2.4 还剩下多少（二）（课件）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册 2.4 还剩下多少（用减法解决实际问题） 核心素养 素养目标 学习任务 课堂评价 课后作业 素养目标 合熟悉的生活情境和活动中，深入体会减法的意义，会正确计算5以内数的减法。 能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。 能有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。 素养目标 知识 能力 情感 学习任务 知识链接 课题导入 学习任务一 你能看图列式计算吗？ 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 4-2=2 5-4=1 知识链接 探究新知 素养形成 学习任务二 你能用自己的话说说两幅情境图表示的故事吗？ 还剩下多少？ 如：原来有4个苹果，被小刺猬拿走了1个，还剩下3个。 如：原来有3本书，被叔叔拿走了2本，还剩下1本。 探究新知 就是从4个苹果中去掉1个苹果,用减法计算。 还剩下多少？ = 4 - 1 方法一：看图数数。 数剩下的苹果， 1 2 3 有3个。 3 探究新知 还剩下多少？ = 4 - 1 方法二：倒着数。 4-1，即从4开始，不包括4，往回数1个，是3。 3 探究新知 还剩下多少？ = 4 - 1 方法三：借助学具摆 一摆，数一数。 3 1 2 3 3个 探究新知 还剩下多少？ = 就是从3本书中去掉2本, 用减法计算。 3 - 2 1 数剩下的书。 画学具计算。 探究新知 “4-1=3”这道算式表示什么意义？ 说一说。 4 -1 = 3 探究新知 “4-1=3”这道算式表示从总数4中去掉1，还剩3。 说一说。 4 -1 = 3 探究新知 结合情境图，同桌讨论“4-1=3”的意义。 盘子里有4个桃，小猴吃了1个，还剩下3个。 停车场原来有4辆小汽车，开走了1辆，还剩下3辆。 探究新知 结合情境图，同桌讨论“4-1=3”的意义。 树上有4只小鸟，飞走1只，还剩3只。 有4个△，划去1个，还剩3个。 探究新知 你能用画图的方式表示“4-1=3”的意义。 有4个圆形，1个画斜线，还剩3个。 你能在生活中找一找用4-1=3表示的情境吗？ 如：丫丫有4本故事书，给丽丽1本，还剩3本故事书。 探究新知 随堂小练 素养提升 学习任务三 1. 4-1=3 3-1=2 随堂小练 2. 说一说。 有5块西瓜，小女孩吃了1块，还剩4块。 有5个足球，小熊踢进门1个，还剩4个足球。 有5个○，划去1个○，还剩4个○。 5 - 1 = 4 随堂小练 3.看图列式计算。 5-1=4 4-2=2 随堂小练 4.计算。 你都算对了吗？ 2-1= 3-2= 4-3= 5-4= 4-2= 5-3= 1 1 1 1 2 2 随堂小练 课堂总结 素养达标 学习任务四 通过今天的学习，你有哪些收获？ 课堂总结 课堂评价 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 课后作业 课后作业 1. 完成同步作业。 2. 预习下一节。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （课程结束） $$