精品解析：河北省任丘市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

任丘市2023-2024学年第一学期期末教学质量评估 八年级语文试卷 第一部分（1～2题11分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 2024年开年，哈尔滨旅游火爆“出圈”，引发全国各地此起彼伏的文旅“喊话”和特色旅游热潮。河北文旅也不甘示弱，凭借展示一系列“河北特色”，成为人们热议的焦点。 小北和小冀围绕“河北特色”这一话题展开了讨论，请你阅读下面文字，回答后面的问题。 小北：“山川之美，古来共谈”，要说河北特色，自然要说河北省的地貌。河北省是中国唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、草原和海滨的省份，被称为浓唆的“国家地理读本”。 小冀：“我和你想的不一样，我首先想到的是河北数都数不过来的特色美食。例如：香气诱人、口感酥脆的驴肉火烧，色泽乳黄、条股柔忍的高碑店豆腐丝，唇齿留香、回味悠长的饽椤饼……” （1）给文段中加着重号的词语注音。 ①丘陵_________ ②酥脆_________ （2）小北和小冀发言文段中各有一个错别字，请找出并改正。 ①________应改为________ ②________应改为________ 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 穿行于南川老街，古风古韵别有一番风味。南川楼、朗吟楼静静________（伫立/矗立），一处处院落________（鳞次栉比/参差不齐），各个街区通畅开阔，江南风格园林典雅秀美……在这个东接南湖、西依运河、背靠南川古渡的街区里，随处一走，皆是风景。 在南川老街核心位置，占地约1万余平方米的南川园，为整个街区打造出一片绿色空间。这个园子为江南园林风格，枕河而筑，自由弯转，将光线（ ）建筑投影等现代艺术融入园林，行走其中，妙趣十足。园内，凉亭与游廊相连，假山与溪水相间，花木错落有致，景观别致动人。因地处核心区域，南川园也成为各个街区的公共休闲区域。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）画波浪线的句子有语病，你的修改建议是__________。 （3）在文段括号内应添加的合适的标点符号是（可用文字表达）__________ （4）南川老街——沧州市区又一名片。为扩大其知名度，吸引更多游客，请为其写一则宣传语（至少用一种修辞）。 第二部分（3～19题59分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 透过凝练隽永的经典诗文，我们可以与古人来一场跨越时空的相遇。我们能随柳宗元在《小石潭记》中感受游鱼“佁然不动，①___________，②_____________”的悠闲快乐；从庄子的《北冥有鱼》中感受大鹏迁徙南冥的“水击三千里，③___________”的磅礴气势；也能听到杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，④____________！”的深情呐喊；还能体会韩愈《马说》中“⑤__________，骈死于槽枥之间”蕴含的对有才之人终身不得其用的痛惜之情；更能从《虽有嘉肴》中懂得“⑥____________”的道理。 （二）古代诗歌阅读（6分） 南征① 唐·杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年④歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年（公元769年），杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④百年：人的一生，一辈子。 4. 下列对诗歌有关内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗首联写诗人南征途中所见秀丽风光：春水奔流，桃花夹岸，云帆一片，枫树成林。 B. “沾襟”写出了诗人为苟且偷生、躲避战乱而置国家百姓于不顾的愧疚后悔心境。 C. 颈联“南征日”对“北望心”，道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。 D. 本诗以乐景衬哀情，景与情看似极不相称，但却让情感更显深刻悲痛，更具艺术感染力。 5. 请简述作者在本诗中抒发了哪些情感？ （三）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！自是数年之后，海内升平③，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 （《唐太宗论止盗》） 【注释】①上：唐太宗②哂：shěn，讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 6. 解释下面句子中加点的字。 （1）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 孤：__________ （2）是谓大同 是：__________ （3）或请重法以禁之 或____________ （4）安用重法邪 安：____________ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏。 8. 【乙】文唐太宗采取哪些措施达到了“止盗”的效果？请简要概括。 9. 【甲】文和【乙】文的大同分别指什么内容（用原文回答）？两个“大同”有什么不同之处？ 二、现代文阅读 （一）（共11分） 阅读《粟有五彩》，完成下面小题 粟有五彩 ①谷子，学名粟，禾本科狗尾草属，脱壳之后可食用的名粟米，俗称小米。俗话说“粟有五彩”，五彩，泛指各种颜色，极言其多。 ②粟有五彩，原意是说粟品种繁多，有白、红、黄、黑、橙、紫各种颜色。还可分为粳性小米、糯性小米和混合小米。笔者认为，粟有五彩，还应该指粟有五彩缤纷，丰富多彩的历史人文和精神文化内涵。 ③粟，有着悠久的历史。古称粟为粱、稷。“为稻梁谋”之梁，“社稷百姓”之稷。古人统称粮食为五谷，可见粟之重要。它发源于黄河流域，有7000多年的种植历史，所以夏代和商代属于粟文化。《管子·轻重乙》曰：“故五谷粟米者，民之司命也。”《孟子·尽心下》云：“有布缕之征，粟米之征，力役之征。” ④粟，有着灿烂的文化。《诗经》就有粟的诗句，《小雅》中《黄鸟》曰：“黄鸟黄鸟、无集于糓，无啄我粟。”《小宛》云：“交交桑扈，率场啄粟。”唐诗中亦有粟的吟诵，李白的《书怀赠南陵常赞府》“虽有数斗玉，不如一盘粟。”杜甫的《忆昔》“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”白居易的《咏菊》“耐寒惟有东篱菊，金粟初开晓更清。”唐朝诗人李绅在一年夏天回故乡亳州，看到照日下挥汗如雨、辛勤劳作的农夫，不禁怦然心动，深情吟诵道：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”对农民的怜悯同情之心跃然纸上，告诫人们要珍惜粮食。 ⑤粟享有“五谷之长”的美誉，富含蛋白质、脂肪和维生素。而食用小米粥由来已久。《周书》云：“黄帝始烹谷为粥。”古人以膏粥祭祀蚕神。宋代文学家范仲淹，自幼丧父，母亲改嫁，生活贫苦。范仲淹只好到庙里去读书。他每天用两升小米煲粥，隔夜粥凝固后便划成4块，早晚就着腌菜各吃两块，就这样坚持了3年，忍受了一般人不能承受的困苦生活，后进士及第，官至参知政事。这就是成语“断齑画粥”的来历。 ⑥粟，有着强大的精神内涵。俗话说：“只有青山干死竹，未见地里旱死粟。”是指粟具有耐干旱、耐贫瘠、适应性强等生物特性。在5000年的中华文明史中，粟不仅为中华民族提供了赖以生存的物质食粮，也孕育了华夏子孙坚韧不拔、艰苦奋斗的精神食粮。伯夷、叔齐于商亡后不吃周粟而死，表现了忠贞不渝、不因生计艰难而易志的坚定信念，留下了“不食周粟”的佳话。 10. 从全文看，“粟有五彩”有哪些含义？ 11. 文章第⑥段中画横线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 12. 文章第⑤段中的加点词语“富”能否删掉？为什么？ 13. 读文章第④段，我们更知要珍惜粮食。请你提两条杜绝“舌尖上的浪费”的建议。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 严教授和他的葱油饼 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。 ③所幸，【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 ④留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ⑤授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气。 ⑥他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑦“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！如果学习不自觉，我就算口吐莲花，也帮不到你。”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。真诚而坦率的长者形象深深印在我的脑海里。 ⑧严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。比如“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞，何解？”被问到的同学战战兢兢地回答完毕，他又顺势抛来一题：“译成英文”，愈发生涩。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。 ⑨后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 ⑩同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 ⑪可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 ⑫【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ⑬初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ⑭中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ⑮满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。 ⑯“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑰“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” ⑱“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑲从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑳相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 ㉑“这样快？”严教授很意外。 ㉒“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。” ㉓临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 ㉔到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。 ㉕直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子。严教授不喜欢说他自己，师母悄悄告诉我说，他脑袋里有个血管瘤，像定时炸弹一样，医生告诫务必注意休养，但他不听话，坚持每天读书写作。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ㉖他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ㉗他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。 ㉘2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ㉙来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。 ㉚放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 ㉛往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 ㉜前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 ㉝我如此想他。 （选自《光明日报》原作有删改） 14. 作者回忆了与严教授交往几件往事，请概括其中的三件。 15. 本文采用了怎样的叙述方式，有何好处？ 16. 文章多次写到严教授“清澈的目光”有何作用？ 17. 结合语境，赏析文中画线的句子。 （1）我像只迷失的土拨鼠。 （3）狂风裹挟着冷冷雨珠子敲打窗棂。 18. 本文语言颇有特点，请概括其中一个，并举例说明。 三、整本书阅读 19. 下面这段摘录文字描述了哪部经典的成书过程（ ） 《经典常谈》摘录：除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗，这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来。 A. 《新乐府》 B. 《诗经》 C. 《全唐诗》 D. 《礼记》 20. 请从作品主题角度，给《钢铁是怎样炼成的》拟一个副标题。 第三部分（20题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的麦穗，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请以“味道”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目：②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 任丘市2023-2024学年第一学期期末教学质量评估 八年级语文试卷 第一部分（1～2题11分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 2024年开年，哈尔滨旅游火爆“出圈”，引发全国各地此起彼伏的文旅“喊话”和特色旅游热潮。河北文旅也不甘示弱，凭借展示一系列“河北特色”，成为人们热议的焦点。 小北和小冀围绕“河北特色”这一话题展开了讨论，请你阅读下面文字，回答后面的问题。 小北：“山川之美，古来共谈”，要说河北特色，自然要说河北省的地貌。河北省是中国唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、草原和海滨的省份，被称为浓唆的“国家地理读本”。 小冀：“我和你想的不一样，我首先想到的是河北数都数不过来的特色美食。例如：香气诱人、口感酥脆的驴肉火烧，色泽乳黄、条股柔忍的高碑店豆腐丝，唇齿留香、回味悠长的饽椤饼……” （1）给文段中加着重号的词语注音。 ①丘陵_________ ②酥脆_________ （2）小北和小冀发言的文段中各有一个错别字，请找出并改正。 ①________应改为________ ②________应改为________ 【答案】（1） ①. qiū líng ②. sū cuì （2） ①. 唆 ②. 缩 ③. 忍 ④. 韧 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音。 丘陵（qīu líng）：指由各种岩类组成的坡面组合体 ，起伏不大，坡度较缓，地面崎岖不平，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。 酥脆（sū cuì）：（食物）酥而且脆。 【小问2详解】 本题考查字形。 浓唆——浓缩：泛指减少事物的不需要部分，使部分的含量相对增加。语境中形容河北地貌包含了全国的地理特点。 柔忍——柔韧：形容柔软而有韧性。语境中形容豆腐丝柔软且有韧性。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 穿行于南川老街，古风古韵别有一番风味。南川楼、朗吟楼静静________（伫立/矗立），一处处院落________（鳞次栉比/参差不齐），各个街区通畅开阔，江南风格园林典雅秀美……在这个东接南湖、西依运河、背靠南川古渡的街区里，随处一走，皆是风景。 在南川老街核心位置，占地约1万余平方米的南川园，为整个街区打造出一片绿色空间。这个园子为江南园林风格，枕河而筑，自由弯转，将光线（ ）建筑投影等现代艺术融入园林，行走其中，妙趣十足。园内，凉亭与游廊相连，假山与溪水相间，花木错落有致，景观别致动人。因地处核心区域，南川园也成为各个街区的公共休闲区域。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）画波浪线的句子有语病，你的修改建议是__________。 （3）在文段括号内应添加的合适的标点符号是（可用文字表达）__________ （4）南川老街——沧州市区又一名片。为扩大其知名度，吸引更多游客，请为其写一则宣传语（至少用一种修辞）。 【答案】（1）矗立 鳞次栉比 （2）删掉“约”或 删掉“余” （3）、（顿号） （4）示例1：南川老街——一座城市的宝石。 示例2：南川老街——一段沉淀着岁月记忆的时光隧道。 示例3：在这里，每一寸土地都见证过往日的辉煌，每一次转角都充满了岁月的味道，每一次呼吸都能听到历史的低语。 【解析】 小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空，伫立：指长时间地站立，没有动作；也指站立。矗立：高大而笔直地挺立、‌高耸。‌ 句中在描述南川老街的古风古韵，突出两座楼的高耸，应使用“矗立”； 第二空，鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。参差不齐：原意是形容长短、高低、大小不一致，很不整齐。现在也常用来形容水平不一或很不整齐。 文段描述的是老街上的院落，且后文提到“各个街区通畅开阔”，说明这些院落应该是有序且整齐的。因此，“鳞次栉比”更符合文意。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 “占地约1万余平方米的南川园”中“约”与“余”语义重复，应删去其一。 【小问3详解】 本题考查标点符号运用。 结合“将等现代艺术融入园林”的内容可知，“光线”“建筑投影”同为句中并列短语，中间应使用顿号。 【小问4详解】 本题考查拟写宣传语。首先，明确宣传的目标是扩大南川老街的知名度，吸引更多游客。这要求宣传语不仅要传达出南川老街的基本信息，还要能够激发人们的兴趣和好奇心，促使他们想要亲自前往。在构思宣传语时，需要深入挖掘特色亮点，如历史文化底蕴、建筑风格、民俗风情等，并将其融入到宣传语中。为了使宣传语更加生动、形象、有感染力，可以运用修辞手法。据此进行拟写即可。答案不唯一。 示例：漫步南川老街，穿越时光隧道，领略千年古韵，沧州市区璀璨明珠，邀您共赏历史与现代交织的绝美画卷！ 第二部分（3～19题59分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 透过凝练隽永的经典诗文，我们可以与古人来一场跨越时空的相遇。我们能随柳宗元在《小石潭记》中感受游鱼“佁然不动，①___________，②_____________”的悠闲快乐；从庄子的《北冥有鱼》中感受大鹏迁徙南冥的“水击三千里，③___________”的磅礴气势；也能听到杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，④____________！”的深情呐喊；还能体会韩愈《马说》中“⑤__________，骈死于槽枥之间”蕴含的对有才之人终身不得其用的痛惜之情；更能从《虽有嘉肴》中懂得“⑥____________”的道理。 【答案】 ①. 俶尔远逝 ②. 往来翕忽 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 祗辱于奴隶人之手 ⑥. 教学相长 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：俶、逝、翕、抟、摇、颜、祗、辱、隶。 （二）古代诗歌阅读（6分） 南征① 唐·杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年④歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年（公元769年），杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④百年：人的一生，一辈子。 4. 下列对诗歌有关内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗首联写诗人南征途中所见秀丽风光：春水奔流，桃花夹岸，云帆一片，枫树成林 B. “沾襟”写出了诗人为苟且偷生、躲避战乱而置国家百姓于不顾的愧疚后悔心境。 C. 颈联“南征日”对“北望心”，道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。 D. 本诗以乐景衬哀情，景与情看似极不相称，但却让情感更显深刻悲痛，更具艺术感染力。 5. 请简述作者在本诗中抒发了哪些情感？ 【答案】4. B 5. ①羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊在偏远的地方，偷生落泪。②垂老多病之叹：诗人已近垂暮之年，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹。③心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安。④苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。 【解析】 【4题详解】 本题考查诗词的理解和分析。 B.有误，“偷生长避地，适远更沾襟”的意思是：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。从内容可知，诗人由于乱离漂泊，又想到自己老病跋跄，面对美景，诗人反而潸然泪下了。故“沾襟”表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活。本项理解错误。 故选B。 【5题详解】 本题考查诗歌情感赏析。 《南征》是杜甫由岳阳去往长沙时所作。诗人此行是想要到衡州投靠老友韦之晋。船开之后，诗人深感自己贫病的境遇，还朝和归乡都没有希望，于是赋此诗以遣怀。“春岸桃花水，云帆枫树林”是写诗人南征途中所见的秀丽风光。“偷生长避地，适达更沾襟”表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯、孤苦伶们的悲辛生活。“老病南征口，君恩北望心”道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。“百年歌自苦，未见有知音”正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。 （三）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！自是数年之后，海内升平③，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 （《唐太宗论止盗》） 【注释】①上：唐太宗②哂：shěn，讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 6. 解释下面句子中加点的字。 （1）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 孤：__________ （2）是谓大同 是：__________ （3）或请重法以禁之。 或____________ （4）安用重法邪 安：____________ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏。 8. 【乙】文唐太宗采取哪些措施达到了“止盗”的效果？请简要概括。 9. 【甲】文和【乙】文的大同分别指什么内容（用原文回答）？两个“大同”有什么不同之处？ 【答案】6. ①. 孤：幼而无父 ②. 这 ③. 有的人 ④. 怎么（哪里） 7. ①选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。②我应当去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏。 8. 唐太宗主要采取了如下措施：不奢侈，节省开支；减轻徭役，少收赋税；选用廉洁的官吏。 9. 【甲】文指：谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。【乙】文指：路不拾遗，外户不闭，商旅野宿。 不同处：【甲】文说的是理性社会。【乙】文说的是现实中的社会。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 ①句意：使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。孤：幼而无父。 ②句意：这就是理想社会。是：这。 ③句意：有人请求使用严厉的刑法来制止。或：有的人。 ④句意：何必要用严厉的刑法呢！安：怎么，哪里。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）贤：品德高尚；与：同“举”，推举；能：才干出众；修：培养； （2）去奢省费：去掉奢侈的花费，节省开支；轻徭薄赋：减轻（百姓的）徭役和赋税。 【8题详解】 本题考查概括文章内容。 结合乙文“朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗”可知，在唐太宗看来，统治者应当舍弃奢靡的生活。节省相关的费用，对百姓要减轻徭役，不要征收那么重的赋税，选拔任用清廉的官员，这样百姓吃的和穿的都有富余 ，那他们自然就不会去当盗贼了。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 依据甲文中“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同”可知，这里的“大同”是指奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。甲文中所说的“大道”是指政治上的最高理想，治理社会的最高准则，指放之四海而皆准的道理或真理。由此，所说的“大同”是指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段，是理想的“大同”。 依据乙文中“自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿（郊外露宿）焉。是亦为大同”可知，“大同”是指没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。乙文所写的是皇上与群臣议论怎样禁止盗贼的方法，所说的“大同”是对现实社会的治理效果。据此理解分析作答。 【点睛】参考译文： 【甲】 大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。 【乙】 （唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：“老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。这也就是大同，史称“贞观之治”。 二、现代文阅读 （一）（共11分） 阅读《粟有五彩》，完成下面小题。 粟有五彩 ①谷子，学名粟，禾本科狗尾草属，脱壳之后可食用的名粟米，俗称小米。俗话说“粟有五彩”，五彩，泛指各种颜色，极言其多。 ②粟有五彩，原意是说粟品种繁多，有白、红、黄、黑、橙、紫各种颜色。还可分为粳性小米、糯性小米和混合小米。笔者认为，粟有五彩，还应该指粟有五彩缤纷，丰富多彩的历史人文和精神文化内涵。 ③粟，有着悠久的历史。古称粟为粱、稷。“为稻梁谋”之梁，“社稷百姓”之稷。古人统称粮食为五谷，可见粟之重要。它发源于黄河流域，有7000多年的种植历史，所以夏代和商代属于粟文化。《管子·轻重乙》曰：“故五谷粟米者，民之司命也。”《孟子·尽心下》云：“有布缕之征，粟米之征，力役之征。” ④粟，有着灿烂的文化。《诗经》就有粟的诗句，《小雅》中《黄鸟》曰：“黄鸟黄鸟、无集于糓，无啄我粟。”《小宛》云：“交交桑扈，率场啄粟。”唐诗中亦有粟的吟诵，李白的《书怀赠南陵常赞府》“虽有数斗玉，不如一盘粟。”杜甫的《忆昔》“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”白居易的《咏菊》“耐寒惟有东篱菊，金粟初开晓更清。”唐朝诗人李绅在一年夏天回故乡亳州，看到照日下挥汗如雨、辛勤劳作的农夫，不禁怦然心动，深情吟诵道：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”对农民的怜悯同情之心跃然纸上，告诫人们要珍惜粮食。 ⑤粟享有“五谷之长”的美誉，富含蛋白质、脂肪和维生素。而食用小米粥由来已久。《周书》云：“黄帝始烹谷为粥。”古人以膏粥祭祀蚕神。宋代文学家范仲淹，自幼丧父，母亲改嫁，生活贫苦。范仲淹只好到庙里去读书。他每天用两升小米煲粥，隔夜粥凝固后便划成4块，早晚就着腌菜各吃两块，就这样坚持了3年，忍受了一般人不能承受的困苦生活，后进士及第，官至参知政事。这就是成语“断齑画粥”的来历。 ⑥粟，有着强大的精神内涵。俗话说：“只有青山干死竹，未见地里旱死粟。”是指粟具有耐干旱、耐贫瘠、适应性强等生物特性。在5000年的中华文明史中，粟不仅为中华民族提供了赖以生存的物质食粮，也孕育了华夏子孙坚韧不拔、艰苦奋斗的精神食粮。伯夷、叔齐于商亡后不吃周粟而死，表现了忠贞不渝、不因生计艰难而易志的坚定信念，留下了“不食周粟”的佳话。 10. 从全文看，“粟有五彩”有哪些含义？ 11. 文章第⑥段中画横线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 12. 文章第⑤段中的加点词语“富”能否删掉？为什么？ 13. 读文章第④段，我们更知要珍惜粮食。请你提两条杜绝“舌尖上的浪费”的建议。 【答案】10. ①粟品种繁多；②粟有五彩缤纷、丰富多彩的历史人文和精神文化内涵。 11. 作引用。引用俗语，说明了粟具有耐干旱、耐贫瘠、适应性强等生物特性，进而说明了粟有着强大的精神内涵。 12. 不能删掉。“富”起强调作用，说明粟含（有丰富的蛋白质、脂肪和维生素，去掉后，意思则变成粟含有蛋白质、脂肪和维生素，不能强调含量丰富之意。“富”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 13. ①吃饭的时候，吃多少盛多少，不浪费饭菜；②在饭店吃饭时点菜要适量，吃不完的饭菜打包带回家。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。结合第②段“粟有五彩，原意是说粟品种繁多，有白、红、黄、黑、橙、紫各种颜色”，可知“粟有五彩”指粟品种繁多；结合第②段“粟有五彩，还应该指粟有五彩缤纷，丰富多彩的历史人文和精神文化内涵”可知“粟有五彩”指粟有五彩缤纷、丰富多彩的历史人文和精神文化内涵。 【11题详解】 本题考查说明方法及作用。第⑥段“俗话说：‘只有青山干死竹，未见地里旱死粟’”，引用俗语，采用了作引用的说明方法，说明了下文的“是指粟具有耐干旱、耐贫瘠、适应性强等生物特性”，结合第⑥段“粟，有着强大的精神内涵”，可知引用俗语是为了说明这一观点。 【12题详解】 本题考查词语的作用。首先表明观点，不能删掉，再阐述理由。结合第⑤段“粟享有‘五谷之长’的美誉，富含蛋白质、脂肪和维生素”，“富”字说明“粟”所含蛋白质、脂肪和维生素丰富，如果去掉，就变成“含蛋白质、脂肪和维生素”，不能体现含量多这一特点。由此可见，“富”字体现了说明文语言的准确性。 【13题详解】 本题考查综合运用能力。题干要求提两条杜绝“舌尖上的浪费”的建议，围绕此要求即可。示例：①在家吃饭时，做到吃多少盛多少，不浪费食物；②在外就餐时，吃多少点多少，如果有剩余的可以打包带回家。③家庭用餐后剩余饭菜，扔掉自然不可取，适当处理一下，即可变为下一餐的美味佳肴。对于餐后剩余肉类食物，应用干净的器皿盛放并尽快加盖冷藏保存，并在短期内食用完毕；剩余的米饭可以放凉后尽快放入冰箱。避免不适宜的温度储存产生发霉或变质，而造成食物“垃圾”。④在外就餐时提倡分餐、简餐、份饭，倡导节约、卫生、合理的饮食“新食尚”。言之成理即可。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 严教授和他的葱油饼 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。 ③所幸，【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 ④留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ⑤授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气。 ⑥他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑦“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！如果学习不自觉，我就算口吐莲花，也帮不到你。”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。真诚而坦率的长者形象深深印在我的脑海里。 ⑧严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。比如“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞，何解？”被问到的同学战战兢兢地回答完毕，他又顺势抛来一题：“译成英文”，愈发生涩。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。 ⑨后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 ⑩同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 ⑪可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 ⑫【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ⑬初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ⑭中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ⑮满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。 ⑯“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑰“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” ⑱“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑲从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑳相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 ㉑“这样快？”严教授很意外。 ㉒“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。” ㉓临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 ㉔到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。 ㉕直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子。严教授不喜欢说他自己，师母悄悄告诉我说，他脑袋里有个血管瘤，像定时炸弹一样，医生告诫务必注意休养，但他不听话，坚持每天读书写作。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ㉖他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ㉗他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。 ㉘2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ㉙来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。 ㉚放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 ㉛往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 ㉜前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 ㉝我如此想他。 （选自《光明日报》原作有删改） 14. 作者回忆了与严教授交往的几件往事，请概括其中的三件。 15. 本文采用了怎样的叙述方式，有何好处？ 16. 文章多次写到严教授“清澈的目光”有何作用？ 17. 结合语境，赏析文中画线的句子。 （1）我像只迷失的土拨鼠。 （3）狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂。 18. 本文语言颇有特点，请概括其中一个，并举例说明。 【答案】14. 示例：上严教授的课；电影欣赏课后，初次去严教授家吃葱油饼；因转学，与严教授告别；与妻子从纽约去看严教授，妻子跟严教授学做葱油饼；严教授改电邮签名档；得知严教授去世的消息很悲伤。 15. 倒叙。设置悬念；引出下文；避免平铺直叙；使内容集中；使结构紧凑。（好处答出两点即可） 16. 作用：①构成贯穿全文的线索；②突出了严教授智慧、通透、真诚、善良的人物形象。 17. （1）运用比喻修辞，生动形象地写出了我十七年前刚到美国时难以适应理想与现实落差的迷茫。 （2）环境（景物）描写，渲染凄凉悲冷的氛围，为接到师母告知严教授去世的消息做铺垫。 18. 示例1：句式工整，富有文采，韵律感强，读来朗朗上口。 如：“学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈” 示例2：用词典雅，情感真挚。 如：严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合⑤段中“授课老师是位清癯华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气”，⑥段中“他开门见山：‘我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分。’到底是老江湖，一句话就说到我心里去了”可概括为：上严教授的课； 结合⑬段中“初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课”，⑭段中“中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。‘他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……’离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：‘晚上去家里吃饭吧。’”可概括为：电影欣赏课后，初次去严教授家吃葱油饼； 结合⑳段中“相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到”，㉑段中“‘这样快？’严教授很意外“可概括为：因转学，与严教授告别； 结合㉕段中“直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子”，㉖段中“他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详”可概括为：与妻子从纽约去看严教授，妻子跟严教授学做葱油饼； 结合㉘段中“2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂”可概括为：严教授改电邮签名档； 结合㉙段中“来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念”，㉚段中“放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟”可概括为：得知严教授去世的消息很悲伤。 【15题详解】 本题考查记叙顺序和作用。本文主要回忆了作者在美国留学期间与严教授的深厚师生情谊，包括严教授的严格教学、亲手制作的葱油饼带来的温暖，以及严教授对作者的鼓励和关怀。最后，作者深情缅怀了严教授的去世，表达了对他的感激与怀念。 由①段“亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前”和②段中“十七年前，我到美国留学”，㉕段中“直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授”，㉙段中“来年，那个上午”，㉛段中“往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现”等内容可知，本文主要采取了倒叙。主要作用有： 设置悬念：文章开篇即提到“亦师亦父的严教授去了”，直接告知了严教授的离世，这样的开头立刻引发了读者的好奇心，想要了解严教授是怎样的一位老师，他与作者之间有着怎样的故事，从而设置了悬念，吸引读者继续阅读。 引出下文：通过倒叙的方式，作者自然而然地引出了与严教授交往的点点滴滴，包括严教授的严格教学、亲手制作的葱油饼、对作者的鼓励和关怀等，使得文章结构紧凑，逻辑清晰。 避免平铺直叙：如果采用顺叙的方式，文章可能会显得平淡无奇，难以吸引读者的注意力。而倒叙则通过打破时间顺序，使得文章在叙述上更加灵活多变，避免了平铺直叙的弊端。 使内容集中：倒叙的方式使得作者能够将回忆中最为深刻、最为感人的片段集中呈现给读者，这些片段围绕着严教授的形象和与作者之间的情感展开，使得文章内容更加集中，主题更加突出。 使结构紧凑：通过倒叙，作者能够根据需要灵活地调整叙述的顺序和节奏，使得文章结构更加紧凑。同时，倒叙还能够与后文的回忆内容形成呼应和对比，增强了文章的艺术效果。 据此概括作答即可。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合①段中“亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前”，⑤段中“授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气”，⑨段中“后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈”，⑱段中“‘那就常来吧。’他清澈的目光满是温暖”，㉕段中“直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈”等内容，从结构上来看，“清澈的目光”构成贯穿全文的线索。严教授的“清澈的目光”在文章中多次出现，它如同一根红线，将作者与严教授之间的点滴回忆串联起来。从初次相遇到深入交往，再到后来的重逢与别离，严教授的目光始终如一地清澈，成为贯穿全文的重要线索。这不仅增强了文章的连贯性，也使得读者能够跟随作者的笔触，一步步深入了解严教授这个人物形象。 从人物形象的塑造上来看，“清澈的目光”突出了严教授智慧、通透、真诚、善良的人物形象：严教授的“清澈的目光”不仅是他外在形象的一部分，更是他内在品质的体现。这目光中透露出的智慧与通透，让作者和其他学生都感受到他深厚的学识和敏锐的洞察力。 同时，这目光也充满了真诚与善良，无论是对学生的严格要求还是关心爱护，都透露出他对学生真挚的情感和无私的奉献。因此，多次描写严教授的“清澈的目光”，有助于更加鲜明地塑造出他智慧、通透、真诚、善良的人物形象，让读者对他产生更加深刻的印象。 据此概括作答即可。 【17题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度机械能分析。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“迷失的土拨鼠”，生动形象地描绘出我十七年前刚到美国时，面对理想与现实之间的巨大落差所感到的迷茫和无助。这种比喻不仅使句子更加生动有趣，也深刻传达了作者当时的心境，让读者能够感同身受。 （2）此句为环境（景物）描写，通过描绘“狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂”的景象，营造了一种凄凉悲冷的氛围。这种描写不仅为接下来的情节铺垫了情感基调，也与作者接到师母告知严教授去世的消息后的悲痛心情相呼应，增强了文章的感染力和表达效果。 【18题详解】 本题考查文章语言赏析。开放式试题，答案不不唯一。结合文章内容，任选角度进行分析即可。 示例一：生动形象的比喻。 本文在叙述过程中，运用了多个生动形象的比喻，使得文字更加鲜活，富有画面感。例如，“我像只迷失的土拨鼠”，这句话将作者刚到美国时迷茫无助的状态比喻成迷失方向的土拨鼠，既形象又贴切，让读者能够直观感受到作者当时的心境。这种比喻的运用，不仅增强了语言的表达力，也使得文章更加生动有趣。 示例二：细腻的情感描写。 本文在情感表达上非常细腻，通过对细节的描绘，展现了作者与严教授之间深厚的师生情谊。例如，文章多次提到严教授亲手制作的葱油饼，这不仅是一个食物，更是严教授对作者关心和爱护的象征。当作者多年后与妻子去看望严教授时，严教授不顾身体状况亲自下厨烙葱油饼，并耐心传授制作技巧，这一细节描写，不仅体现了严教授对生活的热爱，更凸显了他对学生无私的关怀和爱护。这种细腻的情感描写，让读者能够深刻感受到作者与严教授之间的情感纽带，增强了文章的感染力。 三、整本书阅读 19. 下面这段摘录文字描述了哪部经典的成书过程（ ） 《经典常谈》摘录：除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗，这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来。 A. 《新乐府》 B. 《诗经》 C. 《全唐诗》 D. 《礼记》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读文学常识。 题干内容主要出自《经典常谈》，题干中提到的太师们保存的歌谣、典礼的诗、政治的诗等有一定的关联。作为最早的诗歌总集，《诗经》中的诗歌反映了西周至春秋时期的社会生活和政治状况，与题干中的描述相符。 故选B。 20. 请从作品主题角度，给《钢铁是怎样炼成的》拟一个副标题。 【答案】示例一：理想主义的旗帜与人生的教科书 示例二：用行动诠释生命的意义 【解析】 【详解】本题考查给名著拟写副标题的能力。解答此题，要仔细阅读《钢铁是怎样炼成的》，把握作品的主题思想、风格特点和社会意义等。拟写时也可以从这些角度入手。《钢铁是怎样炼成的》是共产主义国家最著名的“革命小说”之一。苏联作家法捷耶夫曾高度评价这部作品：“整个苏联文学中暂时还没有如此纯洁感人，如此富有生命力的形象”，肖洛霍夫说它是“生活的教科书”。可以据此拟写。 第三部分（20题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的麦穗，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请以“味道”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目：②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】 例文： 爸爸的味道 时光匆匆流逝，一转眼就是十三载的光阴，许多事情我已忘却，可爸爸的味道却长久地留在我的心里…… 又是一个周末，爸爸刚一进门，那股刺鼻的味道就随之而来。爸爸是干烟叶评级工作的，总是出差，一周才回一次家。可他一回来，我就皱着眉头，用手紧紧地捂住鼻子，让他赶快去洗澡：“又是坏面包味儿，真难闻！” 话刚落地，爸爸沧桑脸上那少有的喜悦也骤然消失，带着些许尴尬的神色低下了头。他顾不得满身疲惫，走进了浴室。而我则心满意足地点点头，心想：再也不用闻那股味道了。 不知不觉，到了今年的黄金周，爸爸仍是不得空，还在外地，我和妈妈就赶去陪他。 到了目的地，几幢破旧的小房子映在我的眼中，工厂的噪音令我烦躁。但很快一种愧疚感充盈在我的内心，爸爸就是在这破旧不堪的工厂里工作啊！走进工厂的小门，灰尘呛得我睁不开眼，鼻中马上充斥了一股熟悉的味道，那就是爸爸身上常有的味道。扫视一圈，我终于找到了置身于一片烟尘中的爸爸，本就不够高大的身躯在一堆烟包和烟叶旁就更显得不起眼了。只见他迅速拿起一片烟叶，观察后果断地予以评级，踮起脚尖送它到下一道工序。就这样一片接一片地来，根本没有片刻喘息的时间。爸爸没有注意到我和妈妈，可妈妈把手捂在嘴上喉咙抽动着，竟红了眼眶，我的心中，自然也是五味杂陈。 我看着爸爸，大声喊道：“爸爸，我在这儿！”话音刚落，已是泪眼模糊。我向爸爸的方向冲去，想要钻进他的怀里，此时的那股坏面包味，已不再刺鼻，而是满满的幸福……爸爸也看到了我们，却像是压抑住了心中的快乐，竟下意识地、不着痕迹地向后退了一步。我知道，爸爸不想弄脏了我的衣服，更不想再遭受我的嫌弃。我又向前迈了一步，紧紧地抱住了爸爸…… 又是一个周末，爸爸仍是带着那股独特的味道走进了家门，我则是第一个冲上去，小声说道：“爸爸！您辛苦了！” 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。首先理解“味道”。“味道”的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切题深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。若就其味道写味道，必然显得浅薄。如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。作文时，可将味道具体化，如：离别的味道，伤心的味道，成功的味道，失败的味道，自然的味道，妈妈的味道，佳作的味道，生活的味道，历史的味道……本题要重点围绕着抽象的情味和意味来写。 二、选材构思。本文适合写成记叙文。“味道”应该是生活、学习中的各种体验。作文时要围绕着抽象的“味道”来选材，要写出某人某事某物某情给你带来的强力感受，可以叙写自己生活的酸甜苦辣，也可以从伟大的社会变革中去选材。如写亲情的味道，写我学习疲倦时，妈妈放在桌边一杯柠檬茶的淡淡的、香香的味道；我身体不适时奶奶端来的一碗中药浓浓的、苦苦的味道等。通过对“味道”的具体描写使亲情具体化，既写出浓浓的亲情让我刻骨铭心，更进一步深化反映我对亲情的依恋和感恩。再如：以“幸福的味道”来构思行文。抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，“幸福的味道”就是充满“爱”的味道，我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这就是幸福的味道，行文时要重点表现一种“幸福”的感觉。也可以深层解读，体会到不同时期历史的味道；徜徉霓虹闪烁的街头，品味座城市独具魅力的味道；还有我们青春的味道、奋进的味道等。写作文时，在拟好的题目的基础上，可以加适当的创新形式，比如加个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个生活中的诗意。不管写什么内容，一定要把“味道”写实写真，写出我们在人生道路上所感悟的不同一般的滋味让人怦然心动的情感体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$