《小蚂蚁搬米粒》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐一年级上册

《小蚂蚁搬米粒》 教学构想： 这是一首段短小却有趣的歌曲，在表演中唱好这首歌曲书本节课的重点，在本节课中创设情境以及游戏是最好的一种方式，所以我设计了在情境中穿插游戏和表演的方式，突出重点，解决节奏的问题，体验歌唱与表演结合的快乐。 教学目标： 1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神，并能用“嘿哟 嘿呦”丰满歌曲， 3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。 教学重难点： 1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX  X  XX  X  ②XX  XX  XX  X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。 2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。 教学准备： 钢琴 ppt 节奏乐器 教学过程： 导入 师：今天呀，赵老师邀请来了一群小伙伴，我们一起来看一看 他们是谁呢？ 师出示小蚂蚁的舞蹈 让小朋友们去猜一猜 生：是小蚂蚁 师：非常好，小朋友们啊 一下子就猜到了这位小动物，那让我们一起来看一看到底是不是小蚂蚁呢。 师出示ppt 小蚂蚁的形象 节奏前置练习 师：这不，冬天快到了，小蚂蚁呀也要去准备寻找过冬的食物了，我们来看一看他找到了什么呢？（师出示大米粒ppt） 生：看到了一个大米粒   师出示大米粒的时候，可以直接随着图片将几句歌词说出来，一只小蚂蚁，要搬一粒米（图1图2） 师：请问小朋友们，这只小蚂蚁他遇到了怎样的困难呢？他能不能搬的动这颗大米粒呢？ 生：搬不动这颗大米粒 师：没错，因为这颗大米粒实在是太重了，那小朋友们来仔细想一想，这只小蚂蚁在搬大米粒的时候嘴巴里会发出怎样的声音呢？ （1、引导小蚂蚁嗨哟声） 生： 嗨哟 嗨哟 嗨哟 师：小朋友们说的可真棒，这只小蚂蚁嗨哟 嗨哟 在为自己加油 那我们想一想它的声音会发生怎样的变化呢？（2、搬不动 嗨哟发生怎么样的变化） 生：声音会很累的 很辛苦 师：那我们可不可以来试一试？（师可进行提示 嗨哟重一些） 生：嗨 哟 嗨 哟 师：非常棒，小蚂蚁嘴巴里呀在嗨哟 嗨哟 嗨哟 的为自己加油。他呀背着重重的大米，那小朋友们来观察观察 赵老师又是怎样来模仿这只辛苦的小蚂蚁的 师进行示范 把米背在背上 一边说一边示范 一步一步沉重的走 让小朋友们来观察。 生：把大米背在背上，一顿一顿的 师：小朋友们观察的可真仔细，那你们能不能来模仿模仿？（3、加入嘿哟的动作） 这一遍主要提示小朋友嗨哟的表现 生进行描述，再进行学习。师出示嗨-哟- 嗨-哟-的节奏 比较沉重的 提示学生 与学生一同加油 嗨- 哟- 可以站起来 表演搬米粒的动作 比较沉重的 左脚右脚的律动 嗨-哟-弄熟 不然会乱掉 带着小朋友们来一起来试一试 整体合作 学生表现小蚂蚁嗨哟 很累的样子 师进行歌词的配合 把二声部提前预设铺垫 师：小朋友们 表演的可真好，那这一次赵老师也想加入你们，请你们继续扮演这只辛苦的小蚂蚁，听一听赵老师又唱了一些什么呢？我们一起来合作合作 好不好？（4、师加入歌声，小朋友们进行发现） 师生合作。 生：一只小蚂蚁 要搬一粒米。。。。。 师：小朋友们听的可真仔细，赵老师呀将这只小蚂蚁编成了一个音乐小故事，小朋友们想不想和这只小蚂蚁一起唱一唱？（5、教唱小蚂蚁第一段歌词） 生：想 师：那我们就一起来学一学吧  师出示第一段歌词进行教唱 注意歌曲的速度和情绪问题 至少三遍教唱 师：小朋友们唱的真不错，那我们能不能来合作合作，加上我们的加油声嗨 哟 嗨 哟 配合着小蚂蚁的音乐一起来试一试 好不好？（6.生生合作） 师唱歌词 一只小蚂蚁 要搬一粒米 嗨哟嗨哟嗨哟 搬呀搬不起 生一直从头到位读 嗨-哟- 嗨-哟- 初步体现两声部 学习第一部分歌唱 出示简谱 进行歌曲教学 第二 部 分数板教学： 师：嗐 这只小蚂蚁靠自己没能成功，那请小朋友们来帮他想一想，还能有什么其他办法能搬动这颗大米粒吗？ 生随便巴拉巴拉 会有人说让其他小蚂蚁们来帮忙 师：没错，这只小蚂蚁也想到了让他的好朋友们来一起帮忙。那小朋友们，你们知不知道，小蚂蚁是靠他自己的什么来传递信息的呢？ 生：触角 师：对了，小蚂蚁是依靠自己的触角来传递信息的，那接下来，老师想邀请小朋友们扮演接收信号的小蚂蚁，赵老师来扮演这只发出信号的小蚂蚁，我们一起来试一试好吗？（注意 信息的传递也是有节奏的 动作可以举起来动一动 越大越好） 师举高手臂 数字拍 师：小朋友们做的可真棒，看来啊你们已经接收到了赵老师的救助信号，那接下来，我们能不能用拍手来代替我们的小触角，让我们的信号更加明确一些，我们一起来试一试好吗？ 师生进行节奏数板的练习   师将数板节奏放进传递信息中 可以一句 一句来 再完整的来 师：小朋友们传递的可真棒，刚刚我们用拍手传递了信号，那小朋友们想不想知道这只小蚂蚁在说些什么呢？ 生：想 师：那我们一起来看一看，小蚂蚁的信号代表了怎样的话吧 出示数板歌词（注意，数板的声音是高平调的） 在你扛我推的时候，如果小朋友们不理解，可以进行适当的讲解。 师：让我们结合着小蚂蚁的话，再一次的来完整的演一演 师进行指导 第一句第二句是代表 小蚂蚁在传递信号 用触角来表演节奏 第三句和第四句动作来表演 你帮我 我帮你 你扛 我推齐用力 这一部分主要解决了数板的问题，又进行了律动的练习 师：这只小蚂蚁的信号，被他的好朋友们接收到了，他们呀急忙就赶来帮助这只小蚂蚁了，请小朋友们猜一猜他们有没有成功呢？你听？（出示歌词 师进行范唱） 师：这群小蚂蚁们成功了之后心情怎么样呢？ 生：开心的 快乐的 师：那这样开心的心情用怎样的声音表现出来呢？ 生：活泼的声音 师：那请小朋友们跟随赵老师一起用活泼的声音来学唱一下吧。 学唱一群小蚂蚁的音乐 一遍即可 师：小朋友的歌声让赵老师呀感受到了这群小蚂蚁的齐心协力，那老师也想请小朋友们加入我们的小蚂蚁的加油声 你们觉得这时候小蚂蚁的加油声又会是怎么样的呢？还能像刚才那样 沉重的嗨 哟 嗨 哟 吗？ 生：不会 师：那会是怎样的加油声呢？ 生进行模仿 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨哟 师：小朋友们说的可真对，那我们能不能一起来模仿一下呢？ 轻快的嗨哟 师：小朋友们表现的可真棒，那小朋友们 你们能不能来进行一个合作？由一部分小朋友来唱一群小蚂蚁 另外的小朋友来为他们加油 我们一起来试一试 好吗？ 生生进行合作 师进行响板的配合 学唱歌曲： 师：这一次呀 小蚂蚁成功的和他的好伙伴们一起把大米粒搬进了洞穴里。他也非常感谢小朋友们为他出谋划策，所以他给我们大家带来了一首歌曲作为感谢，接下来，让我们一起来听一听吧，听完告诉老师，你有没有听到一些熟悉的地方呢。 一听歌曲 找熟悉的地方 数板节奏 如果有学生说 就和学生介绍数板节奏的意思 生：有小蚂蚁传递信息的那段话 师：说的非常好，看来你的小耳朵非常的灵。没错，这首歌曲中出现了我们小蚂蚁传递信息的几句话，其实呀这几句话在我们的音乐歌曲中叫做数板，意思就是有节奏的念白。那就让我们再一次来念一念这段数板节奏吧、 再一次巩固数板节奏 师可用响板来进行节奏的分化 师：除了我们的数板节奏 小朋友们还听到了哪些吗？ 生：一只小蚂蚁搬米粒的过程 一群小蚂蚁搬米粒的过程 （如果他们说不出来 就提示） 师：对了 小蚂蚁啊把他们努力的过程编上了音乐 那小朋友们愿不愿意和来完整的学一学呢？ 生：愿意 师：那就让我们一起来试一试吧 进行歌曲的学唱 可以适当放慢一只小蚂蚁的节奏 跟 琴演唱整首歌曲  注意嗨哟的八度音程 师：小朋友们唱的可真好，但是呀我们在搬米粒的时候因为米粒太重了，在最后一个嗨哟的时候，我们的声音会发生怎样的变化呢？请你仔细的听一听（二听） 师进行示范三个嗨哟的不同音高 生：会变高一点 师：对了 那我们就利用我们的手来提示自己吧 小蚂蚁要扛着这个米粒 两只手从下往上 最后一下要举过头顶 表示非常用力的样子 我们一起结合歌曲再来试一试 嗨哟三下 双手举三次（可以结合歌曲范唱一起唱一起动 三听） 再次完整演唱 解决八度音程 用动作辅助 师：小朋友们唱的可真棒，刚刚我们学唱的这首歌曲名字就叫做小蚂蚁搬米粒， 那接下来呀，老师想请小朋友们一起来演一眼这个小故事 跟随我们的音乐 我们先一起来试一试 师进行完整歌曲的表演教学 可以利用开火车的形式 围成一个圈 一只小蚂蚁 要搬一粒米 嗨哟嗨哟嗨哟 搬呀搬不起 （动作主要是嗨哟的三下 搬不起的摇手） 小蚂蚁 小蚂蚁 大家一起搬米粒 你帮我 我帮你 你扛我推齐用力 （第一二句互相传递信号 三四句 一起推拉） 一群小蚂蚁 要搬一粒米 嗨哟 嗨哟 嗨哟 搬进洞洞里 （主要是三下的嗨哟 以及最后搬进洞洞里 可以走起来 围成圈走） 师：小朋友们表现的可真棒，你们还记得我们刚开始学唱的时候为歌曲加上的加油声吗？ 生：记得 师：一只小蚂蚁的时候是 嗨 哟 慢慢悠悠的 一群小蚂蚁的时候又是比较轻快的 我们能不能结合着整个歌曲，一起来配合配合？ 进行二声部的完整配合 拓展合作唱歌 师：小朋友们表演的可真棒，让赵老师看到了每一只小蚂蚁的努力。接下来呀，赵老师想请小朋友们再仔细听一听这首歌曲，然后告诉我 你有没有什么不一样的发现 师进行不一样版本的歌曲展示 《小蚂蚁》小蓓蕾组合版本 生进行回答 变得速度慢了一些 优美了 师：没错 小蚂蚁们啊把大米粒成功的搬进了洞洞里 正在洞穴里安静的休息呢 如果时间不够 可以加上一些乐器 替代嗨哟 再来试一试 但是我感觉不会不够 课堂小结： 今天我们学习了《小蚂蚁搬米粒》，体会到了什么叫做团结力量大，希望我们的小朋友们也能像小蚂蚁学习，有着友好互助的精神，在今后的也能学以致用，今天我们的课就上到这里，小朋友们再见～ 学科网（北京）股份有限公司 $$