全册各单元教学课件-2024-2025学年教科版科学三年级上册

小学科学教科版三年级上册 1.水到哪里去了 第一单元 黑板上用水写的字迹在30秒后发生了什么变化呢？1分钟后呢？ 写字游戏 　　大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？ 　　黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？ 说一说 晒被子，晾衣服 吹头发 农民伯伯晒稻谷 夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。 水去哪了？ 蒸发 　　在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 水怎样变成水蒸气的？它有什么特点呢？让我们用实验来验证一下吧！ 　　1、向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。 　　2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不盖。 探　究 　　3、把它们放到通风和向阳的位置。 　　4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。 　　另一种做法：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 探　究 比较水和水蒸气的相同点和不同点 水蒸气 水 　　1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？ 　　2、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么？ 　　3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？　 研讨交流 拓展： 　　回家烧一壶水：观察壶嘴与白汽之间的部分。 通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是…… 18 小学科学教科版三年级上册 2.水沸腾了 第一单元 你在家里烧过开水吗？ 说说水烧开时有什么现象？ 20 实验仪器介绍 温度计 烧杯 石棉网 三角架 酒精灯 21 酒精灯的使用 1、酒精灯的灯芯要平整。 2、添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。 3、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 4、绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 5、用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 6、不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。 22 酒精灯的外焰温度最高 外焰 内焰 焰心 外焰 灯芯 焰心 酒精 酒精灯的构造 内焰 23 1、手要拿在温度计的上端。 2、温度计使用时，不挨着烧杯壁或烧杯底部。 3、温度计不能拿出来看。 4、读数时，眼睛平视刻度。 温度计的使用 24 A、一定要在老师的指导下使用酒精灯。 B、不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 C、熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 D、加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的，不要用手触摸。 安全教育 25 实验一：水在加热过程中发生了哪些变化？ 1、加热过程中水的变化 时间 0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 温度计的示数 水的变化 26 实验二：水在达到什么温度时沸腾？水沸腾的过程中我们看到了什么？ 100℃ 产生大量气泡，水流剧烈翻滚。 气泡在水面破裂，水在表面翻滚。 有大量的水蒸气散发到空气中，形成水汽。 2、水沸腾时的活动记录 水沸腾时的温度 水沸腾时水中的现象 水沸腾时水面的现象 水沸腾时水面之上的现象 27 水变成水蒸气后，体积会变大。 28 这节课，你有哪些收获？ 29 30 小学科学教科版三年级上册 3.水结冰了 第一单元 　　(1)持续观察记录水温的变化，重点关注两次温度：试管刚插入碎冰时水的温度，开始结冰时的温度。 　　(2)试管放入烧杯之前用记号笔标记水的位置。全部结冰之后冰在试管中的位置。 　　(3)温度计在试管中位置不变，不触碰杯底和杯壁。 　　(4)观察记录及时。 　　(5)注意分工合作。 温馨提示： 时　间 0分钟 2分钟 开始结冰时 持续结冰时 温　度 我们的发现： 观察记录单 研讨： 1.水在什么条件下会结冰？ 2.水结冰后有哪些变化？ 水 冰 观察比较水和冰有哪些相同点和不同点 冰还是水吗？ 无色、无味、透明…… 无固定形状、会流动、液态、0℃以上…… 有固定形状、不流动、固态、0℃以下…… 植物枝条上的冰 壮观的冰川 漂浮的冰块 被冰冻的水 冰雕 保存海鲜的冰块 饮料里的冰块 冰淇淋 45 小学科学教科版三年级上册 4.冰融化了 第一单元 讨论： 我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 活动一：加快冰的融化 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 活动二：冰融化成水的变化 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰融化成水的原因是什么？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ ◆它们是同一种物质吗？ 研讨 　　比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。 水 冰 水蒸气 课后活动： 　　在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢？ 拓展 52 小学科学教科版三年级上册 5.水能溶解多少物质 第一单元 说一说能够溶解在水中的物质。 1 小苏打 碱 味精 设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样 1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 2.分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 3.取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌...... (注意：要等前一份完全溶解之后才能加入后一份) 4.按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份 食盐是否溶解 小苏打是否溶解 我的发现 1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？ 研 讨 　　搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水溶解能力怎样。 拓 展 59 小学科学教科版三年级上册 6.加快溶解 第一单元 探索一：温度与溶解快慢的关系 (1)准备两份质量相同的食盐； (2)同时分别加到同样多的热水和冷水中； (3)静置不动，细心观察比较食盐溶解的快慢； (4)将结果记录下来。 一杯热水， 相同条件： 只有一个不同条件： 相同食盐，相同水量，同时放入…… 一杯冷水。 我的课堂活动记录 1.温度与溶解快慢的关系 日期： 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 冷水中食盐是否被溶解 热水中食盐是否被溶解 我的发现 画一画此时盐在水中的状态 探索二:搅拌与溶解快慢的关系 其他相同条件： 一个搅拌，一个不搅拌。 相同水量，相同的食盐，相同温度，同时放入…… 只有一个不同条件： 研讨： 　　1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 　　2.如果让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？ 拓展：生活中还有哪些加快溶解的办法？ 68 小学科学教科版三年级上册 7.混合和分离 第一单元 聚焦 　　生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？ 　　1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙子什么样子的？ 　　2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？ 学习任务： 咦？分不开呀！怎么办？ 学习指南： 　　(1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； 　　(2)科学实验禁止嘴尝； 　　(3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食盐和沙子的特点，可以记录特征或画简图记录。 食 盐 沙 子 颜 色 颗粒大小 　　1.将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。 　　2.用滤布(或滤纸)过滤，把沙分离出来。 　　3.完成学生活动手册。 倒入水中(是否溶解在水中) 食盐 沙子 活动二：用水分离食盐和沙 蒸发皿 三脚架 酒精灯 搅拌棒 坩埚钳 滤纸 酒精灯的构造 灯帽 酒精 灯芯 外焰 内焰 焰心 安全使用酒精灯 　　酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。 不能用燃着的酒精灯对火 熄火时要用灯帽盖灭 不能用嘴吹灭火焰 分离食盐和水的过程： 分离后 食　盐 沙　子 　　1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热； 　　2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 　　3.收集蒸发皿中的白色粉末。 　　1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分离过程中起到了什么作用？ 　　2.实验和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？ 研讨 总结：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 　　盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。 　　人们利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。 小挑战： 木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？ 拓展 82 小学科学教科版三年级上册 8.它们发生了什么变化 第一单元 1.它们发生了什么变化？ 2.生活中，我们注意过这类变化吗？它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？ 聚焦：纸和橡皮泥的变化。 用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。 思考： 　　想一想这些物品还是橡皮泥吗？ 探索 用纸做各种东西，让纸发生变化。 思考：想一想这些物品被折叠、撕碎后还是纸吗？ 探索 比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化相同之处。 探索 1.橡皮泥，纸的变化与水的变化有什么相同的地方？ 2.生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？ 研讨 生活中大部分物体具有热胀冷缩的性质。将一个压瘪的乒乓球放在热水中，观察它的变化。你还知道其他类似的现象吗？ 拓展 90 小学科学教科版三年级上册 1.感受空气 第二单元 ——空气 谜语 一物到处有，用棒赶不走。 眼睛看不见，手摸也没有。 咀嚼无滋味，没它活不久。 　　传递游戏：把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。 选择什么容器合适呢？ 怎样做，他们才不会从容器中泄漏出来？ 自封口塑料袋、塑料杯、碗…… 　　传递游戏：把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。 学习指南： 1.小组讨论不同物质的承装容器及传递方法。 2.以班级的1个竖列为1个小组。 3.比比看哪个小组传递的速度最快。 自封口塑料袋、塑料杯、碗…… 感受空气 　　玩一玩装满空气的大塑料袋、气球等物品，观察、描述空气还有哪些特征？ 空气 作用 特征 看不见 摸不着 无色透明 很轻 容易泄漏 植物呼吸 动物呼吸 帮助火 柴燃烧 …… 1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？ 2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？ 研讨 97 拓展 　　物体可以分为固体、液体、气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？我们去找找相关的资料吧！ 98 99 小学科学教科版三年级上册 2.空气能占据空间吗 第二单元 杯底的纸团会湿吗？ 101 学习指南 1. 在水面上撒入塑料泡沫。 2. 将杯子竖直倒扣在塑料泡沫上方，慢慢下压。 3. 杯子始终保持竖直状态。 4. 每人实验一次，观察纸湿了吗？ 5. 保持桌面整洁、干净。 　　杯底的纸团干湿情况和杯底的洞是否有关？ 103 学习指南 1. 分别用有洞和无洞塑料杯再次进行实验。 2. 重点从侧面观察杯中水位的变化。 3. 用“---”表示水面，在任务单上画出两次实验中杯子在不同位置时水面高度的变化。 1.把杯子倒扣在水面上 2.把杯子一半压入水中 3.把杯子压入水底 你发现了什么？ 　　从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气能将水挤出杯子吗？ 💧 💧 💧 空气占据更多空间 109 小学科学教科版三年级上册 3.压缩空气 第二单元 注射器(针筒) 活塞 针筒 刻度 1.用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2.堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 活动一 探究实验 1.用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2.堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。 活动一 探究实验 活动一 实验结果 初检刻度 向下压 向上拉 5 10 15 20 5 10 15 20 5 10 15 20 5 10 15 20 5 10 15 20 5 10 15 20 水 水 水 空气 空气 空气 画出注射器的活塞位置。 日期：_________ 我的课堂活动记录 实验现象说明： 空气占据空间的大小_______ 水占据空间的大小___________ 没有变化 有变化 活动一 实验结论 活动二 画一画 我的解释 加压前 向下压后 向上拉后 可以用○表示空气颗粒。 游戏时，注射口不要对着别人哦！ 活动三 玩一玩 小游戏：制作空气压缩枪 　　用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力压活塞，管口内的橙子皮会像子弹一样发射出去。 拓　展 生活中的应用 充气沙发 气垫船 充气房子 119 小学科学教科版三年级上册 4.空气有质量吗 第二单元 感受空气 空气占据一定的空间 压缩空气 皮球中气体一定是刚刚恢复到球型 探　索 我们如何证实自己的猜想？ 在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。 取出皮球，用打气筒打入10筒空气。 准备一个简易天平。 制定一筒空气的操作标准 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢？ 继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。 为什么两次豆子的数量不是完全相同？ 记录实验数据 1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？ 2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想？ 空气具有一定的质量，但是质量很轻。 研 讨 　　如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样？ 　　实验一下，验证我们的想法。 拓　展 一立方米的空气质量为1.29千克。 126 小学科学教科版三年级上册 5.一袋空气的质量是多少 第二单元 活动一 材料选取 绿豆 曲别针 乒乓球 海绵和记录笔 棉球 活动一 探究实验 1.用回形针或绿豆等调节平衡。 2.取出皮球打入20筒空气，放回天平。 3.用多种物品来恢复天平的平衡。 4.记录每种物品增加的数量，填写实验记录单。 袋中空气的质量 日期 与20筒空气质量相当的物品 物品名称 数量 回形针 绿豆 100筒空气的质量是多少？ 活动二 探究实验 活动三 探究实验 成年人每天呼吸空气质量约20千克 一间教室内的空气质量大约是200千克 地球表面空气质量约5100000000000000吨 135 小学科学教科版三年级上册 6.我们来做“热气球” 第二单元 我们的实验材料 点燃酒精块 罩上集热筒 罩上塑料袋 加热袋中空气 我会这样观察： 手摸袋子： 眼看袋子： 手提袋子感觉： 还观察到： 注意安全 分工合作 及时记录 温馨提示： 我这样观察： 袋子落下后观察到： 袋子升空高度与 有关 孔明灯的传说 孔明灯为什么会升上高空呢？ 　　孔明灯是我国古老的手工艺品，又叫许愿灯。上升高度可达一千米左右。在我国古代多做军事用途。 142 孔明灯落到哪里都是灾难！请杜绝燃放！ 145 小学科学教科版三年级上册 7.风的成因 第二单元 模拟小实验——实验材料 模拟小实验——实验任务(建议：教师可提前录制视频展示注意事项) 　　通过以下实验对比观察烟雾走向，并作出烟雾走向变化的解释。 1.加热前实验 ①将所有材料放于桌面。 ②将蚊香点燃，观察并记录蚊香烟雾走向。 2.加热后实验 ①将蜡烛点燃放入盒中(圆孔正对下方)固定，而后“贴膜”。 ②将点燃的蚊香放在盒子的另一个圆孔处，观察并记录蚊香烟雾走向。 加热前 蚊香 燃烧的蜡烛 加热后 蜡烛 蚊香 手册记录指南 (1)画出加热前，蚊香的烟雾走向。 (2)加热一段时间后再观察蚊香烟雾走向，并记录下来。 (3)记录自己对加热前后蚊香烟雾走向状态变化的解释。 研讨 　　1.模拟实验中的“风”是如何形成的？ 　　2.大自然中的风和模拟实验中的风形成原理类似吗？如果类似，那大自然的“蜡烛”又在哪里？ 152 小学科学教科版三年级上册 8.空气和我们的生活 第二单元 　　地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层。 　　地球上空中、地下、水中到处都有空气，空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 提问：那你们知道空气还有什么其他作用或对我们的影响吗？ 学习任务1 　　集体完成表格,梳理出空气、水和石头 4 个方面的对比特征。 (1)认真观察手中记录表。 (2)填写对比特征时候表格中可以填写“✓”或“✘”。 学习指南 学习任务2 　　自选气泡图和科学短文两种总结方式中的一种，进行交流并做学习总结。 有质量 特征 空气 作用 能占据空间 助燃 植物需要 动物需要 呼吸 有质量 占据空间 会流动 无色、无气味 特征 总结 空气 和生物关系 作用 发电 161 小学科学教科版三年级上册 1.我们关心天气 第三单元 认识天气现象 　　“天气”指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 图中各种符号表示什么意思？ 晴 晴转多云 多云 阴 小雨 中雨 大雨 暴雨 雷阵雨 雨夹雪 小学 中雪 大到暴雪 冰雹 霜冻 雾 东风 西风 南 风 北 风 用符号记录天气现象 常见气象符号 晴 雷阵雨 中雨 特大暴雨 大雪 沙尘暴 暴雨-大暴雨 大雪-暴雪 多云 雷阵雨并伴有冰雹 大雨 阵雪 暴雪 小雨-中雨 大暴雨-特大暴雨 浮尘 阴 雨夹雪 暴雨 小雪 雾 中雨-大雨 小雪-中雪 扬沙 阵雨 小雨 大暴雨 中雪 冻雨 大雨-暴雨 中雪-大雪 强沙尘暴 降水： 小雨、中雨、大雨、阵雨、暴雨 云量： 晴、多云、多云转晴、阴 雪： 小雪、大雪、中雪、暴雪 风： 1级、2级、3级等 我们能把这些天气现象分类吗？ 聚焦：今天的天气怎么样？ 用一些词和句子描述今天的天气。 　　描述天气要从云量、气温、降雨量、风向和风速等方面去描述。 今天有云 今天有风 会不会下雨呢 天气有点热 今天的天气怎么样？ 想一想 你能用什么方法知道天气 知道天气的方法 1、天气预报 2、收音机 4、蚂蚁、燕子等小动物 3、上网、打电话、短信订阅 天气对我们生活的影响 刮风了 下雨了 下雪了 这些天气会给我们的生活带来影响吗？ 晴空万里 电闪雷鸣 狂风四起 乌云滚滚 春风吹拂湖面 大雨即将来临 漫天飞雪 白雪皑皑 银装世界 同一时间、不同地点的天气一样吗？ 12月的海南 12月的黑龙江 雪天的长城 同一地点、不同时间的天气一样吗？ 晴天的长城 　　我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 大气圈 台风 暴雨 这两种天气会给我们带来那些灾害？ 日期 星期 天气 观察 我们的天气日历 班级： 姓名： 179 小学科学教科版三年级上册 2.认识气温计 第三单元 　　测量温度的仪器叫作温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。 　　测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 资 料 认识气温计 还记得怎样正确使用温度计吗？ 温度计 观察到的气温计有摄氏度(℃)的标志吗？ 观察到的气温计的最高温度和最低温度是多少？ 温度计上的每一小格表示多少？(追问一大格表示多少？) 利用气温计模型练习读数 读作：零摄氏度 写作：0℃ 读作：零下五摄氏度 写作：-5℃ 读作：三十八摄氏度 写作：38℃ 教师进行指导： 1.认识气温计上的刻度。 2.气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成 5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。 3. 低于零摄氏度的读数，要从零刻度往下计数。 观察其他温度计。 气温计 体温计 双金属温度计 水温计 电子温度计 红外线温度计 1.我们读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ 2.利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？ 研 讨 　　观察气温计、体温计、和水温计，它们有什么相同和不同的地方？ 拓 展 189 小学科学教科版三年级上册 3.测量气温 第三单元 我们要如何利用温度计来测量气温呢？ 聚焦 正确使用温度计的方法 气温计放在什么位置测得的气温才能代表当地的气温呢？ 室内 室外 阴凉处 阳光下 室外、阴凉通风的地方更能反应当地的气温情况。 选择一天中的五个时间点，将记录结果记录下来。 根据记录的数据绘制柱状图。 测量并记录教室外一天中气温的变化 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 7℃ 9℃ 12℃ 15℃ 11点 一天的气温柱状图 气温(℃) 30 25 20 15 10 5 0 -5 -10 8点 10点 12点 14点 16点 时间 学习指南： 　　1.观察要细致、全面。 　　2.动作轻轻，声音轻轻，不打扰别人。 　　3.先选测量地点，做好分工。 　　4.记录要求：在学生活动手册上记录数据并绘制柱状图。 　　5.以后每天选择同一时间同一地点，在天气日历上坚持记录每天的气温。 测量并记录教室外某一处一天中气温的变化 时间 清晨 8:00 上午 10:00 中午 12:00 下午 14:00 傍晚 16:00 温度℃ 15 19 24 27 19 什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？ 气温数据柱形统计图 8：00 10:00 12:00 14:00 16:00 资料库 　　气象预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。 　　最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时。 　　最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。 研讨： 1.为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 2.教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。 3.使用柱状图描述气温有什么优点。 总结： 　　气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。 　　一天的气温变化有一定的规律。 拓展 　　查资料或去气象站参观，了解气象工作者是如何测量气温的？ 203 小学科学教科版三年级上册 4.测量降水量 第三单元 降水的形式有雨、雪、冰雹等。但最主要的是雨。 　　我们常常会说“今天下了好大的雨”或“今天下的雨很小”来说明降雨量的大小，那么我们是依据什么来判断降雨量的大小呢？ 　　雨滴的大小、稀疏，雨下的时间的长短、地面上水坑积水的深浅等等。　　 我们怎么才能准确地知道雨下的多大呢？ 气象专家用来测量降水量的仪器： 雨量器 答一答 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 208 雨量器原理 看一看 　　雨量器是通过测出收集到的雨水的____来知道降水量的。 　　降水量的单位是____。 答一答 　　雨量器是通过测出收集到的雨水的高度来知道降水量的。 　　降水量的单位是毫米。 1、找一个直筒透明杯(或饮料瓶)，杯子的高度要在15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度要小于杯子的直筒杯子的高度。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。 简易雨量器制作步骤 做一做 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器放在水平桌面，读出刻度。 注意：在模拟降雨的时候，喷壶与雨量器要有一定的间距。 测一测 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 24小时的降水量 小于10毫米 10-24.9毫米 25-49.9毫米 50-99.9毫米 100-249.9毫米 大于等于250毫米 注意：一天的降水量是指24小时的降水总量。 降水量等级表 1.自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么？ 2.怎样测量一场雪的降水量呢？ 研讨 216 小学科学教科版三年级上册 5.观测风 第三单元 风向与风速是怎么测得？ 218 制作风旗 01 219 风的大小和方向如何用小风旗来判断？ 02 220 北 南 东 西 西北 东北 东南 西南 风向：指风吹来的方向。 221 03 测量与记录 222 讨论 1、汇报结果 2、风速用小风旗来判断是否精确？ 223 概念 风速的概念 风速是指风前进的速度，以每秒行进多少米来计算。 224 蒲福风力登记表 0级烟柱直冲天 1级青烟随风偏 2级风来吹脸面 3级叶东红旗展 4级风吹飞纸片 5级带叶小树弯 6级举伞步行艰 7级迎风走不动 8级风吹树枝断 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋 11、12级陆上少见 225 拓展 如何制作风向标 226 227 小学科学教科版三年级上册 6.观察云 第三单元 1、一般观察天气，首先会想到在无降水的时候是怎样描述天气的呢？ 2、这些天气的变化是由谁决定的呢？ 1 PART 云的种类及特点 云的种类 积云 卷云 层云 2 PART 介绍区分云量的方法 完成云量图 晴天 云量＜1/4 多云1/4＜云量＜3/4 阴天 云量＞3/4 任务 3 PART 实践 辨别云的种类 4 PART 室外观测 今天的云量如何？属于何种天气？ 238 小学科学教科版三年级上册 7.整理我们的天气日历 第三单元 　　小组讨论一下你们想用什么方法来统计所需要的数据？ 降水(雪)量 整理天气日历 气温 天气情况 风向、风速 学习任务 统计各类天气信息，将结果填写到相应统计表 学习指南 　　(1)做好分工，拿出已经记录的天气日历，按照日期的顺序，小组中一名同学依次读出要统计的每天的天气现象记录情况。其他几名同学分别负责记录该项天气现象中阴天、晴天、多云的天数。 　　(2)为了使记录不同天气的天数不重复、也不会遗漏，不同天气情况的记录员可以画“正”字。 　　(3)对“气温柱状图”和“降水量柱状图”上的数据统计小组可以根据气温统计表、降水量统计表上的要求来完成。 　　(4)最后把每个人的统计结果记录在相应的表格内。 　 各种天气状况 最常见的天气(✓ ) 晴天 天； 阴天 天； 多云 天； 其他 天； 晴天□ 阴天□ 多云□ 其他□ 天气情况统计表 天气的情况 风的统计 刮风的天数 不刮风的天数 风最大那天的风向和风速 　　这段时间里刮风的天气多吗? 风速大的是哪一天？主要刮的是哪个方向的风?通常刮大风还是微风? 你们这样分析的理由是什么? 风向和风速 气温统计表 时间 月 日 最高气温 最低气温 最高气温和最低气温是多少？ 气温是如何变化的？ 这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？ 气　温 降水(雪)量统计 降雨(雪)是哪天 不降雨(雪)是哪天 雨(雪)量最大是哪天 降水量最大是哪天？ 这一季节的降水量(降雪量)有什么特点? 你们这样分析的理由是什么? 降水(雪)量 　　我们怎样描述这段时间的天气变化？有什么样的特点？ 　　天气与气候不同，一个地方长期的天气平均状况叫气候。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 二十四节气歌 248 小学科学教科版三年级上册 8.天气预报是怎样制作出来的 第三单元 天气预报包含的信息 观察任务 ①仔细观察图片中的各项信息。 ②将对应的天气信息填写到记录单中。 一起发现怎样制作天气预报 讨论任务 　　①汇总搜集到的图片、文字信息。 　　②将搜集到的信息按制作步骤分类，并在记录单上简写出制作流程图。 254 $$