20 陀螺（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《陀螺》第一课时详案 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会作者对陀螺的喜爱之情。 2、认识“兵、恨”等 8 个生字，会写“否、旋”等 15 个字，理解由生字组成的“冰天雪地、否则”等 17 个词语。 3、整体感知课文内容，理清文章结构，概括课文主要内容。 二、教学重难点 教学重点 1、掌握生字词的读音、书写和理解，能正确运用词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点 理清文章的脉络，概括课文的主要内容。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、练习法 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示陀螺的图片或实物，提问学生：“同学们，你们见过陀螺吗？玩过陀螺吗？能和大家分享一下玩陀螺的经历和感受吗？” 学生自由发言，交流自己对陀螺的印象。 教师谈话导入：“今天我们要学习一篇与陀螺有关的文章，看看作者笔下的陀螺有着怎样的故事。” （二）初读课文（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求： 读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。 边读边标注自然段序号。 检查生字词的预习情况： 出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导“恨、帅、彻、溃、誉”等字的读音。 开火车读、小组读等多种形式巩固生字词的读音。 理解词语： 让学生说说自己对“冰天雪地、否则、顾名思义、重整旗鼓、得心应手、恍惚、不伦不类”等词语的理解，鼓励学生联系上下文或生活实际来解释。 对于学生理解有困难的词语，教师通过举例、图片展示等方式进行点拨。 分段朗读课文： 指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。 其他学生认真倾听，及时纠正读错的地方。 教师对朗读情况进行评价，重点指导长句子和难读的段落。 （三）再读课文，整体感知（10 分钟） 默读课文，思考：课文围绕陀螺写了哪些内容？ 小组交流讨论： 学生在小组内交流自己的想法。 小组成员相互补充，共同梳理课文内容。 全班交流，教师相机归纳总结： 介绍陀螺的制作和玩法（第 1 - 3 自然段）。 写“我”削制陀螺的经历（第 4 - 7 自然段）。 写“我”得到一只鸭蛋陀螺，非常高兴（第 8 - 10 自然段）。 写“我”的陀螺在比赛中战胜了大陀螺（第 11 - 13 自然段）。 （四）理清文章结构（8 分钟） 引导学生根据课文内容，划分段落层次： 第一部分（1 - 3 自然段）：介绍陀螺的名称、制作材料和玩法。 第二部分（4 - 7 自然段）：写“我”削制陀螺的过程，以及“我”对没有高质量陀螺的懊恼。 第三部分（8 - 13 自然段）：写“我”得到鸭蛋陀螺并在比赛中获胜，从中获得的快乐和感悟。 让学生说说每个部分的主要内容，加深对文章结构的理解。 （五）概括课文主要内容（7 分钟） 让学生试着用自己的话概括课文的主要内容。 教师指导： 先回顾每个部分的主要内容。 按照事情发展的顺序，把各个部分的内容串联起来。 示例：课文先介绍了陀螺的名称、制作材料和玩法，接着写“我”削制陀螺的艰难以及对好陀螺的渴望，然后写“我”得到一只鸭蛋陀螺并在比赛中战胜了大陀螺，最后表达了“我”从玩陀螺中获得的快乐和感悟。 同桌之间互相说一说，再指名全班交流。 （六）指导书写生字（10 分钟） 出示要求会写的生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”，让学生观察字形结构，说说书写时需要注意的地方。 重点指导“旋、摔、况、兵”等字的笔顺和笔画间的搭配。 强调“丑”字的笔顺和易错点。 教师范写，学生书空。 教师在黑板上示范书写，边写边讲解关键笔画和结构。 学生跟随教师书空，加深记忆。 学生练习书写： 学生在练习本上认真书写生字，每个字写几遍。 教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和握笔方法，及时纠正书写不规范的地方。 （七）课堂小结（5 分钟） 教师总结本节课的学习内容：“这节课我们初读了课文《陀螺》，学习了生字词，了解了课文围绕陀螺写的几件事，还理清了文章的结构，概括了主要内容。” 布置作业： 抄写生字词，每个写 3 遍。 熟读课文，思考：作者在玩陀螺的过程中有怎样的心情变化？ 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种方式引导学生学习生字词，初读课文，整体感知内容，基本达到了教学目标。但在引导学生概括主要内容时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导和训练。同时，在生字书写的教学环节，可以增加一些趣味性的活动，提高学生的参与度和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$