2.3 还剩下多少（1）-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件《还剩下多少（1）：认识减法》以“还剩几块奶酪”情境导入，通过画一画、摆三角形学具等活动，引导学生从具体操作过渡到抽象算式，构建“总数去掉部分求剩余”的减法概念。 资料突出数学眼光、思维与语言的培养，结合奶酪、青蛙跳走等生活情境让学生发现数量关系，通过摆学具、画图形理解减法意义，用算式表达并联系生活，设变式与思维训练，助学生直观建概念，教师可提升教学效率。

第3课时 还剩下多少（1） 第二单元 5以内数加与减 北师版·数学·一年级·上册 求一共有多少，用加法，分给明明的和分给莉莉的加起来就是妈妈一共有的。 妈妈分给明明2个 ，分给莉莉2个 ，妈妈一共有多少个 ？ 2+2= 4 复习导入 妈妈一共有4个 ，分给明明2个 ，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？ ？ 怎么表示呢？ 总数 一部分 5个苹果 掉了2个 求还剩几个 另一部分 树上还剩几个 ？说一说，数一数。 树上原来有5个 ，掉了2个，还剩多少个？ 1，2，3，树上还剩3个 。 探究新知 4 你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？ 总数是5个 掉了2个 剩下3个 树上还剩几个 ？说一说，数一数。 还剩几块 ？说一说，数一数。 看一看，说一说，你发现了什么？ 原来有5块 ， 搬走2块，还剩几块？ 怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？ 数一数 1 2 3 画一画 搬走了2块，画去2个○。 还剩3个○，所以还剩3块 。 还剩几块 ？说一说，数一数。 你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？ 同桌合作，一人说，另一人摆。 一共有5块 剩下3块 还剩几块 ？说一说，数一数。 搬走2块 认一认。 5 － 2 ＝ 3 … 减号 ：表示去掉。 从总数中去掉一部分，求剩余部分时 可以用减法计算。 … 等号 ：表示相等。 … 总数 … 去掉2 … 剩下3 读作：5减2等于3。 5 － ＝ 3 认一认。 2 你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？ 我来找一找生活中或教室里可以用这个算式表示的情境。 5 － ＝ 3 认一认。 2 5-4= 5个〇中有4个画了\，表示从5里去掉4个，用5–4 = 1表示。 1 先画，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？ 4- = - = 画一画，算一算。 4- = 4- = 4- = 1 3 2 2 3 1 你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。 表示从总数4里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。 画一画，算一算。 - = - = 1 3 2 2 3 1 表示从总数3里去掉一部分，用减法计算， 画去的个数不同，列的减法算式也不同。 画一画，算一算。 你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。 = 选自教材第34页练一练第1题 1. 4 － 1 3 先说说每个情境图的意思，再补充算式。 = 3 － 1 2 课堂练习 2. 选自教材第34页练一练第2题 还能怎么填呢？ 画一画，算一算。 5- = - = 5-2= 3 1 4 5 3 2 找房间。（连一连） 4－1 2 3 1 4 5－1 4－2 5－4 变式训练 在○里填上“＋”或“－”。 5 1 = 4 4 2 = 2 4 3 = 1 2 3 = 5 4 1 = 5 5 3 = 2 - - + + - - 思维训练 这节课有什么收获呢？ 1.从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 2.计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、 画一画等方法求出结果。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 20 还剩下多少（1）：认识减法 从总数里去掉一部分，求剩余部分。 减法： 算式： 5 － 2 ＝ 3 … 减号 … 等号 读作：5减2等于3。 板书设计 21 $