上册 10 精神的三间小屋(正文课件)-【思而优·全程突破】2024-2025学年九年级语文全一册同步训练

九年级语文全一册课件 10 精神的三间小屋 毕淑敏 第二单元 领略名人哲思 1. 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。2. 把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。3. 关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。 学习目标 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 自主预学 思维导图 积累运用 目录 思维导图 目录 上一级 如何布置我们的心灵空间 盛放着爱和恨 盛放着事业 安放我们自身 积累运用 目录 上一级 1.字词积累 (1)不知累积至那种ɡuǎnɡ mào(　　　)，需要如何jī zǎn(　　　)每一粒泥土？ (2)也总是kě wànɡ ér bù kě jí(　 )，便以位卑kuān yòu(　　　)了自己。 (3)有红色的鲤鱼yóu yì(　　　)，那是你的大福气。 (4)无论一生遭受多少kùn è(　　　 )欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。 广袤 积攒 可望而不可即 宽宥 游弋 困厄 目录 上一级 (5)不要轻觑了事业对精神的rú yǎnɡ(　　　)或反之的腐蚀作用。 (6)挟持着我们的精神，以成为它huī xià(　　　)持久的人质。 (7)我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙dū nanɡ(　　　)过的。 (8)它纸糊的墙壁化为huī jìn(　　　)。 (9)面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会zì cán xínɡ huì(　　　　　)。 (10)这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，jiān bù rónɡ fà(　　　　　)。 濡养 麾下 嘟囔 灰烬 自惭形秽 间不容发 目录 上一级 (11)在某一个jīn ɡē tiě mǎ(　　　　　)之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 (12)你会精神悲戚压抑，xínɡ xiāo ɡǔ lì(　　　　　)。 (13)也如chōu sī bō jiǎn(　　　　　)，需要水落石出的流程。 (14)否则，jiū zhàn què cháo( 　　　　)，lǐ dài táo jiānɡ(　　　 　)，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 (15)呈现缤纷和谐、xiānɡ dé yì zhānɡ(　　　　　)的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 金戈铁马 形销骨立 抽丝剥茧 鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰 目录 上一级 2.词语理解 (1)______：胸襟、胸怀；心胸。 (2)______：开阔，广阔。 (3)______：雄健浑厚；雄壮浑厚。 (4)______：宽恕，原谅。 (5)______：在水中游动。 (6)______：轻视，小看。 (7)______：滋养。 襟怀 广袤 雄浑 宽宥 游弋 轻觑 濡养 目录 上一级 (8)__________：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 (9)不知所措：___________________________________________________ (10)林林总总：__________________________________________________ (11)__________：比喻强占他人的居所。 (12)李代桃僵：__________________________________________________ _______________________________________________________________ (13)__________：形容身体极其消瘦。 (14)______________：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 自惭形秽 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 形容品种繁多。 鸠占鹊巢 意思是李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 形销骨立 可望而不可即 目录 上一级 (15)间不容发：__________________________________________________ _______________________________________________________________ (16)俯拾即是：__________________________________________________ _______________________________________________________________ (17)抽丝剥茧：__________________________________________________ _______________________________________________________________ (18)针芒在身：__________________________________________________ (19)___________：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。 只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 好像有芒刺扎在身上。比喻心中惶恐，坐立不安。 相得益彰 目录 上一级 3.阅读下面的文字，完成下列小题。 ①1921年1月4日，文学研究会在北京召开成立大会。它__________《新青年》杂志救国救民的五四知识分子启蒙精神，主张“为人生”的文学，使当时聒噪的文坛得以沉静。 ②读书人要建立远大的抱负和坚强的意志。文学研究会通过文字肩负起启蒙大众、改良社会的时代使命，用知识分子的家国情怀_________大众需求，使个人命运与国家前途休戚与共。此社团有关注现实的文学态度、强烈的社会责任感、携手共进的集体力量，以及持之以恒、踏实严肃的人文精神，这样的精神虽然在如今依然显得弥足珍贵。 目录 上一级 ③当下时代人人皆可拥有文学________________。多元的文化形式、稳定的社会环境、发达的科学技术，使文学不再可望而不可即。它不动声色却又出手阔绰，在每个深秋浅冬里，将自由倾泻。其拓宽视野、描绘时代、明确使命、展现人生、遥看未来的作用不言而喻。无疑，文学便是时代最好的箴言。 ④我们回望过去的历史，文学研究会并未走远。其人文精神绵延______________在我们的文学传承中，让我们心无旁骛阔步向前。致敬，文学研究会！ 目录 上一级 (1)上面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是( ) A．承受 濡养 阵脚 穿透 B．承袭 喂养 阵地 穿透 C．承受 喂养 阵脚 渗透 D．承袭 濡养 阵地 渗透 D 目录 上一级 【解析】承受：①接受，禁受；②继承(财产、权利等)。承袭：①沿袭；②继承(封爵等)。结合语境，搭配“启蒙精神”，选用“承袭”。濡养：滋养。喂养：给幼儿或动物东西吃，并照顾其生活，使能成长。结合语境，主语是“家国情怀”，谓语应选“濡养”。阵脚：指所摆的阵的最前方，现多用于比喻。阵地：军队为了进行战斗而占据的地方，通常修有工事。结合语境，应是“文学阵地”。穿透：滴水能把石穿透，万事功到自然成。渗透：①泡在液体里以致湿透；②液体渗透；③比喻饱含(某种思想感情等)。结合语境，主语是“人文精神”，谓语选用“渗透”。 目录 上一级 (2)下列句子中没有语病的一项是( ) A．1921年1月4日，文学研究会在北京召开成立大会。 B．读书人要建立远大的抱负和坚强的意志。 C．这样的精神虽然在如今依然显得弥足珍贵。 D．我们回望过去的历史，文学研究会并未走远。 A 【解析】B.搭配不当，“建立”与“远大的抱负和坚强的意志”不搭配，“建立”改为“树立”；C.关联词使用不当，删去“虽然”。D.“过去的历史”语义重复，删去“过去的”。 目录 上一级 4．2023年9月23日，备受瞩目的第19届亚洲运动会在杭州拉开帷幕。为了让同学们了解杭州亚运会，班级将举行“讲好亚运故事，弘扬亚运精神”演讲比赛。为撰写演讲稿，筹备组的同学整理了以下三则材料。请你根据材料完成相关任务。 材料一 杭州亚运会开幕式以“潮”为题，用“水”串联。正如万涓成水、水涌成潮，潮水澎湃向上，中国与亚洲交融激荡。经历疫情阴霾，亚洲人民对“命运与共”有了更深体会，对“携手向未来”有了更多期待。 目录 上一级 材料二 杭州亚运会打造了史上参与人数最多的亚运会开幕式点火仪式。去年11月，杭州亚组委推出“亚运数字火炬手”活动，向全球发出争当“亚运数字火炬手”的邀请。6月15日，杭州亚运会倒计时100天，线上火炬传递启动，整个活动参与总人数突破1亿，意味着超过1亿人共同点燃了亚运会主火炬。 目录 上一级 材料三 90后外卖小哥彭清林，是湖南张家界桑植县人。今年6月，送外卖途经杭州西兴大桥时，他跃下10米高桥救起了落水女子，致胸椎压缩性骨折。9月，他伤愈后成为一名杭州亚运城市志愿者。同月，杭州亚组委宣布彭清林成为杭州亚运会火炬手。9月20日上午，第36棒火炬手跳江救人小哥彭清林登场传递火炬。而他传递火炬的位置，正是6月13日下午他跳江救人的杭州西兴大桥。 目录 上一级 (1)请你根据上述材料思考“亚运精神”的内涵，并据此完成演讲稿的这段结尾。(不超过40字) 亚运精神是_____________________________________________________ ___________________。让我们相伴一起，同感受；汇聚一起，同梦想；携手一起，共奋进！ (2)请你根据上述材料体现的主题拟定一个演讲的标题。 _______________________________________________________________ 示例：命运的共同担当；是梦想的共同参与；更是精神的互帮互助 示例：同感受，同梦想，共携手 目录 上一级 5.根据名著内容，完成下列小题。 (1)读下面诗句，没有体现进取精神的一项是(　 ) A．活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。(《鱼化石》) B．因为，我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下，/已复活了！/—苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。(《复活的土地》) C．它最为真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己。(《镜子》) D．河流呀/你奔跑着又跳跃着/越过莽野又跌下崖壁/从不休息也不畏惧/你要到哪儿去呢/我要到东方去。(《河》) C 目录 上一级 【解析】依据“它最为真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己”可知，《镜子》告诉我们：做人应该求真，要实事求是，应当勇于面对自己的缺点。这没有体现进取精神。 目录 上一级 (2)艾青的诗作《大堰河——我的保姆》特别触动同学们的心弦，在班级诗会上，同学一起讨论如何读好这首诗。请你根据情境补全对话，要求紧扣议题、前后连贯。 主持人：同学们，下面我们围绕“①_______________________________ ________”这一议题展开讨论。请小广同学先来谈谈。 小广：我认为朗读时要明确感情基调，比如在读最后一节“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你！”时，我们要读出作者对大堰河②________________的情感。 小东：我补充一下。我觉得读这一节诗的语调应该③____________，节奏加快，这样才能更好地体现小广刚才分析的情感…… 如何读好《大堰河——我的保姆》 这首诗 感激/敬爱/怀念 上扬(激昂) 整体把握 目录 贯通文意 揣摩细节 目录 上一级 贯通文意 1.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么思想？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 作者主要围绕“自我修养”这个主题来写。表达了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 目录 上一级 2.结构脉络 第一部分(　　 )：______________________________________________ _______________________________________________________________ 第二部分(　　　)：______________________________________________ 第三部分(　　　　)：____________________________________________ _______________________________________________________________ 1—6 引出话题—如何布置我们的心灵空间，即建设“精 神的三间小屋”。 7—18 分析在人们的精神世界里应该如何修建“三间小屋”。 19—20 指出每个人都应把精神的三间小屋建筑得美观结实、储物丰富，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 目录 上一级 3.说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。 目录 上一级 揣摩细节 本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感注入心间。②语言富有哲理性。如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。 目录 上一级 考点对接 表达方式的作用 典例精析 本文主要采用了什么表达方式来说理？有何作用？ 答题格式/答题思路 运用了……的表达方式，点明(表现、抒发、交代)了……，作用是……(手法＋分析＋艺术效果＋表达感情)。 参考答案 本文融议论、描写、抒情于一体，以三间小屋为载体，表达了作者对个体精神世界的关注。 鉴赏品析 目录 实战演练 活明白并不容易 侯子君 ①孔子自谓“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”，“惑”就是不明白，“不惑”就是明白了，“知天命”是比明白还高的一个层次，相当于开悟。但活明白不是件容易的事。“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”作为一个哲学命题提出来，人们至今也没有找到答案。 目录 上一级 实战演练 ②就我们熟知的历史人物来说，真正活明白的人寥寥无几。即使是通常意义上活得明白的人，也有不大明白的情形。比如诸葛亮，是个大明白人，未出茅庐而知三分天下，小说中把他神化成了先知先觉的人物。后来六出祁山出了问题，他的军事实力根本达不到统一中原那个程度，显然他有些着急了。他在人才培养上漏洞更大，“蜀中无大将，廖化作先锋”，说明蜀汉的人才选拔机制很成问题；赵武灵王推行胡服骑射，被史学家梁启超盛赞为“黄帝之后第一伟人”，但其在王位继承方面就非常糊涂，导致内乱，稀里糊涂就送了命；管仲、商鞅都是极明白的人物，活着的时候风光无限，死后的事却没安排明白，商鞅落了个五马分尸的下场，管仲死后，齐国退出了争霸的舞台，从此一蹶不振。 目录 上一级 ③当然，那种看似糊涂实则明白的人大有人在。王翦率60万大军伐楚之前，屡屡向秦王嬴政提出低端要求，看似糊涂短视，实则聪明；巴菲特重仓持有A股一支股票，在这个股票还在疯涨的时候，他突然清仓了。许多股民笑话他，还股神呢，也就这么回事儿，他自己也貌似谦虚地说自己水平一般，能赚点儿就成。之后不久，当大家都一股脑被套牢时才发现，股神就是股神，可真的不是白给的。 目录 上一级 ④明明是很明白的一个人，却偏说“难得糊涂”，这个人是郑板桥。其实难得糊涂里包含了很多辛酸和无奈，他的糊涂不同于通常讲的糊涂，是极致明白基础上的装糊涂。在他所处的那个时代，思考得越多越痛苦，知道得越多越不幸福，于是板桥先生便选择了糊涂，顺应命运、社会和现实，这是一种隐士的境界吧。 ⑤最可怕的是揣着明白装糊涂，拿明白忽悠人，这相当于骗子把戏，看过一些骗子的表演，手法都极其拙劣，反反复复就那么几个招数，但就是有人信，匪夷所思。 目录 上一级 ⑥自己不明白却强求别人明白，这样的人也多得是，这种人就像手电筒，专照别人，从来不照自己。还有一种人是你永远也跟他说不明白，就是所谓的“三季人”，他没见过冬天，你怎么跟他描述都没用。有的“三季人”更不可理喻，他没见过，偏说自己见过，你一点办法也没有，只能苦笑。 目录 上一级 ⑦面对时空的无限，我们短暂生命里的知识真的可以忽略不计。就连圣贤孔子搞不明白的问题也多了去了，他对弟子关于生死方面如何认识问题的回答是：“未知生，焉知死。”显然，他采取了回避的态度，顾左右而言他。所以，我们应该允许自己不明白，宽容别人的不明白。其实对生活有困惑，甚至做过一些糊涂事，也没什么大不了，关键是多总结经验，总被一个地方的一块石头绊倒，这个人肯定有些蠢；再就是要多向书本和他人学习，其实学习过程和倒过来活还真有些相像。 目录 上一级 ⑧尽量明白一些是必要的，对普通人来说，完全做到知进退明荣辱，既能看清大势又能注重细节，既能看得透还能看得开的人，知道该做什么，不该做什么，可能有些苛刻，但是保持理性，明辨是非，有做人的底线，这样就算活得明白的人了。 ⑨古典小说中每当一个人对另一个人说“识时务者为俊杰”时，潜台词是，老兄是个明白人啊！那后边肯定有个坑在等着他。现实生活中被夸为明白人，通常是让你做些让步，如果不是原则问题，那就让呗！懂得让步，只是做得明白，未见得活得明白。反之，坚持原则的人，则是真正活得明明白白了。 (选自《做人与处世》，有删改) 目录 上一级 1.下列对文章的理解和分析有误的一项是(　　) A．诸葛亮和管仲、商鞅一样，都有不明白的时候，前者在人才培养方面不明白，后两者对死后的事没有安排明白。 B．郑板桥和王翦、巴菲特一样，都是看似糊涂而实际上却是再明白不过的人。 C．作者认为如果明明心里明白，却揣着明白装糊涂忽悠他人，这样的人无疑是骗子。 D．作者认为有的人之所以没有活明白，是因为时空的无限和人的生命的短暂。 目录 上一级 D 【解析】结合全文可知，“时空的无限和人的生命的短暂”只是有的人没有活明白的其中一个原因，不是唯一原因。 2.第⑥段中的画线句子采用了何种论证方法？有何作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 运用了比喻论证，用手电筒比喻那种自己不明白、对自己没有要求、眼睛只盯着别人、强求别人明白的人，增强了说理的形象性和生动性。 3.请简要梳理②—⑥段的论证思路。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 先以诸葛亮、赵武灵王、管仲、商鞅的事例证明历史上真正活明白的人寥寥无几，用王翦、巴菲特的事例，证明看似糊涂实则明白的人大有人在，用郑板桥的事例证明“极致明白基础上的装糊涂”的人也存在，再从反面指出“揣着明白装糊涂，拿明白忽悠人”的骗子和“自己不明白却强求别人明白”的人也多得是。 4.作者认为“坚持原则的人，则是真正活得明明白白了”。除此之外，你认为还有哪些活明白的方法？(答出两点即可) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：①要知人善用；②对事情的发展要有一定的预见性；③尊重规律，与时俱进；④要求别人明白，自己首先要明白；⑤保持理性，明辨是非，有做人的底线。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$