对比衬托，点亮主题-2025年中考语文记叙文写作专题复习

对比衬托，点亮主题 古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”也就是说，相对立的事物放在一起，可以显示出各自的特性，而事物的整体也许更鲜明。在写作中，对比手法是运用最多最广泛的方法之一。 画家作画，常常通过渲染云彩来烘托月亮的清辉，渲染蓝天来烘托山峰的高峻，渲染草原来衬托牛羊头的生气。这种烘云托月的作画技法，运用于写作中，就叫衬托法，也称之烘托法（烘云托月法）。它通过描写与之相关的其他人物或事物作为陪衬，从而突出主要人物或事物。衬托法是一种常用的重要的写作方法。 一、对比法 所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。 （一）三种常见的对比法 1.横向对比 把不同的事物组合在一起，以突出他们的性格、特征等区别的对比方法叫横向对比，也叫正反对比。 通过横向对比可以显示出这个人区别于那个人，这件事区别于那件事的独特的个性、特点。 横向对比常常是通过两者不同的境遇、状态或在处理相同问题中的对立态度来显示特征。 《我的叔叔于勒》中，若瑟夫与父母亲对于勒的不同态度，就是典型的横向对比。 2.纵向对比 用一个人或一件事前后差异形成的对比叫纵向对比，也叫前后对比。 纵向对比是以时间的更替为条件的。如鲁迅《故乡》中通过闰土和杨二嫂的外貌、农村景象的前后变化，反映了辛亥革命以后旧中国农村日益贫困的现象。 运用纵向对比，在记叙时可以顺序，也可以用倒叙、插叙的方式，可以重点展开前后的差异，也可以充分展开变化的过程。 3.自身对比 所谓自身对比是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。 例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等相反的对比。如契诃夫《变色龙》的警官奥楚蔑洛夫对上司摇尾乞怜、对普通百姓却凶相毕露，这就构成了自身对比。 自身对比在我们是周围并不少见的。如： 一老汉家住低矮的土坯房，屋内破烂不堪，身穿打了补丁的破棉袄，然而墙上挂着孙儿们在上大学、中学获得的奖状，桌上堆放着一叠叠书。这是贫穷的生活与儿孙辈优异的学习成绩的对比。 一对时髦夫妇，家里应有尽有，披金挂银，珠光宝气，然而经常吵架，满嘴污言秽语。这是富裕的物质享受与贫困的精神世界的对比。 一农村学生满身土气，憨厚木讷，然而学习成绩遥遥领先，让人望尘莫及。这是外表的“土气”与内在的“灵气”形成对比。 只要善于观察、用心审视，我们可以发现林林总总的自身对比现象。 （二）运用对比法的注意点 1.对立鲜明、比照强烈 对比的目的是为了鲜明地突出其特征。恩格斯说：“把每个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些。”无论是横向对比，还是纵向对比、自身对比，应当是两种形象、两个画面截然相反，黑与白、善与恶、贫穷与富裕、文明与野蛮，形成鲜明的对比。一篇题为《家乡变了》的习作写了家乡的变化，运用了纵向对比的方法，处处做到了对立鲜明、比照强烈。如第一次踏上故乡的路，那是狭窄的石子铺成的不平的小路，旁边是矮小的房屋，路上找不到一个人影，只有远处传来一两声狗叫，沉寂的海上连一条船也没有。而现在，脚下踩的是平坦宽阔的大道，两旁是漂亮的小洋房，迎接他们的是汽车、摩托车的喧闹和谐的乐章，海上乘风破浪的轮船发出震耳欲聋的笛声，“沉寂的海”变成了“沸腾、燃烧、充满生机与活力的海”。这种鲜明的对照，集中而有力地体现了家乡巨大的变化。试想，如果不是这么集中显现两两对照的变化，怎么能达到如此强烈的效果？ 2.组合方式新颖多变 两幅对比的画面如何组合？这是对比运用中的重要因素。作为一种运用最普遍的表现手法，之所以永葆艺术魅力，一个重要原因是组合方式的不断翻新。《我的叔叔于勒》运用插叙，以情况变化而演绎出菲利普夫妇的态度变化，《变色龙》则极力刻画出警官奥楚蔑洛夫出尔反尔、毫不知羞耻的善变丑态，习作《悬殊》紧紧地把对立的生活揉合在一起表现，而《家乡变了》则以纵向的方式构建了两幅完全相反的画面。 有一篇题为《病中感悟》的习作运用横向对比方法，凸现出同室病人待人热情、善良的品质，写出了“我”的狭隘偏执、冷淡无理以及真心实意的转变。文章按照事情发展的顺序，通过人物的动作、语言、神态，逐层展现同室病人的美好心灵，而对“我”的狭隘偏执则主要是通过心理活动的描写来显示的。从初进病房时对病友的“生厌”，到帮我扑打蟑螂后“有口无心”的感谢、唤“我”吃饭时言语的“唐突”、手术后对我关心反倒引起我反感，直到最后的“顿悟”，从反面鲜明地突出了人物形象。这种对比内容的展现组合方式自有其独特之处，收到了很好的效果。 对比方法是一种最常见也是最重要的表现方法之一，它简单易学。只要适当组材调遣，就会迸发出永不衰竭的艺术魅力。 二、衬托法 （一）五种常见的衬托法 1.以景物衬托人物 一切景语都是情语。我们常常用描写景物的方法来烘托人物的心情，达到情景交融、寓情于景的效果。透过景物描写，我们总能看到人物主体的感情世界。请看鲁迅《社戏》中的一段语言： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来，月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 “ 我”在双喜、阿发的帮助下，乘着八公公的航船，到赵庄去看戏，其激动、兴奋是可以想见的。这时眼中的一切景物便变得那么迷人，空气是那么清新，静止的远山仿佛在奔涌，几点渔火竟也疑作是戏台，甚至居然还听到了悠扬婉转的笛声。作者借这些景物描写烘托出了人物兴奋、欢乐、急切的心情。如果是悲凉的心情呢？则眼中的景色又是一番模样，请看： 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 这是《故乡》中的一段话，反映出旧中国农村一派荒凉萧条的景象，同时也烘托出人物凄凉、伤感的情绪。 一般地说，明丽悦目的景色能烘托愉快欢乐的心情，而恶劣、昏暗的景色正是内心悲苦凄凉的写照。这是有其心理原因的，因为情绪像一层有色镜片，主宰着人物的主观视觉。高兴的时候，鲜花仿佛在迎你开放，小鸟仿佛在为你歌唱，白云也仿佛向你祝福，然而心情悲凉的时候，一切都失去了生气，连阳光也蒙上了阴影。 景物描写不仅可以烘托人物心情，也可以烘托人物形象，以美丽景色烘托美好心灵，以壮丽的景色烘托辉煌的前途，以和煦的春风烘托热情的关怀…… 一篇题为《忘不了他》的作文记叙了知识青年在农村创业的丰硕成果。文章多次描绘了果园的美丽景色：蝴蝶翩翩起舞，鲜花连成一片，芳香阵阵，景色迷人。这些描写烘托出人物美好的形象和广阔的前景。 2.以人物衬托人物 这是衬托法中最有价值，也是最为重要的表现方式。为了使人物的形象表现得更为丰富鲜明，除了用环境来衬托，还常用人物来衬托人物。正如有人说，刘备旁边有个张飞，宋江旁边有个李逵，林黛玉旁边有个薛宝钗，白娘子旁边有个小青，都是用来衬托出人物鲜明的性格。 有一篇题目也是《忘不了他（一起学外语的老人）》的考场作文避开了许多考生喜欢用的对比法或叠加法，而是运用衬托法，突出了老人好学苦学的精神。文章通过第一次认识时对他的“佩服”、在他的启发下成绩的提高、对他学习的毅力和勤奋的“真心赞美”、两人友谊的“进一步发展”直至文末对他的“钦佩”、“催我自新”，处处烘托出老人的形象。 其实“我的同桌”、“我的好老师”等作文题都可以运用衬托法来写。 3.以事物衬托人物 用具有一定意义的事物来衬托人物，是衬托法中的常见形式。 一般来说，这事物具有一定的象征意义。许多作家都喜欢运用这一方法来构思散文。“物”其实是没有精神可言的，但是，既然它是人们认识的对象，人们就完全可以赋予它以人的特性。例如，给一望无边的大海赋予“胸怀宽广”的品质，给生长在戈壁滩上的沙枣树赋予“不屈不挠”的意志。这样，我们就可以在物与人之间架起一座桥梁，使两者精神得以沟通，从而发挥衬托的作用。一篇题为《囚鸟》的习作，小作者为了抒发“被囚”之苦，借用一只囚鸟的悲剧生动而形象地表达出来。“囚鸟”的受伤、哀鸣、企盼、无不深刻地衬托出“囚人”的痛楚：“我们住在有形的笼子里，那是钢筋水泥筑成的幢幢高楼大厦。我们更被无形的笼子所笼罩，那是种种世俗的框框。于是，我们变得过于谨慎和小心，将真实的情感隐藏。我们学会做作、自私和冷漠，不肯轻易以真心示人——实际上也往往不敢。于是，我在别人眼中是好孩子，好学生，然而在我眼中，自己什么都不是。真正的我在何处？”这真是衬托艺术的艺术魅力。 一篇题为《一片绿叶的回忆》的习作，回忆了童年时一位乡村老师的感人片段。她喜欢绿叶，爱用绿叶作书签，喜欢吟诵名言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。让我们作叶的事业吧，因为叶的事业是谦虚的。”文章把老师和绿叶交织在一起来赞美，衬托出老师的高尚美德。 4.以事情衬托事情 一篇以“牵手”为题的作文，以小时候“妈妈牵我的手”引入，详细记叙了妈妈的手温暖、温柔，奉献着深深的母爱。同时以“我牵妈妈的手”为衬托，突出了亲人间真挚情谊，并由此醒悟到“是该给妈妈暖暖手的时候了”。这句话情感真挚，平直中见奇崛，使文章的立意向纵深发展，具有震撼人心的力量。两次牵手的衬托有力地突出了文章的中心。 一篇题为《可笑的理想》的文章，写了两件事：外婆当年一而再再而三地逼妈妈裹小脚，因为外婆坚信女子裹了小脚，将来可以享尽荣华富贵，而妈妈为此吃足了苦头。现在妈妈一而再再而三地逼女儿学弹钢琴，因为妈妈坚信学会弹钢琴才有出息。文章以前一个“可笑的理想”衬托后一个“可笑的理想”，有力地鞭挞了当今有些家长不顾孩子兴趣、天赋，让他们个受折磨的愚蠢做法。 5.以事物衬托事物 这是采用描写与主体事物相类似的另一类事物，从而衬托主体事物的表现形式。 一篇以“海”为题的作文，开篇描写了香山奔腾的云海，接着转入正题，写了浩瀚如烟的“书海”，表达自己求知渴望和畅游书海的心愿。作者描绘香山的云海，书写渴望“纵身跳入这茫茫云海”，其目的是为了烘托“书海”的烟波浩淼，突出对投身“书海”的强烈愿望。云海尽管神秘，然而“书海”更加新奇、精深，具有一种“不可抗拒的魔力”。这样，“书海”的博大、浩瀚和泛舟“书海”的魅力就突出出来了。 （二）运用衬托法的注意点 1.努力寻找衬托物 运用衬托法，在确立了要表现的主体以后，必须努力寻找衬托物，选定衬托物。选择衬托物的首要标准就是主体和衬托物之间要有相似点。或者形态相似，如《海》一文中大海的浩渺无边和师大书库的浩瀚阔大；或者精神相似，如《忘不了他》中“我”和老人都是勤奋刻苦、好学上进的求知者；或者性质相似，如《牵手》中妈妈和“我”的牵手都是亲人间关爱体贴的骨肉情深。 一篇题为《妈妈·米兰·我》的习作把妈妈培养米兰和妈妈教育我揉合在一起来表现，紧紧抓住两者的相似点：幼小时的悉心呵护，成长中的“狠心”锻打，长大后的无情“修剪”垂枝，反复地以前者来衬托后者，巧妙穿插又步步深入，使全文显得摇曳多姿而有韵味无穷，这使它在表现同类主体的文章中卓尔不群，十分抢眼。 2.分清主次，烘托鲜明 运用衬托法，其目的是为了突出主体事物。写衬托物仅仅是作为一种“陪衬”存在。 这正如天空中的白云和月亮，作家画云目的是为了衬托明月。因此，在运用衬托法时必须处理好主次详略的关系。对表现主体形象的内容宜详写，而对衬托物则当用简笔，从而鲜明地衬托出主体事物。前面的几篇例文都给了我们很好的示范。一篇题为《锁》的学生习作为了突出妈妈对“我”的种种限制，作者找到了恰当的衬托物——锁，然后作者重墨浓彩叙写了妈妈对“我”的管束——不许游览、不许看电视、不许跳舞，只许读书！达到了用有形锁衬托“无形锁”的作用。尽管对有形锁的描写比较简略，但衬托的效果十分突出，形象鲜明。 把握以上两点，衬托法一定会运用得精当自如。 例文： 我爸和“老外” 我爸是个老实巴交的农民，除种庄稼、草莓外一无所长，可就这么个人却偏偏跟“老外”打了两次交道。也许有人会说：“怎么可能呢？”那我要说你“少见多怪”喽。 我家附近有一家中外合资的油脂厂，还有长征汽车制造厂，稍远点，有“邢煤”。那些穿夹克、叼雪茄的捷克、德国、日本的工程技术人员，常来集市上转转，见人总是点头微笑。当地人不习惯说“外宾”，把外国人笼统称之为“老外”。当然，“外”前加“老”，还是尊重它们的。 今年夏季的一天，我爸去卖草莓。午后，天气阴沉沉的，要下雨。爸忙收拾摊子，刚把箩筐费劲地捆绑到自行车后架上，就过来两个“老外”，他叽哩咕嗜连说带比划，看意思是想买草莓。爸爸为难地看看天。“老外”鬼道，忙伸出两个指头，用生硬的汉语说：“两倍钱，可以吗？”爸迟疑了一下，便解绳卸筐，拿出了秤盘。那“老外”赶紧递过来两张五元钞票。爸爸摆摆手，“老外”误会了，认为嫌少，又马上加了五元。爸只收了五元，说：“这一张就够了。”老外“又是叽哩咕噜非要爸收下其余的钱。这时旁边一个小伙子给爸使个眼色，示意他敲”老外“竹杠。爸没理会他，称完草莓，递给”老外“，摆摆手，便麻利地收拾起来。”老外“一走，小伙子就指责说：”你这傻老帽，不要白不要。前几天，也是在这儿，一个老太大用一块蜡染土布兜着点花生卖，有几个‘老外’花了百十元连花生带土布一下买去了。他耽误你回家，还不该收点辛苦费？再说这家伙有的是钞票……“”我知道他们有钱，可我得讲良心。“爸爸说，”我们不能和外国人一样动不动就要钱。“ 我爸就这么傻，可傻中见精。 父亲正在卖草莓，一位拄着双拐的老人走来。他只有一条腿，另一条是空空的裤管，头发蓬松，衣着褴楼。恰在这时，走来两个“老外”。他们对老人比比划划，嘀嘀咕咕，还哈哈大笑。其中一位胸前还挂着高级照相机，据说拍完一摇就可以取片呢。他绕到老人面前，“咔察”照了一张。爸爸一见，怒火心中起。他一个箭步窜上去伸手抓住相机，大声斥责：“不许拍！”那“老外”吓了一跳。这时走来个工商干部，见此情景立刻喝道：“住手！不能这样对待外宾。这岂不惹外宾生气，成何体统！”后又转向“老外”，陪着笑脸说：“对不起，先生。哈哈，这儿风景不错吧，拍拍风景，别理他，哈哈……”那干部脸上堆起甜甜笑，递上两支烟。那两人看着眼前这情景，一时丈二和尚——摸不着头脑。我爸的犟劲上来了，仍不让步，指责那干部：“外宾怎么着，外宾也得遵守中国的规矩！有损国格的就是不能拍！”那干部显得很窘，讷讷着：“也是，也是。”在爸爸的监督下，那“老外”红着脸取出底片，当着爸爸的面曝了光。爸爸脸色平静了许多，对他们说：“以后不能再拍有损中国人尊严的照片，风景还可照的。”“老外”向残疾人道完歉，走了。 [例文评析] 本文两次运用了“绿叶扶花”的技法，刻画了一个具有传统美德、不卑不亢、有理有节的新型农民形象，既生动活泼，又鲜明突出。写第一件事，用小伙子言行来衬托爸爸，突出了爸爸讲良心，不敲“老外”竹杆，表现了中国农民的传统美德。写第二件事情，用工商干部来衬托爸爸，他不卑不亢，有理有节，维护国家人民的尊严，处理好同“老外”的关系。通过两次衬托，爸爸的形象凸现出来，同时也比较全面的表现了“众生相”，对社会生活的揭示是比较深刻的。 文中小伙子及工商人员的言行与“我”爸的言行之间，也同样既是一种衬托也存在着一种对比。不过要知道这种对比的双方不是对等的关系，而是由主次分宾主的，也就是在这种对比中主要目的是为了实现突出“主”的形象和地位的，跟通常意义上的纯粹的对比作用不同。通常情况下的对比所谓对比，就是把具有一定联系的各种事物通过比较分出优与劣、是与非、长与短、大与小、高与低、善与恶、美与丑。使优者更显其优，劣者更显其劣，大者更大，小者更小。对比的双方不分主次，以衬托为主体的对比则主次是分明的，以次要事物为陪衬，突出主要事物。 前后事件的对比： 班级的差生 “刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。 考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生：一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但„„ 另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又不聪明。这感觉，使君君想起了„„ 前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。 当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老师不禁责问： “今天谁值日？怎么不打水？”值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手捧着洗手盆，向门外迈去„„ 杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰„„ 收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。 教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语。 唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无缘的地方。 “蓝兰，等一下！”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦？天天愁眉苦脸的？” 蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君，我总觉得你缺少了点什么。” “缺少了什么？”君君奇怪地问。 蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会明白的。”接着，便朝前走去了。 君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸，只见背面写了几行工整又大的字。“对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。希望你做个名副其实的‘优生’！” 君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她决定追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰„„ 瞧！她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠，两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的„„ 评析： 一个是品德优学习差的蓝兰，一个是学习优思想表现一般的君君，性格互补，这是人物的对比。由前面的“互不理解”到“两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的”，这是前后事件的对比。 正衬 一件难忘的事 徐宁和我搭着肩膀高高兴兴地来到教室时，一张断了一只脚的椅子又挡住了我们的去向。忽然，一个同学走过来，用脚一扫，这已难以站稳的瘸脚椅便四脚朝天了。 这张椅子是有一天一个实习老师来听课时带来的，后来没有谁把它送还给教务处。天长日久，椅子上的灰尘慢慢地积起来，以后又不知谁弄断了它的脚，从此它受尽了我们全班同学的折磨。 我看到这瘸脚椅子翻了，不禁高兴起来，前几天，学校正表扬一批同学学习雷锋做好事，我正愁找不到好事呢！对，把它扶起来，让同学们知道我也是活雷锋，也让老师夸奖一下。于是我抢上去端椅子，生怕徐宁抢走了我的好事。当我放下椅子时，我希望徐宁尽快去告诉老师，但徐宁没有这样做，我暗地里责怪他，还决心下次他做好事也不告诉老师，使他受不了表扬。 下午第三节课后，我瞟了他一眼，独自儿下楼活动，徐宁没出来，我也不叫他，和其他同学快活地玩着。半个小时后，我玩得筋疲力尽，准备上楼拿书包回家。一进教室，出乎我的意料，徐宁还在，而且在修椅子。他看见我，微笑地说：“等一下，我把椅子修好了，咱们一起走。”说着，他丁丁当当地又敲了起来。 我暗自责备自己怎么这么爱虚荣？做好事是为了表扬„„椅子的缺陷就要修好了，可我心灵的缺陷呢？我两腮隐隐约约地感到发热了。 我连忙上前帮他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教务处，两人搭着肩膀有说有笑地回家了。我想：明天谁也不知这椅子是谁修好的，老师也不会表扬我们，但我心里觉得非常踏实。 评析： 文章中的“我”做好事，品德很好；而“徐宁”比“我”想得更周到，品德比“我”更好；这是正衬法。 反衬 生活告诉我坦诚 “收废品---”门外一阵阵清脆的叫声。我透过窗，望了望堆积在后院墙角边的废纸，脑里便出现了一个念头：这些废纸放着也白占了地，倒不如卖了，还可以卖些钱来。 于是，我叫住了那收废品的老妇人，打过招呼，我便到后院去取废纸。我抱起废纸刚要走，忽然发觉这些十分轻，卖不了几个钱。有什么办法在短时间内使纸加重呢？正在这时，一不留神，放在上面的一张废纸滑了下来，掉进了我身旁的一只水桶里，只见，这纸一碰到水，就像见了神仙，快速地吸着水。不到一会儿，纸就全湿了。捡起这废纸时，纸却比刚才沉了许多。对！书上不是明明白白地写着：纸能吸水，可以使纸的份量增加„„我何不？ 说干就干。我把一部分纸扔进水桶里，浸湿。为了避免收废纸的人怀疑，怕不要纸。我还从中耍了个小聪明，将废纸按两张干夹一张湿的顺序摆放好。这下，可真是棒极了！纸一下子重了好几倍，我抱也抱不动，结果还是拖着出去。 老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好，用秤称。她似乎对我没有丝毫的怀疑。称完后，也就随手往车上一放，装置好。 嘿！三十斤，五元钱。我高兴地露出一种得意的笑。我拿了钱，便想进屋，心里正暗暗庆幸我这成功的杰作。 “小妹妹！等等„„”真是做贼心虚，我愣了一下，不好，难道她知道我的阴谋吗？ “小妹妹，这是你的钱吗？”她打断了我的思绪。幸亏老天爷开恩！我喘了一口气，回过头，望了望她，又望了望她手中的那张“工农兵”，这才恍然大悟。原来，刚才我拖纸到这儿时，不留神把爸爸给我买书的钱掉了。 我接过钱，脸上火辣辣的。也不知哪来的勇气，向她说明的事情的原委，请求退钱。老妇人却笑了笑，说：“没关系，我回家晒晒。”说完，便又拉起了车。 “收废纸了！收废纸了！„„”这熟悉的声音又响了。 评析： 文章中写“我”的“贪财”，将废纸浸水出售，而“老妇人”却不介意，说“回家晒晒”，以“我”的“劣”衬托“老妇人”的“优”，这是反衬法。 【习作题目】 （一）作为一名初中生，家长、老师、社会给予了我们太多的关心、呵护和帮助，其实，我已经不是小孩子了，在生活和学习中，有时候更需要理解，有时候更需要信任，有时我更需要独立...... 请以“我已经不是小孩子了”为题，写一篇记叙性文章，不少于600字。请以“不一样的爱”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①文体自选; ②不要套作，不得抄袭; ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 （二）世界上，爱有千百种。不同的人给予我们不同的爱，不同的爱带给我们不同的感受。 请以“不一样的爱”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①文体自选; ②不要套作，不得抄袭; ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 满分例文： 不一样的爱 　　很小的时候，学会了一个英语单词——“love”，直到现在，我仍很感谢教会我这个单词的邻居阿姨，她告诉我，无论是生活还是学习，最重要的就是“love”——— 爱。 　　那时候我还小，不完全明白爱是什么，然而随着年龄增长，我开始知道，这个世界上有很多爱，有父母的爱，有朋友的爱，有师生之爱，甚至有陌生人的爱，爱可以发生在任何时间、任何地点、任何人的身上。这些爱似乎一样，又似乎各有不同。 　　我在思索，有什么爱是不一样的，我问我自己，我究竟爱什么? 　　可是当我每次告诉大家我爱人与自然的和谐，我爱我们生活的这个地球时，大部分人的脸上都露出惊讶以及不以为然的神情。 　　我记得三年前的一个春天，我们一家人去野外踏青，同去的还有两位父亲的好友，他们是一对夫妻，在一片美丽的野生花海中，我们拍下了很多漂亮的照片，本来一切都是那么美好舒畅，可是就在离开的时候，他们夫妻两人说：“这些花真好看，我们摘点回家插花瓶。”我有些惊讶地看着他们双手并用，很快就摘了满满两大捧野花。我再回头看看曾经生机盎然的花海，出现了一个大大的缺口，像一个伤疤。 　　在回程的路上，这夫妻俩坚持要到附近的山里弄些野味。很快，他们循着鸟叫声找到了一个鸟窝，母鸟正好离窝出去觅食，窝里有几个蛋，夫妻俩用尽各种办法把鸟蛋掏了出来，鸟窝也被毁坏丢在一边。我忍不住说：“这些山里的野鸟蛋不应该偷，鸟妈妈回来看到该多伤心啊?而且这样也是破坏生态啊。”可是夫妻俩却说，即使他们不偷，别人也会来偷，小鸟长大了也会被猎人打走。我说：“那以后森林里还会有鸟吗?”夫妻俩大笑起来，说我年纪轻轻却这么会杞人忧天。 　　我有些难过，是不是现在的人对大自然、对这个地球的爱已经变得微不足道了。 　　三年过去了，回忆起我这些年的所见，大家对我们所生活的这个环境的确爱得太少。当我在美丽的遇龙河漂流时，我看到前面竹筏上的人嬉笑着将垃圾丢进清澈的河水中;当我在竹林密布的山中呼吸着新鲜氧气时，却看到有人手拿猎枪，瞄准一只正在鸣唱的漂亮鸟儿;当我为沿途山如碧玉簪的风光陶醉的时候，一座已经被炸掉半边的青山却撞入眼帘，那刺目的黄土色似乎在发出无声的抽泣…… 　　我知道我太渺小，我改变不了世界，但是我可以改变自己。去野外郊游，无论到哪里我都会把垃圾带走，看到山野中生活得自由自在的野生动物，我告诫自己不要去打扰伤害它们。在可能的场合，我会尽量表达我的观点，希望大家能和我一样爱护我们生活的这个世界，纵使大部分人都认为我这种行为有点可笑。 　　如果有一天，我这些“不一样的爱”，变成了大家一样的爱，那我们的世界就会重新回到蓝天白云、水清沙幼、鸟鸣花开、其乐融融的盛世桃源。 学科网（北京）股份有限公司 $$