小蚂蚁搬米粒（教案）-2024-2025学年苏少版（2012)音乐一年级上册

教材研读 班级 学科 音乐 解读人 时间 解读内容 小蚂蚁搬米粒 单元研读 本单元听、唱的作品都十分形象而有趣，非常适合富有想象的情景表演。引导参与情境表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动中，综合地表现音乐形象，体验“玩中学”的乐趣。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!针对这些特点，引导孩子在亲身参与的过程中，用听、唱、念、动、奏相结合的方式，体验音乐节奏、节拍、情绪等方面的特点，表现音乐，协调身心，获得综合能力的发展。 教材 解读 《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，中间加入数板，更是丰富多彩。 对于一年级的学生来说，在玩中学是最快乐的，所以在教学中需要老师结合歌曲的内容，创设一定的情景，让学生被深深吸引，投入到歌曲的学习中去。 动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点，与曲调的精练相适应，动作设计也要简单易做，形象鲜明，反复突出。如用“嘿哟嘿哟”声启发孩子模仿并设计动作，用身体、声音感受使出全力的感觉。创设情境，中间的数板可以结合节奏的传递模仿蚂蚁世界的信息传递。最后齐心协力地搬米粒，可以让学生拉起手，边唱边表演，感受团结的力量。 用整体听唱法教唱，在教唱歌曲时要注意“嘿哟嘿哟”处八度跳进的章程，学生不太容易唱准。 教　　案　　　　　　　 施教时间_________ 课题 《小蚂蚁搬米粒》 第__课时 主备人 教学 目标 1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》，体会合作的乐趣。 教学 重难点 1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX X XX X ②XX XX XX X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。 2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。 课前准备 教学过程 设计意图及修改 一、导入 师：小朋友，今天有一个神秘的嘉宾要来参加我们的音乐课，这个家伙可淘气了，它不直接告诉小朋友是谁，要让你们猜一猜。 小小虫儿很勤劳， 排着队伍地上跑， 黑黑的身体细又小， 会挖地道能作战。 二、节奏训练 1、出示歌曲 师：一只小蚂蚁它找到了一粒大米，可是凭它一个人力量，怎么也搬不起，于是它准备喊它的同伴来帮忙了，你知道它是怎么通知它的伙伴的吗？（触角） 师：对了，它们有自己的语言，有自己的密码（出示数板节奏谱） 2、①XX X XX X ②XX XX XX X 先分句读一读，再合起来读一读。 三、教唱歌曲 1、教唱歌曲第一部分 一唱：分句教唱，注意八度跳进的旋律。 二唱：学生分句听唱 三唱：学生完整演唱 2、教唱数板部分 （1）师：小蚂蚁要呼唤自己的同伴了，你发现了吗？它呼唤同伴时的节奏就是刚才的密码吧？（指名读前半句节奏）而且喊了一遍怕有的小蚂蚁没听到，它又喊了一遍（指名读后半句节奏） 学生齐读节奏 (2)指导按节奏读词. 先由老师范读，并用动作让学生知道“扛”和“推”的意思。 学生齐读(读几遍看学生的掌握情况决定) 3、教唱歌曲的第三部分 一唱：分句听唱 二唱：学生齐唱 4、完整演唱全曲 （1）师：这首歌曲有唱有念，非常有趣，让我们完整地听一遍。 （2）学生跟琴齐唱全曲 （3）启发情绪 师：一只小蚂蚁搬米粒很累，你觉得演唱的速度可以怎么样？一群小蚂蚁搬米粒很轻松，人多力量大你觉得演唱的速度又以怎样呢？ （4）用不同的速度演唱全曲 四、声势动作练习 1、师：我们不光可以用速度来表现歌曲，还可以根据不同的情绪配以不同的声势伴奏。（出示两条伴奏请学生选择） 2、声势练习并配以动作 3、为范唱配入声势 4、分组合作 五、选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏 成长的足迹（二）（机动） 六、总结、下课。 小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，会团结一致，共同克服，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。) 谜语激趣，一下子就把学生的注意力拉到课堂中来。 以充满童趣的活动掌握相关的音乐知识与技能，使课堂活动生动有趣。 老师在实际上课时边读歌词边用动作演示，让学生知道“扛”和“推”的意思。 这首歌曲很适合加入声势，一是增加歌曲的情趣，同时也能感受到声势不同所表达的情感也不同。 板 书 设 计 教学反思 执教者 时间 班级 教学内容 《小蚂蚁搬米粒》 一年级的孩子，刚刚进入学校不久，对怎么听、怎么看、怎么学、怎么动，都是一个未知数，所以我在设计教学过程中，切实考虑学生的实际情况来安排这节课的设计思路。准确定位教学目标，把重、难点考虑到位，以及学生会在教学过程中会有什么样的反应都提前考虑备案。 本课以猜谜的方式引入蚂蚁这一角色，学生一下子就把注意力集中起来，因此在节奏训练这一环节，学生都能主动参与到音乐活动中来，使得“数板”这一环节在师生的互动中较好地完成了。整个歌唱教学的设计以搬米粒故事的情节展开，通过第一部分的教唱到第二部分的数板（信息的传递）再到第三部分的教唱，让学生清晰地知道了本首歌曲的结构，对歌唱情绪的把握也能很好的理解，因此学生在通过变化速度来表现歌曲和用合适的声势来伴配歌曲都完成得挺不错。 本节课歌曲《小蚂蚁搬米粒》寓教于乐，形象鲜明，是学习歌表演的好材料。看、听、唱、表演都十分形象而有趣，非常适合富有想象的情景表演。可个别学生课上很茫然，不知道自己要干什么，学唱歌曲也比较随意，不提醒他几乎不怎么张口演唱，分工合作时，他们更搞不清自己要干什么。这样的学生班班都有，他们的反应和注意力都欠缺。可能教师为了完成本课的教学任务，对这部分学生还是关注不够，引导不够，以致于他一直跟不上课堂的节拍，也提不起歌唱的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$