1 白鹭（课件）2024-2025学年统编版语文五年级上册

部编版五上第一单元第一课 1 白 鹭 猜谜语 浑身雪翼腿儿黑，最喜成群上青天。（打一动物） 导入新课 你们知道这个动物是什么吗？ 白鹭 作者简介 他是谁？ 郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1921年，发表第一本新诗集《女神》。 什么是白鹭？ 也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。 白鹭简介 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 检查生字词 检查生字词 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 镶嵌 玻璃框 镜匣 望哨 恩惠 韵律 你过关了吗？ 初读课文 白鹭是一首精巧的诗。 作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下一颗美的种子，等着它发芽、成长，开出美丽的花朵。 那在作者心中，白鹭为何能被作者比作一首诗？白鹭究竟有什么诗的特点，能比得上其它的鸟？让我们去看看吧！ 初读课文 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 大小适宜 完美无缺 浓淡适宜 搭配得当 围绕这两个特点来描述。三、四、五段的中心句。 作者是怎么写出白鹭浓淡适宜、大小适宜的？ 合适，相宜 初读课文 身段： 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比 白鹭 朱鹭 苍鹭 分别通过白鹭.朱鹭.苍鹭作比较，突出白露身段大小适宜。 你们认识这些鸟了吗，同学们？ 朱鹭 白鹤 思考：这么美丽的鸟，为什么作者只是用一个“嫌”字去概括它们呢？ 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了些，而且太不寻常了。 白鹭适宜 白鹤生硬 朱鹭.苍鹤太大了些，显得太不寻常了 形成对比 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 思考:“然而”一词写出了什么？ “然而”一词，笔锋一转，对人们因为白鹭的平凡、常见而忽略它的美深表遗憾。 色素美 从哪里可以体现出？ ？？？ 初读课文 颜色： 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增值一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 身段 排比句，对偶句 作者仅对寥寥几笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比较，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的美，颇有点“百鸟之中我为首”的意思了。 作者是如何评价白鹭的？ 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 你是如何理解这句话的？ 为什么说它是“站着”钓鱼，你是怎样理解的？ 水深，而白鹭却可以站着钓鱼，可见它腿有多长，在鱼儿活蹦乱跳的时候它却可以找准时机，用嘴叼住鱼，可见它的灵敏。 乡居生活因白鹭而充满生机，寂静的生活因白鹭而显得张扬有生命力。 因为当人们看到白鹭这种优美的事物是一种美的享受。 作者借对白鹭平凡朴素的内在美的讴歌。委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ———不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 反问句加强语气，起强调作用，表达肯定意思，白鹭本身就是一首优美的歌。 “实在”一词表示不容置疑，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。 破折号表示转折，作者否定了上面的说法，“铿锵”给人的感觉是太喧嚣、热烈，边路的形象是恬淡、悠闲的，因此“铿锵的歌”不适合形容白鹭。 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 再读课文，想一想课文可以分为几个部分？ 第一部分（1）：概括写白鹭是是一首精巧的诗。 第二部分（2-5）：白鹭的形体美。 第四部分（11）：照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。 第三部分（6-10）：白鹭在觅食、栖息、飞 行时的韵味，给人以美的享受。 谢谢观看！ $$