第2课时 口算乘法（教案）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

教学设计教案 课 题 口算乘法（2） 备课人 授课日期 教 学 目 标 （1）学生能够理解并掌握两位数乘以整十、整百数的口算方法，并能准确计算出结果。 （2）学生能够在实际情境中运用所学的口算乘法技能，解决简单的实际问题，培养学以致用的能力。 （3）学生通过小组合作和探究活动，培养团队协作能力和解决问题的积极态度。 教 学 重 点 与 难点 （1）掌握两位数乘以整十、整百数的口算方法。 （2）正确进行两位数乘以整十、整百数的口算计算。 媒 体教 具 （1）制作与两位数乘整十、整百数相关的动画课件。 （2）准备口算练习题卡片及答案提示。 （3）准备实物模型，如苹果盒，用于直观演示乘法过程。 课时 - 教 学 过 程 二次备课 一、复习旧知，导入新课 开场白： 亲爱的同学们，大家好！ 在上节课的学习中，我们掌握了两位数乘以一位数的口算技巧，还记得我们是如何利用乘法口诀快速得出答案的吗？ 很好，今天我们将继续探索数字的奥秘，一起进入《两位数乘整十、整百数》的世界。 想象一下，如果你去超市买了10盒苹果，每盒有6个，那么总共会有多少个苹果呢？ 是不是迫不及待想要知道答案了呢？ 那就让我们带着这个问题，一起走进今天的数学之旅吧！ 二、探究新知 （1）情境创设，引入例题 展示例题： 屏幕缓缓亮起，展现在我们眼前的是教材第42页例2的情境图。 同学们，让我们仔细观察这幅图，你发现了什么有趣的信息？ （等待学生回答，引导学生说出每盒苹果有6个，问如果有10盒，该怎么计算总苹果数） 引导思考： 老师边说边在黑板上写下 6×10 ，然后问： 遇到这样的问题，我们可以如何运用之前学过的知识来解决呢？ 鼓励学生思考并讨论。 （2）分组讨论，分享口算方法 小组活动： 同学们迅速分成小组，热烈地讨论起来。 5分钟后，各组代表走上讲台，自信满满地分享他们小组的口算策略。 有的小组通过直接应用 六九五十四 的乘法口诀进行变通，有的则巧妙地利用加法原理分步计算。 老师认真听取，逐一记录在黑板上，表扬每种方法的独特之处。 （3）深入探讨，掌握关键技巧 深化理解： 在解决了10盒苹果的问题后，老师紧接着提出了新的挑战： 如果苹果增加到20盒，又该怎样计算？ 黑板上， 12×20 静静等待着同学们的答案。 同样经过一番小组讨论，学生们发现，可以将20看成是2个10，这样就可以先计算12×2，再将结果乘以10，既快捷又准确。 互动解答： 老师选取了几位同学的口算过程，邀请他们上台板演，通过直观的操作，全班同学对这种 分解-计算-合并 的方法有了更深刻的理解。 三、实践操作，巩固新知 （1） 做一做 环节 独立尝试： 接下来，是大家动手的时候了。 老师布置了 做一做 练习，请同学们独自完成，体验将理论应用于实践的乐趣。 教室里静悄悄的，只听见笔尖轻触纸张的声音。 集体反馈： 完成后，几道题目被随机抽选，被叫到的同学大方地站起来，不仅给出答案，还清晰地阐述了他们的口算思路。 老师适时点评，总结各种高效算法，加深全班同学的印象。 （2）课文知识应用 拓展应用： 学习数学，就是要学会在生活中运用它。 老师微笑着，引出了两道贴近生活的应用题。 第一题关于李红购买文具的费用计算，第二题则是动脑筋题，考验大家对乘法运算规则的灵活运用。 四、总结提升，展望未来 （1）归纳总结 师生共议： 课堂接近尾声，老师带领大家一起回顾今天所学： 今天我们学会了用不同的方法来口算两位数乘以整十、整百数，大家有没有觉得数学变得更加有趣了呢？ 黑板上，老师边说边整理，总结出口算的关键技巧，强调数的分解与组合的重要性。 （2）激励话语 结束寄语： 记住，数学不只是冰冷的数字游戏，它是解决问题的钥匙，是探索世界的眼睛。 希望同学们能将今天的所学应用到日常生活中，让数学成为你们的好朋友。 老师的话语温暖而充满力量，为今天的课程画上了完美的句号。 板 书设 计 （1）口算乘法方法：6×10=60，12×20=240。 （2）课堂作业：70×40，300×4，30×70，24×20等。 作业布置 （1）请运用课堂上学到的口算方法，独立完成以下练习：计算并书写70×40、300×4、30×70和24×20的结果，并简要说明你的口算过程。 （2）应用课堂知识解决实际问题：李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔，请计算她一共需要付多少钱，并说明计算过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$