上册 2 周总理，你在哪里(正文课件)-【思而优·全程突破】2024-2025学年九年级语文全一册同步训练

九年级语文全一册课件 2 周总理，你在哪里 柯 岩 第一单元 感受诗歌魅力 1. 梳理诗歌内容，学习周总理为革命为人民鞠躬尽瘁的高贵品质。2. 学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。3. 欣赏本诗巧妙的构思：询问—呼唤、寻找—回答，体会诗歌的感人力量。4. 欣赏拟人、排比、反复的修辞手法，体会其表达效果。 学习目标 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 自主预学 思维导图 积累运用 目录 思维导图 目录 上一级 迸发 颂扬 升华 积累运用 目录 上一级 1.字词积累 (1)大地hōnɡ mínɡ(　　　)。 (2)你不见那chén diàn diàn(　　　　)的ɡǔ suì(　　　)上，还闪着他辛勤的汗滴…… (3)sōnɡ tāo(　　　)阵阵。 (4)sù yínɡ(　　　)地上ɡōu huǒ(　　　)红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 (5)海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见hǎi fánɡ(　　　)战士身上，他亲手给披的大衣……” 轰鸣 沉甸甸 谷穗 松涛 宿营 篝火 海防 目录 上一级 2.阅读下面的文字，按要求作答。 生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。生命的诞生、孕育和显示本质是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自 A (挟带 夹带)着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的席卷，当它听到号角的催促，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和 B (激情 激昂)。当 然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的，它的主人并无选择的可能。应当承认，生命就是希望。应当说，卑鄙和庸俗不该得意过早，不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和真纯。伪装也同样不能持久，因为时间像一条长河在滔滔冲刷。卑鄙者、奸商和俗棍不可能永远戴着教育 家、诗人和战士的桂冠。在他们畅行无阻的生涯尽头，他们的后人将长久地感到羞辱。 目录 上一级 (1)为文中A、B处选择恰当的词语。 A：______ B：______ (2)文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________ 挟带 激昂 生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。 目录 上一级 3.学习了《周总理，你在哪里》，九年级(1)班拟举行“爱党爱国，爱我中华”的综合性学习活动，请完成下列小题。 (1)【精选名句】班级准备举行“爱我中华，天下国家”主题朗诵会，下列名句中适合主题的两句是( )(只填序号) ①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ②天下兴亡，匹夫有责。 ③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ④非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ①② 目录 上一级 (2)【推荐景点】同学们推荐了三处红色研学旅行景点，请你选择其中一处，仿照示例，写一句推荐语。 推荐景点：①井冈山 ②遵义 ③延安 推荐语示例：韶山，伟人故里，我们在这里探寻伟人成长的足迹。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：井冈山，革命摇篮，我们在这里体会星星之火的无穷力量。 示例二：遵义，转折之城，我们在这里探寻中国革命的伟大历史转折。 示例三：延安，革命圣地，我们在这里感受老一辈革命家艰苦奋斗、自力更生的伟大精神。 目录 上一级 4.根据名著内容，完成下列小题。 (1)下面有关艾青诗歌的表述，错误的两项是( )( ) A．艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在这首长诗里，他抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱与无尽的怀念。 B．艾青在《光的赞歌》中，以“黎明”的口吻，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 C．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D．艾青善于借意象抒发情感、阐述哲理，如哲理诗《镜子》，写镜子真实坦率，人们都喜欢它，通过镜像反观人生，饶有兴味。 B D 目录 上一级 【解析】B.不是《光的赞歌》，是《黎明的通知》；D.“人们都喜欢 它”表述错误，应为“有人喜欢它，有人讨厌它”。 目录 上一级 (2)育才中学要组织一次现代诗歌诵读和鉴赏大会，小明同学将代表班级参加本次活动，他准备朗诵和鉴赏艾青的一首诗：《礁石》。老师建议小明赏析一下艾青诗歌的艺术特色，如散文化、口语化的风格，“诗中有画”的特点等。请你帮助小明说明这首诗体现出的艾青诗歌的一个艺术特色。 礁 石 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎 沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 目录 上一级 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：诗中有画。“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……”这一句运用了侧面烘托的表现手法，写浪花被礁石“打成碎沫，散开”，连续两个动作的描写，看似在写浪花，实则是从侧面写出了礁石的坚韧和顽强。一幅恶浪被礁石打成碎沫的画面徐徐出现在读者的眼前。 整体把握 目录 贯通文意 揣摩细节 目录 上一级 贯通文意 1.请你独立阅读《周总理，你在哪里》，不参考任何资料，谈谈自己的感受和理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 读了《周总理，你在哪里》我觉得自豪，是因为有那么一个伟大的总 理，我为中国人民感到自豪。 目录 上一级 2.课文抓住了哪些自然景象来写总理？为什么选用这些景象？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗歌以高山、大地、森林、大海为背景，并用山谷、大地、松涛、海浪的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。这些雄壮的事物既是周总理革命一生的见证，又衬托了总理不辞辛劳、鞠躬尽瘁的伟大形象，寄托了亿万人民对总理的怀念，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。 目录 上一级 揣摩细节 1.再读诗歌，说说诗歌中运用了哪些修辞手法，作用是什么。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗歌中运用了拟人、反复的修辞手法。 拟人。诗歌中的山川、大地、松涛、大海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了诗歌的感染力。 目录 上一级 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 反复。①连续反复。如诗中“——在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……”，表达了亿万人民对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思。②间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——” “我们对着大海喊：周总理——”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展 开、意境的开拓，层次显得更清晰；使诗行回环反复，富有节奏感。 目录 上一级 2.结合文章第七节和第八节的内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 诗人因怀念而寻找周总理，抒发了终于找到之后的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是深情舒缓(深沉缓慢)。 目录 上一级 考点对接 诗歌中常见的修辞及其作用 典例精析 本诗运用反复的修辞手法，有什么作用？ 答题格式/答题思路 运用反复的修辞手法，突出地表现了……(句子描绘的内容)，强烈地表达了……(句子表达的情感)。 参考答案 本诗运用反复的修辞手法，突出地表现了人民对周总理的呼唤、寻找，强烈表达了人民对周总理的深切怀念之情。 鉴赏品析 目录 拓展鉴赏 大堰河——我的保姆(节选) 艾　青 ①我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 目录 上一级 拓展鉴赏 ②你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 目录 上一级 1.艾青的诗路历程可以分为四个阶段，法国与归国—抗战时期—在新中国—新时期(1978年以后)，请按照上述阶段对下列诗歌进行先后排序，只填序号即可。(　　　　　) ①《我爱这土地》　　 ②《光的赞歌》 ③《礁石》 ④《大堰河—我的保姆》 目录 上一级 ④①③② 2.第①节中“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 3.对第②节中的修辞手法进行批注。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 不矛盾。在大堰河那里，“我”感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的孩子，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。 诗歌大量运用排比句，气势酣畅，节奏鲜明，层次细腻，突出了大堰河的家境贫寒和辛勤劳作，以及大堰河给予诗人的温暖与爱，强烈表达了诗人对大堰河深沉的感激和怀念之情。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$