专题03 小说-2024-2025学年四年级语文现代文阅读专项训练(统编版)

小说是一种叙事性文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括性地表现社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 阅读技巧 1.抓住文中的人物 小说是以刻画人物为中心的。阅读时,我们要重视小说中人物的身份、地位、经历等,因为这些内容直接影响着人物的言行和性格;要抓住对人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写,这些内容可以帮助我们体会人物的性格特点和思想感情;要了解人物所处的社会历史背景;要注意作者对人物的介绍和评价， 2.把握故事情节的发展 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的,梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。小说的情节一般分为开端(交代背景,铺垫下文)、发展(刻画人物,反映性格)、高潮(表现冲突)结局(深化主题,留下思考)四个部分。 3.抓住文中的环境描写 小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境描写的作用有以下几点:交代事情发生的时间、地点,增加事情的真实性;推动情节发展;渲染故事气氛;塑造人物形象或烘托心情;深化作品主题;等等。社会环境描写的作用有以下几点:交代故事的时代背景;烘托突出人物的特点;暗示人物的前途命运;推动情节的发展变化;深化小说的主题思想;等等。 常考考点1 梳理小说情节 答题方法 先整体把握内容;再划分层次，梳理情节。 首先从整体上把握小说内容,知道小说主要讲了什么; 然后根据主要人物的行动或事件的发展过程,划分小说的层次,理出主要情节;最后用精练的语言概括情节或将情节归纳为小标题。 例如,阅读《芦花鞋》后,我们可以抓住青铜一家的行为把小说分为四部分，第一部分写青铜一家人为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋；第二部分写在一个大雪天，青铜不顾家人的劝说坚持去镇上卖芦花鞋。第三部分写几个城里人买了十双芦花鞋。第四部分写了青铜卖最后一双芦花鞋的情景。将四部分的内容跟串联起来，就得到文章的主要内容。 常考考点2 评价人物形象 常考问法 问法1:阅读第x自然段,你能体会到XX(人物)的什么特点? 问法 2:读完文章,你认为XX(人物)是一个怎样的人? 答题方法1：通过人物的语言、动作等细节描写和侧面描写，评价人物形象。 通过动作描写、语言描写等针对人物的正面描写,我们可以直接观察人物特点。此外,侧面描写也可以衬托人物的形象。 举例:《“诺曼底”号遇难及记》运用语言和动作描写，突出人物品质。黑暗中那一段简短有力的对话，语言品短，但十分有力让人感受到急促、紧迫的气，又突出了哈尔威船长的果断、镇定。 答题方法2：关注典型事例，评价人物形象。 人与事是分不开的,一个人往往会在做事情、与别人相处时,显出自己的特点。因此,关注文章中能够表现人物特点的典型事例,可以让我们更好地分析人物形象。 举例:阅读《小英雄雨来》时，第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争，正面刻画雨来英勇无畏的形象，特别是对雨来遭到敌人毒打的描写细致感人，表明了雨来誓死保护交通员、和敌人斗争到底的决心。 目 录 一、宝松师傅（北京市顺义区期中测试） 二、《红岩》(节选)（23-24四年级·山东滨州·期中） 三、小兵张嘎(节选)（23-24四年级·湖南岳阳·期末） 四、毽子里的铜钱(节选)（23-24四年级·山西忻州·期末） 五、华容道义释曹操（23-24四年级·山西运城·期末） 六、乱蟠桃大圣偷丹(节选)（23-24四年级·湖南邵阳·期末） 七、弓（23-24四年级·浙江宁波·期末） 八、一杯牛奶（23-24四年级·湖北随州·期末） 九、青铜葵花(节选)（22-34四年级·浙江宁波·期末） 十、老妪（23-24四年级·山东济南·期末） 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（16分）（北京市顺义区期中测试） 宝松师傅 ①以前老伴儿每周去理发厅理一次发。旅居在外，可没这么方便了。看他一副愁眉苦脸，好像这三千根烦恼丝着实难伺候。我决心自己来为他施展顶上功夫。把大好头颅交付与我，他起先实在有点儿不放心。我说：“你放心吧，你可知道，我是自幼拜过师的。” ②拜过师？他听了好笑，牛未免吹得太大了。我却确确实实地告诉他，我的师傅姓林，名叫宝松。宝松师傅教我理发的时候，我还不到十岁呢。当然不是什么正式拜师学艺，但他确实教过我几招基本手法，只是一直英雄无用武之地罢了。 ③为他理发时，我手里的剪子咔嚓咔嚓地响，嘴里不免喃喃地念着：“宝松师傅教过我，剪子要斜起剪。”“宝松师傅教过我，梳子要托着剪子，慢慢往上推。”究竟是怎么个剪法、推法，他根本就看不见，也只有任凭我宰割了。 ④记得五十多年前的农村乡下，宝松就是我们镇上的剃头师傅。宝松毕业以后，没再念中学，就正式开起半爿（pán）剃头店来。我们读完书就到他店里，哥哥讲故事，我帮着拿剪子、剃刀、耳挖子，帮着绞脸。看他剃头的手势那么纯熟，我在一边看得入了神，默默记住他的手法。宝松说：“你要学剪就在我头上学。”他叫我仔细看他剪，然后在他后颈练习修剪发根，剪刀与梳子配合着向上推，然后直起剪、斜起剪。那几招基本动作，他教得很认真，确确实实把我当个徒弟，我也正正经经地左一声“师傅”，右一声“师傅”，喊得他好高兴。 ⑤一天，慈爱的父亲竟叫我们陪着到宝松店里，往那把唯一的椅子里一坐，高声地喊：“宝松，来给我剪头发。”宝松傻住了，结结巴巴地问：“大老爷，真要我剪呀？”父亲说：“你只管剪，剪个什么样儿的头都行。”宝松好高兴，抖擞着精神，咔嚓咔嚓的，真的为父亲剪出个有棱有角的将军头。 ⑥剪完发，父亲给他四个角子，他坚决只收两角，说：“价钱要划一公道，本来这两个角子都不该收的。给您理发有多体面啊！” ⑦宝松真是个好人，我觉得在他那儿，并不只学到几下剃头的手艺。 ⑧我到杭州后，我们就不通音信了。没想到，几十年后的今天，我真会用得着这套本领，所以也格外想念起宝松师傅来。 1.文中画“ ”的句子中“三千根烦恼丝”代指 ，“着实难伺候”写出 ，“施展顶上功夫”“把大好头颅交付与我”指的是 ，语言非常幽默风趣，充满生活情趣。（3分） 2.你认为下面的段落加在文章哪里最合适？（2分）　 　 我一面理发，一面沉浸在恍如昨日的童年情景中，为他细说宝松师傅。 A．第①自然段前 B．第③④自然段之间 C．第④⑤自然段之间 D．第⑤⑥自然段之间 3读第④﹣⑥自然段，概括关于宝松师傅的两件事。（4分） ① ② 4.读第⑤⑥自然段结合宝松师傅的表现揣摩他的心情，完成思维导图。（3分） 5.“宝松真是个好人，我觉得在他那儿，并不只学到几下剃头的手艺”，作者在宝松师傅身上还学到了什么？（4分） 二、阅读下面的内容，完成题目。（19分）（23-24四年级·山东滨州·期中） 《红岩》（节选） ①一阵狂风卷过，寒气阵阵袭来，矗立在签子门边的余新江浑身发冷，禁不住颤抖了一下，屋瓦上响起了“哗哗哗”的声音，击打在人的心上。 ②A：“是暴雨？”这声音比暴雨更响，更加嘈杂，更加猛烈。“冰雹！”余新江听见有人悄声喊着，他也侧耳听那屋瓦上的响声。在沉静的寒气里，在劈打屋顶的冰雹急响中，忽然听出一种隆隆的轰鸣。这声音夹杂在冰雹之中，时大时小。 ③余新江渐渐想起，刚才在冰雹之前的狂风呼啸中，似乎也曾听到这种响声，只是不如现在这样清晰，这样接近；因为他专注地观察敌人，所以未曾引起注意。这隆隆的轰鸣，是风雪中的雷声么？余新江暗自猜想着：在这隆冬季节，不该出现雷鸣啊！难道是敌人爆破工厂，毁灭山城么？ ④忽然，余新江冰冷的脸上，露出狂喜，他的手里激动得冒出了汗水。B：他忽然一转身，面对着全牢房的人，眼里不可抑制地涌出滚烫的泪水。 ⑤“听！炮声！解放军的炮声！” （有删改） 【阅读链接】 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。本片段节选自《红岩》第二十九章，社会背景是解放前的重庆，人民解放军势如破竹，解放的炮声已隐约可闻。国民党反动统治大势已去，疯狂屠杀革命志士。山城笼罩在白色恐怖之中。此时雾都隆冬已至，雾霭阴沉、寒气袭人。革命者余新江和同一牢房的难友，还有别的牢房的同志，他们患难与共、团结战斗，充分显示了共产党人的英雄气概。 1．结合文章，借助导图梳理余新江听到声响后内心情绪变化。（4分） 2．结合第1自然段判断，分析理解有误的一项是（2分）（   ） A．环境是小说中人物活动的特定空间，因此脱离了特定环境分析人物是不合理的。 B．第1自然段交代故事发生的背景，渲染了压抑绝望的氛围，为后文情节发生做了铺垫。 C．“矗立”这一词用词精当，表现了余新江坚毅顽强、英勇不屈的英雄气概。 3．文中最后一个自然段语言非常有表现力，在表达上有什么特点？表现了怎样的情感和心理？（3分） 4．结合自己的理解，请选择句子A或B进行批注。（3分） 5．阅读第4自然段发挥想象，“露出狂喜”的余新江此时面对着恶劣的牢狱环境会有什么样的感受呢？（3分） 6．读了文章和阅读链接，结合“家国情怀”主题，你应该有很多阅读感受，写下来和同伴分享一下吧！（3分） 三、阅读下面的内容，完成题目。（12分）（23-24四年级·湖南岳阳·期末） 小兵张嘎（节选） 徐光耀 ①村里有个12岁的孩子。叫张嘎。他父母早亡，和奶奶相依为命。一天，鬼子冲进村里，打死了奶奶。小嘎子逃出村子，踏上了寻找八路军的道路，他想给奶奶报仇。后来，小嘎子找到区武工队，成了一名小侦察员。 ______________ ②这天，鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗？前面那个挎把洋刀，背个衣裳，还是个官儿呢。 ③嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”只听屋里微微的一阵响。传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。” 与鬼子周旋 ④那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋有，家里有？” ⑤“家里有，里面请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他发现那个军官腰里挎着个皮盒子，手枪把翘在外面。一瞬间，他那虫似的小舌头，连在嘴角上舔了好几下。 ________________ ⑥两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋去。小嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歌的干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”步枪，挑西屋的帘子。帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。 ⑦说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关。鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里冲出一个战士，“啪”地就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。 ________________ ⑧小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？ 1．默读上面的故事，想一想每部分主要写了什么。照样子给其他三个部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。（3分） 2．读句子，回答问题。 （1）“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”想一想，小嘎子说这句话的目的是什么？正确的选项是（2分）( ) A．告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备做饭给他们吃。 B．告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备逃走。 C．告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备做饭给他们吃。 D．告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备消灭他们。 （2）联系上面的内容，猜猜“小嘎子飞身扑过去，一下就把‘王八盒子’抢在手里了”这个句子中的“王八盒子”是指 。（1分） 3．读一读文中画波浪线的句子，从这句语言描写中可以体会到张嘎是个怎样的孩子？最合适的选项是（2分）（　　） A．性格活泼 B．机智勇敢 C．调皮捣蛋 D．动作灵活 4．读完这个故事，你还有不懂的问题吗？把它写下来，并试着解决，写出答案或解决方法。（4分） 我的问题 我的答案（或解决方法） 四、阅读下面的内容，完成题目。（12分）（23-24四年级·山西忻州·期末） 毽子里的铜钱（节选） 琦 君 ①那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，我好想吃啊，可身边没有钱。我伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。批注②：老人为什么一声不响？ 批注①：“伸着脖子”运用动作描写，形象地写出了“我”的嘴馋。 ②隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”说完，她捧着山薯进去了。 ③老人愣愣地望着她家那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很难过的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯，我结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”批注③：文中画横线的三处描写了老人的三次“笑”，让我们看到他的善良、慈祥。 ④老人笑了，说：“小孩子嘛，送给你吃的。” ⑤我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两枚铜钱。只是两枚铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，找出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里，说：“老伯伯，给您。” ⑥他好半天才明白我的意思，马上把钢钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我，说：“再给你一个。” ⑦我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，摸着烤山薯旁边热烘烘的铜钱，我的心也是热烘烘的。 1．根据以下提示，填写故事情节。（6分） 人 物 情 节 老人 “送”我一个烤山薯 二婶 ① “我” ② 老人 ② 2．结合短文内容，从文中找出表示“我”的心情变化的词，并写出变化的原因。（3分） 3.给短文右侧的批注分分类。（只填序号） 批注①( )     批注②( )   批注③( ) A．对内容的疑问    B．获得的启示    C．对写法的点评 4．用作批注的方法写出读完最后一个自然段的感受，写在下方横线上。（3分） 5．老人因为二婶少给了他一个铜板而难过，为什么却可以给“我”免费吃两个烤山薯？（3分） 五、阅读下面的内容，完成题目。（13分）（23-24四年级·山西运城·期末） 华容道义释曹操 ①赤壁一战，曹军大败。曹操领着残兵败将往华容道走去。此时人（    ）饥倒，马（    ）困乏；焦头烂额者（    ）扶策而行，中箭着枪者（    ）勉强而走，正值隆冬严寒之时，其苦不可胜言。 ②行不数里，曹操在马上扬鞭大笑。众问何故，曹操道：“人言周瑜、诸葛亮足智多谋，我看到底是无能之辈。若在此处埋伏一军，我等皆束手受缚矣。”言未毕，大将关羽提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。曹军见了，亡魂丧胆，面面相觑。 ③曹操说：“既到此处，只得决一死战。”众将道：“人纵然不怯，马力也已乏，安能复战？”谋士程昱说：“关羽一向做上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。丞相旧日待他有恩，今日须是亲自求情，方可脱得此难。” ④曹操便欠身问道：“将军别来无恙？”关羽也欠身答道：“我奉军师将令，等候丞相多时。”曹操说：“我今日兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”关羽道：“昔日虽蒙丞相厚恩，然已奉报。今日之事，岂敢以私废公？”曹操说：“大丈夫以信义为重，五关斩将之时，将军还能记否？”关羽是个义重如山的人，想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心。又见曹军众将皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒回马头，命众军四散摆开。曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去。 1．文本中括号内的字都表示“都”的意思。请选择四个合适的字填入题下的括号内。（填序号，每个字只能使用一次）（4分） A．弗 B．俱 C．吾 D．予 E．尽 F．皆 G．并 2．联系上下文，在横线上写出加点字的注释（填序号），并猜测词语的意思。（4分） （1）信义素著 “素”的意思是 （A．白色 B．质朴 C．本来的 D．向来、从来    E．蔬菜类食品）； 我猜，“信义素著”的意思是 。 （2）扶策而行 “策”的意思是 （A．竹制的马鞭子 B．竹杖、拐杖 C．成编的竹简 D．策问 E．计谋）； 我猜，“扶策而行”的意思是 。 3．读完文本，你认为关羽该不该在华容道上放走曹操？请根据辩题梳理出正反方的观点，并阐明自己的观点及理由。（5分） 正方观点： 反方观点： 我支持( )观点，我的理由： 。 六、阅读下面的内容，完成题目。（16分）（23-24四年级·湖南邵阳·期末） 乱蟠桃大圣偷丹（节选） ①这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻：忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕醄（máo táo）醉了。自揣自摸道：“不好！不好！再过会，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。” ②好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了；不是齐天府，却是兜率天宫。一见了，顿然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，如何错到此间？也罢！也罢！一向要来望此老，不曾得来，今趁此残步，就望他一望也好。”即整衣撞进去。那里不见老君，四无人迹。原来那老君与燃灯古佛在三层高阁朱陵丹台上讲道，众仙童、仙将、仙官、仙吏，都侍立左右听讲。这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些金丹济人，不期到家无暇；今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。 ③一时间丹满酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！这场祸，比天还大；若惊动玉帝，性命难存。走！走！走！不如下界为王去也！”他就跑出兜率宫，不行旧路，从西天门，使个隐身法逃去。即按云头，回至花果山界。 1．写出下列词语的意思。（2分） 不遇：     揣度： 2．用简洁的语言概括短文中提到的两件事。（4分） （1） （2） 3．从短文中孙悟空的行为可以看出他主要有怎样的性格特点是 、 。（4分） 4．孙悟空“丹满酒醒”之后，自觉闯祸，使出隐身法遁逃。你认为作者这样描写孙悟空会有损他的形象吗？（3分） 5．本文充满奇特、丰富的想象，从文中举例简单说明。（3分） 七、阅读下面的内容，完成题目。（13分）（23-24四年级·浙江宁波·期末） 弓 ①每天早晨，小提琴家都会出现在三楼阳台上。他举起锃亮的提琴，一抖长弓，优美的乐曲便流淌出来。 ②突然，沉重单调的“嘭嘭”声从楼下传来，盖住了琴音——一个穿着蓝粗布衣裳的人头也不抬地在弹棉花。 ③小提琴家认识这个弹棉花的孩子，他是黑豆儿，十四五岁，又瘦又矮，但比城里孩子结实。他是跟着大伯从温州农村来北京弹棉花的。 ④小提琴家听说了孩子的遭遇：父母双亡，好心的伯父收养了他，可伯母整天对他甩脸色。后来他听说伯父上北京城弹棉花，抱着伯父的腿哀求着一定要跟来。 ⑤有一天，小提琴家路过小棚时，听见黑豆儿在跟伯父争执：“这床被套中间还是生的呢。你就网线了？这是一个盲人老奶奶的被套……” ⑥“就是呀，一个盲人能看见什么？”大伯反驳道。 ⑦“那就更不应该了！她失明了，就够可怜了！”孩子有点儿激动，声音发颤，“我来弹，给老奶奶弹一床软乎的被套。” ⑧小提琴家扶着白杨树，思潮翻滚，他真想跑进去好好亲一亲这个心地纯洁的好孩子。 ⑨不久后，伯母生病，伯父暂时回家了，留着黑豆儿独自守着小棚子。就在这时，一场意外降临到了这个孩子的头上！ ⑩那天中午，不知是谁，把一个没捻灭的烟蒂扔在了黑豆儿住的小棚门口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就处在一片火海之中。从外面回来的黑豆儿看到这情景，愣了一下便一头扎进火海，发疯似的在浓烟和火光中抢抓着：“我要棉花！我要弓啊……” ⑪大火扑灭了，但用汗水换来的全部钱和粮票、他和伯父一年四季的衣服、可弹十床被套的棉絮，还有那苦心营造起来的棚子，一切都化为灰烬，只有一堆尚未烧尽的棉絮还在冒着淡黄的烟，散发着难闻的焦味。大火附近的白杨树的叶子被烤干，一阵风吹过，摇摇摆摆地飘落下来，好似肃杀的秋天突然来临了。 ⑫黑豆儿紧紧地抱着弓，两眼直勾勾地望着一摊灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着失去血色的厚嘴唇。他已不知道哭泣，只有那不住翕动着的鼻翼，使人感觉到那颗幼小的心还在胸膛里痛苦地跳动着。 ⑬那几天，大伙儿见黑豆儿可怜，纷纷伸出热情的手。那几户送来棉絮而未得到被套的人家，压根儿就不询问此事。有一天，黑豆儿碰上了一位曾送来棉絮的老大娘，便掏出这几天挣来的钱要赔她，老大娘却说自己根本就没送过棉絮，说完还逃跑似的匆匆走了。 ⑭伯父回来后，两人又搭了一个新的棚子开始营业。小提琴家无意中发现一件事，加工费由原来的两元改成了一元五角。他问黑豆儿的伯父：“你们现在正是需要钱的时候，怎么还降价？” ⑮伯父说：“豆儿总觉得欠了大伙那么多……”原来，黑豆儿是用一种让人觉察不出的方式偿还人们给予他的一切！ ⑯冬天匆匆过去，春天来了，黑豆儿快要回浙江老家了，来年来不来还说不准。临走之前，小提琴家找到黑豆儿，说：“豆儿，你手中的那把弓，能拉出比我拉的更好听的曲子。”黑豆儿疑惑不解。小提琴家含着泪一把将黑豆儿抱在怀里：“孩子，你一定要保护好你这把珍贵的弓啊！” 1．读第⑤～⑮自然段，把情节补充完整。（4分） 黑豆儿与伯父争执，坚持为盲人奶奶弹软乎的被套→ →大伙儿帮助黑豆儿，老大娘不要黑豆儿赔她的钱→ 2．读第⑫自然段画线句。联系上文，想象黑豆儿此时的心理活动。（3分） 此时，很多想法涌上黑豆儿心头： 3．选文结尾，小提琴家说“黑豆儿的弓能拉出比他拉的更好听的曲子”，并要他“保护好这把珍贵的弓”。 对此，你的理解是 。（3分） 4．小说原文里，小提琴家为黑豆儿创作了一首独奏曲——《一个从乡下来的孩子》。请结合小说内容，从不同角度有条理地阐述小提琴家创作曲子的原因。（不少于60字）（3分） 八、阅读下面的内容，完成题目。（13分）（23-24四年级·湖北随州·期末） 一杯牛奶 ①为了赚取学费，穷孩子赵凯利不得不挨家挨户推销产品。 ②这天，他从早到晚跑了一家又一家，没有推销出一件产品。他身无分文，饥肠辘辘，简直要饿晕了。 ③万般无奈，他决定去下一家要点吃的。但是，当一个女孩打开门时，他太紧张了，不好意思开口，只说想喝杯水。女孩发现小伙子疲惫不堪，好像饿坏了，便给了他一大杯牛奶。赵凯利慢慢地把牛奶喝完，然后问她：“我该给您多少钱？” ④女孩微笑着摇摇头。 ⑤“谢谢！”赵凯利心中充满感激，全身涌起一股暖流。 ⑥转眼过去了好多年。这个女孩家里遭到一连串的不幸，家境贫寒的她，偏偏又患上了罕见的重病。当地医生束手无策，家人只好将她送到大城市的一家医院，院方安排一位专家为她诊治。真凑巧，这位专家就是当年的穷孩子赵凯利，经过多年的奋斗，他已是一名出色的医生。 ⑦赵凯利走进病房，一眼就认出病人正是当年送牛奶给他喝的那个女孩。他暗下决心，要尽力挽救这位善良女孩的生命。 ⑧经过一段时间的治疗，女孩痊愈了。出院前，她想起昂贵的治疗费用，真不敢正视那需要她终生偿还的数目。 ⑨最后，她无奈地打开账单，惊讶地发现账已经结清。账单下方还写有一行小字：“医疗费已用一杯牛奶全部付清。” 1．请根据短文的意思填空。（5分） 为了赚取学费，穷孩子赵凯利( )时饿坏了，敲开女孩的门后却只说要喝水。女孩发现他好像( )，便给了他一大杯( )，而且不要钱。多年后，身患( )的女孩被送到赵凯利工作的医院，赵凯利挽救了女孩的生命，并且替女孩付清了( )账单。 2．当一个女孩打开门时，赵凯利为什么不好意思开口要吃的，只说想喝杯水？（2分） 3．赵凯利明明身无分文，为什么还要问“多少钱”？万一女孩说了钱数，你认为赵凯利会怎样做？（4分） 4．请概括短文第⑥—⑨自然段的意思。（2分） 5．请用下列词语分别造句。（2分） 万般无奈： 束手无策： 6．那位女孩看完账单后会有什么表现？请试着写个结尾。作者为什么不写出来呢？（4分） 九、阅读下面的内容，完成题目。（15分）（23-24四年级·浙江宁波·期末） 《青铜葵花》（节选） ①冬天到来之前，青铜家因之前风雨摧毁的房子必须要盖上。一家人商量了许多日子，想法是一致的：要盖就盖一幢像样点儿的房子。一个夏天，他们就在筹划着。门前的几棵大树锯倒了，卖了。一头肥猪，卖了。还有一池塘藕、一亩地茨菰、半亩地萝卜，过些日子，也卖了。但算下来，还缺不少钱。 ②奶奶也要出去借钱，却被爸妈坚决地阻拦了。但她瞒着爸爸、妈妈，拄着拐棍，还是出门向人家借钱去。奶奶有个侄儿，家境不错，她想从他那儿多少总能借一些钱。但没有想到，那侄儿却一口咬定：没钱。爸爸和妈妈说：“要么，还是用稻草盖吧。”奶奶听到了，说：“不是说好了，用茅草盖吗？”妈妈对奶奶说：“妈，就算了吧。”奶奶摇了摇头：“要盖茅草屋！” ③第二天一早，奶奶就出门去了。谁也不知道她要去哪儿。直到傍晚，才见她一摇一晃地出现在村前的大路上。葵花看见奶奶回来了，一边叫着“奶奶”，一边追了上去。奶奶一脸倦容，但眼睛里流露出来的却是一番高兴。 ④奶奶是大麦地村最有风采的老人，高个、银发，很爱干净。葵花听妈妈说过，奶奶早先出身在一个大户人家，两只耳朵上都有耳环，耳环上还有淡绿色的玉坠。奶奶的手指上，有一枚金戒指，奶奶的手腕上还有一只玉镯。奶奶曾经想将它们卖掉，或卖掉其中一种，但都被爸爸妈妈劝阻了。 ⑤葵花在与奶奶一道往家走时，总觉得今天的奶奶好像哪儿有点儿不一样。奶奶笑着：“看什么呢？”葵花终于发现，奶奶的两只耳环不在奶奶的耳朵上了。她用手指来来回回地指着奶奶的两只耳朵。 ⑥奶奶不说话，只是笑。 ⑦葵花突然丢下奶奶，一个劲地往家跑，大声说：“奶奶耳朵上的耳环都不见了！” ⑧爸爸妈妈顿时明白奶奶今天一天去了哪儿了。妈妈望着桌上的钱，哭了，对奶奶说：“这对耳环在您耳朵上戴了一辈子，哪能卖呢！我的疑问：　 　 ；我用　 　 的方法知道：　 ⑨奶奶只是那句话：“要盖茅草屋！”她将青铜与葵花都揽到她的臂弯里，抬头望着天空的月亮，笑着说：“青铜、葵花要住大房子啦！” 1.短文讲了三件事，请用简短的语言概括每件事的主要内容。(4分) ①爸妈东拼西借凑房钱 ② ③ 2.读第①自然段画线句，句中连用三个“ ”是为了突出 。（3分） 3.读⑤～⑧自然段，你产生了什么疑问？并把解答一起写在批注内。（3分） 4.请用“ ”画出奶奶反复说的一句话。如果你是葵花，你会这样安慰奶奶？你的安慰会让奶奶改变主意吗，为什么？（5分） 十、阅读下面的内容，完成题目。（16分）（23-24四年级·山东济南·期末） 老 妪 ①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。 ②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发出一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。 ③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃（suō）向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。 ④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 ⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 ⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。” ⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……” ⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德…… ⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 ⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……” ⑪老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱…… 儿子仰脸看我。 我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么…… 而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟（sǒu），守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清…… 人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐…… 1．读第②和第④自然段，解释下列词语在文中的意思。（4分） （1）招徕： （2）体恤： 2．概括文章的主要内容。（不超过40字）（3分） 3．赏析下列句子。（从两句中任选一句作答）（4分） （1）我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 （2）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 我选择第______句。赏析： 4．文章理解和分析有误的一项是（2分）（ ） A．文章开头两段是自然环境和社会环境描写，既交代了时间、地点，又为下文老妪在寒风中等待做铺垫。 B．第自然段中写到了老叟，用了许多与前文描写老妪相同的话，目的是为了刻画一位具有同样尊贵品格的老伴。 C．本文以“我”的情绪变化为线索，突出了“我”的善良和富有同情心。 D．“目光里绝无半点儿乞意”，这淡淡一笔，就展示了老妪骨子里所散发的自尊自爱自强自重的高贵品质。 5．联系全文，说说最后一段在表达上有什么作用。(3分) $$ 小说是一种叙事性文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括性地表现社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 阅读技巧 1.抓住文中的人物 小说是以刻画人物为中心的。阅读时,我们要重视小说中人物的身份、地位、经历等,因为这些内容直接影响着人物的言行和性格;要抓住对人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写,这些内容可以帮助我们体会人物的性格特点和思想感情;要了解人物所处的社会历史背景;要注意作者对人物的介绍和评价， 2.把握故事情节的发展 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的,梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。小说的情节一般分为开端(交代背景,铺垫下文)、发展(刻画人物,反映性格)、高潮(表现冲突)结局(深化主题,留下思考)四个部分。 3.抓住文中的环境描写 小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境描写的作用有以下几点:交代事情发生的时间、地点,增加事情的真实性;推动情节发展;渲染故事气氛;塑造人物形象或烘托心情;深化作品主题;等等。社会环境描写的作用有以下几点:交代故事的时代背景;烘托突出人物的特点;暗示人物的前途命运;推动情节的发展变化;深化小说的主题思想;等等。 常考考点1 梳理小说情节 答题方法 先整体把握内容;再划分层次，梳理情节。 首先从整体上把握小说内容,知道小说主要讲了什么; 然后根据主要人物的行动或事件的发展过程,划分小说的层次,理出主要情节;最后用精练的语言概括情节或将情节归纳为小标题。 例如,阅读《芦花鞋》后,我们可以抓住青铜一家的行为把小说分为四部分，第一部分写青铜一家人为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋；第二部分写在一个大雪天，青铜不顾家人的劝说坚持去镇上卖芦花鞋。第三部分写几个城里人买了十双芦花鞋。第四部分写了青铜卖最后一双芦花鞋的情景。将四部分的内容跟串联起来，就得到文章的主要内容。 常考考点2 评价人物形象 常考问法 问法1:阅读第x自然段,你能体会到XX(人物)的什么特点? 问法 2:读完文章,你认为XX(人物)是一个怎样的人? 答题方法1：通过人物的语言、动作等细节描写和侧面描写，评价人物形象。 通过动作描写、语言描写等针对人物的正面描写,我们可以直接观察人物特点。此外,侧面描写也可以衬托人物的形象。 举例:《“诺曼底”号遇难及记》运用语言和动作描写，突出人物品质。黑暗中那一段简短有力的对话，语言品短，但十分有力让人感受到急促、紧迫的气，又突出了哈尔威船长的果断、镇定。 答题方法2：关注典型事例，评价人物形象。 人与事是分不开的,一个人往往会在做事情、与别人相处时,显出自己的特点。因此,关注文章中能够表现人物特点的典型事例,可以让我们更好地分析人物形象。 举例:阅读《小英雄雨来》时，第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争，正面刻画雨来英勇无畏的形象，特别是对雨来遭到敌人毒打的描写细致感人，表明了雨来誓死保护交通员、和敌人斗争到底的决心。 目 录 一、宝松师傅（北京市顺义区期中测试） 二、《红岩》(节选)（23-24四年级·山东滨州·期中） 三、小兵张嘎(节选)（23-24四年级·湖南岳阳·期末） 四、毽子里的铜钱(节选)（23-24四年级·山西忻州·期末） 五、华容道义释曹操（23-24四年级·山西运城·期末） 六、乱蟠桃大圣偷丹(节选)（23-24四年级·湖南邵阳·期末） 七、弓（23-24四年级·浙江宁波·期末） 八、一杯牛奶（23-24四年级·湖北随州·期末） 九、青铜葵花(节选)（22-34四年级·浙江宁波·期末） 十、老妪（23-24四年级·山东济南·期末） 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（16分）（北京市顺义区期中测试） 宝松师傅 ①以前老伴儿每周去理发厅理一次发。旅居在外，可没这么方便了。看他一副愁眉苦脸，好像这三千根烦恼丝着实难伺候。我决心自己来为他施展顶上功夫。把大好头颅交付与我，他起先实在有点儿不放心。我说：“你放心吧，你可知道，我是自幼拜过师的。” ②拜过师？他听了好笑，牛未免吹得太大了。我却确确实实地告诉他，我的师傅姓林，名叫宝松。宝松师傅教我理发的时候，我还不到十岁呢。当然不是什么正式拜师学艺，但他确实教过我几招基本手法，只是一直英雄无用武之地罢了。 ③为他理发时，我手里的剪子咔嚓咔嚓地响，嘴里不免喃喃地念着：“宝松师傅教过我，剪子要斜起剪。”“宝松师傅教过我，梳子要托着剪子，慢慢往上推。”究竟是怎么个剪法、推法，他根本就看不见，也只有任凭我宰割了。 ④记得五十多年前的农村乡下，宝松就是我们镇上的剃头师傅。宝松毕业以后，没再念中学，就正式开起半爿（pán）剃头店来。我们读完书就到他店里，哥哥讲故事，我帮着拿剪子、剃刀、耳挖子，帮着绞脸。看他剃头的手势那么纯熟，我在一边看得入了神，默默记住他的手法。宝松说：“你要学剪就在我头上学。”他叫我仔细看他剪，然后在他后颈练习修剪发根，剪刀与梳子配合着向上推，然后直起剪、斜起剪。那几招基本动作，他教得很认真，确确实实把我当个徒弟，我也正正经经地左一声“师傅”，右一声“师傅”，喊得他好高兴。 ⑤一天，慈爱的父亲竟叫我们陪着到宝松店里，往那把唯一的椅子里一坐，高声地喊：“宝松，来给我剪头发。”宝松傻住了，结结巴巴地问：“大老爷，真要我剪呀？”父亲说：“你只管剪，剪个什么样儿的头都行。”宝松好高兴，抖擞着精神，咔嚓咔嚓的，真的为父亲剪出个有棱有角的将军头。 ⑥剪完发，父亲给他四个角子，他坚决只收两角，说：“价钱要划一公道，本来这两个角子都不该收的。给您理发有多体面啊！” ⑦宝松真是个好人，我觉得在他那儿，并不只学到几下剃头的手艺。 ⑧我到杭州后，我们就不通音信了。没想到，几十年后的今天，我真会用得着这套本领，所以也格外想念起宝松师傅来。 1.文中画“ ”的句子中“三千根烦恼丝”代指 ，“着实难伺候”写出 ，“施展顶上功夫”“把大好头颅交付与我”指的是 ，语言非常幽默风趣，充满生活情趣。（3分） 2.你认为下面的段落加在文章哪里最合适？（2分）　 　 我一面理发，一面沉浸在恍如昨日的童年情景中，为他细说宝松师傅。 A．第①自然段前 B．第③④自然段之间 C．第④⑤自然段之间 D．第⑤⑥自然段之间 3读第④﹣⑥自然段，概括关于宝松师傅的两件事。（4分） ① ② 4.读第⑤⑥自然段结合宝松师傅的表现揣摩他的心情，完成思维导图。（3分） 5.“宝松真是个好人，我觉得在他那儿，并不只学到几下剃头的手艺”，作者在宝松师傅身上还学到了什么？（4分） 二、阅读下面的内容，完成题目。（19分）（23-24四年级·山东滨州·期中） 《红岩》（节选） ①一阵狂风卷过，寒气阵阵袭来，矗立在签子门边的余新江浑身发冷，禁不住颤抖了一下，屋瓦上响起了“哗哗哗”的声音，击打在人的心上。 ②A：“是暴雨？”这声音比暴雨更响，更加嘈杂，更加猛烈。“冰雹！”余新江听见有人悄声喊着，他也侧耳听那屋瓦上的响声。在沉静的寒气里，在劈打屋顶的冰雹急响中，忽然听出一种隆隆的轰鸣。这声音夹杂在冰雹之中，时大时小。 ③余新江渐渐想起，刚才在冰雹之前的狂风呼啸中，似乎也曾听到这种响声，只是不如现在这样清晰，这样接近；因为他专注地观察敌人，所以未曾引起注意。这隆隆的轰鸣，是风雪中的雷声么？余新江暗自猜想着：在这隆冬季节，不该出现雷鸣啊！难道是敌人爆破工厂，毁灭山城么？ ④忽然，余新江冰冷的脸上，露出狂喜，他的手里激动得冒出了汗水。B：他忽然一转身，面对着全牢房的人，眼里不可抑制地涌出滚烫的泪水。 ⑤“听！炮声！解放军的炮声！” （有删改） 【阅读链接】 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。本片段节选自《红岩》第二十九章，社会背景是解放前的重庆，人民解放军势如破竹，解放的炮声已隐约可闻。国民党反动统治大势已去，疯狂屠杀革命志士。山城笼罩在白色恐怖之中。此时雾都隆冬已至，雾霭阴沉、寒气袭人。革命者余新江和同一牢房的难友，还有别的牢房的同志，他们患难与共、团结战斗，充分显示了共产党人的英雄气概。 1．结合文章，借助导图梳理余新江听到声响后内心情绪变化。（4分） 2．结合第1自然段判断，分析理解有误的一项是（2分）（   ） A．环境是小说中人物活动的特定空间，因此脱离了特定环境分析人物是不合理的。 B．第1自然段交代故事发生的背景，渲染了压抑绝望的氛围，为后文情节发生做了铺垫。 C．“矗立”这一词用词精当，表现了余新江坚毅顽强、英勇不屈的英雄气概。 3．文中最后一个自然段语言非常有表现力，在表达上有什么特点？表现了怎样的情感和心理？（3分） 4．结合自己的理解，请选择句子A或B进行批注。（3分） 5．阅读第4自然段发挥想象，“露出狂喜”的余新江此时面对着恶劣的牢狱环境会有什么样的感受呢？（3分） 6．读了文章和阅读链接，结合“家国情怀”主题，你应该有很多阅读感受，写下来和同伴分享一下吧！（3分） 三、阅读下面的内容，完成题目。（12分）（23-24四年级·湖南岳阳·期末） 小兵张嘎（节选） 徐光耀 ①村里有个12岁的孩子。叫张嘎。他父母早亡，和奶奶相依为命。一天，鬼子冲进村里，打死了奶奶。小嘎子逃出村子，踏上了寻找八路军的道路，他想给奶奶报仇。后来，小嘎子找到区武工队，成了一名小侦察员。 ______________ ②这天，鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗？前面那个挎把洋刀，背个衣裳，还是个官儿呢。 ③嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”只听屋里微微的一阵响。传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。” 与鬼子周旋 ④那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋有，家里有？” ⑤“家里有，里面请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他发现那个军官腰里挎着个皮盒子，手枪把翘在外面。一瞬间，他那虫似的小舌头，连在嘴角上舔了好几下。 ________________ ⑥两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋去。小嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歌的干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”步枪，挑西屋的帘子。帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子应声倒地。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。 ⑦说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关。鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里冲出一个战士，“啪”地就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。 ________________ ⑧小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？ 1．默读上面的故事，想一想每部分主要写了什么。照样子给其他三个部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。（3分） 2．读句子，回答问题。 （1）“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”想一想，小嘎子说这句话的目的是什么？正确的选项是（2分）( ) A．告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备做饭给他们吃。 B．告诉奶奶有两个鬼子进院了，让奶奶准备逃走。 C．告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备做饭给他们吃。 D．告诉区队长有两个鬼子进院了，让区队长准备消灭他们。 （2）联系上面的内容，猜猜“小嘎子飞身扑过去，一下就把‘王八盒子’抢在手里了”这个句子中的“王八盒子”是指 。（1分） 3．读一读文中画波浪线的句子，从这句语言描写中可以体会到张嘎是个怎样的孩子？最合适的选项是（2分）（　　） A．性格活泼 B．机智勇敢 C．调皮捣蛋 D．动作灵活 4．读完这个故事，你还有不懂的问题吗？把它写下来，并试着解决，写出答案或解决方法。（4分） 我的问题 我的答案（或解决方法） 四、阅读下面的内容，完成题目。（12分）（23-24四年级·山西忻州·期末） 毽子里的铜钱（节选） 琦 君 ①那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，我好想吃啊，可身边没有钱。我伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。批注②：老人为什么一声不响？ 批注①：“伸着脖子”运用动作描写，形象地写出了“我”的嘴馋。 ②隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”说完，她捧着山薯进去了。 ③老人愣愣地望着她家那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很难过的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯，我结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”批注③：文中画横线的三处描写了老人的三次“笑”，让我们看到他的善良、慈祥。 ④老人笑了，说：“小孩子嘛，送给你吃的。” ⑤我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两枚铜钱。只是两枚铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，找出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里，说：“老伯伯，给您。” ⑥他好半天才明白我的意思，马上把钢钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我，说：“再给你一个。” ⑦我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，摸着烤山薯旁边热烘烘的铜钱，我的心也是热烘烘的。 1．根据以下提示，填写故事情节。（6分） 人 物 情 节 老人 “送”我一个烤山薯 二婶 ① “我” ② 老人 ② 2．结合短文内容，从文中找出表示“我”的心情变化的词，并写出变化的原因。（3分） 3.给短文右侧的批注分分类。（只填序号） 批注①( )     批注②( )   批注③( ) A．对内容的疑问    B．获得的启示    C．对写法的点评 4．用作批注的方法写出读完最后一个自然段的感受，写在下方横线上。（3分） 5．老人因为二婶少给了他一个铜板而难过，为什么却可以给“我”免费吃两个烤山薯？（3分） 五、阅读下面的内容，完成题目。（13分）（23-24四年级·山西运城·期末） 华容道义释曹操 ①赤壁一战，曹军大败。曹操领着残兵败将往华容道走去。此时人（    ）饥倒，马（    ）困乏；焦头烂额者（    ）扶策而行，中箭着枪者（    ）勉强而走，正值隆冬严寒之时，其苦不可胜言。 ②行不数里，曹操在马上扬鞭大笑。众问何故，曹操道：“人言周瑜、诸葛亮足智多谋，我看到底是无能之辈。若在此处埋伏一军，我等皆束手受缚矣。”言未毕，大将关羽提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。曹军见了，亡魂丧胆，面面相觑。 ③曹操说：“既到此处，只得决一死战。”众将道：“人纵然不怯，马力也已乏，安能复战？”谋士程昱说：“关羽一向做上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。丞相旧日待他有恩，今日须是亲自求情，方可脱得此难。” ④曹操便欠身问道：“将军别来无恙？”关羽也欠身答道：“我奉军师将令，等候丞相多时。”曹操说：“我今日兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”关羽道：“昔日虽蒙丞相厚恩，然已奉报。今日之事，岂敢以私废公？”曹操说：“大丈夫以信义为重，五关斩将之时，将军还能记否？”关羽是个义重如山的人，想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心。又见曹军众将皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒回马头，命众军四散摆开。曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去。 1．文本中括号内的字都表示“都”的意思。请选择四个合适的字填入题下的括号内。（填序号，每个字只能使用一次）（4分） A．弗 B．俱 C．吾 D．予 E．尽 F．皆 G．并 2．联系上下文，在横线上写出加点字的注释（填序号），并猜测词语的意思。（4分） （1）信义素著 “素”的意思是 （A．白色 B．质朴 C．本来的 D．向来、从来    E．蔬菜类食品）； 我猜，“信义素著”的意思是 。 （2）扶策而行 “策”的意思是 （A．竹制的马鞭子 B．竹杖、拐杖 C．成编的竹简 D．策问 E．计谋）； 我猜，“扶策而行”的意思是 。 3．读完文本，你认为关羽该不该在华容道上放走曹操？请根据辩题梳理出正反方的观点，并阐明自己的观点及理由。（5分） 正方观点： 反方观点： 我支持( )观点，我的理由： 。 六、阅读下面的内容，完成题目。（16分）（23-24四年级·湖南邵阳·期末） 乱蟠桃大圣偷丹（节选） ①这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻：忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕醄（máo táo）醉了。自揣自摸道：“不好！不好！再过会，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。” ②好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了；不是齐天府，却是兜率天宫。一见了，顿然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，如何错到此间？也罢！也罢！一向要来望此老，不曾得来，今趁此残步，就望他一望也好。”即整衣撞进去。那里不见老君，四无人迹。原来那老君与燃灯古佛在三层高阁朱陵丹台上讲道，众仙童、仙将、仙官、仙吏，都侍立左右听讲。这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些金丹济人，不期到家无暇；今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。 ③一时间丹满酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！这场祸，比天还大；若惊动玉帝，性命难存。走！走！走！不如下界为王去也！”他就跑出兜率宫，不行旧路，从西天门，使个隐身法逃去。即按云头，回至花果山界。 1．写出下列词语的意思。（2分） 不遇：     揣度： 2．用简洁的语言概括短文中提到的两件事。（4分） （1） （2） 3．从短文中孙悟空的行为可以看出他主要有怎样的性格特点是 、 。（4分） 4．孙悟空“丹满酒醒”之后，自觉闯祸，使出隐身法遁逃。你认为作者这样描写孙悟空会有损他的形象吗？（3分） 5．本文充满奇特、丰富的想象，从文中举例简单说明。（3分） 七、阅读下面的内容，完成题目。（13分）（23-24四年级·浙江宁波·期末） 弓 ①每天早晨，小提琴家都会出现在三楼阳台上。他举起锃亮的提琴，一抖长弓，优美的乐曲便流淌出来。 ②突然，沉重单调的“嘭嘭”声从楼下传来，盖住了琴音——一个穿着蓝粗布衣裳的人头也不抬地在弹棉花。 ③小提琴家认识这个弹棉花的孩子，他是黑豆儿，十四五岁，又瘦又矮，但比城里孩子结实。他是跟着大伯从温州农村来北京弹棉花的。 ④小提琴家听说了孩子的遭遇：父母双亡，好心的伯父收养了他，可伯母整天对他甩脸色。后来他听说伯父上北京城弹棉花，抱着伯父的腿哀求着一定要跟来。 ⑤有一天，小提琴家路过小棚时，听见黑豆儿在跟伯父争执：“这床被套中间还是生的呢。你就网线了？这是一个盲人老奶奶的被套……” ⑥“就是呀，一个盲人能看见什么？”大伯反驳道。 ⑦“那就更不应该了！她失明了，就够可怜了！”孩子有点儿激动，声音发颤，“我来弹，给老奶奶弹一床软乎的被套。” ⑧小提琴家扶着白杨树，思潮翻滚，他真想跑进去好好亲一亲这个心地纯洁的好孩子。 ⑨不久后，伯母生病，伯父暂时回家了，留着黑豆儿独自守着小棚子。就在这时，一场意外降临到了这个孩子的头上！ ⑩那天中午，不知是谁，把一个没捻灭的烟蒂扔在了黑豆儿住的小棚门口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就处在一片火海之中。从外面回来的黑豆儿看到这情景，愣了一下便一头扎进火海，发疯似的在浓烟和火光中抢抓着：“我要棉花！我要弓啊……” ⑪大火扑灭了，但用汗水换来的全部钱和粮票、他和伯父一年四季的衣服、可弹十床被套的棉絮，还有那苦心营造起来的棚子，一切都化为灰烬，只有一堆尚未烧尽的棉絮还在冒着淡黄的烟，散发着难闻的焦味。大火附近的白杨树的叶子被烤干，一阵风吹过，摇摇摆摆地飘落下来，好似肃杀的秋天突然来临了。 ⑫黑豆儿紧紧地抱着弓，两眼直勾勾地望着一摊灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着失去血色的厚嘴唇。他已不知道哭泣，只有那不住翕动着的鼻翼，使人感觉到那颗幼小的心还在胸膛里痛苦地跳动着。 ⑬那几天，大伙儿见黑豆儿可怜，纷纷伸出热情的手。那几户送来棉絮而未得到被套的人家，压根儿就不询问此事。有一天，黑豆儿碰上了一位曾送来棉絮的老大娘，便掏出这几天挣来的钱要赔她，老大娘却说自己根本就没送过棉絮，说完还逃跑似的匆匆走了。 ⑭伯父回来后，两人又搭了一个新的棚子开始营业。小提琴家无意中发现一件事，加工费由原来的两元改成了一元五角。他问黑豆儿的伯父：“你们现在正是需要钱的时候，怎么还降价？” ⑮伯父说：“豆儿总觉得欠了大伙那么多……”原来，黑豆儿是用一种让人觉察不出的方式偿还人们给予他的一切！ ⑯冬天匆匆过去，春天来了，黑豆儿快要回浙江老家了，来年来不来还说不准。临走之前，小提琴家找到黑豆儿，说：“豆儿，你手中的那把弓，能拉出比我拉的更好听的曲子。”黑豆儿疑惑不解。小提琴家含着泪一把将黑豆儿抱在怀里：“孩子，你一定要保护好你这把珍贵的弓啊！” 1．读第⑤～⑮自然段，把情节补充完整。（4分） 黑豆儿与伯父争执，坚持为盲人奶奶弹软乎的被套→ →大伙儿帮助黑豆儿，老大娘不要黑豆儿赔她的钱→ 2．读第⑫自然段画线句。联系上文，想象黑豆儿此时的心理活动。（3分） 此时，很多想法涌上黑豆儿心头： 3．选文结尾，小提琴家说“黑豆儿的弓能拉出比他拉的更好听的曲子”，并要他“保护好这把珍贵的弓”。 对此，你的理解是 。（3分） 4．小说原文里，小提琴家为黑豆儿创作了一首独奏曲——《一个从乡下来的孩子》。请结合小说内容，从不同角度有条理地阐述小提琴家创作曲子的原因。（不少于60字）（3分） 八、阅读下面的内容，完成题目。（13分）（23-24四年级·湖北随州·期末） 一杯牛奶 ①为了赚取学费，穷孩子赵凯利不得不挨家挨户推销产品。 ②这天，他从早到晚跑了一家又一家，没有推销出一件产品。他身无分文，饥肠辘辘，简直要饿晕了。 ③万般无奈，他决定去下一家要点吃的。但是，当一个女孩打开门时，他太紧张了，不好意思开口，只说想喝杯水。女孩发现小伙子疲惫不堪，好像饿坏了，便给了他一大杯牛奶。赵凯利慢慢地把牛奶喝完，然后问她：“我该给您多少钱？” ④女孩微笑着摇摇头。 ⑤“谢谢！”赵凯利心中充满感激，全身涌起一股暖流。 ⑥转眼过去了好多年。这个女孩家里遭到一连串的不幸，家境贫寒的她，偏偏又患上了罕见的重病。当地医生束手无策，家人只好将她送到大城市的一家医院，院方安排一位专家为她诊治。真凑巧，这位专家就是当年的穷孩子赵凯利，经过多年的奋斗，他已是一名出色的医生。 ⑦赵凯利走进病房，一眼就认出病人正是当年送牛奶给他喝的那个女孩。他暗下决心，要尽力挽救这位善良女孩的生命。 ⑧经过一段时间的治疗，女孩痊愈了。出院前，她想起昂贵的治疗费用，真不敢正视那需要她终生偿还的数目。 ⑨最后，她无奈地打开账单，惊讶地发现账已经结清。账单下方还写有一行小字：“医疗费已用一杯牛奶全部付清。” 1．请根据短文的意思填空。（5分） 为了赚取学费，穷孩子赵凯利( )时饿坏了，敲开女孩的门后却只说要喝水。女孩发现他好像( )，便给了他一大杯( )，而且不要钱。多年后，身患( )的女孩被送到赵凯利工作的医院，赵凯利挽救了女孩的生命，并且替女孩付清了( )账单。 2．当一个女孩打开门时，赵凯利为什么不好意思开口要吃的，只说想喝杯水？（2分） 3．赵凯利明明身无分文，为什么还要问“多少钱”？万一女孩说了钱数，你认为赵凯利会怎样做？（4分） 4．请概括短文第⑥—⑨自然段的意思。（2分） 5．请用下列词语分别造句。（2分） 万般无奈： 束手无策： 6．那位女孩看完账单后会有什么表现？请试着写个结尾。作者为什么不写出来呢？（4分） 九、阅读下面的内容，完成题目。（15分）（23-24四年级·浙江宁波·期末） 《青铜葵花》（节选） ①冬天到来之前，青铜家因之前风雨摧毁的房子必须要盖上。一家人商量了许多日子，想法是一致的：要盖就盖一幢像样点儿的房子。一个夏天，他们就在筹划着。门前的几棵大树锯倒了，卖了。一头肥猪，卖了。还有一池塘藕、一亩地茨菰、半亩地萝卜，过些日子，也卖了。但算下来，还缺不少钱。 ②奶奶也要出去借钱，却被爸妈坚决地阻拦了。但她瞒着爸爸、妈妈，拄着拐棍，还是出门向人家借钱去。奶奶有个侄儿，家境不错，她想从他那儿多少总能借一些钱。但没有想到，那侄儿却一口咬定：没钱。爸爸和妈妈说：“要么，还是用稻草盖吧。”奶奶听到了，说：“不是说好了，用茅草盖吗？”妈妈对奶奶说：“妈，就算了吧。”奶奶摇了摇头：“要盖茅草屋！” ③第二天一早，奶奶就出门去了。谁也不知道她要去哪儿。直到傍晚，才见她一摇一晃地出现在村前的大路上。葵花看见奶奶回来了，一边叫着“奶奶”，一边追了上去。奶奶一脸倦容，但眼睛里流露出来的却是一番高兴。 ④奶奶是大麦地村最有风采的老人，高个、银发，很爱干净。葵花听妈妈说过，奶奶早先出身在一个大户人家，两只耳朵上都有耳环，耳环上还有淡绿色的玉坠。奶奶的手指上，有一枚金戒指，奶奶的手腕上还有一只玉镯。奶奶曾经想将它们卖掉，或卖掉其中一种，但都被爸爸妈妈劝阻了。 ⑤葵花在与奶奶一道往家走时，总觉得今天的奶奶好像哪儿有点儿不一样。奶奶笑着：“看什么呢？”葵花终于发现，奶奶的两只耳环不在奶奶的耳朵上了。她用手指来来回回地指着奶奶的两只耳朵。 ⑥奶奶不说话，只是笑。 ⑦葵花突然丢下奶奶，一个劲地往家跑，大声说：“奶奶耳朵上的耳环都不见了！” ⑧爸爸妈妈顿时明白奶奶今天一天去了哪儿了。妈妈望着桌上的钱，哭了，对奶奶说：“这对耳环在您耳朵上戴了一辈子，哪能卖呢！我的疑问：　 　 ；我用　 　 的方法知道：　 ⑨奶奶只是那句话：“要盖茅草屋！”她将青铜与葵花都揽到她的臂弯里，抬头望着天空的月亮，笑着说：“青铜、葵花要住大房子啦！” 1.短文讲了三件事，请用简短的语言概括每件事的主要内容。(4分) ①爸妈东拼西借凑房钱 ② ③ 2.读第①自然段画线句，句中连用三个“ ”是为了突出 。（3分） 3.读⑤～⑧自然段，你产生了什么疑问？并把解答一起写在批注内。（3分） 4.请用“ ”画出奶奶反复说的一句话。如果你是葵花，你会这样安慰奶奶？你的安慰会让奶奶改变主意吗，为什么？（5分） 十、阅读下面的内容，完成题目。（16分）（23-24四年级·山东济南·期末） 老 妪 ①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。 ②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发出一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。 ③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃（suō）向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。 ④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 ⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 ⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。” ⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……” ⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德…… ⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 ⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……” ⑪老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱…… 儿子仰脸看我。 我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么…… 而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟（sǒu），守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清…… 人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐…… 1．读第②和第④自然段，解释下列词语在文中的意思。（4分） （1）招徕： （2）体恤： 2．概括文章的主要内容。（不超过40字）（3分） 3．赏析下列句子。（从两句中任选一句作答）（4分） （1）我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 （2）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 我选择第______句。赏析： 4．文章理解和分析有误的一项是（2分）（ ） A．文章开头两段是自然环境和社会环境描写，既交代了时间、地点，又为下文老妪在寒风中等待做铺垫。 B．第自然段中写到了老叟，用了许多与前文描写老妪相同的话，目的是为了刻画一位具有同样尊贵品格的老伴。 C．本文以“我”的情绪变化为线索，突出了“我”的善良和富有同情心。 D．“目光里绝无半点儿乞意”，这淡淡一笔，就展示了老妪骨子里所散发的自尊自爱自强自重的高贵品质。 5．联系全文，说说最后一段在表达上有什么作用。(3分) 参考答案与接解析 一、宝松师傅 【答案】 1.头发 头发不容易打理 让“我”帮他理发 2B 3.宝松师傅认真教“我”理发。 宝松师傅给“我”父亲理发。 4.只收两角钱 紧张、不敢相信   高兴 5.做事要认真，正如他认真教作者理发；做人、做生意都要讲求公道。 【解析】 1.本题考查词语理解。 画线句子在文章第①段。“看他一副愁眉苦脸，好像这三千根烦恼丝着实难伺候。我决心自己来为他施展顶上功夫。把大好头颅交付与我，他起先实在有点儿不放心。我说：‘你放心吧，你可知道，我是自幼拜过师的。’”。联系第①段“以前老伴儿每周去理发厅理一次发。旅居在外，可没这么方便了”可知，“三千根烦恼丝”指的是老伴的头发，联系“看他一副愁眉苦脸”可知，“着实难伺候”写出了头发难伺候，联系“看他一副愁眉苦脸，好像这三千根烦恼丝着实难伺候”可知，“施展顶上功夫”“把大好头颅交付与我”指的是“我”来帮他理发。 2.本题考查句子衔接。 句子中“我一面理发”对应了第③段“究竟是怎么个剪法、推法，他根本就看不见，也只有任凭我宰割了”，句子中提到了“为他细说宝松师傅”，再联系课文第③段“‘宝松师傅教过我，剪子要斜起剪。’‘宝松师傅教过我，梳子要托着剪子，慢慢往上推。’”和第④段“记得五十多年前的农村乡下，宝松就是我们镇上的剃头师傅”可知，这句话应该放在③段之后，④段之前。 3.本题考查文章内容概括。 读第④段“看他剃头的手势那么纯熟，我在一边看得入了神，默默记住他的手法”“那几招基本动作，他教得很认真，确确实实把我当个徒弟”可知，这个段落写了宝松教“我”理发。联系文章第⑤段和第⑥段，“一天，慈爱的父亲竟叫我们陪着到宝松店里，往那把唯一的椅子里一坐，高声地喊：‘宝松，来给我剪头发。’”“剪完发，父亲给他四个角子，他坚决只收两角”可知，这两个段落写了宝松给“我”父亲理发的事。 4.本题考查人物心情。 联系第⑤段“慈爱的父亲竟叫我们陪着到宝松店里，往那把唯一的椅子里一坐，高声地喊：‘宝松，来给我剪头发。’宝松傻住了，结结巴巴地问：‘大老爷，真要我剪呀？’”中，宝松“结结巴巴”的动作，和“大老爷”的称呼，可以看出宝松对待父亲的紧张、不敢相信。从第⑤段“宝松好高兴，抖擞着精神，咔嚓咔嚓的，真的为父亲剪出个有棱有角的将军头”中的“高兴”一次可以看出宝松为父亲理发时非常高兴。从文章第⑥段“他坚决只收两角，说：‘价钱要划一公道，本来这两个角子都不该收的。给您理发有多体面啊！’”中，“只收两个角子”体现了宝松为父亲理发感到很体面。 5.本题考查文章内容理解。 联系文章第⑥段“价钱要划一公道”可知，宝松做生意讲求公道，这是他给作者的启示之一，联系文章第③段“‘宝松师傅教过我，剪子要斜起剪。’‘宝松师傅教过我，梳子要托着剪子，慢慢往上推。’”和第④段“他教得很认真，确确实实把我当个徒弟，我也正正经经地左一声‘师傅’，右一声‘师傅’，喊得他好高兴”可知，宝松认真教“我”理发，所以作者在多年后仍能记住怎么理发，这是宝松师傅的认真带给作者的启示之二。 二、《红岩》（节选） 【答案】 1．紧张    疑惑   雷声    炮声 2．B 3．运用反复的修辞手法，感叹的语气，突出强调了余新江听到解放军的炮声后兴奋激动的心情，表现了坚定的革命信念、对革命事业必定胜利的信心。 4．我选A句。这句话运用排比的修辞手法，三个“更”突出了声音越来越大，表明不是暴雨，暗指是下文的炮声。 5．牢狱的环境虽然这么恶劣，但革命终于要胜利了，烈士们的鲜血没有白流啊！ 6．读了本文和链接材料之后，我更加明白了我们现在的幸福生活来之不易。我们能生在和平年代，能在明亮的教室里学习，感受现代生活中的一切美好，都是革命先烈们用生命和鲜血换来的，作为新一代的少年，更应好好学习，坚定为祖国作出贡献的信念。 【解析】 1．本题考查内容理解。 结合第①段“一阵狂风卷过，寒气阵阵袭来，矗立在签子门边的余新江浑身发冷，禁不住颤抖了一下，屋瓦上响起了‘哗哗哗’的声音”可知听到“狂风、冰雹”后，余新江内心有点紧张不安。结合第③段“这隆隆的轰鸣，是风雪中的雷声么？余新江暗自猜想着：在这隆冬季节，不该出现雷鸣啊！难道是敌人爆破工厂，毁灭山城么？”可知听到类似“雷鸣”的声音后，余新江内心很疑惑不解。结合第④段“忽然，余新江冰冷的脸上，露出狂喜，他的手里激动得冒出了汗水。他忽然一转身，面对着全牢房的人，眼里不可抑制地涌出滚烫的泪水”第⑤段“听！炮声！解放军的炮声！”可知当听到“炮声”，余新江内心很喜悦、激动。 2．本题考查内容理解。 B．第1自然段交代故事发生的背景，渲染了紧张、激烈的氛围，为后文情节发生做了铺垫。 故选B。 3．本题考查表达方法和内容理解。 结合第⑤段“听！炮声！解放军的炮声！”，从句中的两个“炮声”可知运用了反复的修辞手法，从三个感叹号可知运用了感叹的语气。通过对余新江语言的描写，强调了余新江听到解放军炮声后内心高兴、激动的心情。体现了他坚信革命必胜的坚定信念。 4．本题考查句子赏析。 做批注的方法1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻……）。2.评点人物。3.生发联想。4.剖析写法。5.批判文本。6.质疑问难。据此为句子写批注即可。 如：我选B句。B句运用动作描写和神态描写，写出了余新江听到解放军的炮声后兴奋激动的心情。 5．本题考查开放性作答。 革命即将胜利，面对着恶劣的牢狱环境，余新江内心是激动而又欣慰的。据此展开想象即可。如：牢狱环境虽然如此的恶劣，但革命同志们从来没有动摇自己革命的信念。如今革命即将胜利了，同志们该有多么的激动和兴奋啊！逝去的同志们也应该安息了吧。 6．本题考查开放性作答。 围绕爱国、坚定信念等关键词，言之有理即可。如：革命先烈们在国家危亡时刻毅然承担起民族大任，用鲜血染红了旗帜，他们崇高的理想和坚定的信念值得我们赞颂和学习。我们要继承革命者的优良传统，树立远大的理想，努力奋斗，将来要成为民族的脊梁。 3、 小兵张嘎（节选） 【答案】 1.引鬼子进屋  消灭鬼子  抢到手枪 2.（1）D （2）手枪 3.B 4.区队长为什么要装着奶奶的腔调把鬼子往屋里请？ 他想诱敌进屋，然后消灭他们。 【解析】 1．本题考查概括主要内容。 第一处横线的小标题概括第②③自然段的大意。这两段主要写了小嘎子利用假象让鬼子放松警惕，为区队长和战士们创造消灭鬼子的机会。可概括为：把鬼子“请”进屋。 第二处横线的小标题概括第⑥⑦自然段的大意。这两段主要写了嘎子和战士们消灭鬼子。可概括为：消灭鬼子。 第三处是横线的小标题概括第⑧自然段的大意。这一段主要写了小嘎子消灭鬼子后抢到了手枪。可概括为：抢到“王八盒子”。 2．本题考查理解句子、词语的深刻含义。 （1）小嘎子在紧急情况下迅速改口，实际上是向区队长发出警告，让区队长做好准备应对两个日本鬼子。通过模仿奶奶的声音，他制造了一个假象，使得鬼子放松警惕，从而为区队长和战士们创造了消灭鬼子的机会。小嘎子的意图并不是让奶奶做饭或逃走，而是要通知区队长采取行动。 故选D。 （2）理解“王八盒子”的含义可以联系上下文。从第⑤自然段“这时，他发现那个军官腰里挎着个皮盒子，手枪把翘在外面。”可以看出，“王八盒子”指的是手枪。 3．本题考查人物形象。 本文写了抗日战争时期嘎子为了给奶奶报仇，成为了区武工队的侦察兵。一天他去察看鬼子的情况时，正好与鬼子撞个正着，他沉着应对，机智勇敢，与鬼子周旋、斗争，引敌人进屋，和区武工队一起关门消灭了鬼子，还喜得一把手枪的事。表现了嘎子机智勇敢，爱憎分明的品质。 故选B。 4．本题考查提问策略。 提问是阅读策略之一。可以从文章内容、写法、启示三个方面进行提问。 示例：我的问题：小嘎子是如何帮助区队长和战士们消灭进院的鬼子的？ 我的答案（或解决方法）：小嘎子在故事中帮助区队长和战士们消灭进院的鬼子，首先他通过机智应变，成功吸引了两个日本鬼子的注意力，并让他们放松警惕。当鬼子进入屋里时，小嘎子趁机观察到一个鬼子腰间的皮盒子实际上是个手枪，这暗示了鬼子的军官身份。紧接着，他利用屋里的布局，让一个鬼子去挑西屋的帘子，另一个鬼子则被区队长装出的奶奶的声音吸引。在西屋帘子被挑起的瞬间，藏在屋里的战士开枪射击，打倒了那个鬼子。小嘎子见状，迅速把门关上，阻止了鬼子军官的逃跑，并最终让从屋里冲出的战士补了一枪，使鬼子军官倒地。通过这一系列行动，小嘎子成功地帮助区队长和战士们消灭了进院的鬼子。 四、毽子里的铜钱（节选） 【答案】 1． ①买烤山薯 ②给老人两枚铜钱 ③又送“我”烤山薯 2． 感激　不安 二婶讨价还价，少给一个铜板 3．C A B 4．示例1：老人不仅送“我”烤山薯，还不要“我”的铜钱，这样善良的行为让“我”感动，心里热烘烘的。 示例2：第一个“热烘烘”指被山薯烤熟的铜钱，第二个“热烘烘”是说“我”的心里很温暖。因为老人送了“我”两个烤山薯，没有收“我”的铜钱，“我”被老人的善良所感动，心里很温暖。 5．老人靠卖烤山薯维持生计，每一个铜板都来之不易，所以少一个铜板他会难过，但他是一个善良、疼爱小孩的老人，所以愿意免费给我吃。 【解析】 1．本题考查短文内容的理解。 结合第②自然段中“隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。”可知，这是描写二婶买烤山薯；结合第⑤自然段中“但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，找出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里，说：‘老伯伯，给您。’”可知，这是描写“我”送铜钱；结合第⑥自然段中“他又从烘缸里取出一个小山薯给我，说：‘再给你一个。’”可知，这是描写老人又送“我”烤山薯。 2．本题考查短文内容的理解。 结合第①自然段中“老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：‘给你吃。’我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。”可知，在老人送“我”一个烤山薯时，“我”十分感激；结合第③自然段中“他满脸的皱纹很深很深，很难过的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱”可知，我难过的原因是：二婶在买烤山薯时讨价还价，还少给一个铜板；结合第⑤自然段中“我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两枚铜钱。只是两枚铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？”可知，由于“我”心疼起老人时，内心感到不安。 3．本题考查批注的角度。 这四类角度让我们知道怎样作批注，要注意辨析和学习。 批注①从人物描写的角度分析，属于对写法的点评。 批注②是一个反问句，是一种对内容的思考，属于对内容的疑问。 批注③：老人的三次“笑”分析，属于获得的启示。 4．本题考查对段落的赏析。 结合短文最后一个自然段中“他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了”可知，老人把烤山薯硬塞进“我”的口袋；结合“望着他微微驼着的背脊，摸着烤山薯旁边热烘烘的铜钱，我的心也是热烘烘的”可知，句中运用了两个“热烘烘”，第一个“热烘烘”是指被山薯烤热的铜钱，第二个“热烘烘”是指因为老人送了“我”两个烤山薯，没有收“我”的钱，此时感到特别的温暖，故内心是热烘烘的。 5．本题考查短文内容的理解。 结合第④自然段中“老人笑了，说：‘小孩子嘛，送给你吃的。’”第⑥自然段中“摸摸我的头说：‘小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。’他又从烘缸里取出一个小山薯给我，说：‘再给你一个。’”可知，老人非常地善良，也很疼爱“我”，所以他可以免费给“我”吃两个烤山薯。 五、华容道义释曹操 【答案】 1.BEFG 2.（1）D 关羽向来讲信用，重义气。 （2） B 拄着拐杖行走。 3.正方：关羽应该在华容道放走曹操 反方：关羽不应该在华容道放走曹操 （示例1）我支持正方观点。 理由：在那个战乱纷飞的时代，情谊往往被人们所看重，关羽是义薄云天的人，曹操曾对他的恩情，让他难以忘怀，而且从长远的政治格局来看，曹操的存在能一定程度上制衡孙权，避免孙权一方独大，虽然这一行为在短期内可能对刘备集团的发展有一定影响，但从更宏观的局势看，维持三方的平衡也许更有利于天下的稳定。 （示例2）我支持反方观点。 理由：关羽放走曹操违背了他与刘备，诸葛亮所定的战略计划，不利于兴复汉室大业，同时曹操是刘备的主要竞争对手，放走了他会让刘备在未来面临更大的威胁和阻碍。 【解析】 1．本题考查选词填空。 “人俱饥倒”的意思是所有人都饥饿的倒地。“俱”：都、全。故选B。 “马尽困乏”的意思是所有的马都很困乏。“尽”：表示所有、全部。故选E。 “焦头烂额者皆扶策而行”的意思是形容焦头烂额的人都扶着拐杖前行。“皆”：表示都、全部。故选F。 “中箭着枪者并勉强而走”的意思是中枪和重剑的人一起勉强行走。“并”：一起、一同。故选G。 2．本题考查词语理解。 结合第③自然段的句子“关羽一向做上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。”中“信义素著”在文中指的是关羽向来以重信用、守信道而著称。“素”这里指的是向来、一直、平素的意思。故选D。 我猜，“信义素著”的意思是关羽向来以守信用、守信道而闻名。 结合第①自然段的句子“焦头烂额者（ ）扶策而行”中的“扶策而行”在文中指的是形容焦头烂额的人拄着拐杖行走。“策”：在这里只拐杖。故选B。 我猜，“扶策而行”的意思是拄着拐杖行走。 3．本题考查辩论能力。 读完文本，到底关于该不该在华容道上放走曹操，根据辩题梳理出正反方的观点来。 正方观点：关羽应该在华容道放走曹操。反方观点：关羽不该在华容道放走曹操。 如：我支持正方观点。理由：在那个战乱纷飞的时代，情谊往往被人们所看重，关羽是义薄云天的人，曹操曾对他的恩情，让他难以忘怀，而且从长远的政治格局来看，曹操的存在能一定程度上制衡孙权，避免孙权一方独大，虽然这一行为在短期内可能对刘备集团的发展有一定影响，但从更宏观的局势看，维持三方的平衡也许更有利于天下的稳定。 我支持反方观点。理由：关羽放走曹操违背了他与刘备，诸葛亮所定的战略计划，不利于兴复汉室大业，同时曹操是刘备的主要竞争对手，放走了他会让刘备在未来面临更大的威胁和阻碍。 六、乱蟠桃大圣偷丹（节选） 【答案】 1没有遇到。 推测，估计。 2．（1）孙悟空偷吃百味八珍，佳肴异品，痛饮玉液琼浆、香醪佳酿。 （2）孙悟空偷食老君丹。 3．无所畏惧，追求自由。 4．孙悟空“丹满酒醒”后隐身遁去的行为不会损害他的形象。孙悟空是个敢于蔑视皇权，有造反精神的英雄，但他也是一个平常之人。他机智勇敢却也时常恶作剧，顽皮自由是他的性格，文段中孙悟空“隐身遁去”则表现出他的双重性格。 5．他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。运用奇特的想象，把大圣吃仙丹写成吃炒豆一般，生动幽默。 【解析】 1．本题考查词语的理解。 根据第②段句子“这大圣直至丹房里面，寻访不遇”可知，大声到丹房寻找太上老君没有遇到他。故“不遇”是没有遇到的意思。 根据第③段句子“一时间丹满酒醒，又自己揣度道”可知，大圣酒醒后，自己估计惹祸了。故“揣度”的意思是考虑估量。 2．本题考查文章内容的概括能力。 （1）根据第①段“大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕醄（máo táo）醉了”可概括为：孙悟空偷吃佳肴异品，偷喝御酒。 （2）根据第②段“‘此物乃仙家之至宝。老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些金丹济人，不期到家无暇；今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新’他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。”可概括为：大圣偷食老君丹。 3．本题考查人物形象的分析。 根据第①段“他就弄个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上”可以看出孙悟空聪明机智、无所畏惧的特点。根据第①段“大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番”，第②段“他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似”可以看出孙悟空无所畏惧、随性自由的特点。 4．本题考查内容的分析与理解能力。 根据第③段“一时间丹满酒醒，又自己揣度道：‘不好！不好！这场祸，比天还大；若惊动玉帝，性命难存。走！走！走！不如下界为王去也！’”可知孙悟空偷吃了太上老君的仙丹后，知道自己闯了祸，表明他有一定的是非观念，并非任性狂妄之徒。孙悟空使个隐身法逃去的做法，表现了他性格中的顽皮，也是他能够审时度势的表现，表现了孙悟空不造作的至情至性，这样使得他的形象更加真实可信，并不会损害他的形象。 5．本题考查写作方法。 文中精彩部分运用大胆丰富的想象使故事更生动，找出相关语句写出理解即可。 如：“大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。”运用丰富想象写出宴会的盛大、奇珍佳肴之多，运用典型的动作“就着”“挨着”“痛饮”写出大圣喝酒时的情态，生动有趣。 七、弓 【答案】 1. 黑豆儿弹棉花的棚子失火 黑豆儿和伯父通过降低弹棉花价格回馈大伙的帮助 2．我该咋办？住哪？弹棉花的工具用什么来买？客户们的棉花怎么赔偿？ 3．句子中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、心地纯洁善良、能干、懂得感恩的品质，“保护好这把珍贵的弓”指人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。 4．小提琴家创作曲子的原因有：①黑豆儿那勤劳的身影、熟练的技术、可爱的笑容时时浮现在小提琴家的眼前。②黑豆那种坚强、善良、懂感恩的品质深深地触动了小提琴家。③大伙儿纷纷伸出热情的手对黑豆儿的帮助是人间最美、最珍贵的情谊。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解与概括。‘’ 从第⑤段“有一天，小提琴家路过小棚时，听见黑豆儿在跟伯父争执：‘这床被套中间还是生的呢。你就网线了？这是一个盲人老奶奶的被套……’”，第⑦段“‘那就更不应该了！她失明了，就够可怜了！’孩子有点儿激动，声音发颤，‘我来弹，给老奶奶弹一床软乎的被套。’”可知，这是描写黑豆儿与伯父争执，坚持为盲人奶奶弹软乎的被套。 从第⑩段“那天中午，不知是谁，把一个没捻灭的烟蒂扔在了黑豆儿住的小棚门口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就处在一片火海之中。”可知，这是描写黑豆儿弹棉花住的棚子失火。 从第⑬段“那几天，大伙儿见黑豆儿可怜，纷纷伸出热情的手。”“有一天，黑豆儿碰上了一位曾送来棉絮的老大娘，便掏出这几天挣来的钱要赔她，老大娘却说自己根本就没送过棉絮，说完还逃跑似的匆匆走了。”可知，这是描写大伙儿帮助黑豆儿，老大娘不要黑豆儿赔她的钱。 从第⑭段“小提琴家无意中发现一件事，加工费由原来的两元改成了一元五角。”和第⑮段“原来，黑豆儿是用一种让人觉察不出的方式偿还人们给予他的一切！”可知，这是描写黑豆儿和伯父通过降低弹棉花价格回馈大伙的帮助。 2．本题考查想象写话。 第⑫自然段画线句“黑豆儿紧紧地抱着弓，两眼直勾勾地望着一摊灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着失去血色的厚嘴唇。”体现了黑豆儿面对这场意外，十分无奈又不甘心。 联系上下文可知，黑豆儿看到棚子着火了，立刻冲回去拿弓，但用汗水换来的全部钱和粮票、他和伯父一年四季的衣服、可弹十床被套的棉絮，还有那苦心营造起来的棚子，一切都化为灰烬。 根据文章内容，进行合理的想象，写出黑豆儿内心的想法即可。示例：这是我的一切啊！都没有了，我该怎么办？我和伯父以后吃什么？穿什么？住哪里啊？ 3．本题考查理解句子含义。 句子中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、纯洁善良、能干、懂得感恩的品质。小提琴家和黑豆他们用不同的弓来演绎他们不同的人生。黑豆儿善良、能干、懂得感恩，用他的弓来传达他对他人的友善、关爱，人们也因为黑豆的美好品质而热心帮助他。因此，小提琴家说“黑豆儿的弓能拉出比他拉的更好听的曲子”的意思：黑豆儿的弓拉出的不是曲子，是黑豆吃苦耐劳、善良诚信、知恩图报的优秀品质，比美妙的乐曲更为动人。“保护好这把珍贵的弓”指的是维护好人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。 4．本题考查开放性作答。 作答时要结合小说内容，不能脱离主题，从不同角度有条理地阐述小提琴家创作曲子的原因即可。 示例：小提琴家创作曲子的原因有：1、黑豆儿自尊心强，他面对突发的意外没有怨天尤人，一蹶不振，靠自己的双手坚强的活下去。2、黑豆儿善良诚信，他不欺骗弱势群体，敢于担当，责任心强。3、黑豆儿知恩图报，他觉得欠了大伙儿那么多，所以降低收费回报大家。 八、一杯牛奶 【答案】 1.推销产品 饿坏了 牛奶 重病 巨额 2．因为他穷到身无分文，快饿晕了，他担心被女孩看不起，所以只说要喝点水。 3．因为赵凯利不想占便宜，真心想给钱。如果女孩说了钱数，赵凯利会写下欠条或许下诺言，记下门牌号和姓名，将来有钱一定会还。 4．多年后，身患重病的女孩被送到赵凯利工作的医院，赵凯利挽救了女孩的生命，并且替女孩付清了巨额账单。 5．夏明很口渴，但是饮用水喝完了。他万般无奈地敲打着水瓶。 我尽力的寻找解决方案，但是目前看起来都束手无策。 6．试写结尾：“一杯牛奶”？女孩极力搜寻着记忆深处，突然，多年前的一幕浮现在眼前。她不禁热泪盈眶，口中喃喃：“谢谢！谢谢…… 【解析】 1．本题考查对文章内容的概括。 仔细阅读文章，理解文章的主要内容和情节发展。这篇文章讲述了赵凯利在年轻时受到一个女孩的帮助，多年后他成为医生并回报了这份恩情的故事。根据第②-④自然段，可知赵凯利是在推销产品时饿坏了，他敲开女孩家的门，女孩给了他一大杯牛奶。从第⑥-⑨自然段可以了解到，身患重病的女孩被送到赵凯利工作的医院，赵凯利挽救了女孩的生命，并且替女孩付清了巨额账单。 2．本题考查对文章内容的理解。 对于赵凯利为什么不好意思开口要吃的，可以从他的处境（穷困潦倒、自尊心强）和心理活动来推断，他当时饥饿至极，但自尊心又让他难以启齿直接要食物，所以选择了更为委婉的方式。 3．本题考查对文章内容的理解。 赵凯利明明身无分文，却还是问“多少钱”，是出于诚实和感恩的心态。他希望得到对方的帮助，但也不想白白接受恩惠，希望知道这份帮助的价值，以便将来有机会偿还。万一女孩说了钱数，我认为赵凯利会尽力记住这份恩情，并在将来有能力时给予回报。 4．本题考查学生的概括能力。 理解段落的主要内容和情节发展，然后用简洁的语言将其概括出来。第⑥—⑨自然段主要讲述了赵凯利如何回报当年女孩的帮助，可以概括为：“多年后，赵凯利成为医生，救治并报答了当年送牛奶的女孩。” 5．本题考查词语造句。 根据词语的含义和用法，结合生活经验和想象力，构造出符合逻辑的句子。 万般无奈：突如其来的暴雨导致交通瘫痪，他万般无奈地选择留在公司加班过夜。 束手无策：面对这个复杂的难题，大家都束手无策，不知道该如何解决。 6．本题考查续写文章。 对于文章中没有明确给出的部分，作者没有写出来，可能是想留给读者更多的想象空间，让读者自己去感受这份温暖和感动。我们可以根据文章的整体氛围和人物性格进行合理的推测和想象，语言通顺，剧情合理即可。 示例：女孩看完账单后，感动得热泪盈眶，她没想到自己当年的一杯牛奶竟换来了如此深厚的回报。她找到赵凯利医生，当面表达了她的感激之情：“谢谢你，将来我也会尽我所能，传递这份温暖……” 九、青铜葵花（节选） 【答案】 1.奶奶向她侄儿借钱 奶奶为了凑钱，卖了两只耳环 2.卖了 青铜家虽然经济困难，但是盖幢像样点儿的房子的决心不变。 3.奶奶的两只耳环为什么不见了？ 结合上下文   奶奶为了凑钱，卖了两只耳环。 4.要盖茅草屋 奶奶，这可是您的心爱之物啊！爸爸妈妈也不愿意让您买的，就是房子不盖，我们也不能让您为难    不会  因为她爱孩子们，想让孩子们早点住上大房子 【详解】 1.本题考查文章内容理解与概括。 常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。 选文主要讲了青铜一家如何凑钱盖房子的事，抓住文章里的关键词句，概括出每件事的主要内容即可。 从第②段的“奶奶有个侄儿，家境不错，她想从他那儿多少总能借一些钱。但没有想到，那侄儿却一口咬定：没钱。”可知，奶奶向她侄儿借钱。 从第⑧段的“妈妈望着桌上的钱，哭了，对奶奶说：‘这对耳环在您耳朵上戴了一辈子，哪能卖呢！’”可知，奶奶卖了耳环凑钱。 2.本题考查分析字词句的含义与作用。 从第①的“门前的几棵大树锯倒了，卖了。一头肥猪，卖了。还有一池塘藕、一亩地茨菰、半亩地萝卜，过些日子，也卖了”不难看出，句中连用三个“卖了”是为了突出青铜家经济非常困难，但是即使是这样的境地，青铜一家人仍然愿意卖掉仅有的东西，只为盖幢像样点儿的房子，可以看出他们决心非常坚定。 3.本题考查阅读策略与方法。 读⑤至⑧自然段，根据自己的阅读情况，提出自己感兴趣的问题，并作解答。 示例： 我的疑问：妈妈望着桌上的钱，为什么哭了？ 我用结合上下文的方法知道：因为那对耳环奶奶带了一辈子，对奶奶来说意义重大，但是远远比不上她对孩子们的爱，想让孩子们早点住上大房子。 4.本题考查找关键句和语言表达。 短文奶奶反复说的一句话是“要盖茅草屋!”。结合第④段的“奶奶早先出身在一个大户人家，两只耳朵上都有耳环，耳环上还有淡绿色的玉坠。奶奶的手指上，有一枚金戒指，奶奶的手腕上还有一只玉镯。奶奶曾经想将它们卖掉，或卖掉其中一种，但都被爸爸妈妈劝阻了”写出安慰奶奶的语言。根据短文主旨，写出奶奶的做法，合理即可。 示例： 安慰奶奶的话：奶奶，这对耳环您带了一辈子，多么珍贵的物件啊！即使要盖房子，我们也绝不会让您那心爱之物来交换。 不会，因为奶奶同样爱着自己的孩子们，她更希望孩子们能生活得更好。 十、老妪 1.（1）招引(多指把顾客招来) （2）体谅，在文指“我”同情老妪大冬天的在为外面卖茶叶蛋讨生活 2.“我”买了老人的茶叶蛋，想体恤她不要找钱，但是老人却为找“我”钱在寒风中等“我”半天。 3.老人为了找“我”钱在公园门口，冒着寒风等““我”半天。 4.C 5.最后一段点明中心，升华主题。与我的施舍相比，突出老人自尊自爱自强自重的尊贵品质。 $$