《致云雀》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1.冬天已经到来，春天还会远吗？  2.过去属于死神，未来属于你自己。  3.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。  4.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。  5.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。  6. 一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。 雪莱名言 致云雀 ——一曲追求自由的青春礼赞 课本基础知识梳理 1.重要字音 犀利 晨曦 醇酒 摈弃 摒弃 犀利（xī） 晨曦（xī） 醇酒（chún） 摈弃（bìn） 2.重要词语：酣畅淋漓、霞蔚云蒸、瞻前顾后 酣畅淋漓：形容非常畅快。 霞蔚云蒸：云气升腾，彩霞弥漫，形容景物灿烂绚丽。 瞻前顾后：看看前面，看看后面。形容做事以前考虑周密，也形容顾虑过多，犹豫不决。 雪莱(1792年—1822），英国著名浪漫主义诗人，被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。他同时也是第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、柏拉图主义者和理想主义者。 1822年7月8日因乘坐的船只倾覆，不幸逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。 作者简介 他最有名的作品是《西风颂》《云》《致云雀》，它们堪称是抒情诗歌中的极品。诗剧《解放了的普罗米修斯》 4 写作背景 黑暗恐怖笼罩着整个英国大规模的“圈地运动”，百姓流离失所,工人流落街头; 严重的经济危机，国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困; 愤怒的工人起来罢工,捣毁机器,游行请愿遭到统治阶级的血腥镇压，黑暗暴政几乎压得人透不过气来,人们对光明和幸福生活的渴盼。 据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。 层次结构 全文分为四部分： 第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。称赞云雀是"欢乐的精灵"。 第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。 第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前，得出结论:云雀的欢乐在于鄙弃尘土。 第四部分（第21节）：愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。 第1节诗有怎样的作用？ 诗人以热情的问候语开头,称云雀是“欢乐的精灵”,以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣;以“不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点和对云雀的赞美,为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 第3、4 节有什么作用？ 承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 试分析第5-7节有怎样的表达效果。 这两个诗节赞颂云雀歌声之美，诗人运用通感修辞，以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 比喻 轻云 星星 利箭 清辉 诗人 少女 萤火虫 玫瑰 特点 一跃而上、边飞边唱 隐形不露 声音有穿透力 清亮柔美 有思想 深情 传播光明 遭受热风却更加芳香 寓意 昂扬向上，自由自在 低调却无法忽视 冲破黑暗 带来光明 带来希望，唤醒灵魂 给生活带来甜蜜，排遣寂寞 自由自在，不受拘束 虽遭受苦难却不屈服 1.诗人表现云雀形象采用了什么写作手法？ 诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？ 在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。 在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。 内容小结 致云雀 欢乐的精灵 表达愿望 展开描绘 外在形态： 优美歌声： 云雀本质： 诗人观点： 人鸟对比： 总体评价 渴望传递云雀的快乐与爱 欢乐明朗 欢乐强音 高贵自由 爱与生死 鄙弃污浊 云雀是理想化的诗人 云雀象征着欢乐、光明和美丽。 比喻：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作了玫瑰，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 对比：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 设问：第13-17节强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。 浪漫主义风格 1.表现云雀形象采用的写作手法。 2.云雀的形象特征及其象征意义。 诗中塑造的云雀形象：振翅高飞、隐形不露、歌声自然清新，有思想、有甜美而忧伤的深情，在黑暗中传播光明，虽遭遇外力摧残，却因此更加强大。 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。云雀是欢乐、光明、美丽的象征，也是追求光明、追求理想的诗人的象征。 从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。雪莱表达了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为伟大理想牺牲的决心。 （抄书上） 作业 课后阅读雪莱的其他诗篇，进一步了解和感受雪莱的诗歌。 $$