Module2 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

外研社版小学英语 六 年级第 2 模块单元备课卡 一、单元整体概览 类别 内 容 单元标题 外研版新标准英语（一起点）六年级上册Module 2 Unit1 & Unit2 主 题 人与自我 人与社会 人与自然 单元主题 Introduce past experiences 单元子主题 1. Everyday is a nice day. 2.Travel makes life colorful. 3. Special experiences make life meaningful. 育人价值 以“Introduce past experiences”主题为依托，挖掘“Enjoy and share our life”的主题意义。在具体语境中，学生通过语篇学习，领悟不论是日常生活中的每一天，还是有着特殊经历或特殊意义的重要日子都有其存在的价值和意义，引导学生善于记录生活中的经历并乐于与朋友和家人分享，积极快乐地度过每一天，享受幸福美好的生活。 教材内容（补充文本及绘本） 第一课时内容 第二课时内容 第三课时内容 二、单元背景分析 课 标 分 析 语言能力 1.能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。 2.在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。3.能识别常见语篇类型及其结构。 4.能根据图片，口头描述其中的人或事物。 5.能围绕相关主题，运用所学语言与他人进行简单的交流。 6.在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。 文化意识 1.能在教师引导下，通过故事介绍、对话、动画等获取中外文化的简单信息。 2.能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物。 3.初步具有观察、识别比较中外文化异同的能力。 4.对了解中外文化有兴趣，体现爱国主义情怀和文化自信。 思维品质 1.能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解。 2.能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并作出正确的价值判断。 3.能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 4.能就语篇的主题意义和观点做出正确的理解和判断。 5.能就作者的观点和意图发表看法，说明理由，交流感受。 学习能力 1.能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试，用英语进行交流. 2.能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 3.能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 学 情 分 析 知识储备 六年级学生已经掌握本单元的主要交际语言:Where did you go? What did you do?What did you see?等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的“去过哪里”和“做过什么”的问题。四年级上册学生系统学习了一般过去时的相关知识，在四年级下册Module2，五年级上册Module3，五年级下册Module1，Module2，Module4，Module6，Module9，Module10等模块复现了过去时的知识，四年级上册学生接触过书信格式，学生有丰富的学习经验和知识储备，为本单元学习做了良好铺垫。 生活经验 及障碍点 “Introduce past experiences”这一话题与学生的实际生活联系密切，六年级学生在讨论过去的经历方面整体表达比较清晰，只是多数孩子对Chinatown这个地方的文化了解不够，对特殊经历中“特殊性”的理解不够清晰。通过本单元的学习，可以拓展学生的知识面，并学会用日记等方式记录自己的生活，引导学生积极向上的面对生活，尽情享受每一天。 学习能力 六年级的学生已经积累了一定的英语学习经验和学习能力，初步具备用英语思维和交流的能力，能根据学习内容找到适合自己的学习方法，能够通过听力和阅读获取所学信息，对所学活动内容进行问和答，也可以用完整的句子进行书面描述。本单元学习的话题也很符合孩子们的认知，能引发孩子们的学习兴趣，孩子们会乐于参与学习。 教 材 分 析 本模块内容围绕“Introduce past experiences”这一主题展开，涉及6个语篇，包括1封电子邮件，4封信和1篇绘本故事。 语篇一——语篇四是书信，课文情境是四个学生给朋友写的信，他们都介绍了自己昨天或者上周末的活动。Xiaoqiang写信告诉Max昨天去明十三陵看到了很多石兽，还有红色的大门等。James写信告诉Baobao，他昨天去的图书馆的情况。Ruby通过书信告诉Julie昨天英语课上写了故事以及长大后的梦想。最后一个小朋友介绍了昨天去动物园的活动及感受。学生通过四封书信的学习，可以进一步掌握用书信交流的方式，明白生活中的每一天都值得被记录被分享。 语篇五是一封电子邮件。课文情境是Daming在给妈妈写一封电子邮件，他在邮件中介绍了自己昨天去唐人街的经历。唐人街上到处是中国人，有很多中国的商店和中餐馆，人们讲汉语英语两种语言。他和Simon在中餐馆吃了饭，在街上看了舞狮表演，Simon非常喜欢，他很想到中国学汉语、看长城。借助语篇，学生能了解电子邮件的书写格式，知道关于纽约唐人街的相关文化知识，感受中国文化的影响力和特有魅力，增强文化自信。在学习的过程中，激发学生“读万卷书，行万里路”的意识，在旅行中增长见闻，开拓视野，体验旅行给生活创造的价值。 语篇六是绘本故事，选自分级绘本读物RAZ读本F级。绘本主题是描述主人公的沙漠探险之旅，激发学生敢于探索、敢于冒险的精神，感悟生活中不只有平平淡淡，也应该有不同寻常的经历和体验，这些特别的经历让生活更丰富多彩，更有非比寻常的意义。 三、单元核心语言知识和技能策略 单元主题：Introduce past experiences 语篇 核心词语 核心句型 技能与策略 学习要点 I went to a library yesterday. tomb,wrote,when 描述去了哪里： I went to... ·在语境中根据单词的音、形、义学习词汇。 ·在听、读的过程中，获取并梳理有关人物、地点、活动等信息。 ·能根据核心语言和图表等复述语篇的主要内容。 I went to Chinatown in New York yesterday. Chinatown, town, subject, everywhere, spoke, lion dance 询问去了哪里？做了什么？并作答。 --Where did you go? --I went to... --What did you do? --I... ·在听、读文本的过程中，提取、梳理主人公昨天的活动信息等。 ·借助语言输出框架和信息提示，介绍Daming昨天的旅行经历。 Adventure in the Desert adventure, desert, ant lion, froze, sandstorm, echo 梳理故事脉络： Who the characters are? Where the story is set? When the story happened? ·在语境中根据单词的音、形、义学习词汇。 ·根据图片推测故事的主要信息； ·在听、读故事的过程中，获取并梳理事件的发生、发展和结局的信息。 ·能围绕故事主题，表达个人的态度和观点。 四、单元主题内容框架图单元主题：Introduce past experiences Every day is a nice day. 树立意识：意识到生活中的每一天都值得被记录和分享，积极面对每一天。 Travel makes life colorful. 落实行为：走出家门、走出国门，在旅行中丰富阅历，增长见闻，开拓视野，体验生活的多姿多彩。 Special experiences make life meaningful. 形成态度：每一次特别的经历都是生活带给我们的财富，“别让体验”让生活更有意义，更五彩斑斓，要敢于探索和体验，创造并享受美好生活。 Lesson 1 书信 I went to a library yesterday. 调查小组成员昨天或上周末的活动，并作简要汇报，引导学生用书信记日记的形式记录生活。 Lesson 2 邮件 I went to Chinatown in New York yesterday. 给朋友发送电子邮件分享自己的一次旅行经历，鼓励学生“读万卷书，行万里路”在旅行中感受大千世界的美妙。 Lesson 3 配图故事 Adventure in the Desert 讨论“特殊经历”的价值及意义，用火箭图记录“My special experience”，善于思考，寻求方法，积极分享，勇敢乐观的面对生活，让生活多姿多彩。 记录并分享自己的经历，敢于体验和探索，积极快乐的度过每一天，享受美好生活。 Write down and share your past experiences. Enjoy the happy life. 五、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.借助图表和关键信息，复述文本。 2.运用所学语言与小组成员交流、记录他人昨天或周末的活动，并进行汇报。 1.书信 I went to a library yesterday. （1课时） 3.能记录一次自己的旅行经历，并用邮件的形式与朋友分享。 2.电子邮件 I went to Chinatown in New York yesterday. （1课时） 4.能借助火箭图，围绕My special experience主题，记录自己的一次经历，并大胆分享，体验“别样经历”给生活带来的价值和意义。 3.绘本故事 Adventure in the Desert （1课时） 六、单元评价设计 单元评价任务 课时 评价任务 评价要点 课时1 小组内询问他人昨天或上周末的活动，并根据信息做简要汇报。 （检测目标1） 1.能正确运用相关词汇和句式进行交流。 2.能正确全面记录信息 3.能条理有序的介绍他人的昨天或上周末活动。 课时2 用邮件的形式与朋友分享一次自己的旅行经历。 （检测目标2） 1.格式正确。 2.内容全面条理。 3.能积极展示，大胆发言,乐于分享。 课时3 借助火箭图，围绕My special experience主题，梳理、记录自己的一次经历，并大胆分享。 （检测目标3） 1.能从时间、地点、问题、解决方法等方面梳理记录自己一次特别的经历。 2.能条理有序的进行介绍。 单元作业清单 课时 作业内容及载体 评 价 标 准 （等级评价，详见附件） 用时 评改方式 1 基础类：1.抄默本单元的单词 2.背诵课文 提高类：阅读绘本，并尝试用日记的形式，记录自己过去一天的生活经历。 载体：作业本、笔记本 25分钟 基础类：自评、师生互评 提高类：自评、师评 2 基础类：1.抄写、默写本单元单词。 2. 根据录音以及图片提示补全短文。 提高类：以小组为单位，自选国家，搜集文化、饮食、服装等方面知识，通过手抄报、PPT进行整理并介绍。 载体：作业本、PPT、卡纸 30分钟 基础类：自评、互评 提高类：师生互评 3 基础类：复述故事。（必做） 拓展类：制作火箭图（选做） 载体：作业本、A4纸 20分钟 基础类：互批自改 拓展类：自主评价 学科网（北京）股份有限公司 $$