1《春》课件-2024-2025学年统编版七年级语文上册（2024）

朱自清 春 春天展现美丽的世界， 春天带来崭新的希望。 文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。 你读过哪些描写春天的诗文？ 这些诗文给你留下了怎样的印象？ 请把你的积累与同学们分享。 导入： 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 《江南春》 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 《早春》 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 1、了解朱自清及其作品，积累“嗡、朗润、酝酿、卖弄”等 字词。 2、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文。 3、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法； 4、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。 5、体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。 学习目标 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嗡 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展 lǎng rùn yùn niàng mài nòng hóu long yìng hè wēng huā zhī zhāo zhǎn liáo liàng hōng tuō jìng mò fēng zheng dǒu sǒu jiàn zhuàng hū péng yǐn bàn 理解词语： 宛转： 酝酿： 烘托： 卖弄： 黄晕huáng yùn： 窠kē巢： 呼朋引伴 ： 花枝招展 ： 形容声音圆润柔媚。 这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。 这里是衬托的意思。 炫耀。 昏黄，不明亮。 鸟兽昆虫的窝。 呼唤朋友，招引同伴 。引:牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 1.听朗读录音，标注生字词，思考：课文描绘春天，主要写了哪些内容？你从中体会到了作者怎样的情感？ 课堂活动一 2.按示例完成课文思维导图，梳理文章的写作思路。 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 春雨图 迎春图 春风图 数量多、种类多、颜色多 连绵、密、润 暖、柔 充满希望、富有生气 名称： 特点： 简笔画： 名称： 特点： 简笔画： 名称： 特点： 简笔画： 名称： 特点： 简笔画： 名称： 特点： 简笔画： 第一部分 第二部分 第三部分 总 总 分 盼春 绘春 颂春 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用∨标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 2.请选出你最喜欢的春景图有感情朗读， 结合具体词句说明你喜欢的理由。 应该带着怎样的感情朗读？ 说说你是如何处理轻重缓急的。 作业： 有感情地朗读课文并尝试背诵。 第二课时 1、了解朱自清及其作品，积累“嗡、朗润、酝酿、卖弄”等 字词。 2、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文。 3、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法； 4、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。 5、体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。 学习目标 1.阅读教材第5页，了解“比喻”。 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 比喻分三种：本体（被比喻的事物）和喻体（用来作比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻； 本体和 喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接，是暗喻。 本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。 2.找出本文中的比喻，说一说属于哪一种，并分析这个比喻句有怎样的表达效果。 仅仅用修辞手法还不足以把春天的美展现得淋漓尽致。请以小组为单位，选择一个图景分析其妙处。 春草图 1“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富 有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读。 ② “钻”，用得非常好，写出了草的旺盛的生命力。 ③一系列人的动作：坐、躺、滚、踢、跑、捉。作者抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于在草地上开展的几种活动来写的。写儿童的活动是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。而写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。 ④结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。照应了开头“东风来了”，又为下文写风打下伏笔。从这两处可以看出文章结构的严谨。 这四句话由点到面，由近及远，从正面到侧面描绘春草。第4句写柔风，从触觉表现春草的可爱。 春花图 “你不让我，我不让你”运用拟人修辞手法，表现花儿争春的盛况。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻，写春花色彩的艳丽，与前句照应。 “成千上百”“飞来飞去”写出蜜蜂、蝴蝶之多，一个“闹”更能体现场景之盛、呈现出一派繁忙劳动的热闹景象。 “闭了眼……”虚写，由春花联想到秋天。 顺序： 写树上——花下——遍地；按由高到低的顺序，动静、虚实结合，正面、侧面描写结合。从树上似锦的繁花移到花间喧闹的蜜蜂，最后移到地上草丛中烂漫的野花。 从高到低。 春风图 思考：春草和春花，都是具体的、形象、可感的事物，容易写，而春风是一个看不见也摸不着的东西，作者是如何描写风的？写出了春风的哪些特点？调动了哪些感观？ 从触觉、嗅觉、听觉等角度，将无形、无味、无声的风化为有形、有味、有声。 春雨图 第6段是怎样描写春雨的？营造了一种怎样的意境？ 运用了正面描写、侧面描写相结合的手法。 先从正面描写春雨，写春雨寻常、细密、绵长、闪亮、轻盈、迷蒙等特点；然后通过描写春雨中的树叶子、小草、灯光、行人、工作的农夫及其草屋等，侧面表现了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、闲适的美好意境。 活动三：赞春 请同学朗读8—10段。说一说三处比喻的含义，这三段赞颂了春天的什么特点？ 这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有指望的“强”的特性，突出春天的生机勃勃，千姿百态，充满活力。把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。 总结提升 写景方法口诀： 写景顺序很重要，条理清晰第一条； 多种感观齐感受，视听嗅味触用到； 修辞手法好表达，抓住特征方有效； 动静正侧虚与实，词语选择有门道； 合理想像添光彩，情景交融好文来。 今天你有哪些收获？ 作业：选择今天学到的方法，写景片断练习。 请模仿本文，对你作文中的景物描写再加工，注意运用刚刚学会的写景方法，体会这样写后是否立体多了、生动多了。 再见 $$