第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步备课课件（统编版2024）

济南的冬天 1 朗读课文，掌握重音和停连的要领，运用朗读中的变化读出语言中的感情。 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 学习目标 一 二 规范读写 （1）给红色字注音。 镶 （　　）　 安适（　　）　着落（　　）　 宽敞（　　）　贮蓄（　　）　 澄清（　　） chǎng xiāng shì zhù zhuó chéng （2）根据语境辨析多音字，将红色字的读音写在括号里。 ①空：空灵（ ） 空白（ ） 有空（　 　）闲就好好读书，尽量少说空（ ）话。 ②澄：澄清（ ） 澄清（ ） 澄（ ）清混水易，澄（ ）清问题难。 kōng kòng kòng kōng chéng dèng dèng chéng 3 （2）根据语境辨析多音字，将红色字的读音写在括号里。 ③着：着落（zhuó）着凉（zháo）走着（zhe）高着儿（zhāo） 你这着（　　）儿真绝，让他干着（　　）急，又无法 着（　 　）手应付，心里老是悬着（　 　）。 zhe zháo zhāo zhuó （3）根据拼音写汉字。 水 zǎo（　　）　　　　地 tǎn（　　）　　　发 jì（　　） 藻 毯 髻 3.按解释，填词语。 （1）晴朗无云。 （ ） （2）温暖晴朗。 （ ） （4）可以依靠或指望的来源。 （ ） （3）假如。 （ ） （5）清秀文雅，文中形容小山秀美小巧。 （ ） （6）文中指水清亮。 （ ） （7）灵活而不可捉摸。 （ ） 响晴 温晴 设若 着落 秀气 澄清 空灵 老舍（1899~1966），现代著名作家、人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1924年赴英国，在伦敦大学亚非学院教中国语文，并开始创作小说。回国后，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世，受到广大读者欢迎。新中国成立后，老舍写出《龙须沟》《茶馆》等文艺作品。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”光荣称号。 作者简介 老舍 纪念老舍的题词 6 一、注意字词读音； 二、把握好感情变化； 三、体会作者笔下的冬日美景。 探究交流 请同学们听读课文 一、姿势、声音、吐字； 二、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 7 请标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读。 这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。” 选择自己最喜欢的画面，进行朗读设计，全班朗读展示。 温馨提示： 重音：表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准保”。动词如“放”重读，突出动作。比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。表示人物情态的词重读，如“安静不动”“低声”。 停顿：句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。 连接：句与句之间联系紧密，则要连读。 语气语调：轻柔欢悦（根据语段描述对象特点 / 主题等确定）。 我选择的是“阳光朗照下的山”，写出了济南小山的温柔慈爱。你看： 小山ˇ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”ˇ真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，ˆ心中便觉得有了着落，ˆ有了依靠。他们由天上看到山上，ˆ便不知不觉地想起：“明天ˇ也许就是春天了吧？这样的温暖，ˆ今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，ˆ他们也并不着急，ˆ因为ˇ这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1.集体朗读课文，思考问题：从文中找出最能概括济南冬天特点的词语，作者认为它是什么样的地方？ 温晴、响晴、秀美、暖和、多情……作者认为它是一个“宝地”、“理想境界。” 整体感知 2. 文章中写了冬天济南的哪些景物？ 明确：济南的山和水 趵突泉 11 千佛山 12 大明湖公园 13 （1）作者是怎么解释清楚济南的冬天的气候特点的？ 一、感受气候特点 异地之冬： 北平 伦敦 热带 无毒日 “奇迹” “怪事” “害怕” （多风） （多雾） （日光毒） 宝地 整体感知 济南之冬： 无风声 响晴 温晴 两者对比 14 （2）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 修辞：拟人，生动形象地写出济南冬天暖和安适的特点，表达了作者的喜爱之情。 内容：由天气转山水的描写。 结构作用：过渡，由天气转折到对山水的描写。 从这一段我们可以看出： 15 这一圈小山在冬天特别 可爱 ，好像是把济南放在一个 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和 。真的，济南的人们在冬天是面上 含笑 的。他们一看那些小山，心中便觉得有了 着落 ，有了 依靠 ……他们也并不着急，因为有这样 慈善 的冬天，干啥还希望别的呢! 二、感受地理特点 运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了济南冬天小山的暖和、安适与可爱。 侧面描写，表达作者对冬天的无限喜爱之情。 16 （1）赏“山” 全白了，给蓝天镶上了道银边。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，按点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 拟人： 最妙--秀气 比喻： 17 “古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” 作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么样的感觉？用一个词语形容。 和谐、静谧、美好…… “卧”字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的安详，宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡雅的景致。 18 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 秀气、美丽 素淡、雅致 请同学们认真思考，在冬天，济南的山有怎样的特点？ 温暖、可爱 在冬天，济南的水有怎样的特点？ （2）赏“水” 不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 暖 绿 清 20 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 这句话中，“把济南放在一个小摇篮里”“安静不动地低声地说”，这是把济南和小山分别当作一个小婴孩和温柔的看护者来写，拟人手法写出济南与小山间相互依存、亲密无间的情状，赋予济南和小山以温情，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 修辞赏析 （2）水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 运用比喻和拟人的修辞手法，写出了济南冬天水“暖”“清”的特点。水不忍得冻上，是因为垂柳还要爱美照影儿呢！这多么俏皮可爱。“空灵的蓝水晶”这个比喻真是艺术家奇特的想象，也是作者“理想境界”的另一种表述。“蓝水晶”澄澈空灵，清亮无染，这正是“理想”的特征啊！ 冬天的济南在作者眼里是个“理想的境界”，如果从气候特点、景物特点、生活感受等角度赏析，你能从文中找到依据吗？ 气候特点：将济南与北平、伦敦和热带地方进行对比，突出济南温晴的特点，真得算个宝地。 思考探究 景物特点：围成摇篮的一圈小山、下点小雪的秀气的小山、树尖儿上顶着白雪的矮松、房顶上卧着雪的小村庄、冒着热气的水、绿色的水藻、长枝的垂柳、澄清的河水，这些景物不仅清新温婉，还拥有美丽的颜色，为济南的冬天着上温暖的色彩。“在蓝天下很暖和安适地睡着”“给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄”“微黄的阳光”“微微露出点儿粉色”“水藻越绿”“整个的是块空灵的蓝水晶”“红屋顶”“黄草山”“小灰色树影”……这些景物均与作者热爱济南的情感融合一致，营造了温情的理想境界。 生活感受：在济南温晴的阳光下，在小山慈善的怀抱里，济南人的脸上是含笑的、心中是有着落和依靠的，所以他们不急不躁，内心自在充盈。 如此美丽温晴的“理想境界”，作者又饱含着怎样的感情？ 热爱 赞美 25 课堂测验：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）赏析这句话。 梳理反思：通过这节课的学习，你学到了什么？ 总结归纳：这篇课文多用比喻和拟人的写法，不仅形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。语言自然活泼，纯净优雅，用词十分精妙，可在写作时借鉴学，为文章增彩。 巩固提升 26 一、完成课后作业 二、模仿《济南的冬天》，注意运用其中蕴含的手法，写一段关于自己家乡的冬天景象。（至少运用两个修辞方法。） 课后拓展 27 感谢聆听 28 $$