《Unit8 Birthdays》（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

《Unit8 Birthdays》 课题 Unit8 Birthdays 第_1 _课时 主备人  徐玉姣 教学 目标 1. 能听懂、会读、会说单词：birthday, eleventh, eighth, April, together, game, March, July,   August, December.和短语a birthday cake, eat noodles, have a party, play games. 2. 能听懂、会读、会说日常用语：when’s your   birthday? My birthday is on… 3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。 教学 重难点 1能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。 课前准备 1.教师准备：PPT 2.学生准备：听5遍Story time 录音 教学过程 设计意图及修改 Step1 Pre-reading 1.Play a guessing game T: This is 12. What is the relationship   between 12 and me? Ss: You have 12 sweets./… T: Actually 12 means December. My   birthday is in December.     When is your birthday,…? Ss: My birthday is in … 2. Let’s share Q: What do you do on your birthday? (1分钟不停，4人小组内说说有关生日的活动。 汇报时以小组为单位，每人说一个不同的生日活动。) Step While reading 1.         Watch and answer T: We are talking about our birthdays.   Miss Li and her students are talking about their birthdays too. Whose   birthdays are they talking about? Let’s watch Ss: Su Hai and Su Yang’s birthday, Mike’s   birthday. T: What do you want to know about their   birthdays?   Ss: When?/Who?/What?/How? 2.         Listen and answer Q: When’s   Su Hai and Su Yang’s birthday? Learn: the eleventh of May 3.         Read and find Q: What do Su Hai and Su Yang do on their   birthday? 4.         Listen and read 5.         Let’s report Su Hai and Su   Yang’s birthday is on... She and Su   Yang usually... They ... After that,   they... They... 6.         Learn in groups First, read   P79 and underline key  phrases. (首先，读79页课文，划出关键词组。) Tips: When you   meet new words, try to read them by yourselves.You can also ask your   classmate or the  teacher for help. （遇到新单词，你可以尝试自己读，也可向同学或老师求助。） Then, make a   mind-map together. (然后，合作完成思维导图。) Finally, give   a report. (最后，进行汇报。) Tips:(1).   Report together. (集体汇报)     (2). Report one by one .(一个接一个汇报) (3). … 7.    Listen and read Step3 Post-reading 1.         Let’s share Q: Whose birthday do you like?      Why? 2.         Let’s know more There are   different birthday customs in different countries. Step4 Homework 1.Read Story time after the tape. 2.Talk about your birthday with your   group members.          以游戏导入课堂，激发学生的兴趣，让学生猜猜12与老师之间的关系，调动了学生的思维积极性。四人小组谈论生日活动，激活了旧知，为本节课的教学做铺垫。             通过观看视频，学生知道了是谁过生日。接着，询问学生想知道他们生日的什么情况，学生提出了四个问题“When?/Who?/What?/How?”通过听录音解决了时间，教学了日期的读法；接着通过让学生自读课文找答案解决了其他几个问题。老师以思维导图的方式呈现了他们的答案。学完后，学生根据思维导图进行汇报，效果较好。         在教学完苏海和苏阳的生日后，放手让学生自学迈克的生日。学生以小组为单位，合作绘制思维导图，进行自主学习。                       学完课文后，让学生联系自身，谈谈喜欢谁的生日。   接着又向学生展示了一些国家是如何过生日的，拓展了学生的视野，培养了文化品质。   板 书 设 计   内容 Unit8 Birthdays (Story time) 教学反思 本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。本话题贴近学生的生活实际，我准备通过开展丰富多彩的教学活动，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。 这节课，我以游戏导入课堂，激发学生的兴趣，让学生猜猜12与我之间的关系，有的同学猜测我有12颗糖果，也有个别同学猜到了与我生日有关，这一活动的设计，调动了学生的思维积极性。接着我告诉学生我的生日在12月，并询问几个学生的生日，与他们互动。然后，我让他们以四人小组为单位，谈论生日活动，激活了旧知，为本节课的教学做铺垫。 通过由我和学生的生日转向课文的学习。通过观看视频，学生知道了是谁过生日，我在黑板上贴好苏海、苏阳和迈克的头像。接着，询问学生想知道他们生日的什么情况，学生提出了四个问题“When?/Who?/What?/How?”通过听录音解决了时间，教学了日期的读法；接着通过让学生自读课文找答案解决了其他几个问题。我以思维导图的方式呈现了他们的答案。学完后，学生根据思维导图进行汇报，效果较好。在教学完苏海和苏阳的生日后，我放手让学生自学迈克的生日。学生以小组为单位，合作绘制思维导图，进行自主学习。学完课文后，让学生联系自身，谈谈喜欢谁的生日。接着我还向学生展示了一些国家是如何过生日的，拓展了学生的视野，培养了文化品质。   整节课，我教学思路清晰，主题明确，通过教学，学生不仅学到了书本知识，对于中西方生日的区别也有了一定了解。但是在学生思维导图的绘制过程中，有的同学把大部分时间花在了绘图上面，没有重视思维导图的内容，有点本末倒置，效果不是很理想。   学科网（北京）股份有限公司 $$