第2讲春秋战国时期的社会变革与先秦思想文化 学案 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第2讲　春秋战国时期的社会变革与先秦思想文化 《中外历史纲要》课标要求 《选择性必修》课标要求 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等，了解“百家争鸣”的局面及其意义。 1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 2.了解中华优秀传统文化的内涵。认识中华优秀传统文化的特点和价值。 必备知识·自主排查 知识点一春秋战国的政治变动与国家治理 1.列国纷争 (1)表现：“春秋五霸”“三家分晋”“田氏代齐”“战国七雄”。 (2)影响：周朝传统的________完全被破坏。 2．华夏认同 (1)春秋：中原各国自称“________”，“尊王攘夷”；各族在频繁往来中也产生了华夏认同。 (2)战国：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族分布更为广泛。 3．变法运动 (1)历史背景 ①经济上：铁器和牛耕的使用，提高了社会生产力，生产关系急剧变动。 ②政治上：春秋时期，贵族等级分封制开始解体，兼并战争不断，实现富国强兵。 (2)概况：魏国李悝变法、楚国吴起变法等推动了社会转型，逐步建立________的政治制度。 (3)典型——商鞅变法 内容 ①经济：重农抑商，奖励耕织；“________、开阡陌”，授田于百姓。②军事：奖励军功，剥夺和限制贵族特权。 ③基层管理：强制大家庭拆散为个体小家庭；实行什伍连坐，互相纠察告发；政府登记人口情况。 ④普遍推行________，主要官员由君主任免。 结果 ①打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事发展。 ②使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 知识点二春秋战国时期的制度变革 1．郡县制、官僚制的产生【链接·选择性必修1·第1、8、17课】 (1)战国时期，各国郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生。 (2)春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国出于争霸图强的需要，举荐有才能的人为官或依据军功大小授职，使________逐渐被官僚制取代。 2．国家户籍制度的建立 战国时期，国家编排民户，制定户籍。秦献公以________的办法编排户口。《商君书》载，无论男女都在政府簿籍上有登记。 3．从以礼治国到以法治国 东周时期，礼崩乐坏，各种治国新思想中儒家德治思想和法家法治思想影响最大。 (1)成文法 ①《左传》记载，夏朝有《________》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，表明早期国家可能已经有了法律。 ②春秋郑国的子产“铸刑书”，制定了中国历史上最早的________。 (2)德治与法治之争 ①早期：春秋时期，围绕子产“铸刑书”引发辩论。 ②儒家与法家之争(在思想界) 儒家：德治 法家：法治 原因 人性善 人性恶 主张和 措施 以道德礼义教化民众，重视民生与民意。 孔子提出“为政以德”；孟子提出“施仁政于民，省刑罚，薄税敛” 商鞅颁行一系列法令，保护新兴地主阶级权益；韩非主张君主要以法、术、势驾驭臣下，“以法为教”“以吏为师” 影响 不适用于战国时期兼并战争激烈的社会现实 既能带来富国强兵的现实利益，又满足了各国君主专制的愿望 ③秦国采纳________思想，实现富国强兵，完成统一。 知识点三春秋战国时期的经济发展 1．农业发展与劳作方式的变化【链接·选择性必修2·第4、7课】 (1)表现 ①生产工具：春秋战国时期，铁制农具开始使用，牛耕得到推广，________的应用，提高了农业生产效率。 ②劳作方式：集体劳作形式逐渐瓦解，一家一户为生产单位的个体劳作成为可能。战国时期，各诸侯国鼓励发展以________为单位的男耕女织的生产模式。 ③农业灌溉：各国修建________工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。 (2)影响：农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣。 2．手工业的发展 (1)分工：战国时，手工业分工更加细密。 (2)经营方式：有以制作手工业产品为生的________，以及拥有某种手工工艺的民营和官营作坊。 (3)传承与管理：手工业者________，由统治者登记造册进行管理。 3.商业的发展 (1)春秋战国时期，各国分别使用布币、刀币、圜钱、蚁鼻钱等多种样式的铜铸币。春秋时期，实物借贷比较普遍，货币信贷出现。战国时，货币流通广泛。 (2)出现一批中心城市。不少工商业主聚集大量钱财。春秋战国时期，“________”的格局被突破。 知识点四先秦时期的思想文化 1.孔子、老子 (1)孔子：儒家学派创始人，春秋后期鲁国人。 ①思想核心：“仁”，主张关爱他人，统治者顺应民心，爱惜民力。 ②政治主张：“为政以德”，以道德感化治理国家，主张恢复西周的________。 ③教育思想：主张“________”；倡导私学。打破贵族对教育的垄断。 ④文化贡献：整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等古籍。 (2)老子：道家学派创始人。 ①思想核心：道是万物的本原。 ②哲学思想：具有朴素辩证法思想。 ③政治主张：主张顺其自然，无为而治，退回到________的时代。 2．百家争鸣 (1)背景：社会经济的发展。阶级关系的变化，新兴的士阶层提出自己的政治社会主张和要求。各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。 (2)诸子代表的思想 儒家 孟子 认为人性善，提倡“________” 荀子 认为人性恶，主张________ 道家 庄子 崇尚逍遥自由 阴阳家 邹衍 认为五行间相互促进又相互制约，提出“________”理论 墨家 墨子 提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“尚贤”的政治主张 法家 韩非 主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了________的政治思想 (3)意义 ①百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 ②为新兴的________登上历史舞台奠定了思想理论基础。 ③成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 3．科技起步 夏朝 天文学 《________》载有一年中各个月份的物候、天象、气象和农事等内容 商朝 天文学 千支纪日法是商朝历法的最大成就，是世界上延续至今的最长的纪日方法 知识点五中华优秀传统文化的内涵与特点 1．基本内涵【链接·选择性必修3·第1课】 (1)重视以人为本 ①社会伦理：周公提出“________”的思想，制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。孔子提倡“________”，主张仁者爱人。 ②政治伦理：民本思想。管子主张君主要顺应民意，孔子要求统治者体察民情，孟子提出“仁政”说，主张“民贵君轻”。 (2)崇尚天人合一，道法自然 ①表现：商朝人祭天地、祖先。老子提出“道”的概念，追求________；荀子提出“天行有常”“制天命而用之”等。 ②特点：尊重________，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 (3)提倡爱国，追求________ ①先秦诸子：孔子、墨子、孟子等以天下为己任；“________________”是儒家学说的精髓。 ②后世士大夫：张载、范仲淹、文天祥、顾炎武等，都有家国情怀。 (4)崇德尚贤，推崇________ ①表现：周朝统治者主张“明德”“________”；孔子提出“________”；墨子主张“尚贤”；孟子主张“尊贤”。 ②影响：在各国掀起了人才使用的大变革；对历史上德才兼备、________的用人制度产生深远影响。 (5)崇尚自强不息，厚德载物 ①《周易》：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。 ②战国：孟子“富贵不能淫”；屈原的“吾将上下而求索”等。 (6)主张和而不同 ①提出：西周末年太史伯提出“和实生物，同则不继”。 ②阐释：孔子提出“和为贵”“君子和而不同”，强调“人和”。 2．特点与价值 (1)特点 ①本土性：中华文化发源于本土；发展立足于本土。 ②________：各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔。 ③包容性：中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。 ④________：形成中华文化认同，是中华民族共同文化特质的体现。 ⑤连续性：中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力。 (2)价值：是中华民族发展的内在________和精神动力 ①对民众：其道德伦理、价值标准，影响着中国人的思维方式和行为方式。 ②对国家：维护团结统一的政治局面，维系统一多民族的大家庭，推动中国社会的发展与进步，为________和道德建设提供借鉴。 1.知识拓展——春秋战国时期争霸战争的差异 2．学习情境——华夏观念 “华”“夏”在春秋之前并不连用，“华”意为光鲜、荣耀、辉煌；“夏”原指夏王朝，后演变为指有文采、有道德的中国人。春秋时期列国诸族的分布犬牙交错，中原诸侯国的文化认同凸显，华夏开始连用作为一词，并逐渐成为中原诸侯国塑造文化认同的重要概念，意为礼乐文教发达的中国。 思考：推动春秋战国时期华夏认同观念形成的主要因素有哪些？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．学术情境——商鞅变法在秦国的制度创新 叶行昆在《论商鞅变法与制度创新》一文中指出：商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制……商鞅说“凡将立国，制度不可不察也”。又说“制度时，则国俗可化，而民从制”。……改革他认为不合时宜的旧制度，从而进行制度创新。 思考：商鞅为贯彻其基本精神在秦国进行了哪些制度创新？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．图解历史——中国古代的三种治国思想 5．学习情境——战国时期齐国都城临淄的繁荣 苏秦描绘了战国时期齐国都城临淄的繁荣景象： 临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之涂，车毂(gǔ)击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。——《史记·苏秦列传》 思考：“家殷人足，志高气扬”体现了怎样的社会现象？这种社会现象和变法运动有何关系？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.图解历史——春秋战国时期经济发展带来的社会变动 7．生活情境——孔子“经世济民”的情怀 孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”“修己以安人”“修己以安百姓”。 思考：孔子极力倡导仁人君子之道。“仁人君子”不仅应关切个人自我道德品格修养，而且更应该怀抱经世济民的情怀。这一主张的实质是什么？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．思维拓展——老子思想的内涵 (1)唯心主义：认为世界的本原是抽象的“道”。 (2)朴素的辩证法：认为事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾。 (3)治国理念：主张顺其自然，无为而治(不妄为)，小国寡民。 9．思维辨析——儒家的“仁爱”与墨家“兼爱”的区别 儒家的“仁爱”主张“克己复礼”为“仁”，讲究阶级性；墨家的“兼爱”具有广泛性，不分等级贵贱。 10．学习情境——百家争鸣 在社会及政治方面，自大同时代，降至小康，再降而入于乱世，都有很大的变迁。所以仁人君子，各思出其所学以救世。其中最有关系的，要推儒、墨、道、法四家。大抵儒家是想先恢复小康之治的，所以以尧、舜、禹三代为法。道家则主张径复大同之治。法家可分法、术两方面。墨家舍周而法夏。 思考：分别概括春秋战国时期儒、墨、道、法四家为“救世”提出的治国主张。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．学习情境——儒家学者的思想追求 张载有一句名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 思考：这体现了儒家学者的什么追求？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．知识延伸——中华传统文化的发展历程 必备知识·自主排查 2．提示：长期的争霸战争；各民族的频繁交往。 3．提示：创新：普遍推行县制，县的主要官员由君主任免；剥夺和限制贵族特权；奖励耕织，奖励军功；废井田，开阡陌，确立土地私有制。 5．提示：现象：战国时期临淄经济发达。关系：战国时期社会经济的繁荣发展，促进了新型生产关系的形成和阶级关系的变化，导致上层建筑变革。 7．提示：稳定社会秩序。 10．提示：儒家：“德治”“仁政”、礼法并施；墨家：“兼爱”“非攻”；道家：“无为而治”；法家：法治。 11．提示：匡时济世的理想追求。 知识点一 1．(2)政治秩序 2．(1)华夏 3．(2)君主专制　(3)废井田　县制 知识点二 1．(2)世官制　 2．五家为“伍” 3．(1)①禹刑　②成文法　(2)③法家 知识点三 1．(1)①铁犁牛耕　②家庭　③水利灌溉 2．(2)手工业家庭　(3)世代传承 3．(2)工商食官 知识点四 1．(1)②礼乐制度　③有教无类　(2)③小国寡民 2．(2)仁政　隆礼重法　相生相胜　中央集权　(3)②地主阶级 3．夏小正 知识点五 1．(1)①敬天保民　仁　(2)①天人合一　②自然规律　(3)家国情怀　①修身齐家治国平天下　(4)天下为公　①敬德　为政以德　②以德为先 2．(1)②多样性　④凝聚性　(2)思想源泉　②治国理政 学科网（北京）股份有限公司 $$