10 竹节人（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

《竹节人》 一、教材分析 《竹节人》是一篇充满童趣与回忆的记叙文，被选入小学语文教材中，旨在通过生动的叙述和描写，让学生感受传统玩具的魅力与童年游戏的乐趣。课文围绕竹节人的制作、玩法以及师生间因竹节人而发生的故事展开，情节紧凑，语言生动，富有感染力。教材通过这篇课文，不仅让学生了解了竹节人这一传统玩具的制作方法和玩法，还引导学生体会作者对童年生活的眷恋和对传统玩具的热爱，同时培养学生的动手能力和创造力，以及团队合作和竞争意识。 二、设计思路 对于学习《竹节人》这篇课文的学生而言，他们大多对现代玩具和电子游戏较为熟悉，而对传统玩具如竹节人可能较为陌生。然而，学生对游戏和玩具的兴趣是共通的，因此，这篇课文能够很好地激发学生的好奇心和学习兴趣。同时，由于课文篇幅较长，且包含多个场景和情节转换，学生需要具备一定的阅读能力和理解能力，才能准确把握课文的主旨和情感。此外，学生还需要通过朗读、讨论等多种方式，深入体会课文中的语言魅力和情感表达，从而提升自己的语文素养和综合能力。 三、教学目标 知识与技能：学生能够了解竹节人的制作方法和玩法，掌握课文中的关键词汇和表达方式，提高阅读理解和写作能力。 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。 情感态度与价值观：激发学生对传统玩具的热爱和珍视，感受童年游戏的乐趣，培养学生的动手能力和创造力，以及团队合作和竞争意识。同时，通过课文的学习，让学生认识到传统玩具的文化价值和对儿童成长的意义，增强文化自信和民族自豪感。 四、教学重点 读准字音，读顺句子，品读优美语句。 五、教学难点 整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 师：同学们，上课时间到了，请大家迅速坐好，准备好我们的语文课。今天，我们将一起走进一个充满童趣与创意的世界，学习一篇非常有趣的课文——《竹节人》。（板书课题：竹节人） 师：首先，让我们来想象一下，在你的童年里，有没有那么一件手工作品，它简单却充满乐趣，是你和小伙伴们共同的宝贝？今天，我们要认识的“竹节人”，就是这样一件神奇的手工艺品。 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，你们见过用竹子做的小人吗？它们能动吗？是怎么动的呢？今天，我们就来揭开这个秘密，看看《竹节人》这篇课文是怎么描述这个神奇玩具的。 师：（展示竹节人图片或实物，如果条件允许的话）看，这就是竹节人！它是由竹子做成的，身体由几个竹节串联而成，手上还拿着武器呢。想象一下，如果你手里有这样一个竹节人，你会怎么玩呢？ 生：（纷纷举手，表达自己的想法） 师：看来大家都很感兴趣呢！那么，就让我们一起走进课文，看看作者和他的小伙伴们是怎么玩竹节人的吧。 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 二、初读课文，整体感知 师：请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 生：（自由朗读课文） 师：好，时间到。有哪位同学愿意来分享一下你的阅读感受？ 生1：课文主要讲了作者和小伙伴们制作竹节人、玩竹节人的故事。 师：概括得很准确，掌声送给他！那么，在制作和玩竹节人的过程中，作者和小伙伴们有哪些有趣的经历呢？接下来，我们将深入课文，一一揭晓答案。 三、精读课文，深入理解 师：首先，我们来看第一部分，也就是课文的前几段。这部分主要写了什么？ 生2：这部分写了作者和小伙伴们如何制作竹节人的过程。 师：对，制作竹节人是一个既需要耐心又需要创意的过程。作者和小伙伴们先找来竹子，然后锯成寸把长的一截，这就是竹节人的身体和四肢了。接着，还要在竹节人身上钻一对小眼，供装手臂用。最后，再系上两根冰棍棒儿，就成了竹节人的武器。这个过程是不是很有趣呢？ 师：接下来，我们看第二部分，也就是课文的中间部分。这部分详细描述了作者和小伙伴们如何玩竹节人的场景。请大家默读这部分内容，找出描写玩竹节人最有趣的句子或段落，并谈谈你的感受。 生：（默读课文，找句子，谈感受） 师：有哪位同学愿意来分享一下？ 生3：我觉得“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这些招式名特别有趣，让我感觉竹节人之间的战斗就像武侠小说里的高手对决一样。 师：是的，这些招式名不仅有趣，还充满了想象力，让竹节人之间的战斗更加生动有趣。还有其他同学想要分享吗？ 生4：我找到的句子是“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”这句话通过拟声词生动地描绘了竹节人战斗时的热闹场面，让我仿佛看到了那个场景。 师：非常好，拟声词的运用确实让场面更加生动了。通过这部分的学习，我们不仅感受到了玩竹节人的乐趣，还体会到了作者和小伙伴们之间纯真的友谊和创造力。 四、拓展延伸，情感升华 师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获或感想吗？ 生：（纷纷举手，分享收获和感想） 师：听了大家的分享，我感受到了你们对竹节人的喜爱和对童年生活的怀念。确实，竹节人不仅仅是一个玩具，它更是我们童年记忆的一部分，承载着我们的欢笑和梦想。 师：那么，除了竹节人，你的童年里还有哪些难忘的玩具或游戏呢？它们给你带来了哪些美好的回忆？请大家在小组内分享一下吧。 生：（小组讨论，分享童年回忆） 师：好，时间到。从大家的分享中，我感受到了你们丰富多彩的童年生活。这些玩具和游戏不仅给我们带来了快乐，还教会了我们许多宝贵的品质，比如创造力、团队合作精神等。 五、总结全文，布置作业 师：同学们，今天我们一起学习了《竹节人》这篇课文，感受了作者和小伙伴们制作和玩竹节人的乐趣。通过这篇课文的学习，我们不仅了解了竹节人这一传统玩具的魅力，还体会到了童年生活的纯真与美好。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。 师：首先，我们知道了竹节人是一种由竹子制作而成的玩具，它简单却充满乐趣，是作者和小伙伴们共同的宝贝。通过制作竹节人，我们感受到了动手创造的乐趣，也学会了耐心和细心。 师：接着，我们深入阅读了课文，了解了作者和小伙伴们如何玩竹节人。他们给竹节人起名字、编招式，还进行了激烈的战斗。这些场景让我们仿佛回到了自己的童年，感受到了那份无忧无虑的快乐。 师：更重要的是，通过学习这篇课文，我们体会到了童年生活的珍贵和友谊的温暖。竹节人不仅仅是一个玩具，它更是作者和小伙伴们之间情感的纽带，是他们共同回忆的一部分。 师：最后，我们还进行了拓展延伸，分享了各自童年里的难忘玩具和游戏。这些分享让我们更加珍惜自己的童年时光，也让我们更加懂得感恩和珍惜身边的人和事。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 拉近学生和老北京的距离 思维延伸 师：好了，今天的课就上到这里。但是，我们的学习并没有结束。为了巩固今天所学的内容，我给大家布置几个作业： 写一篇读后感：请大家结合自己的阅读感受，写一篇关于《竹节人》的读后感。可以谈谈你对竹节人的看法，也可以分享你童年里的难忘玩具和游戏。 制作一个简易竹节人：如果条件允许的话，请大家尝试用竹子或其他材料制作一个简易的竹节人。在制作过程中，你们可以发挥自己的创意，给竹节人起名字、编招式。完成后，还可以和小伙伴们一起玩一玩，感受制作和玩耍的乐趣。 搜集传统玩具资料：请大家利用课余时间搜集一些传统玩具的资料，比如陀螺、空竹、弹弓等。了解这些玩具的历史和玩法，感受传统文化的魅力。 师：希望大家能够认真完成这些作业，并在下节课上与我们分享你的成果和感受。记住，学习不仅仅是为了考试和分数，更是为了增长知识、开阔眼界、丰富生活。让我们一起努力，成为更好的自己吧！ 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、教学反思 在《竹节人》这篇课文的教学过程中，我深刻感受到了学生的热情和创造力。通过多媒体展示和情境创设，学生们很快被带入了课文所描绘的情境中，对竹节人产生了浓厚的兴趣。在自主阅读和合作探究环节，学生们积极参与，踊跃发言，不仅加深了对课文内容的理解，还培养了团队合作精神和批判性思维能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在创意实践环节，由于时间有限，部分学生的作品未能充分展示其创意和想象力；同时，对于部分基础较弱的学生，我在引导其参与讨论和实践活动时还需更加耐心和细致。针对这些问题，我计划在未来的教学中进一步优化教学设计，合理安排时间，确保每位学生都能充分展示自己的才华和潜力；同时，加强对基础较弱学生的关注和辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。 优化时间管理：在未来的教学中，我将更加注重课堂时间的管理和规划，确保每个环节都能得到充分的展开和深入。同时，我也会根据学生的学习情况和反馈及时调整教学进度和节奏。 关注个体差异：我将更加关注学生的个性差异和学习需求，采用多样化的教学手段和方法来激发他们的学习兴趣和积极性。对于参与度不高的学生，我将主动与他们沟通交流，了解他们的困惑和难点，并给予针对性的指导和帮助。 完善教学评价：我将进一步完善教学评价体系，注重对学生综合素质的评价。除了关注学生的参与度和对课文内容的理解程度外，我还将注重评价学生的语言表达能力、创新思维、动手能力等方面的发展情况。通过全面的教学评价来促进学生的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$