1.2《玩具》 教学设计 -2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第一单元 第3课时《玩具）》教学设计 单元导读《生活中的数》 一、课时内容 《走进美丽的乡村》 1-10各数的初步认识 玩具 1-5各数的认识与书写 小猫钓鱼 0的认识与书写 文具 6-9各数的认识与书写 数鸡蛋 10的认识与书写 快乐的午餐 用一一对应的方法比较大小 动物乐园 “= ”“>” “ <”的认识与书写 整理与复习 二、（单元）核心素养与表现 数感 符合意识 1.能在具体情境中理解1-10数意义； 2.能用数表示物体个数与顺序 3.能用一一对应法比较数大小。 1.理解符号 1.能识别数，理解情境中数意义； 2.了解“= ”“>” “ <”符号含义； 3.通过数的大小比较，了解大小关系，初步感悟符号表示的简洁与确定。 2. 运用符号 1. 能用画图、直观模型、数表示具体数量；2.会用“= ”“>” “ <”比较符号表示大小关系，解决简单问题。 三、（单元）学习目标 1. 在实际情境中经历从实物、画图、抽象出数的过程，能用10以内数表示物体个数与顺序，会认、读、写0-10各数，能用一一对应方法比较数量多少，了解“= ”“>” “ <”的含义，初步发展数感和符号意识。 2. 能用数表示生活中事物的数量，解决生活中的简单实际问题；能认真倾听同伴发言，有条理表达自己的思考过程，培养良好的学习习惯。 四、指向素养发展的评价 1. 能数数，并正确读、写，理解实际意义。 2. 能用画图、直观模型、数表示具体物体数量。 3. 能用表示物体个数、顺序，能按一定顺序数数。 4. 能用一一对应的方法比较两类物体的多少，解决简单的实际问题。 5. 知道“= ”“>” “ <”符号所表示的意义，能正确进行10以内数的大小比较，并运用符合表示10以内数的大小关系。 第 3 课时-《玩具》 【主题与课时】 北京师范大学出版社小学数学教材一年级上册“生活中的数” 《玩具》（1课时完成） 【学习目标】 1.在学生原认知基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1-5各数，知道1-5的数序。 2.通过观察、比较、操作等实际活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，建立初步的数感，渗透数形结合的的思想。 3.通过用数来描述生活中的物体，使学生初步感知用数学的乐趣，感知生活中处处有数学。 【学习重难点】 重点：1-5的基数含义和写法。 难点：用不同的方法表示5以内数物体的个数。 【学情分析】 知识基础 数字结构和笔顺不易掌握，数的意义理解不深刻 能力基础 手指不灵活，写数不圆润不匀称，布局不美观（美育） 生活基础 从实物中抽象出数，个别学生能写数 【教学过程】 1、 清点房间物品，正确数数1-5 【设计意图】通过解决情境图中的生活问题，巩固有序观察、一一对应数数，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生运用数学的意识和能力。 1. 我们来看看男孩的房间，你有什么感受？你想说什么？你想做什么？ 2. 我们学习了按顺序观察物体、准确数数的方法，老师给大家3分钟时间，清点房间物品数量，汇报你看到了什么，它有多少个。 3. 清点得又快又准，分享你的方法。 按从上往下、从左往右的顺序观察物体 边数边做记号，同类物品做相同的符号 数量是1-5的物品，用1-5数字表示。 2、 用不同的方式表示数 【设计意图】古人计数的故事，激发学生的兴趣，了解“数”的价值，树立“学习数学很有用”的意识。 1、 故事：原始社会，原始人用月亮表示1，用眼睛表示2，1只手表示5，数量太多，用1个小石头表示1，用大石头表示10...... 2、 “2”这个数，请你用自己的方法表示出来，3分钟后给大家介绍。 学生汇报：我摆2根小棒表示2、我用2根手指表示2...... 3.“3”“4”“5”这些数，请你用自己的方法表示出来，给大家介绍。 同桌活动 3、 写数法表示数量，体会数的便捷性 【设计意图】通过前面的古人计数、自己表示数活动，激发学生写数的积极性，体会到写数的方便性，这个环节的指导要落实每个学生，养成良好的书写习惯。 1.写数很方便，以后我们经常用到，要写好，就要认真听规则，练习时写慢一些，今天我们学习写1-5。 2.握笔方法指导 3.笔顺指导 4.描红指导 四、课堂总结 通过这节课的学习，你学会了什么呢？ 五、课后练习 1.【设计意图】练习写数，指导个体写字的姿势、笔顺、美观度。 2.【设计意图】加深数意义的理解 3.【设计意图】理解数序 1 学科网（北京）股份有限公司 4 学科网（北京）股份有限公司 $$