第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《国行公祭,为佑世界和平》教学设计 教材分析: 本课是部编人教版八年级上册第一单元活动 探究的第五篇课文。这是一篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论,围绕“国家公祭日”这一新闻事件,紧扣“牢记历史,维护和平”的观点,引述大量新闻事实加以阐述,具有较强的感染力和说服力,在南京大屠杀80周年这一重要历史时点上,起到了引导社会舆论,彰显中国立场的作用。全文按呈现观点、阐述观点、强化观点的思路展开,首尾呼应,形成有机的整体。课文引用大量新闻事实,叙议结合,对比鲜明,是一篇非常典型的新闻评论文章。 学情分析: 八年级学生第一次接触新闻这种题材的文章。前几课学生已经结合课文内容学习了消息、新闻特写的相关知识,由于新闻的这几种体裁的相关性,所以学生对于本课的学习不会太困难。但要学生理清新闻评论是如何说理的,对于逻辑思维能力和语言理解能力的薄弱的八年级学生还是有一定的难度。 教学目标: 1.理清本课的写作思路,把握文章的基本观点,在反复朗读中感受文章体现出来的严正立场和充沛气势; 2.掌握新闻评论的特点,了解其写法的特点; 3.培养学生铭记历史,热爱珍惜和平的思想感情。 教学重点: 1.在反复朗读中感受文章体现出来的严正立场和充沛气势; 2.理清本课的写作思路,把握文章的基本观点。 教学难点: 1.理清本课的写作思路,把握文章的基本观点。 教学方法: 点拨法、朗读法、小组合作探究、 教学过程: 一、导入新课 1. 老师出示“南京大屠杀”的相关图片 2. 引入课题《国行公祭,为佑世界和平》 教师:“忘记历史就意味着背叛,否认罪责就意味着重犯。”这是习近平在首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式上讲过的话,仍萦绕在耳边,引人深思。无论时间过去多久,历史都会记住这一天。南京大屠杀,从一座城市和一个国家的记忆,正式上升为“人类记忆”。今天就让我们一起品读《国行公祭,为佑世界和平》,缅怀遇难者,深刻认识国行公祭的意义。 二、检查预习 老师:首先我们来检查一下同学们对本课字词的预习情况。 请学生轮流读本课生字词,教师倾听并订正。 宝鼎(d ng) 初衷(zh ng)杀戮(l ) 篡(cu n)改 抵赖(d l i) 妄(w ng)图 辱(r )没 呓(y )语 遁(d n)形 铭(m ng)记 彰(zh ng)显 矢(sh )志 惨绝人寰(hu n) 振聋发聩(ku ) 颠(di n)倒黑白 磅礴(p ngb )老师倾听,指出学生课后应重点掌握“国殇、杀戮、篡改、呓语、遁行、矢志、惨绝人寰、振聋发聩”的字音、字形、词义。 学生自由朗读课文,注意读准这些重点词语的字音,老师认真倾听,及时指导。 三、资料补充 请学生阅读以下资料。 1.介绍“国家公祭日”由来。 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。十二届全国人大常委会第七次会议决定,分别将9月3日确定为中