《加伏特舞曲》（教案）-2023-2024学年湘艺版（2012)音乐二年级下册

《加伏特舞曲》 【教材分析】 《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后改编为管弦乐等其他演奏形式。“加伏特”原是法国民间舞曲，在法、德两国流行一时。这首乐曲为D大调，拍，单三部曲式结构。 【教学目标】 1、在体验音乐的过程中感受音乐中的舞蹈性并喜欢舞曲。 2、采用聆听和肢体语言参与等学习方法进行音乐的体验。 3、能够用动作表达音乐的结构和不同的情绪。 教学重难点： 教学重点: 用聆听、唱、肢体语言感受和体验表达出音的高低。 教学难点: 能随音乐进行编创和表演。 教具准备：电脑和相应配套光盘。自制PPT。 【教学过程】  组织教学  问好 入座 导入  音乐要素：音有：长短，高低，强弱。  回答 为聆听A段主题铺垫 新 课教学  聆听A段主题：  1：聆听第一乐句结尾的音高，判断音的高低。  2：复听时用手表示出音高的方  向。  3：琴上用“beng”音唱前8个乐句。  4：观看小熊和舞蹈姑娘的舞蹈动作。  5：老师指导动作。   回答，做出相应的动作。   熟悉各段主题旋律。   能模唱A段主题旋律。   引导学生关注音乐要素。  为后面能听出主题音乐出现顺序做铺垫。  能用舞蹈动作表示听到的主题旋律。   聆听A段第二主题：  1：聆听前4个乐句。说说前三个乐句和最后一个乐局结尾的音高有哪点不同。  2：生回答。师分析再次聆听 同时要求用手表达出音高。  3：请生设计结尾三个音高的动作。  4：再次聆听，同时用动作表现出乐句结尾的音。    回答，做出相应的动作。   聆听第A段主题:  1、师用动作表达A段音乐。  2、师：这一段音乐情绪是怎样的。生：欢快的。  3、听着音乐用动作表达音乐的情绪。   回答，做出相应的动作。   聆听B段主题：  1、师用舞蹈动作来表达音乐的情绪。：问：这段音乐情绪怎样？  2、学生聆听B段，随师一起舞蹈。  3、生：优美抒情的，全班跟老师一起舞蹈。  回答。用舞蹈表示出现的旋律。  欣赏《加伏特舞曲》全曲  1、这是一首由单簧管演奏的乐曲，完整聆听全曲。  2、出示结构图，《加伏特舞曲》课题并讲解。  熟悉各乐段出现的顺序。  创编活动：                  1、学生自己创编A段的舞蹈。老师指导，评价，学生合作互评。  2、学生在《加伏特舞曲》的伴奏下成圆圈走动表演自创舞蹈。评价。 调动学生的主动性，激发兴趣，巩固所学的知识和技能。 结语，下课 学科网（北京）股份有限公司 $$