政治，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 教师过渡：公元前4世纪，雅典和斯巴达在长期的争霸中逐渐衰弱，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。 （三）亚历山大帝国 1．亚历山大帝国的建立 史料1　骑在战马上的亚历山大。 史料2　亚历山大（前336年—前323年在位），马其顿国王，腓力三世之子。亚里士多德做他的家庭教师，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东征。据说在远征中，他命令一切人“把世界当作自己的家乡”。 史料3　亚历山大东征路线。 教师提问：亚历山大大帝如何建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国？ 学生回答：扫荡小亚细亚，攻入埃及。占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。 史料4　亚历山大帝国的疆域。 教师总结：说明：通过识读地图，使我们认识到亚历山大帝国的疆域地跨欧、亚、非三洲，在他的统治区域内，涵盖了希腊文明、埃及文明、犹太文明、波斯文明和印度文明。 2．亚历山大东征的影响 史料1　亚历山大在征服阿瑞亚中，将男性全部杀死，将女性和孩子全部变卖为奴。 亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。 ——《上下五千年》 史料2　在苏萨一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的有1万对之多。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权利。他还亲自馈赠给新娘新郎许多礼物，以示鼓励。他下令让3万名波斯男童，学习希腊文化和马其顿的兵法。亚历山大以后，希腊文化在亚洲得到广泛传播。 史料3　亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，整个亚欧大陆的交通就这样被打通了。 史料4　如图。 教师提问：亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？ 学生回答：（1）亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。 （2）东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （三）课堂总结 古代希腊是欧洲文明的发祥地。希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明之后希腊经历了荷马时代和城邦时代。希腊典型的城邦主要有雅典和斯巴达，雅典的民主政治在伯里克利主政时期发展到古代世界的高峰。亚历山大通过对东方的远征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对东西方文化的交流产生了重要影响。古代希腊是西方文明的发源地。 （四）板书设计 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 （5） 当堂演练 （ A ） 1．（2022广东·跨地理）如图所示。公元前8至前6世纪，古希腊人进行了大范围的殖民活动。据此可知，古希腊人 A．扩张势力至黑海沿岸 B．实现希腊城邦的统一 C．建立起亚历山大帝国 D．征服整个意大利半岛 （　C　） 2．（史料实证）如图是雅典公民大会进行投票的青铜标志。由此可见，雅典建立了 A．君主专制 B．种姓制度 C．民主政体 D．津贴制度 （ D ） 3．在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在 A．杜绝官场腐败 B．宣扬神权至上 C．完善选举制度 D．增强责任意识 （　B　） 4．亚历山大攻下埃及后，接受“埃及的法老”“阿蒙神之子”等称号；征服波斯后，他则以波斯帝国的继承者自居。亚历山大旨在 A．推行神人同形同性的理念 B．获得更为广泛的统治基础 C．提升马其顿军队的战斗力 D．挑起被征服地区内部矛盾 （ D ） 5．在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、科学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿途收集资料、绘制地图、与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上 A．推动希腊民主制度的扩展 B．导致希腊罗马文明的消亡 C．加速亚非自然经济的解体 D．促进了欧亚非文化的交流 五、教学反思 本课充分运用视频、图片和文字材料，以增强学生的感性直观认识，加深对概念的理解，调动了学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的历史情境。本课采用启发探究式教学，引导学生学会论从史出，史论结合，培养了学生分析解决问题的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$