第1课时 三位数减三位数（1）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

( ◎ 教学笔记 ) 2.减法 第1课时 三位数减三位数（1） ▶教学内容 深入探究教材第41至42页的案例一与案例二，实践“做一做”第1题巩固所学，进而攻克第44页“练习九”的第1、2题，挑战自我，提升计算能力。 ▶教学目标 探寻三位数间的奥秘，融汇万内减法精髓，实现准确计算，一气呵成。 通过亲手演绎三位数减法笔算的奥秘，学生在解决问题的征途中，领略计算力量，助力实战能力提升，解决实际问题如鱼得水。 激发学生探秘热情，携手同伴共创智慧，开展思想交融之旅。 ▶教学重点 探索连续退位减的奥秘，领悟减法中退位的递减技巧。 ▶教学难点 掌握连续退位减的方法。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、情境导入 1.谈话导入。 书海泛舟，同学们都怎样的墨香伴侣？何不把心中所爱，赠予希望小学的孩童，让知识的阳光照亮他人的梦想之旅。曾在爱心传递中，留下你们的足迹吗？ 学生就上面问题自由发言。 展示互动式图表：轮番解读“光明小学年级图书捐献概览”，学生需根据图表信息，即兴发挥，每人分享一条捐献背后的故事或寓意，激发同学们对图书与知识的热爱。 2.读表格，寻找信息。 老师提问：这张数据表记录了哪类情形？你从这张表格中解读出了哪些关键的数学情报？ 引导学生横观纵览数据表，敏锐捕捉关键信息。 3.提出问题，进行列式。 探索信息背后的数学奥秘，提出独特问题，巧妙解答，展现数学思维之光。 探索五年级与二年级捐赠图书差额，揭秘谁更慷慨？ 探究年级间图书捐赠差异，计算一年级相较于四年级少捐赠的图书数量，探寻数字间的秘密。 比较四年级与五年级的图书捐赠量，巧妙揭示两数之间的差距，一语道破四年级相较于五年级少了多少册书籍。 探究年级间的爱心传递，计算三年级相较于二年级额外捐赠的书籍数量，寻找差距中的温暖故事。 …… 4.选取减法问题，引入新课。 同学们的热情提问令人欣喜，今日课堂将聚焦于两大核心疑惑，逐一攻克。 探索数字奥秘，挑战精确 subtraction，今日课堂揭秘三位数相减的法则，让我们一起跃入计算的海洋，驾驭减法之舟。 在黑板上挥洒粉笔字，展开主题：探秘三位数间的距离（一） 引领学生在日常情境中发现数学乐趣，借助统计图表激发疑问，让学生在实践中感悟数学与生活的密切交织，唤起他们对学习的热情与兴趣。 二、自主探究，学习新知识 1.教学教科书P41例1。 ( 【教学提示】 找到需要的信息解决问题。培养学生获取信息的能力。 )（1）寻找有用信息，列出算式。 引导学生思索：已知条件有哪些？目标是什么？如何构建算式？ 探索数学奥秘，比较年级间的爱心传递，五年级孩子以276本图书的捐赠，暖过二年级124本，让我们计算这份差额，解开276减去124的秘密。 （2）独立计算。 学生可先在作业本独立完成计算练习，随后与邻座交流各自的解题思路。 学海无涯此题无需退位，同学们信手拈来，轻松列出竖式，轻松解答，直观展现计算的流畅与自信。 构设想数200扣除100得100，再由70减去20见50，最后6减4成2，将三者相加152即显。 预设2：竖式计算。 （3）交流算法。 师：怎样列竖式？从哪一位减起？ 探索竖式奥秘，领略数位对齐之巧，循个位顺序 Subtract，感悟减法之精髓。 结合学生的交流，教师板书。 （4）交流算理，巩固算法。 倾听伙伴阐述减法奥秘，两两对坐交流思路，探寻计算的门道。 精炼竖式法则，对齐数位，逐位递减显真章。末位相减，余三记个位；十位相扣，得一来表十；百位相减，唯一显百位。汇总位数，结果显赫：一百一十三。 （5）思考比较。 探究心算与手写的内在联系。 逐个数位拆解，细致演算每个层次，确保万以内减法每一步精准无误。 引导学生探究多样化的减法计算途径，聚焦竖式算法精髓。透过口算与笔算的直观对照，揭示减法计算的底层逻辑：同位数相减，直接将得到的差值填写于对应位。 2.教学教科书P41例2。 （1）寻找信息，解决问题。 引导学生自主探索：在求解过程中，你将如何筛选出关键信息，又是如何利用这些信息逐步揭开问题谜团的？ 在数据矩阵中精准标注关键数据，以此作为解决复杂数据统计问题的核心线索。 师：怎样列式？你会计算吗？ （2）独立计算。 学生独立在练习册中试算题目，随后向邻座同学分享解题思路与步骤。 （3）交流算法。 学生说计算过程。 ( 【教学提示】 退位减要注意退位点的标注方法，退完后要记得减去退位的 1 。教师板书时，要规范书写。 )师：个位不够减怎么办？十位呢？ 结合学生的交流，教师板书。 总结：个位上七减八不够减，向十位借一化十，十七减八得九。十位剩零减九不足，再从百位借一作十，十减九得一。百位上二减一余一，定位于百位记下一。 教师提问：在进行减法运算时，哪个环节最容易产生误差？我们应该如何防范这些常见的错误呢？ 个位短缺减不足，借十变十莫忽视，牢记退位点标注，十位亦需减一数。 3.归纳总结。 引导学生探究两例题共通之处与差异之妙，启发思维火花。 小组合作，探讨在处理万以内减法运算时应留意的关键点，提炼心得，提升计算准确率。 小组代表汇报讨论结果。 掌握万内减法精髓，同位数对齐是关键，个位先行减不足，从前位借一十来解决。 引导学生运用既有知识，鼓励独立探索、团队研讨，以及类比对比，使学生自发领悟减法原理，熟练运算技巧，进而提升认知架构，培育学生的知识迁移与探索精神，促进思维能力的提升。 三、巩固新知，深化理解 深耕第41页实践篇首题，挑战自我，融会贯通减法之精髓。 独立操练，竞相比心细，速准兼具显神通。完成后，小组共议验算，轮流上板演示，群策群力共修正。 深入探索教材第44页“练习九”，巧妙攻略首题挑战，开启数学思维新篇章。 小组合作探讨十位、百位的减法奥秘，各自独立求解，轮流派代表上台展示，集体智慧共同校正。 细致研习第44页“练习九”的第二项任务，挑战自我，深化理解减法运算。 启迪学生思维，巧妙区分问题核心，精准把握两问差异。 探索园内游客总数，揭秘关键条件，梳理计算步骤，巧妙构建算式，一步一印迹，揭示数学之美。 引导学生自主探索：同学们，让我们思考一下，如何计算公园全天迎接的游客总数？哪些关键因素必不可少？整个计算过程需要几个步骤？应该如何正确列出算式呢？ 学生小组内交流后，再独立完成。 集体交流、订正。 ( ◎ 教学笔记 )4.提升练习。 师：说一说你是怎么想的。 引导学生探索万内数减奥秘，巧妙寻觅解题巧径。 巧妙编排习题集，巩固新知根基牢。此举旨在通过逐步递进的计算题、实际问题及能力挑战题，助力学子循序渐进掌握基本技能。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ ▶板书设计 把握数位精准对齐，逐位递减显神扬。若遇数位短缺时，前方借一化零伤。 ▶教学反思 学生在活跃的自主与合作氛围中，深入生活场景进行探索，实践中掌握三位数连续退位减法的奥秘。在互动交流中尝到成功的喜悦，练习时注重数位结果的精确表达，不忘退位的细节，以此培养扎实的计算习惯，提升准确计算的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$