03：写一个熟悉的劳动者2024-2025学年高一语文单元写作任务学案（统编版必修上册）

写一个熟悉的劳动者——高中语文教材写作任务系列（必修上）

 

教材写作任务：

写一个你熟悉的劳动者。 

 

教材“劳动光荣与工匠精神”单元鸟瞰：

本单元人文主题为“劳动光荣”， 选入了三篇分别叙写袁隆平、张秉贵、钟杨事迹的人物通讯，一篇关于“工匠精神”的新闻评论，以及两首关于乡村劳作的古诗。“劳动光荣”的素养目标为 “认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神” ，深入体会 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的思想。所以，引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理，教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代的青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念是本单元的教育目标。

本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，要求学生“学习当代社会生活中的实用性语文”。从文体要求上来说需要把握新闻的特点，如分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养等；学会写作人物通讯与新闻评论以及与之相关的新闻传媒类文体；提升日常社会生活需要的口头表达交流的能力。从学科核心素养发展要求上来说，侧重学生的思维发展与思维品质提升。

单元主题解读：

　　这一单元的主题是“劳动”，从《芣苢》中欢快的劳动场面，到《文氏外

孙入村收麦》的颗粒归仓，从“一抓就准”、精益求精的劳模张秉贵到扎根大地、攻克杂交水稻难关的“泥腿子院士”袁隆平，再到探界不止的种子达人钟杨，劳动在传承，创新在弘扬，劳动改造世界，劳动创造文明。

　　本单元旨在引导同学们感受劳动的魅力与价值，树立正确的劳动观念，以劳动者的姿态追寻美好明天，奉献伟大时代。

 

备用素材：

一、主题名句：

1、李大钊：:人生求乐方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

2、范成大：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，    也傍桑阴学种瓜。

3、高尔基：只有人的劳动才是神圣的。

4、乌申斯基：劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

5、高尔基：我们世界上最美好的东西都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的

6、陶铸：劳动是一切知识的源泉

7、卢梭：劳动是社会中每个人不可避免的义务

8、爱迪生：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的

9、歌德：劳动可以使我们摆脱三大灾祸，寂寞、恶习、贫困

10、达芬奇：劳动一日，可得一夜的安眠，然勤劳一生，可得幸福的绵延。

11、毛泽东与毛岸英的谈话：你在苏联的大学毕业了。这很好，但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一半。你还需要上一个大学，就是劳动大学。

12、劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。——路遥

13、知者创物，巧者述之守之，世谓之工。百工之事，皆圣人之作也。(《考工记》)

14、人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。(《尚书·大禹谟》)

15、打工的状态并不可怕，打工的心态很可怕。(付守永《工匠精神》)

16、书痴者文必工，艺痴者技必良。（蒲松龄）

17、当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，不要拒绝它，要把它看成是一个有生命、有灵气的生命体，要用心跟它进行交流。(获奥斯卡奖日本影片《入殓师》)

18、用志不分，乃凝于神。(孔子)

19、心无旁骛，制心一处。(《庄子·达生》) 

20、一女不织，或受之寒；一夫不耕，或受之饥。——贾谊      

21、只有劳动才能使人尊严的活着，劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而是体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。——路遥 

22、工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。