内容正文:
20.雾在哪里
教学目标:
1.能借助汉语拼音正确认读“雾、淘、顽、暗、岸、街、梁、甚、至”等9个生字。会正确书写“岸、屋”这两个字。
2.朗读课文,理解课文内容,尤其是雾说的话,及描写大雾时的情景的语句,体会雾的淘气。
3.学会仿照课文用“无论……还是……”说一说雾还会把什么藏起来?让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣,
教学重难点:
重点:字词的认读、书写,读好雾说的话,体会雾的淘气。
难点:学会仿照课文用“无论……还是……”说一说雾还会把什么藏起来?
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
1.出示谜语。老师带来了一个谜语,看谁能把它猜出来。(雾)
2.板书课题。今天我们学习的课文就是“雾在哪里”,一起读课题。(指导读出疑问的语气)
3.识记“雾”,出示图片生字,“雾”是我们今天学习的一个生字,你有什么好方法记记这个字?(加一加)
像这样有雨字头的字还有很多,你们认识吗?
4.出示“霜、雹、雷、雪、霞、露”等字。
这些带有雨字头的字都是和水或者天气有关。
二、检查预习,理清课文内容
1.检查预习情况。
课前大家都预习过课文了,那我想来看看大家预习得怎么样?
生字闯一闯——出示生字:
雾 淘 暗 于 岸
街 梁 切 躲 散
甚 至 失
(齐读,去掉拼音指名读)
2.课文读一读 自由朗读课文,听清楚要求(出示),边读边思考,你觉得这是怎样的雾?
(1)交流:你觉得这是怎样的雾?出示词卡“淘气”。
这词语谁会读?学习生字“淘”:说说你是怎么记住它的。
(2)你能给她找找近义词吗?那我们还可以说淘气的( )。
3.理清课文内容
(1)这淘气的雾说,想要把好多东西都藏起来。那他想把什么藏起来?你能快速地读读课文,找找他说的话,用横线把句子划出来吗?
根据的学生交流出示句子:
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
我要把自己藏起来。
板贴 大海 天空 海岸 太阳 自己
(2)学习“岸”。读准“岸”。(出示图)
那大海、天空、太阳、自己,我们都知道,那你知道海岸在哪里吗?你能在图中找到吗?请同学上来指一指。
你找对了吗?找对了就让我们一起来读一读吧!
那海边的陆地叫海岸,那河边可以说是--河岸、湖边可以叫--湖岸、河的两边就叫--两岸。
(3)书写“岸”“屋”
它是左上半包围结构,和它同结构的还有这个字“屋”
①出示“岸”“屋”观察字形,体会 “上短下长”,斜撇要拉长,教师范写“岸”“屋”。
②学生书空练写,展示评议。
(4)学习“暗”。“岸”课文中还有个同音字呢。出示“暗”(指名读)看看它的偏旁是——“日字旁”,说明和太阳有关。没有了太阳就是——暗,有了太阳就是——明。原来暗和明是——(反义词)
(5)指导学生读出雾淘气的说话语气。谁来读读这几个句子?(指名读,齐读)
齐读教师引导:这片雾可真淘气,一会儿说——一会说——一会儿又说——甚至还说——
三、学习课文,体会雾的淘气
1.雾是这样说的,他也是这样做的,他把这么多东西都藏起来了,被藏起来后的景色是什么样的呢?请你们来读读课文的3——6自然段,用波浪线划出相关的句子。
2.交流
出示句子:
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏起来了,什么都看不见了。
(1)学习“街”。卡。指名读“街道”。说一说你在生活中看到过的街道名字。
(2)学习“梁”。卡。指名读“桥梁”。字源追溯学习。
(3)比较第一、二两句话。
出示,我们来看看这两句话,你发现了什么共同的地方吗?(标红:无论是……还是……都不见了。)
真聪明,课文用这样的关联词把几个事物连在一起说了。
(4)出示第三个句子。谁来读读这个句子?你知道甚至是什么意思吗?(因为前面的房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这词不仅能藏大的,就连小的也能藏)指名读,齐读。
3.出示第三、四、六自然段
合作读 读着读着,你发现每个自然段有什么相同的吗?
对呀,真会观察!第一句就是雾说的话,第二句是他把什么东西藏起来了,第三句就是发生的变化。
而课文的第2、5自然段就是讲了雾来到了什么地方。
4.小组合作说一说
出示图片,那现在我们也来发挥自己的想象,假如雾来到了学校,它会把什么藏起来呢?(指名说)
出示:
雾来到了
我要把 藏起来
于是,它把 藏起来,无论是 还是 都看不见了
5.雾还把什么藏起来了?是呀,把城市和自己藏起来了。那藏起来后,又有哪些变化呢?我们下节课再来学习。
四、巩固生字词
出示生字词:大雾 淘气 海岸 房屋
黑暗 街道 桥梁 甚至
指名读,齐读。
五、作业
仿照课文自己说说雾还会把什么藏起来?
板书设计
大海
雾在哪里 天空 太阳 无论是……还是……
淘气 海岸 城市 甚至
自己
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