精品解析：吉林省长春市榆树市部分学校联考2023-2024学年九年级下学期开学语文试题

2023-2024学年度第二学期开学部分学校联考九年级语文 一、积累与应用（共15分） 1. 阅读下面语段，完成问题。 ①古代孩童八岁入“小学”，学习“洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文”，即学习打扫卫生、回答他人问话、请见请辞，“六艺”的基本内容等，这些被归类为“事”，即在智虑未成熟的时候，孩童只需要效仿师长，学会事情的正确处理方式，记诵基本的知识，重在养成端正淳厚的品性。而到十五岁以后，入大学，学习“穷理、正心，修己、治人之道”，这些则被归类为“理”，即在智虑成熟之后，青年【】要知道事情是怎样的、应当怎样做，【】需要知道为什么是那样的、为什么应当那样做，承担起更多的责任。 ②古人也十分注重德、智、体全面发展。他们学的“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数。礼指的是各种礼节，乐指音乐，射指射箭，御指驾车，书指 _____，数指_____。 ③由此看来，古代与现代的学制虽不同，但都不约而同地根据孩子不同年龄段的心智特点，秉持了循序渐进的教育原则。 （1）在下面横线上写出加点字的拼音。 ①淳厚： ②秉持： （2）“循序渐进”一词在语段中的意思是：___________________。 （3）请补充语段中的内容。 ①书指 _______，②数指 _______。 （4）在语段【】内填上恰当的关联词语。 【答案】（1）①chún；②bǐng。 （2）按照一定的步骤逐渐深入或提高。 （3） ①. 书法 ②. 算数 （4）不仅……还…… 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①淳厚——chún厚，意思指淳朴敦厚。 ②秉持——bǐng持，意为执持；持有具有；指操守；内心。 【小问2详解】 本题考查词语含义理解。 循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。语段中，第①段“古代孩童八岁入“小学”，学习“洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文”，即学习打扫卫生、回答他人问话、请见请辞，“六艺”的基本内容等，这些被归类为“事”，即在智虑未成熟的时候，孩童只需要效仿师长，学会事情的正确处理方式，记诵基本的知识，重在养成端正淳厚的品性。而到十五岁以后，入大学，学习“穷理、正心，修己、治人之道”，这些则被归类为“理”，即在智虑成熟之后，青年【】要知道事情是怎样的、应当怎样做，【】需要知道为什么是那样的、为什么应当那样做，承担起更多的责任”及第③段“由此看来，古代与现代的学制虽不同，但都不约而同地根据孩子不同年龄段的心智特点，秉持了循序渐进的教育原则”，可知古人也是按照年龄来由易到难的规划学习内容，体现了“循序渐进”，因此文中体现可概括为：按照一定的步骤逐渐深入或提高。 【小问3详解】 本题考查文化常识。 六艺指：礼、乐、射、御、书、数。礼，指礼节；乐，指音乐；射，指射箭技术；御：指驾驶马车的技术；书，指书法；数，指理数、气数。 【小问4详解】 本题考查关联词运用。 句子“青年【】要知道事情是怎样的、应当怎样做，【】需要知道为什么是那样的、为什么应当那样做，承担起更多的责任”中，“需要知道为什么是那样的、为什么应当那样做”“要知道事情是怎样的、应当怎样做”是递进关系，用“不仅……还……”连接恰当。 2. 古诗文默写 （1）舂谷持作饭，____________。（汉乐府《十五从军征》） （2）____________，风休住，____________。（李清照《渔家傲》) （3）《陋室铭》一文中，作者运用对偶的修辞，描绘陋室清幽环境的语句的句子是：____________，____________。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“____________，____________”，刘禹锡运用典故，表达了对受害友人的悼念，对岁月流逝，人事变迁的感慨，充满无限悲凉怅惘之情。 【答案】 ①. （1）采葵持作羹 ②. （2）九万里风鹏正举 ③. 蓬舟吹取三山去 ④. （3）苔痕上阶绿， ⑤. 草色入帘青。 ⑥. （4）怀旧空吟闻笛赋， ⑦. 到乡翻似烂柯人。 【解析】 【详解】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“葵”“羹”“鹏”“蓬”“痕”“笛赋”“柯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 二、阅读（45分） 阅读下面的课内文言文，完成问题。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于口都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽出言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 3. 下列句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 故临崩寄臣以大事也 徒以有先生也 B. 还于旧都 安陵君受地于先王而守之 C. 以彰其咎 望其旗靡 D. 以伤先帝之明 欲报之于陛下也 4. 对下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ） A. 是以众议/举宠为督 B. 此悉/贞良死节之臣 C. 苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 D. 未尝不叹息痛恨/于桓、灵也 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 6. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 《山师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B. 选文表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C. “故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”“还于旧都”等。 D. 选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 【答案】3. C 4. D 5. 在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 6. C 【解析】 【3题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，把/连词，因为； B.介词，到/介词，从； C.都是代词，他们的； D.结构助词，的/代词，代殊遇； 故选C。 【4题详解】 本题考查文言句子节奏划分。 D.句意：未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。“未尝”引出后文，“不叹息”“痛恨于桓、灵也”为并列关系，中间短暂停顿； 故划分为：未尝/不叹息/痛恨于桓、灵也。 故选D。 【5题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 苟：苟且；全：保全；于：在；求：谋求；闻达：闻名显达。 【6题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，“大事”指的是“北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都”； 故选C。 【点睛】参考译文： 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。 7. 阅读下面的课外文言文，完成问题。 滇游日记 徐霞客 南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。西山有蝶泉之异，余闻之已久。余从村南西向望山麓①而驰。山麓有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶②无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然③。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 （节选自《徐霞客游记》，有改动） 【注释】①山麓：山脚下。②生蝶：活的蝴蝶。③焕然：光彩夺目的样子。 （1）下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 泉上/大树当四月初即发花/如蝴蝶须翅栩然 B. 泉上大树/当四月初即发花如/蝴蝶须翅栩然 C. 泉上大树/当四月初即发花如蝴蝶/须翅栩然 D. 泉上/大树当四月初即/发花如蝴蝶须翅栩然 （2）把下面句子翻译成现代汉语。 游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 （3）文中所写的蝴蝶泉有什么特点？全文表达了作者怎样的感情？ 【答案】（1）C （2）游人都从这个月（四月）开始，成群结队前来观看，过了五月才停歇（停止）。 （3）蝴蝶泉有水清、树奇、蝶美的特点，表达了作者对蝴蝶泉的喜爱与赞美（向往）之情。 【解析】 【详解】（1）本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 本句句意：泉上的大树，一到四月初就开花像蝴蝶一样，触角和翅膀栩栩如生，像真的一样。分析句意可知，“泉上大树”是“当四月初即发花如蝴蝶”的主语；“须翅栩然”的主语是“花”；故断句为：泉上大树/当四月初即发花如蝴蝶/须翅栩然； 故选C。 （2）本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 重点词：俱，都；此月，这月；而，表修饰；乃，才；已，停止。 （3）本题考查赏析作者感情。 根据“清可鉴”可得：水清； 根据“泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶无异”可得：树奇； 根据“又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”可得：蝶美； 本文首段交代作者的行踪，第二段写景，生动形象表现了水清澈可作镜子，树奇花如蝴蝶，真蝶“缤纷络绎，五色焕然”。末段叙事，交代游人纷纷前来赏景。全文表现作者对蝴蝶泉的喜爱与赞美（向往）之情。 【点睛】参考译文： 向南走二里，经过第二个峡谷的南边，有村庄在大路的右边，名叫波罗村。在它西边的山脚下有蝴蝶泉这样的异景，我听说这事已经很久了，就从村子南边往西山脚疾行。有一棵 一个人合抱这么粗的大树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉水，自树的根部的小洞中涌 出向东流去，（泉水） 清澈得可以 （当镜子） 照。东面不远处，又有一棵小树，树下也有一 个小泉，也冲刷着树的根部向东流去。两眼泉汇合成一丈见方的池沼，这就是刚才逆流的上 游了。泉上这棵大树每年农历四月初开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴 蝶没什么不一样的；又有成千上万的真蝴蝶须尾相衔，从树顶倒着悬挂而下，直垂至水面，五彩缤纷，络绎不绝。游人都从这个月开始，成群结队前来观看，（ 一直） 过了农历五月才停歇。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ③将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ④法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 ⑤现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ⑥先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 8. “现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”“一次偷窃”指什么事？作者对“两名窃贼”怀有怎样的思想感情？ 9. “从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”画线部分使用了什么修辞方法？有什么含义和作用？ 10. “以史为鉴，可以明得失。”假如学校组织一次“走进圆明园”的研学旅行，请联系本文内容，以“圆明园的废墟在沉思”为主题，写一段议论的文字，采取摆事实讲道理的方法，表达你对这一历史事件的看法。 【答案】8. 火烧、洗劫圆明园；强烈谴责。 9. 干得“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，运用了反语的修辞手法，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。 10. 面对这断壁残垣，圆明园我想对你说；英法歹徒豺狼豹，肆无忌惮横冲直撞；中国历史遭摧残，园林艺术损失殆尽；中华文明退大步，满面屈辱舍你其谁；何时中华强盛时，洗尽污泥再展雄姿。中国人民经过浴血奋战，终于获得了祖国的解放，迎来人民的幸福生活。 【解析】 【8题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 第⑤段，“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”是作者对这封书信的总结。 “一次偷窃”指的是第①段“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火”，可概括为：火烧、洗劫圆明园。 根据第③段“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”，作者把法兰西和英吉利“两名窃贼”比作两个强盗，运用了比喻修辞，通过这两个欧洲国家对圆明园的洗劫可知，他们的行为类似强盗的行为，使两个国家形象更具形象化，并且对他们进行了贬义化处理，指出英法两国联军远征中国，其实就是赤裸裸的侵略行为，最终一定会受到历史的审判，表达了作者对两个国家行径的强烈谴责和鲜明的立场。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 第①段“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮”中“更漂亮”一词运用的是反语，根据前文“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火”，他们所干的事情并不是“漂亮”的，而是一种侵占和掠夺。他们对巴特农神庙和圆明园的掠夺和破坏，是反人类的强盗行为。这个句子运用反语，强烈讽刺和谴责了英法联军对中国人民所犯下的罪行。 【10题详解】 本题考查表达观点。 要求以“圆明园的废墟在沉思”为主题，写一段议论的文字，采取摆事实讲道理的方法，表达你对这一历史事件的看法。可从“落后就要挨打”“统治者要以人民为本，要依靠人民”“要自强奋进”等角度来谈，言之有理即可。 示例：腐败无能的清政府闭关锁关，以欺压剥削人民为乐，逆时代潮流而行，在列强入侵面前，一败涂地，蒙受耻辱。中华民族遭受的屈辱决不能重演，我们要团结一心，共同奋斗，把祖国建设成强大的国家，为人民的平安幸福生活而奋斗。 11. 阅读下面的文字，完成下列各题。 秘密 靳雪明 ①冬日午后三点，阳光喧腾腾的，整个世间像一个巨大的、刚出锅的白面馒头。 ②我推车出院门的时候，对门邻居五岁小男孩洋洋站在大门口，手里拿着一辆玩具铲车。听到响声，他那双大眼睛的视线落在我身上。我故意不去看他，低着头把车架支好。但我能感觉到他的大眼睛始终在我身上打转，似乎想要挖掘出什么线索。 ③巷子里静悄悄的。这个时间点基本是没人的，各就各位，各司其职。我紧抿着嘴唇，抱着插满糖葫芦的草靶子，用钢丝紧紧固定在车上。卖了半辈子糖葫芦，怎么着这“刘记糖葫芦”的名声也传播在外。每一颗山楂都经过我精挑细选，圆滚滚、红彤彤，在外面裹一层亮晶晶的糖衣，一入口，酸甜软糯甜到心里。 ④洋洋仍旧看着我。虽然我避开他的眼神，但余光和第六感清晰地告诉我这个事实。就像以前平常一样，他会目送我跨上车出发，直到转弯驶出他的视线。 ⑤就在我准备跨上车扭动电门的时候，一个声音传进我的耳膜。 ⑥“你是哑巴吗？” ⑦我花了半分钟的时间，确定这句话出自洋洋的嘴巴。我不置可否，又一次扭动电门。 ⑧“爷爷，你是哑巴吗？怎么不说话？” ⑨我又一次听见了相同问话。活了六十多岁，第一次有人说我是个哑巴。 ⑩我一脚撑地，一脚踩在踏板上，扭头看着眼前质疑我的小男孩，想用成年人的语气怼回去。紧接着，老伴拉长脸、恶狠狠地跟我说的话在耳边响起。 ⑪“这辈子，不许跟对门他们家任何一个人说一句话。老死不相往来！” ⑫那是对门这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆耙粑。接下来，这事儿一来二去，几代人参战、破口大骂，结果就是我和老伴都成了洋洋眼里的“哑巴”，再不同他们有任何交流。这是孩子小小的内心里认知不到的旧事了。 ⑬我第三次准备扭动电门。 ⑭“爷爷，你是哑巴吗？可我看到你跟别人说话呀。” ⑮看来洋洋今天是不达目的不罢休，如果我不回答，或许还会有第四问、第五问。我松开电门，索性从电车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。我再不说话，就真成了哑巴了。 ⑯“你看到我跟别人说话，还这么说？”我的语气不阴不阳。 ⑰“那你怎么从来不跟我们说话呢？”洋洋仍旧天真地问。 ⑱我不知道，该怎样给一个尚未明辨是非的孩子解释大人之间这些鸡零狗碎的事情。觉得自己有点过分，我调整了一下语气。“这不是你一个小孩该操心的事情。”我尽量语气平缓下来。 ⑲洋洋似懂非懂地“哦”了一声。“爷爷，你的糖葫芦看起来真好吃。”他的注意力转移了。“那当然。谁不知道我‘糖葫芦刘’的名声。”我有些得意。 ⑳“我能吃一串吗？”“你有钱吗？” ㉑“我没钱。要不我跟妈妈要钱去。”“不行不行不行！坚决不行！”我一连串地反对。 ㉒洋洋眼神里渴盼的火苗渐渐暗淡下去。我心里一紧，骂了自己一声，从草靶子上取下一串糖葫芦，递到洋洋面前。 ㉓“给你，不要钱，但是有个条件。”我说。 ㉔“什么条件？”洋洋眼睛里又升腾起希望。 ㉕“我给你糖葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是对你爸爸妈妈、爷爷奶奶。”我紧绷着脸，严肃地说。 ㉖“不说，肯……定不说。”洋洋说肯定两个字的时候，拉长语调，加重了语气。“那好，给你。” ㉗洋洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着。脸上是满足的神情。“太好吃了！”我满意地笑了，转身要走。 ㉘“爷爷，你玩玩具吗？我把我玩具给你玩。”洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。“玩具？”我懵了一下，还真没玩过。我接过来，在手里摩挲着。 ㉙“爷爷，记得，这是咱们的秘密哦！”洋洋神秘兮兮地说。“嗯！秘密！” ㉚“拉钩！谁也不许说出去哦！”洋洋伸出右手小指头，阳光包裹着他整只手，他的手温暖泛着光晕。我也伸出右手小指头，勾住他的小手。 ㉛“说话算数，一百年不许变！”洋洋拉着勾摇了摇，伸出大拇指，跟我的大拇指碰了碰头。 ㉜我们之间好像有了某种默契。以后我出门的时候，只要巷子里没人，我跟洋洋就会聊一会。我给他糖葫芦吃，他把玩具让我玩。我们很开心。 ㉝这个秘密能永远保持下去吗？或者……还需要保守下去吗？ （1）请用简洁的语言概括文中的两个“秘密”。 （2）文中三次出现小男孩的疑问“你是哑巴吗”，有什么作用？ （3）下面句中加点词语起到了怎样的表达效果？请任选一句进行分析。 ①那是对门这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆粑粑。（提示：“惠赐”是称人所赠的敬词。） ②我不知道，该怎样给一个尚未明辨是非的孩子解释大人之间这些鸡零狗碎的事情。（提示：“鸡零狗碎”指无关紧要的琐碎事物。） （4）根据文意，你认为这个秘密需要保守下去吗？为什么？ （5）同样是处理邻里矛盾，清代学士张英书信家人“让他三尺又何妨”，而本文中这两户人家因小事而针锋相对，甚至“老死不相往来”。假如你是文中的“我”，请想个办法化解矛盾，做到“得理巧饶人”，并阐释这个办法巧妙之处。 【答案】（1）秘密一：“我”从来不和小男孩说话的原因。秘密二：“我”给小男孩糖葫芦，小男孩给“我”玩他的玩具。 （2）表现小男孩的好奇心理；反映出“我”之前与小男孩及其家人“老死不相往来”的状况；间接表现出“我”不愿意理睬他的心理；推动情节发展，正因为小男孩这样反复地追问，才使“我”不得不违背“诺言”与小男孩对话，以致于有了后来的“秘密”。 （3）①“惠赐”加了双引号，表示“反语”，以幽默的口吻地告诉读者两家矛盾的源头，此处用敬词不仅没有不当之感，反而使文章更加风趣，充满生活情趣儿。 ②“鸡零狗碎”是贬义词，指无关紧要的琐碎事物。此处暗含了作为成年人的“我”也知道两家矛盾根本算不上什么大事，不值一提。 （4）示例：不需要保守秘密了，本来矛盾源头就是无伤大雅的小事儿，再有了这忘年之交，两家没有理由再僵持下去。 （5）示例：我会先做一根又大又长的糖葫芦给洋洋，教他好东西要和家人分享；这样孩子的父母也就知道了我们的秘密，相信他们也会让洋洋拿什么东西回赠给我们，两家从此和谐共处。这个办法巧在抓住了中国人“来而不往非礼也”的礼仪习惯，我们家先行示好并拿了东西，对门如果不理不睬就显得没有礼貌，或给人以占了便宜的感觉，所以也会拿东西回赠。一来二往自然矛盾就消除了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 秘密一：结合⑫段中“那是对门这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口‘惠赐’了一堆耙粑。接下来，这事儿一来二去，几代人参战、破口大骂，结果就是我和老伴都成了洋洋眼里的‘哑巴’，再不同他们有任何交流。这是孩子小小的内心里认知不到的旧事了可知，“我”因为多年前与对门邻居家因一件小事（狗狗粪便事件）引发的争执和矛盾，导致两家关系破裂，老伴更是立下“不许跟对门他们家任何一个人说一句话，老死不相往来”的规矩。因此，“我”尽管心里愿意，但碍于这个家庭规定，从来不和小男孩洋洋说话。可概括为：“我”从来不和小男孩说话的原因。 秘密二：结合㉕段中“‘我给你糖葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是对你爸爸妈妈、爷爷奶奶。’我紧绷着脸，严肃地说”，㉖段中“‘不说，肯……定不说。’洋洋说肯定两个字的时候，拉长语调，加重了语气。‘那好，给你’”，㉘段中“‘爷爷，你玩玩具吗？我把我玩具给你玩。’洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。‘玩具？’我懵了一下，还真没玩过。我接过来，在手里摩挲着”，㉙段中“‘爷爷，记得，这是咱们的秘密哦！’洋洋神秘兮兮地说。‘嗯！秘密！’”可知，“我”在一次被小男孩追问是否是哑巴的情境下，出于对孩子的喜爱和不忍拒绝，破例给了他一串糖葫芦，但条件是他不能告诉家人。同时，小男孩也主动提出让“我”玩他的玩具铲车，并约定这是两人之间的秘密，拉钩为证，不许告诉任何人。这个秘密成为了两人之间友好交流的开始。据此可概括为：“我”给小男孩糖葫芦，小男孩给“我”玩他的玩具。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 结合⑥段中“你是哑巴吗？”，⑦段中“我花了半分钟的时间，确定这句话出自洋洋的嘴巴。我不置可否，又一次扭动电门”可知，小男孩反复询问“你是哑巴吗？”，显示出他对“我”长期不与他交流的好奇和不解。这种疑问体现了孩子天真无邪、直接表达疑惑的特点，增强了文章的童趣和真实性。可概括为：表现小男孩的好奇心理： 结合⑧段中“爷爷，你是哑巴吗？怎么不说话？”，⑨段中“我又一次听见了相同问话。活了六十多岁，第一次有人说我是个哑巴”可知，小男孩的疑问是这一家庭矛盾外化的表现，它让读者意识到‘我’与小男孩家之间存在着深厚的隔阂和长时间的互不搭理。这种隔阂不仅存在于成人之间，也间接影响到了孩子可概括为：反映出“我”之前与小男孩及其家人“老死不相往来”的状况： 结合⑭段中“爷爷，你是哑巴吗？可我看到你跟别人说话呀。”，⑮段中“看来洋洋今天是不达目的不罢休，如果我不回答，或许还会有第四问、第五问。我松开电门，索性从电车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。我再不说话，就真成了哑巴了”可知，面对小男孩的疑问，“我”最初选择不置可否，扭动电门准备离开，这反映了“我”因家庭规定而刻意避免与小男孩交流的心理。即便内心有所触动，也努力克制自己不去回应。可概括为：间接表现出“我”不愿意理睬他的心理； 结合全文来看，小男孩的反复追问成为了情节发展的催化剂。正是因为他的坚持和好奇，迫使“我”不得不打破沉默，与他进行对话。这一对话不仅打破了长久的隔阂，还意外地促成了两人之间的秘密和友好关系，为后文两人共享糖葫芦和玩具的情节铺垫了基础。因此，小男孩的疑问是推动整个故事发展的关键因素之一。据此可概括为：推动情节发展。 【小问3详解】 本题考查词语赏析。 （1）“惠赐”本身是一个敬词，通常用于表达对他人给予自己东西或好处的感激之情。但在这里，它被加上了双引号，表示这是一种“反语”的用法。通过幽默的口吻，作者用“惠赐”一词来形容对门小男孩家的狗狗在自家大门口排泄的行为，实际上是在以一种轻松诙谐的方式告诉读者两家矛盾的源头——一个看似微不足道却又引发了长久隔阂的小事。这种用法不仅没有不当之感，反而使得文章的语言更加风趣，充满了生活情趣。它让读者在会心一笑的同时，也感受到了邻里之间因小事而起的微妙情感变化，以及这些变化对人际关系产生的深远影响。因此，“惠赐”一词的巧妙运用，不仅增强了文章的文学性，也深化了文章的主题意蕴。 （2）“鸡零狗碎”作为一个贬义词，通常用来形容那些无关紧要、琐碎而又不值一提的事物。在这个语境中，作者用它来形容大人之间的那些矛盾和纷争，实际上是在以一种自嘲和反思的态度，指出这些矛盾在成年人眼中看来，其实是微不足道的。通过“鸡零狗碎”这一词语的运用，作者巧妙地表达了自己对两家矛盾的看法，即这些矛盾根本算不上什么大事，完全不值得因此而长期疏远和隔阂。这种表达方式不仅体现了作者的成熟和理性，也暗示了成年人在处理人际关系时，有时会因为过于在意琐碎的事情而忽略了更重要的东西。同时，“鸡零狗碎”还起到了强化文章主题的作用。它让读者意识到，无论是邻里之间的小矛盾，还是更广泛的人际关系中的纷争，很多时候都是由于我们过于纠结于一些无关紧要的细节而引发的。因此，学会放下这些“鸡零狗碎”的事情，以更加宽容和理解的态度去对待他人，是建立和谐人际关系的重要前提。 【小问4详解】 本题考查阅读拓展。 文章讲述了卖糖葫芦的“我”与对门邻居家五岁小男孩洋洋之间的一段故事。由于多年前两家因小事产生矛盾，导致“我”和老伴与对门邻居家“老死不相往来”，因此“我”从未与小男孩说过话。某日午后，“我”准备外出卖糖葫芦时，小男孩多次询问“我”是否是哑巴，引发“我”的注意和内心挣扎。最终，“我”打破沉默，与小男孩进行了对话，并因不忍拒绝他而破例给了他一串糖葫芦，条件是他不能告诉家人。同时，小男孩也主动提出让“我”玩他的玩具铲车，两人约定这是秘密，并拉钩为证。这一事件成为了两人友好交流的起点，也引发了“我”对于是否应该继续保守这个“秘密”以及两家关系是否应该改善的思考。 根据文意，我认为这个秘密不需要再保守下去了。首先，秘密的源头本身就是一个无伤大雅的小事，即两家因狗狗粪便事件而引发的争执。这种矛盾在成人世界中看似微不足道，却长时间地影响了邻里之间的正常交往，甚至波及到了无辜的孩子。现在，通过孩子之间的纯真交流，两家之间的隔阂已经得到了一定程度的缓解，因此没有必要再为这样的小事而继续保守秘密。其次，洋洋主动与“我”交流，分享他的玩具，而“我”也破例给了他糖葫芦，并约定了秘密。这种忘年之交让两家之间的关系有了新的可能，也为两家未来的和解打下了基础。如果继续保守这个秘密，可能会让孩子感到困惑和不解，甚至影响他们之间的友谊。综上所述，我认为这个秘密不需要再保守下去了。通过孩子之间的纯真交流和友谊的建立，两家之间的关系已经得到了改善和缓解。双方应该放下过去的恩怨和隔阂，共同创造一个更加美好的生活环境。 【小问5详解】 本题考查拓展运用。开放性试题，答案不唯一。结合文中内容，言之有理即可。 示例：我会组织一次社区公益活动，比如环境清洁日或邻里植树节，并主动邀请对门的家庭参与。在准备阶段，我会亲自上门，以诚恳的态度告诉他们这个活动的意义和目的，强调邻里间和睦相处的重要性，并表达我对于过去矛盾的反思和愿意化解的诚意。这个办法的巧妙之处在于它不仅仅是一个简单的和解行动，而是一个能够增强社区凝聚力、促进邻里间互动和交流的平台。通过共同参与公益活动，两家人可以在合作中增进了解，消除误会，培养共同的兴趣和责任感。同时，这个办法也巧妙地利用了“行动胜于言语”的原则。通过实际行动来展现自己的诚意和改变，比任何口头上的道歉或解释都更加有力。当两家人一起努力，为社区做出贡献时，他们之间的隔阂和矛盾自然会得到化解。此外，这个办法还巧妙地利用了社区的力量。在社区活动的氛围中，邻里们都会关注到两家的互动和变化，这种外部的压力和推动力也会促使两家更快地走出过去的阴影，走向和谐共处。 12. 下面是对《水浒传》好汉们被“刺配”的原因、过程及结果的梳理。请围绕图表内容，就人物命运的比较中，写出你探究的结果。 好汉 刺配原因 刺配过程 刺配结果 林冲 误入白虎堂 受尽折磨 火烧草料场，上梁山 杨志 杀泼皮牛二 受到照顾 受梁中书赏识，押送生辰纲 武松 杀潘金莲和西门庆 尽享优待 与张青、孙二娘及施恩相识，并结为兄弟 宋江 杀阎婆惜 有惊无险 结识各路好汉，浔阳楼题反诗 雷横 杀白秀英 被朱仝义释 携母上梁山 朱仝 私放雷横 受到照顾 受知府厚爱，照管小衙内 【答案】 由图表课件，同时被刺配，待遇不同，结果也不同。刺配的原因也决定了过程中的待遇。众好汉因各种原因以身试法，但得到的判决却轻重不一，可见法律准绳有失公平，仅凭判官主观情感好恶，可见官府黑暗。性格决定命运，而在乱世之中，个人命运还被时代、社会幕后操控者，这也是小说文本的功能和意义。 【解析】 【详解】本题考查探究能力。 结合图表中“刺配原因”“刺配过程”“刺配结果”可知，同是被刺配，待遇不同，结果也不同。刺配的原因也决定了过程中的待遇。 林冲“误入白虎堂”“受尽折磨”，杨志“杀泼皮牛二”却“受到照顾”，可见法律准绳有失公平，仅凭判官主观情感好恶，可见官府黑暗。 宋江“杀阎婆惜”却“有惊无险”，他的乐善好施的性格使他“结识各路好汉”；武松“杀潘金莲和西门庆”却“尽享优待”，他行侠仗义的性格使他与张青、孙二娘及施恩相识，并结为兄弟。可见，性格决定命运，而在乱世之中，个人命运还被时代、社会幕后操控者，这也是小说文本的功能和意义。 三、综合实践（10分） 13. 学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）长春市部分街路在命名上取自典籍，寓意深厚，富有人文教化的作用。如“惠民路”取自《尚书·泰誓》中的“惟天惠民，惟辟奉天”，“一匡街”取自《论语·宪问》“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”。请你根据积累的关于自强不息的古代名言，给校园小路命名，并写出典籍原句、名称寓意。力求名称优美、寓意明确。 小路名字：①____________ 典籍原句：②__________________________________ 命名寓意：③__________________________________ （2）班级计划开展系列活动，请你围绕主题，推荐一个切实可行的活动形式。 活动一：举行“自强不息”演讲比赛 活动二：_______________________________________ （3）最近小明同学因患季节性感冒而请假一周，复课后感到落下的课程太多，学习困难，不想学习了，请你在微信中编辑一段文字发给他，勉励他要自强不息。（不少于50字） 【答案】（1） ①. ①行健路 ②. 天行健，君子以自强不息 ③. 希望人们像天一样刚强劲健，坚持不懈，强大自己。 （2）组织“自强不息”主题户外登山 （3）示例：小明，我听说你因为季节性感冒请假了一周，现在复课后觉得有些课程跟不上，感到有些灰心。但是你要知道，困难只是暂时的，它不会一直存在。只要你坚持努力，克服困难，就一定能够取得进步。记住，自强不息是成功的关键。加油，你一定行！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查积累和语言表达。 本题要求为长春市部分街路命名，并从“君子自强不息”的角度给出理由。首先，我们要了解“君子自强不息”的含义，它强调的是一种积极向上、自我努力、永不停息的精神。在给街路命名时，我们需要结合这个主题，选择与自强不息相关的典籍名言，并解释其寓意。 示例： 小路名字：“不息路” 典籍原句：“天行健，君子以自强不息”（《周易》） 命名寓意：“不息路”取名源于《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，寓意着只有像天体一样不断运转、永不停息，才能够像君子一样不断自强、勇往直前。这条路代表着不断进取、永不言败的精神，激励着人们不断追求进步、实现自我超越。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 本题要求为班级计划开展的系列活动提供第二个切实可行的活动形式，并围绕“自强不息”的主题进行推荐。题干中已经给出了一个活动形式，即“自强不息”演讲比赛，我们需要提供一个与之不同但同样符合主题的活动。我们需要考虑的是，什么样的活动能够深入挖掘“自强不息”的主题，提高同学们的参与度和理解度。 答案分析：推荐的活动形式是“自强不息”主题征文比赛。 【小问3详解】 本题考查劝说。题干描述了小明因季节性感冒请假一周，复课后发现学习困难，产生了不想学习的情绪。这是一个典型的挑战和困难情境，需要鼓励和激励。题目要求写一段微信文字给小明，目的是勉励他自强不息，不畏困难，坚持学习。注意字数。 示例：小明，我听说你因为感冒请假了一周，现在复课后感觉学习有些困难。但是你要知道，困难只是暂时的，它不会一直伴随着你。你要坚持努力，不放弃，相信自己可以克服困难。学习是一个长期的过程，不要因为一时的困难而放弃。你要保持积极的心态，不断努力，相信自己的能力。加油，我相信你一定可以做到的！ 四、写作（任选一题50分） 14. 作文。 题目：一路阳光一路情 要求：①要自由、有创意地表达真情实感；②文体不限，诗歌除外；③不少于500字；④文中出现的校名、人名、请用“××”代替。 【答案】例文 一路阳光一路情 老爸，你是我生活中的阳光，温暖着我一路成长！ ——题记 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 一路阳光一路情，十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的阳光。 老爸，你是我生活中的阳光，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是一篇命题作文，要求以“一路阳光一路情”为题，写一篇文章。题目中的“阳光”应该取其象征义，“阳光”可以象征有利于成长的环境(家庭、学校、社会)，可以象征充满温暖的关爱（亲情、友情、师生情、爱国情)，也可以象征令人奋发向上的精神力量等。“一路情”则强调“阳光”一直以来对“我”成长的作用，即“阳光”温暖了“我”的心灵，让“我”在成长中获得了积极向上、乐观进取的正能量。 第二，选材构思。在选材上侧重于选取成长路上充满温暖、真情的人和事。文章可以重点写事，也可以写几个生活片段，应有抒情议论的语句点题。为避免空洞，文章应该以叙事为主，抒情、议论只是点睛之笔。在写作中，选定一个角度来写某“一路”，重点在于把“阳光”具体化。在这里，肯定是要选取“阳光”的象征意义来写。比如，友情如阳光，母爱如阳光，师恩如阳光等。通过具体的事件的叙述，来表达内心的情感。本文适合写记叙文或者散文。在具体的写作过程中，要以“我”为主，调动自己的情感积累，从自身来写。结合自己的亲身经历，抒发自己内心的情感。可以采用借物抒情、借事寓理等多种手法，使主题更深远。 15. 阅读下面材料，根据要求写作。 “直道而行”语出《论语·卫灵公》，朱熹解释为：“直道，无私曲也。”后人将其作为做人与行事的重要标准。直道而行就是不忘初心，勇往直前；直道而行就是独立思考，坚持真理；直道而行就是看重操守，洁身自好…… 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 直道而行：人生道路的坚守与担当 人生之路，蜿蜒曲折，充满未知与挑战。在这条路上，我们时常面临选择，是随波逐流，还是坚守正道？“直道而行”这一理念，为我们提供了明确的指引。它不仅是做人的准则，更是我们行路的明灯。 直道而行，就是不忘初心，勇往直前。初心，是我们出发时的纯洁与热忱，是我们在人生旅途中的永恒灯塔。无论遭遇多少风雨，初心始终如一，指引我们前行。正如屈原所言：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我们要始终牢记自己的初心，不因困难而退缩，不因诱惑而迷失。无论路途如何艰难，都要坚定信念，勇往直前。 直道而行，也是独立思考，坚持真理的体现。在信息爆炸的时代，我们时常被各种声音所淹没，失去了独立思考的能力。然而，真理往往隐藏在喧嚣之中，需要我们用心去聆听、去感知。正如苏格拉底所言：“我知道的就是我一无所知。”我们要时刻保持警惕，不盲目跟从他人，坚持自己的思考和判断。只有这样，我们才能发现真理的光芒，照亮前行的道路。 直道而行，更是看重操守，洁身自好的人格体现。在物欲横流的社会中，我们时常面临各种诱惑与考验，使我们的操守变得脆弱。然而，操守是我们内心的防线，是我们对自我的坚守。正如孟子所言：“仁者爱人。”我们要始终坚守自己的道德底线，不因私欲而违背良心，不因名利而失去自我。只有这样，我们才能在人生的道路上保持高洁，实现内心的自由与宁静。 在人生的道路上，我们需要有“直道而行”的勇气与决心。然而，“直道而行”并非易事。我们需要不断审视自己的内心，审视自己的行为。只有这样，我们才能真正做到“直道而行”，才能真正做到不忘初心、独立思考、看重操守。 人生之路漫漫，我们需要时刻提醒自己：不要忘记初心、不要失去思考、不要违背操守。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更好。让我们一起践行“直道而行”的理念，让它在我们的生活中发光发热，指引我们走向更加美好的未来！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题要求以“直道而行”为主题，探讨人生追求的坚守与执着。从题目给出的材料中，我们可以了解到“直道而行”源自《论语·卫灵公》，意指保持正直、坦荡，不偏不倚，勇往直前。这不仅是一种做人与行事的重要标准，更是一种人生态度、精神、追求和品质的综合体现。立意角度一：坚守初心，勇往直前。在人生的旅途中，我们会面临各种诱惑和挑战，容易迷失方向，失去初心。因此，我们需要时刻提醒自己，保持清醒的头脑，明确自己的目标和追求，不畏艰难险阻，坚定不移地走下去。立意角度二：独立思考，坚持真理。在当今信息爆炸的时代，我们时常被各种信息和观点所包围，难以分辨真假。因此，我们需要培养独立思考的能力，不盲目跟从他人，勇于坚持自己的见解和真理。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑和坚定的信念。立意角度三：看重操守，洁身自好。在现实生活中，我们常常面临各种诱惑和挑战，容易失去底线和原则。因此，我们需要时刻保持清醒的头脑和坚定的信念，坚守自己的操守和道德底线，做到洁身自好。只有这样，我们才能赢得别人的尊重和信任，成为一个真正有价值的人。在写作过程中，我们可以结合自己的经历、感悟或他人的事例展开论述，表达出对“直道而行”这一主题的理解和思考。同时，要注意结构清晰、逻辑严密、语言流畅、表达准确。 二、选材构思。本文适合写议论文，也可以写记叙文。把“直道”理解为做人做事的标准，在写作过程中可以举名人事例，来体现人物不忘初心勇往直前充满正能量的品质，例如：古希腊伟大演说家狄摩西尼不因自身的缺陷而放弃梦想，而是靠着坚强的毅力克服困难直道而行成为了一代演讲大师；法国作家凡尔纳屡遭退稿依然没有放弃，直道而行最终成为科幻小说的代表人物等等。也可以引用一些名人名言，来论述直道而行的重要性来增强说服力。还可以写自己或别人在生活中遇到的艰难困苦，自己是如何坚守初心，迎难而上等等。在安排材料时要注意详略得当，不宜大篇幅讲故事，要突出中心。本文可采取总分总的结构模式。开篇可以运用类比或者排比句来引出主题，中间引用两到三个事例来论证直道而行的重要性，最后总结全文，照应标题，呼吁大家直道而行即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度第二学期开学部分学校联考九年级语文 一、积累与应用（共15分） 1. 阅读下面语段，完成问题。 ①古代孩童八岁入“小学”，学习“洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文”，即学习打扫卫生、回答他人问话、请见请辞，“六艺”的基本内容等，这些被归类为“事”，即在智虑未成熟的时候，孩童只需要效仿师长，学会事情的正确处理方式，记诵基本的知识，重在养成端正淳厚的品性。而到十五岁以后，入大学，学习“穷理、正心，修己、治人之道”，这些则被归类为“理”，即在智虑成熟之后，青年【】要知道事情是怎样的、应当怎样做，【】需要知道为什么是那样的、为什么应当那样做，承担起更多的责任。 ②古人也十分注重德、智、体全面发展。他们学的“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数。礼指的是各种礼节，乐指音乐，射指射箭，御指驾车，书指 _____，数指_____。 ③由此看来，古代与现代的学制虽不同，但都不约而同地根据孩子不同年龄段的心智特点，秉持了循序渐进的教育原则。 （1）在下面横线上写出加点字的拼音。 ①淳厚： ②秉持： （2）“循序渐进”一词在语段中的意思是：___________________。 （3）请补充语段中的内容。 ①书指 _______，②数指 _______。 （4）在语段【】内填上恰当的关联词语。 2. 古诗文默写 （1）舂谷持作饭，____________。（汉乐府《十五从军征》） （2）____________，风休住，____________。（李清照《渔家傲》) （3）《陋室铭》一文中，作者运用对偶的修辞，描绘陋室清幽环境的语句的句子是：____________，____________。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“____________，____________”，刘禹锡运用典故，表达了对受害友人的悼念，对岁月流逝，人事变迁的感慨，充满无限悲凉怅惘之情。 二、阅读（45分） 阅读下面的课内文言文，完成问题。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于口都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽出言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 3. 下列句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 故临崩寄臣以大事也 徒以有先生也 B. 还于旧都 安陵君受地于先王而守之 C. 以彰其咎 望其旗靡 D. 以伤先帝之明 欲报之于陛下也 4. 对下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ） A. 是以众议/举宠为督 B. 此悉/贞良死节之臣 C. 苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 D. 未尝不叹息痛恨/于桓、灵也 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 6. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 《山师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B. 选文表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C. “故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”“还于旧都”等。 D. 选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 7. 阅读下面的课外文言文，完成问题。 滇游日记 徐霞客 南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。西山有蝶泉之异，余闻之已久。余从村南西向望山麓①而驰。山麓有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树当四月初即发花如蝴蝶须翅栩然，与生蝶②无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然③。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 （节选自《徐霞客游记》，有改动） 【注释】①山麓：山脚下。②生蝶：活的蝴蝶。③焕然：光彩夺目的样子。 （1）下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 泉上/大树当四月初即发花/如蝴蝶须翅栩然 B. 泉上大树/当四月初即发花如/蝴蝶须翅栩然 C. 泉上大树/当四月初即发花如蝴蝶/须翅栩然 D. 泉上/大树当四月初即/发花如蝴蝶须翅栩然 （2）把下面句子翻译成现代汉语。 游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 （3）文中所写的蝴蝶泉有什么特点？全文表达了作者怎样的感情？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ③将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ④法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 ⑤现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ⑥先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 8. “现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”“一次偷窃”指什么事？作者对“两名窃贼”怀有怎样的思想感情？ 9. “从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”画线部分使用了什么修辞方法？有什么含义和作用？ 10. “以史为鉴，可以明得失。”假如学校组织一次“走进圆明园”的研学旅行，请联系本文内容，以“圆明园的废墟在沉思”为主题，写一段议论的文字，采取摆事实讲道理的方法，表达你对这一历史事件的看法。 11. 阅读下面的文字，完成下列各题。 秘密 靳雪明 ①冬日午后三点，阳光喧腾腾的，整个世间像一个巨大的、刚出锅的白面馒头。 ②我推车出院门的时候，对门邻居五岁小男孩洋洋站在大门口，手里拿着一辆玩具铲车。听到响声，他那双大眼睛的视线落在我身上。我故意不去看他，低着头把车架支好。但我能感觉到他的大眼睛始终在我身上打转，似乎想要挖掘出什么线索。 ③巷子里静悄悄的。这个时间点基本是没人的，各就各位，各司其职。我紧抿着嘴唇，抱着插满糖葫芦的草靶子，用钢丝紧紧固定在车上。卖了半辈子糖葫芦，怎么着这“刘记糖葫芦”的名声也传播在外。每一颗山楂都经过我精挑细选，圆滚滚、红彤彤，在外面裹一层亮晶晶的糖衣，一入口，酸甜软糯甜到心里。 ④洋洋仍旧看着我。虽然我避开他的眼神，但余光和第六感清晰地告诉我这个事实。就像以前平常一样，他会目送我跨上车出发，直到转弯驶出他的视线。 ⑤就在我准备跨上车扭动电门的时候，一个声音传进我的耳膜。 ⑥“你是哑巴吗？” ⑦我花了半分钟的时间，确定这句话出自洋洋的嘴巴。我不置可否，又一次扭动电门。 ⑧“爷爷，你是哑巴吗？怎么不说话？” ⑨我又一次听见了相同问话。活了六十多岁，第一次有人说我是个哑巴。 ⑩我一脚撑地，一脚踩在踏板上，扭头看着眼前质疑我的小男孩，想用成年人的语气怼回去。紧接着，老伴拉长脸、恶狠狠地跟我说的话在耳边响起。 ⑪“这辈子，不许跟对门他们家任何一个人说一句话。老死不相往来！” ⑫那是对门这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆耙粑。接下来，这事儿一来二去，几代人参战、破口大骂，结果就是我和老伴都成了洋洋眼里的“哑巴”，再不同他们有任何交流。这是孩子小小的内心里认知不到的旧事了。 ⑬我第三次准备扭动电门。 ⑭“爷爷，你是哑巴吗？可我看到你跟别人说话呀。” ⑮看来洋洋今天是不达目的不罢休，如果我不回答，或许还会有第四问、第五问。我松开电门，索性从电车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。我再不说话，就真成了哑巴了。 ⑯“你看到我跟别人说话，还这么说？”我的语气不阴不阳。 ⑰“那你怎么从来不跟我们说话呢？”洋洋仍旧天真地问。 ⑱我不知道，该怎样给一个尚未明辨是非的孩子解释大人之间这些鸡零狗碎的事情。觉得自己有点过分，我调整了一下语气。“这不是你一个小孩该操心的事情。”我尽量语气平缓下来。 ⑲洋洋似懂非懂地“哦”了一声。“爷爷，你的糖葫芦看起来真好吃。”他的注意力转移了。“那当然。谁不知道我‘糖葫芦刘’的名声。”我有些得意。 ⑳“我能吃一串吗？”“你有钱吗？” ㉑“我没钱。要不我跟妈妈要钱去。”“不行不行不行！坚决不行！”我一连串地反对。 ㉒洋洋眼神里渴盼的火苗渐渐暗淡下去。我心里一紧，骂了自己一声，从草靶子上取下一串糖葫芦，递到洋洋面前。 ㉓“给你，不要钱，但是有个条件。”我说。 ㉔“什么条件？”洋洋眼睛里又升腾起希望。 ㉕“我给你糖葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是对你爸爸妈妈、爷爷奶奶。”我紧绷着脸，严肃地说。 ㉖“不说，肯……定不说。”洋洋说肯定两个字的时候，拉长语调，加重了语气。“那好，给你。” ㉗洋洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着。脸上是满足的神情。“太好吃了！”我满意地笑了，转身要走。 ㉘“爷爷，你玩玩具吗？我把我玩具给你玩。”洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。“玩具？”我懵了一下，还真没玩过。我接过来，在手里摩挲着。 ㉙“爷爷，记得，这是咱们的秘密哦！”洋洋神秘兮兮地说。“嗯！秘密！” ㉚“拉钩！谁也不许说出去哦！”洋洋伸出右手小指头，阳光包裹着他整只手，他的手温暖泛着光晕。我也伸出右手小指头，勾住他的小手。 ㉛“说话算数，一百年不许变！”洋洋拉着勾摇了摇，伸出大拇指，跟我的大拇指碰了碰头。 ㉜我们之间好像有了某种默契。以后我出门的时候，只要巷子里没人，我跟洋洋就会聊一会。我给他糖葫芦吃，他把玩具让我玩。我们很开心。 ㉝这个秘密能永远保持下去吗？或者……还需要保守下去吗？ （1）请用简洁的语言概括文中的两个“秘密”。 （2）文中三次出现小男孩的疑问“你是哑巴吗”，有什么作用？ （3）下面句中加点词语起到了怎样的表达效果？请任选一句进行分析。 ①那是对门这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆粑粑。（提示：“惠赐”是称人所赠的敬词。） ②我不知道，该怎样给一个尚未明辨是非的孩子解释大人之间这些鸡零狗碎的事情。（提示：“鸡零狗碎”指无关紧要的琐碎事物。） （4）根据文意，你认为这个秘密需要保守下去吗？为什么？ （5）同样是处理邻里矛盾，清代学士张英书信家人“让他三尺又何妨”，而本文中这两户人家因小事而针锋相对，甚至“老死不相往来”。假如你是文中的“我”，请想个办法化解矛盾，做到“得理巧饶人”，并阐释这个办法巧妙之处。 12. 下面是对《水浒传》好汉们被“刺配”的原因、过程及结果的梳理。请围绕图表内容，就人物命运的比较中，写出你探究的结果。 好汉 刺配原因 刺配过程 刺配结果 林冲 误入白虎堂 受尽折磨 火烧草料场，上梁山 杨志 杀泼皮牛二 受到照顾 受梁中书赏识，押送生辰纲 武松 杀潘金莲和西门庆 尽享优待 与张青、孙二娘及施恩相识，并结为兄弟 宋江 杀阎婆惜 有惊无险 结识各路好汉，浔阳楼题反诗 雷横 杀白秀英 被朱仝义释 携母上梁山 朱仝 私放雷横 受到照顾 受知府厚爱，照管小衙内 三、综合实践（10分） 13. 学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）长春市部分街路在命名上取自典籍，寓意深厚，富有人文教化的作用。如“惠民路”取自《尚书·泰誓》中的“惟天惠民，惟辟奉天”，“一匡街”取自《论语·宪问》“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”。请你根据积累的关于自强不息的古代名言，给校园小路命名，并写出典籍原句、名称寓意。力求名称优美、寓意明确。 小路名字：①____________ 典籍原句：②__________________________________ 命名寓意：③__________________________________ （2）班级计划开展系列活动，请你围绕主题，推荐一个切实可行的活动形式。 活动一：举行“自强不息”演讲比赛 活动二：_______________________________________ （3）最近小明同学因患季节性感冒而请假一周，复课后感到落下的课程太多，学习困难，不想学习了，请你在微信中编辑一段文字发给他，勉励他要自强不息。（不少于50字） 四、写作（任选一题50分） 14. 作文。 题目：一路阳光一路情 要求：①要自由、有创意地表达真情实感；②文体不限，诗歌除外；③不少于500字；④文中出现的校名、人名、请用“××”代替。 15. 阅读下面材料，根据要求写作。 “直道而行”语出《论语·卫灵公》，朱熹解释为：“直道，无私曲也。”后人将其作为做人与行事的重要标准。直道而行就是不忘初心，勇往直前；直道而行就是独立思考，坚持真理；直道而行就是看重操守，洁身自好…… 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $