5.3 善用法律-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步备课高效课件（统编版）

第二单元 遵守社会规则 第5课 做守法的公民 第3框 善用法律 教学目录 01 学习目标 02 新课导入 03 学习任务 04 笔记整理 05 课堂小结 06 课堂练习 政治认同：热爱祖国，热爱中国共产党，体会法律对未成年人的保护。 道德修养：增强依法律己、依法维权、与违法犯罪行为作斗争的意识。 法治观念：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 健全人格：当正当权益受到侵害时，能够通过法律服务机构或寻求法律救济来维护自己的合法权益。 责任意识：明白同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任，培养依法维权意识。 学习目标 一级标题：黑体， 3 视频导入 请你对这位女乘客的维权方式进行评价。 一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，保安才让小华回家。事后经查，小华的妈妈曾在这家超市给他买了一双旅游鞋，因超市消磁器出现故障，旅游鞋没能消磁，导致报警器鸣叫。 说一说：（1）你对此事的看法是什么? （2）如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道? 帮助小华寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 商场保安的行为侵犯了小华的名誉权。 学习任务一 在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。 学习任务一 ◆遇到类似情形,你会怎么应对？ 镜头一：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。黄某纠集几个人将李某打成重伤。结果，黄某因故意伤害罪受到法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。 镜头二：某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同，当年获利颇丰。有的村干部看着眼红，想毁约。村民按照相关法律的规定，同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。 我会通过法律服务机构来维护合法权益。我会了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。 学习任务一 我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。在遇到问题时获得及时有效的法律帮助。 我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。 学习任务一 知识拓展：法律服务机构的作用。 法律服务站 解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，替我们解决涉及法律的事务。 律师事务所 为我们出主意、想办法，当顾问，替我们处理法律的事务。律师是熟悉法律的专业人士。 法律援助中心 有经济困难，又需要打官司来讨回公道，可以帮助支付法律服务费用。 公证处 依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 学习任务一 可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 小明今年13岁，父母离婚后，判给了爸爸。没想到他爸爸在离婚后染上了赌博，酗酒，后来夜不归宿。到了小明读书的年纪，不让小明上学还经常无缘无故就打小明，无论小明怎么求饶也不能摆脱父亲的打骂。在法律服务站的帮助下小明爸爸答应不再打骂小明，但他父亲并没有付诸实践，仍然不让小明上学，而且变本加厉的打骂小明。小明想提出控告，可是自身孤单力薄。他该如何做？ 学习任务一 1.受到非法侵害时，我们应该怎么办？ （1）及时寻求法律救助，依靠法律维护自身合法权益。 （2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（如：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等） （3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 笔记整理一 中学生小峰自创歌词获奖，奖项却被参加复评工作的李某给了其他人。小峰以侵犯自己的著作权，一纸诉状将李某和张某告到法院。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。 （1）小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？ （2）你了解这种方式吗？ 小峰是通过诉讼方式维护自己的合法权益的。 诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 学习任务二 诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 2.诉讼的含义和地位 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 （1）含义： （2）地位： 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 笔记整理二 知识拓展：诉讼的类型 民事诉讼 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 刑事诉讼 国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 行政诉讼 俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决争议案件的活动。 学习任务三 快递员小张在送快递到某出租房时发现，屋里的几个人显得神神秘秘。在签收快递的时候，小张悄悄观察了屋里的情况，发现他们正利用手机和电脑与外界联系怀疑他们在实施电信诈骗。小张不动声色的离开后，立即报警，为公安机关侦破案件提供了可靠的情报消息。 勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争。 理由：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 日常生活中，如果遇到侵害他人的违法犯罪行为，你会怎么做?说说你的理由。 (2)当国家、公共利益、本人或他人权益受到不法侵害时，我们要善于依法维护正当权益。 (1)同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 3.同违法犯罪行为作斗争的原因 笔记整理三 辩一辩 见义勇为被写入法条。但有人说，我们青少年心智尚不成熟，体力也不具优势。与违法犯罪行为作斗争是大人的事，对此你怎么看？ 见义勇为作为高尚品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是我们青少年心智尚不成熟，体力也不具优势，见义勇为，更需要我们见义“智” 为。 学习任务四 在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 学习任务四 及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 记住违法犯罪分子的体貌特征。 了解违法犯罪分子的去向。 保护好作案现场。 知识拓展：同违法犯罪作斗争的常见方法。 学习任务四 4.同违法犯罪作斗争的要求 我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙借助他人或社会的力量，采取机制灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 笔记整理四 我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 5.弘扬社会主义法治精神。 笔记整理五 拓展延伸 小倩自幼丧母，父亲沈某常年在外经商，小倩跟奶奶一起生活。小倩15岁时，沈某突发心肌梗死，抢救无效去世。沈某去世后，小倩的叔叔第一时间赶到沈某工作的城市，主持料理后事，并实际控制了沈某的所有遗产和证件。两年中，小倩的叔叔从 小倩可以通过哪些途径寻求法律援助？ 没主动邀请小倩清点、封存遗物，也没有将遗产分配给小倩的意图，蛮横地独占了沈某的遗产。小倩的奶奶提起让小倩继承遗产的事情时，小倩的叔叔则以小倩是未成年人为借口，予以拒绝。 小倩可以通过非诉讼的方式，即向法律服务所、律师事务所、法律援助中心等机构寻求帮助，以获得及时有效的法律援助；可以通过诉讼的方式，向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。 课堂小结 善用法律 遇到侵害依法求助 有勇有谋 应对违法犯罪 维权要依法 通过法律服务机构维权 寻求法律救济 通过诉讼维权 敢于并善于依法维权 未成年人同违法犯罪作斗争的特点 弘扬社会主义法治精神 课堂练习 1.小林的父母从事个体经营，因不满某工商管理人员的粗暴执法，向工商管理部门进行了投诉，这种维权的手段是（ ） A.非诉讼手段 B.民事诉讼 C.刑事诉讼 D.行政诉讼 D 2.青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法中不可取的是（ ） A.设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获 B.不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底 C.及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子 D.在不利的情况下，更要讲究智斗 B 3.家庭暴力因为它的隐蔽性和对儿童极大的危害性，受到了社会的特别关注，尤其是近年来发生了许多针对未成年人的虐待、遗弃等触目惊心的案例，引发了国内更多关于未成年人保护立法和司法方面的讨论。随着媒体对越来越多的未成年人遭受家庭暴力的案件进行报道，人们对未成年人遭受家庭暴力的关注程度也越来越深。 甲：只要我们遭遇家庭暴力，就应该立刻采用诉讼方式维权。 乙：未成年人遭遇家庭暴力时，是父母为了管教子女，不必维权。 请你辨析上述两种观点。 上述两种观点都是错误的。①如果遭遇轻微的家庭暴力，我们可以运用非诉讼的方式解决问题。如果真的是受到严重侵害后，采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径，才能合法维护权益，这时我们就要使用诉讼手段维护自己的合法权益。②家庭暴力并不仅仅是家庭教育的问题，而是涉及到了未成年人的合法权益。在遭遇到严重的家庭暴力时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益，必要时可直接向人民法院起诉。 下节课再见 Lavf58.76.100 $$