第10课《再塑生命的人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《再塑生命的人》教学设计 一、教学目标 1. 积累重点字词,理解文章内容。 2. 学习通过具体事例表现人物品质的方法。 3. 感悟莎莉文老师的爱心和教育智慧,理解作者对莎莉文老师的敬爱之情。 4. 领会海伦 凯勒自强不息的精神,学会勇敢面对生活中的困难。 二、教学重点 1. 理解莎莉文老师对海伦的再塑生命的过程。 2. 品味文章细腻的语言,体会作者的情感。 三、教学难点 1. 理解“再塑生命”的含义。 2. 感悟莎莉文老师的教育智慧和海伦 凯勒的自强不息精神。 四、教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,生命是宝贵的,但有些人却因为种种原因,生活在黑暗和无声的世界中。然而,他们并没有放弃,而是通过努力和他人的帮助,重新塑造了自己的生命。今天,我们就来学习一篇关于再塑生命的文章——《再塑生命的人》。 二、作者简介 海伦 凯勒(1880—1968),美国作家、教育家、慈善家。一岁半时,因一场重病失去了视力、听力,从而无法正常说话。在安妮 莎莉文老师的帮助下,她学会了读书和说话。后考入大学,还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后,把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业,并先后完成了十四部著作,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。 三、背景链接 本文选自《假如给我三天光明》,李汉昭译。海伦 凯勒能够走出黑暗,并有那么高的成就,除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外,与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情,海伦 凯勒写下此文。 四、字词清单 1. 读读写写 捡(ji n) 感慨(k i) 搓捻(ni n) 绽开(zh n) 争执(zh ) 惭愧(c n ku ) 悔恨(hu ) 激荡(d ng) 奥秘(m ) 拼凑(c u) 企盼(q ) 截然不同(ji ) 疲倦不堪(k n) 小心翼翼(y ) 不求甚解(sh n) 混为一谈(h n) 恍然大悟(hu ng) 油然而生(y u) 花团锦簇(c ) 美不胜收(sh ng) 抚弄(f ) 譬如(p ) 2. 词语解释 感慨:有所感触而慨叹。 搓捻:用手指揉搓。 绽开:绽放;开放。 争执:争论中各持己见,不肯相让。 惭愧:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。 悔恨:懊悔。 激荡:受到冲击而动荡。 奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。 拼凑:把零碎的或分散的合在一起。 企盼:盼望。 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。 疲倦不堪:形容非常疲乏,过度劳累。 小心翼翼:形容举动十分谨慎,不敢疏忽。 不求甚解:多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解