Unit 1 How can I get there PB let's talk（ 教案）-2024-2025学年人教PEP六年级上册

人教PEP六年级上册Unit 1 How can I get there单元整体设计 1， 学情分析 本 本次教学面临的是刚刚升入六年级的学生， 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但是，他们的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果好;基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“问路及描述路线”。本单元要学习的核心词汇：一些场所名词和指路常用短语以及问路指路的一些简单用语。通过本单元学习，学生能够更加了解自己的社区、城市;能够有礼貌地问路或为他人指路;能够运用知识储备和现代科技手段解决问题。 语篇 核心词汇 核心句型 学习内容 学习时长 学习目标 1. A learn cinema, bookstore, hospital, science museum, post office Where is the ...?It's near/next to/ behind... 学习一些场所名词和问答大概位置的句型 1课时 学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某个场所的大概位置 2. A talk ask， sir， Where is the...?It's near/next to/ behind... 谈论某个场所的大概位置 1课时 理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， 3. B learn crossing, turn left, turn right, go straight, Where is the ...?Go straight./ Turn right /Turn left at the ... 会对去往某个地方的路线问题进行问答 1课时 学习核心词汇的音形义， 会对去往某个地方的路线问题进行问答等 4. B talk interesting，Italian, restaurant pizza， street， get How can I get there/to ...? Go straight./ Turn right /Turn left at the ... 学习询问如何到达某个场所， 并能给出正确的指示路线 1课时 理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会问路和正确指路。 5. B Read and write BDS, gave， feature，follow, far， tell Let's go straight and turn left at the bookstore. Follow me, please ! Is it far? My new GPS works! 读课文， 了解描述Robin has BDS，带路到达目的地， 完成听力任务 1课时 能够从课文中提取信息， 了解Robin的新特征和功能， 并能描述路线,学习听力题型和听力技巧 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计 【第 4 课时】 1， 语篇研读（附图） 本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin，Mike and Robin看完电影， 肚子饿了要去意大利餐厅， 并谈论意大利餐厅的位置，先通过分解对话， 处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题How can we get there/to ...? Go straight/Turn left/right at the__________逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会如何询问路线和指引路线。 2， 教学过程 核心素养教学目标 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话. 2. 能在教师引导下，初步运用句How can I get there/to ...? 等询问如何到达某个场所并能运用Go straight/Turn left/right at the__________等进行正确的指路。 3. 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力 4. 完成课堂练习， 巩固所学内容 重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。 难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子How can I get there/to ...? 等询问如何到达某个场所并能运用Go straight/Turn left/right at the__________等进行正确的指路。 教学环节 教师活动 设计意图 Warm-up PPT 播放 Where’s the hospital song. 由听唱活动引入学习话题。 Presentation and practice 1. Game time：Sharp eyes： 快速认读单词 2. Let’s try： Wu Binbin is calling Mike. 听录音， 选出正确的答案。 做此类题目， 先读题， 然后在听力过程中重点抓住问题的相关点，判断句子的正误。 3. Let’s try：展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 描述人物特征的词汇和语句, 然后综合判断。注意， 听力要全面，注意排除干扰项， 得出正确答案。 呈现图片， 帮助学生理解和明确位置。 4. Lead in：They are in front of the cinema.大家猜猜Where are they going? How can they get there?然后带着你的猜猜听听到底对不对。 5. Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 6. Presentation： 看完动画， 提出两个问题， 鼓励学生大胆回答问题， 并观察学生完成任务的积极性和准确性 7. 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词interesting，Italian, restaurant pizza， street， get和重点句型进行讲解：1.How can I get there/ to the...? 2.Go straight/Turn ... at the ...等句型进行问路指路.. 8. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 9. 读完课文Can you find the Italian restaurant? 10. Read and number：给句子排序 11. Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 12. Good memory： 补全句子， 熟悉句型， 13. Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 14. Practice：根据对话内容， 完成问答四维导入 15. Presentation：播放talk about部分动画， 模仿跟读 16. Practice：呈现talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。 17. 18.Practice：展示地图：Try to tell how to get to the restaurant 18. 19.Practice：展示地图， 用不同颜色展示不同路线， 然后选择任意颜色的线路进行描述 19. 20.Game time: You are my eyes! 20. I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入 Free talk 课文导入 音视频帮助学生理解课文 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展， 跟读模仿 小组合作 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度 更好的掌握新授内容 创设情景， 正确运用所学句型 对话练习， 巩固单词和句型 通过游戏巩固句型 Summary and Homework Summary 会认读词汇：interesting，Italian, pizza， street， get 学习句型:where is the ...? How can I get (to)...? Go straight/Turn ... at the ... Homework 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 设计地图和路线， 运用所学的句型， 创编2个对话。 5. 完成配套练习 课堂总结 对学习成果的巩固。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$